קני מנורת המקדש – ישרים או מעוגלים?

יוני 15, 2014 · מאת הרב ישראל אריאל · ירושלים תשס"ד · תקופת החשמונאים

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫‪:2‬ייאו‬

‫מעוגלים?‪-‬‬

‫הרב ישראל אריאל‬

‫שש‬

‫מבוא‬
‫נבלהידוע‪ ,‬כאשר שחררובניחשמונאי אתירושלים והמקדשהיהצורךלפנותומפסלים‬
‫וטומאות‪ ,‬ככתובבתפילת'עלהניסים'‪":‬ופינו אתהיכלךוטיהרו את מקדשך"‪.‬‬
‫מה שפחותידועהוא‪ ,‬שלמעשההיהצורך לשקם אתבית המקדש‪ ,‬שכמעט חרב‪,‬ולבנות‬
‫כלים חדשים‪1.‬‬
‫כך‪ ,‬לדוגמה‪ ,‬נעשתה מנורה חדשה‪ ,‬בתחילה מנורה מזערית מבחינת תנאי‬
‫ההלכה‪ ,‬הכשרה רקבדיעבד‪ ,‬ורק כעבורזמןהשיגהידם לעשותמנורה כשרה מלכתחילה‪.‬כך‬
‫מסופר בתלמוד במסכת מנחות (כח ע"ב)‪" :‬שעשומלכיבית חשמונאי‪ …‬שפודים של ברזל‬
‫היווחיפום בבעץ‪ 1,‬העשירו עשאום של כסף‪ ,‬חזרווהעשירו עשאום שלזהב"‪.‬‬

‫דורנוזכהאףהוא לשחרורירושלים ומקום המקדש‪,‬זכותשמטילהעלינוגםחובה לעשות‬
‫כמעשי החשמונאים‪ .‬אך אחדהקשיים העומדיםבפנינו הוא‪,‬שבניגוד לחשמונאים‪,‬אין לנו‬
‫מסורתרצופהעלצורת המקדשוכליווסדריעבודתו‪.‬בהיעדר מסורתחיה‪,‬עלינולעייןכמיטב‬
‫יכולתנו במקורות הקדומים‪ ,‬על מנת לשחזר את המקדשוכליו כהלכתם‪3.‬מטבעהדברים‪ ,‬לא‬
‫כל המקורות מתבטאים באופן חדמשמעי‪,‬ויש מקום להתלבט בפירושם ובהכרעהביניהם‪.‬‬
‫הנושאהנדון במאמרזה הוא‪ ,‬האםקני המנורהצריכיםלהיות בקוישראומעוגל‪.‬במכון‬
‫המקדש התלבטנו רבותבסוגיהזו‪ ,‬ותחילה נעשתה מנורת כסף בעלתקניםישרים‪ .‬אולם‪,‬‬
‫‪ .1‬ראה‪ :‬משנה‪ ,‬מידות פ"א מ"ו‪ ,‬עלאבני המזבח ששקצום מלכייוון‪ ,‬ושם‪ ,‬פ"ג מ"ג‪ ,‬על שלש עשרה‬
‫הפרצות שפרצומלכייוון בסורג‪ .‬וראה‪ :‬חשמונאים‪-‬א פרק א‪ ,‬כא‪-‬כג‪ ,‬על שודכלי המקדש‪ ,‬ושם‪,‬‬
‫פרק ד‪ ,‬לז‪-‬נז‪ ,‬על תיאור המקדשכפי שראוהו בשחרורו‪ ,‬ומהלךשיקומו‪.‬‬
‫‪ .2‬כלומרעופרת‪.‬‬
‫‪ .3‬יש להדגיש‪ ,‬שהמטרה איננה הקמת תעתיק שלבית המקדש הראשון או השני‪ ,‬אלא הקמת מקדש‬
‫וכליםהראויים עלפיגדרי ההלכה למלא אתייעודם‪.‬כיור הנחושת‪ ,‬למשל ‪ -‬הנקודההעיקריתבכיור‬
‫היאעשייתועלפי העקרונות שבתורה‪,‬כגון‪:‬עשוי מנחושת‪,‬מכיל כמותמים לפחות לארבעהכהנים‪,‬‬
‫שיהיהעשוישני חלקים ‪ -‬כיורוכנו‪ .‬מכאן והלאה הרשות נתונהלהגדיל ולשפר‪ .‬ואכן‪,‬בימיבית‬
‫שניהכינוכיורגדולעםשנים עשרדדים(ברזים)עבורכהניםרבים‪.‬כמוכןביחסלמנורה‪,‬אין המטרה‬
‫לשחזרבמדויק את צורתהבימיבית ראשוןושני‪,‬וישנם בה פרטים שלא נקבעו בהלכה והם פתוחים‬
‫לדמיונו של היוצר‪ .‬מאמר זה מתיחס לצורת המנורהכפי שהייתהבימיביתשני‪ ,‬רקכדי להוכיח‬
‫י ההלכה‪.‬‬
‫שצורהזו מתאימה עלפ‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן‬

‫‪85‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫לאחר שהתעמקנויותרבעניין‪ ,‬הגענו למסקנה שהשיטה הנכונההיא לעשות מנורה בעלת‬
‫קניםמעוגלים‪ .‬לאחרשנים‪,‬משזיכנו ה' לעשות מנורת זהבךעשינו בהתאם לכך אתהקנים‬
‫כשהםמעוגלים‪ .‬להלן נפרוס אתהשיקולים לכאן ולכאן‪ ,‬ואת הטעמים להכרעהזו‪.‬‬

‫יצוין‪,‬כיפרקי המאמרשלפנינו הם חלק מתוך מחקר שרובוככולו נמצאעדיין בכתביד‪.‬‬
‫במהלך המחקר נדונו נושאים רבים אחרים הנוגעים לעשיית המנורה לפרטיה ולהלכותיה‬

‫בדורנו‪ .‬מטבע הדברים מתעוררות שאלות במהלך הקריאה‪ ,‬וגם אם במסגרת מצומצמתזו‬
‫לא מצאו אתפתרונן‪ ,‬רבות מהןנדונותבפרקי החיבור בהמשך‪.‬‬

‫פרקים אלו נערכו מחדש לצורך הספר שלפנינו‪ .‬זו ההזדמנות להודות לאחד מעורכי‬
‫הספר ‪ -‬בני‪ ,‬הרבעזריה אריאל ‪ -‬על הערותיו והוספותיו‪ ,‬במיוחד בפרק העוסק ביחס‬
‫שבין ההלכהוהארכיאולוגיה‪.‬‬
‫שבעת הפרקים דלהלןמוגשיםלעיון כלמתעניין‪ :‬תלמיד‪ ,‬מורה‪ ,‬חוקר ותלמיד חכם‪.‬‬
‫יתןה'ויהיו שבעתפרקי המנורהשלפנינו שבעהנרות נשמהלעילוי נשמתו שלדניחיים‬
‫הכהן ה'יקום דמו‪.‬‬
‫דני לאזכהלכהן בקודשבבית המקדש של מטה‪ ,‬ונשמתו עלתהלגנזימרומים‪ ,‬שם הוא‬
‫מכהןלפני כסא הכבוד בבית המקדש של מעלה‪ .‬זכות נשמתו הטהורה ‪ -‬יחד עם שאר‬
‫נשמותגיבוריישראלוקדושיושבמרומים ‪ -‬תעמודלנו לראות במהרה בהדלקת שבעתנרות‬
‫הקודשבהיכל הקודשבירושליםעיר המקדש‪.‬‬

‫א‪.‬קניםישרים‪ -‬המקורות‬
‫קני המנורהבציורו של הרמב"םמצוייריםבקויםישרים‬
‫הצורה המקובלתבישראלהיאלצייר אתקני המנורה כשהםמעוגלים‪ .‬לעומת זאתקיים‬
‫ציורשצייר הרמב"ם בכתבידו‪ ,‬בבואו לתאר את מנורת המקדש בפירושו למשנה (מנחות‬
‫‪ .4‬ליתרדיוק ‪ -‬מנורת נחושתשעליהציפויזהב מככרזהב טהור מקשה אחת‪,‬ואיןכאן המקום להסברת‬
‫השיקוליםלכך‪ .‬המנורה מוצגתבעיר העתיקהבירושלים‪ ,‬במרכז ה'קרדו'‪.‬‬
‫‪ .5‬ציורזהמופיעבפירוש המשנה לרמב"ם במהדורת מוסד הרב קוק‪ ,‬כרךשלישי עמ' עטוצילומומופיע‬
‫להלן‪ ,‬באדיבות מוסד הרבקוק‪ .‬אתהפירושההדיר הרביוסף קאפח זצ"ל‪ ,‬עלבסיס כתבי‬
‫ד הרמב"ם‬
‫עצמו (ראה במבוא של הרב קאפח לסדר קדשים)‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬במהדורה הישנה שלפירוש המשנה‪,‬‬
‫בש"סוילנא‪ ,‬שמבוססת עלכתבייד של מעתיקים וגם תרגומם משובש‪ ,‬צוירה מנורה בעלת קנים‬
‫עגולים‪,‬בניגוד לכתבי‬
‫ד הרמב"ם עצמו‪ .‬גם בהלכותבית הבחירה פ"נה"י צייר הרמב"ם את המנורה‪,‬‬
‫אך לאהגיעאלינו כתביד הרמב"םעצמו‪ .‬במהדורת פרנקל (ספר עבודה‪ ,‬עמ'יז) העתיקו אתהציור‬
‫בכתבידהרמב"םבפירושהמשנה‪,‬והמהדיריםמציינים(במדור'שינויינוסחאות'בשוליהעמוד‪,‬וביתר‬
‫פירוט בסוף הכרך) שברובכתביהיד שלהיד החזקה‪ ,‬ובפרטבכתביהידהתימניים‪,‬ישנוציורכעין‬
‫זה‪.‬לדעתהמהדירים‪ ,‬באותםכתביידמעטים שבהםהקניםעגולים"בלי ספקציירוכךמעתיקיכתה"י‬
‫אלו מדמיונם" (ראהציורים בסוף הכרך)‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראהאור'‬

‫בציורהנלווהלפירושו‪,‬צייר אתקני המנורהעשוייםבקוויםישרים‪,‬היוצאים באלכסון‬
‫מקנה המנורה המרכזי באופןישרכלפי מעלה‪ .‬מתרגםספרי הרמב"ם ומהדירם‪ ,‬הרביוסף‬
‫קאפח זצ"ל‪ ,‬כותבבהערותיולפירוש המשנה שם‪,‬וזה לשונו‪" :‬הדבר השווה בכלכתביהיד‬
‫[שלפירוש המשנה לרמב"ם] שששת הקניםיוצאים מן הקנה באמצע‪,‬ועולים בקוישר עד‬
‫לגובה המנורה‪,‬ואין בהם שום קשתיותכלל‪ ,‬ולאכפיהציורהנפוץ שהועתק משערטיפוס‪,‬‬

‫וכבר הוכח שהואמזויף"‪.‬‬

‫גםרבי אברהםבן הרמב"ם‪ ,‬אשר ראה אתציורו שלאביו‪ ,‬כותבבפרושו לתורה (שמות‬
‫כה‪ ,‬לב)כיקני המנורהעשויים בצורת קויםישרים כנ"ל‪ ,‬ולא בצורה מעוגלת‪ ,‬ובלשונו‪:‬‬
‫"'וששה קנים' ‪ -‬הקנים [כמו] ענפים נמשכים מגופה של המנורה לצד ראשה ביושר‪ ,‬כמו‬
‫שצייר אותה אבאמאריז"ל‪ ,‬לאבעיגול כמושצייר אותהזולתו"‪.‬‬
‫למה התכוונה התורה באומרה 'קנה'?‬
‫מחדגיסאניתןלהבין שהקניםצריכיםלהיותישרים‪ ,‬וזאת‪ ,‬מלשון התורה 'קנה'‪' .‬קנה'‬

‫מופיע בתנ"ך בכמה הוראות‪ :‬א‪ .‬גבעול התבואה‪ ,‬ככתוב‪" :‬שבע שבלים עולות בקנה אחד"‬
‫(בראשית מא‪,‬ה)‪.‬ב‪ .‬הצמחהידועהגדלבגדותהנחלים‪" :‬כאשרינוד הקנהבמים" (מלכים‪-‬‬
‫איד‪,‬טו; וראה ב'דעת מקרא' שם תמונת הצמח עלפיזיהויו שלר'יהודה פליקס)‪.‬ג‪ .‬מוט‬
‫למדידה‪":‬וימד את רוחבהבית קנה אחד"(יחזקאלמ‪,‬ה)‪.‬ישלהעיר עם זאת‪ ,‬שהקנה אמנם‬
‫בדרך כללישר‪ ,‬אך‪ ,‬פעמים רבות שהוא צומח בצורה קשתית‪.‬‬

‫מאידךגיסא‪,‬יש מקוםלומר‪ ,‬שהתורה נקטהלשון'קנה' לא בגללהיות הקנהישר‪ ,‬אלא‬
‫בגלל היותו חלול‪ ,‬או בגלל היותו מעוגל כצינור‪ .‬כן מחולק הקנה לפרקים פרקים‪ ,‬ואף‬
‫המנורה נראית פרקים פרקים בגלל הכפתורים‪ ,‬הפרחים והמרווחיםביניהם‪.‬‬

‫באשרלהיות הקנה חלול‪,‬ניתןלהביא דוגמהמדברי חז"לבתענית (ה ע"ב)‪":‬איןמסיחין‬
‫בסעודה‪ ,‬שמאיקדים קנה לוושטויבואלידי סכנה"‪ ,‬כוונת חז"ל לקנה הנשימה העובר אל‬
‫הריאהדרךגרונו של האדם‪ .‬הקנה נקראכך עקבהיותו חלולוקשיחכמיןצינור‪ .‬הדבר בולט‬
‫ביחס לוושט הסמוך אליו‪ ,‬שהוא רכרוכי וגמיש‪ .‬קנה הנשימה מסתעף אל שתי הריאות‬
‫בעיגול‪ ,‬ואףעלפיכן נקרא 'קנה'‪ ,‬זאת‪ ,‬עקבהיותו חלול‪.‬‬

‫דומה‪ ,‬שזאתכוונתו של יחזקאל (כס‪,‬ו) באומרו‪":‬וידעו כלישבי מצריםכיאני ה'יען‬

‫היותם משענת קנה לבית ישראל"‪ .‬כוונת הפסוק לומר‪ ,‬שהרואה אדם נשען על קנה סבור‬
‫שזו משענת חזקה להיסמךעליה‪ ,‬אך במהרה תתברר הטעות‪ ,‬שכן‪,‬זו 'משענת קנה' החלול‬
‫מבפנים ונשברעלנקלה‪ .‬מכאןגםהביטוי'קנהרצוץ'בפיהנביאים‪,‬כגון(מלכים‪-‬ביח‪ ,‬כא)‪:‬‬
‫"עתה הנה בטחת לךעל משענת הקנה הרצוץ הזה על מצרים‪ ,‬אשריסמךאישעליו ‪ -‬ובא‬
‫בכפו ונקבה‪.‬כן פרעה מלךמצרים לכל הבטחיםעליו"‪.‬‬
‫עשיית קנים חלולים הכרחית מכמה סיבות‪ ,‬כגון‪ ,‬חוזק הקנה ועמידותו במשקל הקנה‬
‫ונרות השמןשעליו‪ .‬אולםהסיבההעיקריתהיא‪ -‬כמות הזהב המצומצמתלעשיית המנורה‪,‬‬

‫בסךככרזהב‪.‬גובה המנורה הוא שמונה עשרטפחים‪,‬ולהביא את המנורהלגובהזהניתןעל‬
‫יקניםחלולים‪ .‬אםהקניםיהיו אטומים‪ ,‬תקטן קומת המנורה לטפחים אחדים‪.‬‬
‫יד‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫יש לומר‪,‬לפיכך‪ ,‬שלכן השתמשה התורה בהסברת דגם המנורה לחלקיה במילה 'קנה'‬

‫ו'קנים'‪ ,‬לומרלך‪ :‬עשה אותה בצורתקניםחלוליםכצינור‪.‬‬

‫באשר לדברי הרב יוסף קאפח‪ ,‬הכותב שהוכח שציור המנורה שבשער טיפוס מזויף‪,‬‬
‫הציור‪ ,‬אכן‪ ,‬מעורר שאלות‪ ,‬אךיש להן פתרון‪ .‬מכל מקום‪ ,‬מעולם לא הוכח שהואמזויף‪.‬‬
‫יתר עלכן‪,‬עודיוכחלהלן‪,‬שגילוף המנורה שבשער הואגילוף המקור‪ ,‬התואם את מה שראו‬

‫עיני הפסל בונה השער‪.‬‬

‫יתירה מזו‪ ,‬ציורי המנורה הקדומים שנתגלו מזמן בית שני מלמדים שקני המנורה‬
‫מעוגלים‪.‬אין מקור‪ ,‬ולו אחד‪ ,‬לא בדברי חז"ל וגם לא בציור מתקופת הבית‪ ,‬לקיומה של‬
‫מנורת מקדש העשויהבקוויםישרים‪.‬‬

‫ב‪.‬קני המנורהמעוגלים ‪ -‬ארבעעדויותבציור‬
‫תיאורים קדומים של מנורת המקדשמדאים צורתקנים מעוגלת‬

‫אין להתעלם מן העובדהשציורו של הרמב"ם ובוקנים בצורהזוויתית‪ ,‬שונה מכלציור‬
‫שישבידינו מתקופה אחרתלפניו‪.‬ציור המנורה הוא אחד הסמלים המופיעים בכל הדורות‬
‫על מטבעות‪ ,‬עלגבי רצפותבתי כנסתעתיקים או עלקירותיהם‪6,‬וכןבבתי קברותקדומים‬
‫ועוד‪.‬התיאורהנפוץביותרהוא שלמנורהמעוגלת‪.‬לפיכך‪,‬הטועןשהמנורותשרגיליםליצור‬
‫במשך מאותואלפישנים‪ ,‬כשהקניםמעוגלים‪ ,‬בטעותיסודן ‪-‬עליו ההוכחה‪ .‬גם במרבית‬
‫הציורים של מנורת המקדששצוירו במהלך הגלות בתפוצההיהודיתמופיעה המנורהבקנים‬
‫מעוגלים‪ .‬סיור קצר במערות הקבורה שלבית שערים‪ ,‬שםמצויים קברות לרוב מתקופה‬
‫הסמוכה לחורבן מוכיחמיד‪,‬כי מנורת שבעת הקנים ‪ -‬המופיעה שם רבות ‪ -‬היא מנורה‬
‫מעוגלת‪ .‬קשה לומרשציורים אלהואחרים כולםיסודם בטעות‪,‬ואילוציורו של הרמב"ם ‪-‬‬
‫שהרמב"ם כתב במפורששאינו מתכווןלציירובדיוק‪,‬כפי שיוסבר להלן ‪ -‬דוחה כלציור‬
‫אחר של מנורת המקדש‪.‬‬

‫יש להעיר עוד‪ ,‬שהקנים המעוגלים אינם בהכרחעניין שליופי וצורה‪ ,‬אלאעניין של‬
‫חוזק‪.‬מדברי מומחים למתכות שבדקו את מנורת המקדש לפרטיה ואת קומתהומידותיה‪,‬‬
‫עולה‪ ,‬שהצורה המעוגלתהיא הצורה המתאימה‪,‬הןלעמידותהקניםלאורךשנים‪,‬והן באשר‬
‫ליכולתהקנים לשאתעליהם את הנר‪ ,‬השמןוהפתילותמבלי לכרוע תחת נטל המשא‪.‬‬
‫יש להזכיר עוד‪ ,‬שהמנורהעשויה 'זהב טהור'‪ ,‬מושג שישלדון בו בנפרד‪ ,‬אך זהב טהור‬
‫היא מתכתרכה‪.‬לפיכךבנייתקני המנורה בצורת קשתמסייעתלעמידותם שלהקנים בכובד‬
‫המשא שעליהם‪,‬ואילוקניםישריםעשויים 'להתקפל'כלפי משה עם נרות השמןשעליהם‪.‬‬

‫‪88‬ן‬

‫‪ .6‬נר למשלבבית הכנסת העתיק של חמת‪,‬ליד טבריה‪ ,‬מנורות מעוגלות על רצפת הפסיפס ובחריתה‬
‫באבן (ראה תמונה ב'מקומות קדושים בארץ ישראל' מאת אהרןביר‪ ,‬עמ' ‪ .)108-~07‬כך גם בבית‬
‫הכנסתביריחו 'שלום עלישראל'‪ ,‬והרשימה ארוכה‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫מולציורו של הרמב"םקיימים שבעהתיאוריםברוריםמימיביתשני‪ ,‬המתארים מנורת‬
‫מקדש כמנורה בעלתקניםמעוגלים‪ .‬זאת‪ ,‬בתקופה בההייתה ההדלקה במקדשענייןיום‬
‫יומי‪ ,‬כשכהנים נכנסולהיכל לעבודות שונות‪,‬כגון הקטרת קטורת‪ ,‬עבודת לחםהפנים‪ ,‬או‬
‫לצורך השתחוויה‪.‬ציירים אלההכירו את המנורה‪,‬וציוריהם הם עדותשקני המנורההיו‬
‫עשוייםכמין קשת‪ .‬עדות סותרת מאותה תקופהאינהבנמצא‪.‬‬

‫‪.1‬ציור המנורה במטבע שלאתדוןמלכיהחשמונאים‬
‫עדות קדומה למנורה בתקנים מעוגליםהיאציור מנורה שנמצא על מטבע שהוטבעה‬
‫בידי מתתיהו אנטיגונוס‪ ,‬אחרון השליטים מבית חשמונאי (‪ 40-37‬לפנימניין האומות)‪.‬‬
‫מטבעזו נושאתעליה תבליט של מנורת המקדש‪ ,‬והתבליט מראה באופן ברור מנורה עם‬
‫שבעהקניםמעוגלים (המטבע של עשראגורות חדשותהמצויבידינוכיום הוא העתקמדויק‬
‫מהמטבע האמור‬

‫מנורהזוצוירה כמאה שנה לאחרעליית מלכותבית חשמונאי‪ .‬במשך מאה שנים אלו‬
‫תפסבית המקדש מקוםמרכזיבחיי העם‪ ,‬כאשר חלקממלכיביתחשמונאי שימשוככהנים‬
‫גדולים‪,‬וכלהמצוות האמורות במקדש נשמרובקפדנות‪.‬היתהזו תקופה בה תפסההסנהדרין‬
‫של העם‪7.‬‬
‫סביר אפוא להניח‪ ,‬שכאשר שליט מבית חשמונאי‬
‫את מקומה כמרכז הרוחני‬
‫מוציא מטבעבאופן ממלכתי לרשותהציבור הרחבומנציחעליו את מנורת המקדש‪ ,‬מנורה‬
‫זואכן משקפתנאמנה אתהמציאותבמקדש‪.‬הייתכןלומר‪,‬שציורהמנורהכפי שהוטבעבימי‬
‫מתתיהו אנטיגונוס; בתקופה בה הייתה הסנהדרין סמוכה למקדש‪ ,‬אינו תואם את מראה‬
‫המנורה שהודלקהיוםיוםבהיכל?‬
‫‪ .7‬ביןנשיאי הסנהדרין בתקופהזו שימש שמעוןבן שטח‪ ,‬שתיקן תקנותוגזרגזרות שונות בהלכה‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן‬

‫‪89‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫לאורדברי חז"ל המובאים לעיל‪ ,‬האומרים‪ ,‬שמנורת המקדש בזמן החשמונאים נבנתה‬
‫כהלכתה בשלבים‪,‬לפימידת עושרם של השליטיםלבית חשמונאי‪ ,‬וכלשון חז"ל‪" :‬העשירו‬
‫ עשאום של כסף‪ ,‬חזרווהעשירו ‪ -‬עשאום של זהב"‪ ,‬אפשר גם לשער שהשלמת המנורה‬‫בוצעהבימי מתתיהו אנטיגונוס‪ .‬שליט זה‪ ,‬אשר זכה סוף סוףלהכין את מנורת המקדש‬
‫כהלכתה מכיכר זהב‪ ,‬ראהלנכוןלהוציא מטבע עםציור המנורה להנצחת עובדהזו‪,‬לציון‬
‫השלמת מנורת המקדש והצבתהבהיכל‪ .‬גם אםאיןזו אלא השערה‪,‬אין להעלות על הדעת‬
‫שהמלךיטביע מטבעובוצורתמנורה בעלת שבעהקנים‪,‬ככתוב‪ ,‬וזאת‪,‬בצורה הסותרת את‬
‫מה שראוהכהניםיוםיום במקדש‪.‬‬

‫‪.2‬ציור המנורהבחפירות הרובעהיהודי‬
‫מנורה מצוירת מתקופה מאוחרתיותר‪,‬היאזו שנמצאה בשבריטיחמציורקיר שנמצא‬
‫בחפירות הרובעהיהודי‪ 8,‬אשרזמנו נקבע לתקופת אלכסנדרינאי והורדוס ‪ -‬כמאה שנה‬
‫לפניהחורבן‪.‬קוויהקנים שלמנורהזומעוגליםכמקובל‪.‬ציורזה נמצאבביתמגורים הנמצא‬
‫במרחק כמאתיים מטר בקואווירי מן המקדש‪ .‬האםניתן לומר שאף הוא מנוגד לעובדות‬
‫ולמציאותכפישהייתה במקדש?‬

‫‪90‬ן‬

‫ישלהניח‪,‬שמישצייר אתהמנורהעלהטיחהכירהיטב את צורתהמנורה‪.‬הציירהוסיף‬
‫למנורה אתציור הלהבותבנרות‪ ,‬והדברבולטלעין‪ ,‬שהןמצוירותבזוויתישרה כשהןפונות‬
‫לימין‪ .‬נראה שרצה להראות בכך אתכיוון המנורהבהיכל‪ ,‬העומדת במקדש ממזרח למערב‪,‬‬
‫באופן שהלהבותכולןפונות למערב ‪-‬לנרהמערבי (הלהבות‪ ,‬צורתעמידתהמנורה‪ ,‬ומקומו‬
‫‪-.8‬‬

‫ראהאודותיו בספרו של הארכיאולוג נחמןאביגד‪',‬העירהעליונה שלירושלים'‪ ,‬עמ' ‪.148-147‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫שלה'נרהמערבי' ‪ -‬מושגיםאלוצריכיםדיוןרחבי)‪ .‬גם אםציור המנורה שעללוחהטיח‬
‫י אדם מישראלשאיננוכהן‪ ,‬נראה שהציור נעשה לאמפי השמועה‪ ,‬אלא ממה‬
‫נעשה עליד‬
‫שראההציירבעיניו‪ ,‬שכן‪ ,‬מובא בתלמוד‪ ,‬שהיו מוציאים אתכלי המקדש‪,‬כגון‪ ,‬השולחן‪,‬‬
‫המנורהוכד'‪ ,‬להראותםלפניציבורעולי הרגל‪ ,‬ללמד על תוכנם שלהכלים ותפקידם‪,‬וכדי‬
‫להתרשםמיופיים‪0.‬י‬
‫נמצא‪ ,‬שהציור על לוח הטיח המראה מנורה בקנים מעוגלים‪ ,‬משקף את צורת המנורה‬
‫המוכרת לכללהציבורולכהנים במיוחד‪,‬כפי שראו אותהבעיניהם‪.‬‬

‫‪ .3‬חמשהציורימנורות בקבר משפחתימימיביתשניבירושלים‬
‫עדותשלישית על צורתה של המנורההיאזו שנמצאהבירושלים בקברעתיק מתקופת‬
‫ביתשני‪ ,‬של משפחהמעשיריירושלים‪ .‬הקברקרויבפי הארכיאולוגים 'קבריסון'‪ ,‬עלפי‬
‫אחד השמות שנמצאוחקוקיםבקירהמערה‪..‬יעלפני אחדהקירותנמצאוחריתות של חמש‬
‫מנורותבנות שבעהקנים‪ .‬המשותףלכל המנורות הוא‪ ,‬שהקניםעשויים בצורה מעוגלת‪ .‬על‬
‫פי המטבעות שנמצאו על רצפת קברזה מתחתלערימות העפר‪,‬וכן עלפיסימנים אחרים‪,‬‬
‫קובעים החוקרים את זמן החריתה של המנורות לזמן של כארבעים שנהלפני חורבןבית‬
‫שני‪ ,‬על כלפנים‪ ,‬לא במועד מאוחריותר‪.‬‬

‫נמצא‪,‬שקיימות שלושעדויות מתקופתהביתהמוכיחותכיצורתהמנורההיתהמעוגלת‪,‬‬
‫וכבר נאמר‪" :‬עלפישניעדים או שלשהעדיםיקום דבר"(דבריםיט‪,‬טו)‪.‬‬

‫ן‬
‫‪.‬‬
‫יי‬

‫לז‬

‫‪ .9‬ראה מה שהרחבנובענייןזה בחוברת'מעלין בקדש'א‪ .‬ולא כאן המקוםלהאריך‪.‬‬
‫‪ .70‬ראהבבלי‪,‬חגיגהכז ע"ב;ירושלמיחגיגה פ"ג ה"ח; רמב"ם‪ ,‬הלכות מטמאי משכב ומושבפי"אהי"א‪.‬‬
‫וראה 'מחזור המקדש' לפסח‪ ,‬עמ' ‪.117‬‬

‫וו‪ .‬הקבר נמצא בירושלים המערבית בשכונת רחביה‪ ,‬ברחוב אלפסי סמוך לרחוב עזה‪ .‬מדובר במבנה‬
‫מרשים מתקופת החשמונאים ובו כתובות בעברית וביוונית‪ .‬תיאור הקבר מובא ב'אנציקלופדיה‬
‫אריאל' מאת זאבוילנאי‪ ,‬בערך ‪ -‬קבריאמון‪.‬‬

‫ן‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪91‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫‪.4‬מנירה בתקניםמעוגליםעלגבישעון שמש מתקופתהורדוס‬

‫עדותרביעית לצורה המעוגלת שלקני המנורה עולה מממצאארכיאולוגי מתקופתבית‬

‫שני‪ ,‬כמאה שנהלפני החורבן‪.‬‬

‫בחפירות הכותלהדרומישנערכו לאחר מלחמת ששתהימים נמצאבין השארשעון שמש‬
‫עשוי אבן‪ .‬עלצידו האחורי של השעון נמצאגילוף של מנורה בת שבעהקנים ‪ -‬ומתברר‪,‬‬
‫שהקניםמעוגלים‪2.‬י‬
‫החוקרים והארכיאולוגים לא עמדו על הקשרבין שעון השמש שנמצא‪,‬לבין המנורה‬
‫החקוקה מאחוריו‪ ,‬אך דומה‪ ,‬שיש כאן קשר עמוק‪ .‬זאת‪ ,‬לאורדברי חז"ל במדרשבעניין‬
‫המנורה ונרותיה‪ ,‬וכפי שהובאו הדברים בתרגום יונתן (שמות לט‪ ,‬לז) שם נאמר‪' :‬את‬
‫המנורה הטהורה‪ ,‬את נרותיה ‪ -‬נרות המערכה'‪ ,‬ומסביר תרגוםיונתן את המלה 'מערכה'‪,‬‬
‫שעניינה לרמוז ולומר‪ ,‬ששבעת הנרותרומזים על מערכת השמטו‪ .‬ובלשונו‪":‬בוציניסידורא‬
‫ומסדרן כלקביל שבעתי כוכביאדנהיגין בשטריהון ברקיעא ביממא ובלילא"‪ ,‬כלומר‪ ,‬נרות‬
‫המערכה המסודריםכנגד מערכת שבעתהכוכביםהנעים במשמרותיהםברקיעביוםובלילה‪.‬‬
‫וכן בהמשך(מ‪,‬ד)‪,‬בעניין מקומה של המנורהבהיכלמול השלחן‪ ,‬נאמר‪' :‬והבאת את השלחן‬
‫וערכת אתערכו והבאת את המנרהוהעלית אתנרתיה'‪ ,‬ומתרגםיונתן‪" :‬ותהנעלית מנרתא‬
‫בסטר דרומא‪ ,‬מטול דתמן שבילי שמשא וסיהרא‪ ,‬ומתמן איסטרוון דנהורי‪ ,‬ותמן‬
‫גנזי חכמתא דמתילין לנהורי‪ ,‬ותדליק ית בוצינהא שובעא כל קביל שבעתי כוכביא"‪.‬‬
‫תרגום לתרגומו‪ :‬ותשים את המנורה בצדדרום‪,‬שכן‪ ,‬שםשבילי השמשוהירח‪ ,‬ומשםדרכי‬
‫האורות‪ ,‬ושם גנזי החכמה המשולים לאורות‪ ,‬ותדליק את שבעת הנרות כנגד שבעת‬
‫הכוכבים‪.‬‬
‫כךמופיעגםבילקוטשמעוני(פקודירמזתיט)‪":‬היהרבינחמיהאומר‪ :‬אהלמועד שעשה‬
‫משה במדבר כנגד מעשה בראשית‪.‬יריעות ‪ -‬כנגד שמים וארץ‪ …‬מזבח הקטרת ‪ -‬כנגד כל‬
‫הבשמים‪ .‬מנורה ‪ -‬כנגד חמה ולבנה‪ .‬שבעהנרותיה ‪ -‬כנגד שבעת הכוכבים המשמשין את‬
‫העולם‪ ,‬ואלוהן‪ :‬שצ"ם חנכ"ל[שבתאי‪ ,‬צדק‪,‬מאדים‪ ,‬חמה‪,‬נוגה‪ ,‬כוכב‪ ,‬לבנה]"‪.‬‬

‫הוויאומר‪,‬קיימת הקבלהביןהמנורהשבהיכלושבעתנרותיה‪,‬לבין'שבילי' שבעתכוכבי‬
‫הלכתבשמים ‪ -‬ובהם השמשוהירח ‪-‬הנעים כולםומקיפים את העולם במסלולם הקבוע‪.‬‬
‫ולא רק שיש הקבלהבין שבעת הנרות שבהיכל לשבעתנוכבי הלכתבשמים‪ ,‬אלא שבעוד‬
‫שגרמי השמיםנותנים אורגשמי‪ ,‬נרות המנורהנותנים אוררוחני‪ .‬ועל כך ראה מה שדרשו‬
‫חז"ל בבמדבר רבה (טו‪ ,‬ז)‪" :‬אל מולפני המנורהיאירו שבעת הנרות‪ ,‬שלאתהיומבזין על‬
‫המנורה‪ …‬שבעת הנרות ‪ -‬כנגד שבעהכוכבים שמשוטטין בכל הארץ‪ ,‬כך הםחביבין שלא‬
‫תהיומבזיןעליהן‪ …‬שלאיטעה אותךיצרךלומר‪ ,‬שהקב"הצריך אורה [שלמנורה]‪[…‬לפיכך‬
‫עשו אתחלונות המקדש]שיהיו רחבות מבחוץוצרותמבפנים‪,‬כדישיהיומוציאיןאורה [של‬
‫מנורה]לחוץ"‪.‬‬

‫‪92‬ן‬

‫‪ .12‬ראה'המדריך השלםלחפירות הרהבית' מאתאילת מזר‪ ,‬עמ' ‪39‬ועוד‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראהאור'‬

‫כלומר‪ ,‬שבעת הנרות במקדש כוחם גדול משבעתכוכבי הלכת 'המשוטטין בכל הארץ'‬
‫ומקיפים אותהסביב‪ ,‬שכן‪ ,‬לעומת האורהטבעי של השמשהירח ושארהכוכבים‪ ,‬בא האור‬
‫הרוחני היוצא מן המקדש ומאיר החוצה לעולם כולווליושביו מאורו של המקדש הקרוי‬
‫'אורו שלעולם'"הוא [הורדוס]כיבהאורו שלעולם‪…‬ילךויעסוקבאורו שלעולם"‪ ,‬כלומר‪,‬‬
‫יעסוקבבנין המקדש(בבלי‪ ,‬בבא בתרא דע"א)‪.‬‬

‫יהיא השלטת‬
‫ישלזכור‪,‬כיבזמןהביתעובדיהאליליםלמיניהםסגדו לשמש‪,‬בהאמינםכ‬
‫בעולם‪,‬ולפיכך השתחוו להוהקימו מקדשים לכבודה ולעבודתה‪.‬שלילתהרעיון הזה מובעת‬
‫בקצרהובתמציתיותבציורהמנורהעלגבישעון השמש‪.‬יוצרהשעון‪,‬שהיהאישירושליםבימי‬
‫הביתהשני‪ ,‬ואשרביתו שכן בצל המקדש‪ ,‬טבע את צורת המנורה עלהשעון‪,‬להזכיר לעצמו‬
‫ולאחרים‪,‬כי השמש אינה כוח עצמאי בעולם‪ ,‬אלא היא אחד המשרתיםלפני בורא עולם‬
‫במרום‪ .‬הדבר באלידיביטוי במנורת המקדששהיא סמל האור‪ ,‬שכן‪ ,‬המנורה ושבעת הנרות‬
‫שעליהמזכירהלכול‪,‬כי שבעתכוכבי הלכתאין להם כוח משל עצמם‪ ,‬אלאנבראו בששתימי‬
‫בראשית בדברה'‪ ,‬ככתוב‪" :‬בדברה' שמים נעשו וברוחפיו כל צבאם"(תהיליםלג‪,‬ו)‪.‬‬
‫המתבונןבשעון השמש שנמצאבחפירות‪,‬יבחיןבצורתהשעון הקעורה‪,‬שכן‪ ,‬השמשנעה‬
‫עלפני שעון האבןבחציעיגול‪ .‬כמוכן‪ ,‬השנתות מסומנותעליו בקשתובחציעיגול‪ ,‬זאת‪,‬‬
‫עלפי תנועת השמש במסלולומעגלבשמייםמןהזריחהעדהשקיעה‪.‬‬

‫יוצרשעון השמש טבע את המנורהעלדופןהאבן‪,‬כדי להראות אתהדמיוןשבין תנועת‬
‫השמש בשמים הנעהבעיגול‪,‬לביןקני המנורההעשוייםבעיגול‪.‬רעיון זה נזכר גם במדרש‬
‫(תנחומא‪ ,‬תצוה ב)‪'" :‬ואתהתצוה'‪ …‬אתה מתאוה למעשהידיך‪ :‬אתה סובל אתכלהעולם‪…‬‬
‫אתה מאיר לכל העולם ‪ -‬ואתה מצווה להעלות נר תמיד‪ …‬אמררבי מאיר‪ :‬אמר הקב"ה‪:‬‬
‫חביבעלינרות שאהרןמדליק ‪-‬מן המאורותשקבעתיבשמים!"‪ .‬נמצא‪ ,‬ששעון שמש'תמים'‬
‫זהמביעבקווים פשוטיםרעיוןגדול‪.‬‬

‫ג‪ .‬משקלם ההלכתי של ממצאיםארכיאולוגיים‬

‫האםניתן לסמוך להלכהעלשיקול דעתם שלארכיאולוגים?‬
‫כשאנו באים לבחון את משקלם ההלכתי של הממצאים שנדונו לעיל‪ ,‬עולה שאלה‬
‫בסיסית‪ ,‬הנוגעת לכל הסתמכות על ממצאארכיאולוגי‪,‬ניוהיא‪:‬באיזומידהניתן לסמוך על‬
‫שיקולי המדענים‪ ,‬שקובעים את תיארוכו ואת מקורו של ממצא מסוים‪.‬‬
‫השאלהאיננהעל נאמנותםבעובדות‪,‬שהרי הם ‪-‬לעניין ההלכה לפחות ‪-‬כמסיחיםלפי‬
‫תומם‪ ,‬וגם כלזיוף הוא בבחינת "מילתא דעבידאלאיגלויי לא משקרי בה אינשי" ('דבר‬
‫‪ .13‬כמובתחומיםאחרים בהלכה שבהםאיבדנו את המסורתהחיהוהרציפה‪,‬ואנומנסים לשחזר אתאופן‬
‫קיומם המדויק של מצוות‪,‬לעיתים גם עלפי ממצאיםארכיאולוגיים‪ .‬לדוגמה‪ :‬מצוות התכלת‪,‬זיהוי‬
‫עריםעתיקות המוקפות חומהלענייןקריאתהמגילהבפורים‪,‬זיהוימדויק של מקום המקדשוהמזבח‪,‬‬
‫ועוד‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪93‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫העשוי להתגלותאין אנשים משקריםבו'‪.‬בבלי‪ ,‬ראש השנה כב ע"ב ועוד)‪ .‬אך הספק הוא‬
‫בטיב שיקוליהם בהערכת העובדות‪ ,‬שהרי לצורך הצבת הנחה מדעיתדי בהשערה בלתי‬
‫מבוססת‪,‬וכפי שכתב הראי"ה קוק זצ"ל (אגרות ראי"ה‪ ,‬אגרת תכ"ג) שמדע הארכיאולוגיה‬
‫במקרים רביםבנוי על השערות פורחותבאוויר‪4,‬יואי אפשר לסמוךעל מסקנותיו להלכה‪.‬‬
‫אשרעלכן‪,‬יש לבררבאופןעקרוניכיצדמתייחסת ההלכהלשיפוטעלפי אומדנותוסימנים‪,‬‬
‫בהיעדר עדות או מסורת ברורה‪.‬‬

‫בית המקדשהשני נבנה בעזרתבדיקות מומחיםו'ארכיאולוגים'‬
‫מצינו בתלמודתקדיםלפיונבנה המקדשעלפי ממצאיםארכיאולוגיים‪.‬כך מובא במסכת‬
‫זבחים (סב ע"א)דיון בשאלה‪:‬כיצדידעועולי בבל‪,‬בוני הביתהשני‪ ,‬את המקום המדויק‬
‫שישלבנותבו אתההיכל ואת המזבח‪,‬והריהכול נהרס וחרבבחורבןהבית הראשון? מתברר‬
‫מדברי הגמרא ששאלת החפירות בהרהביתלגילוי מקומו שלההיכלאינהבעיה כלל‪,‬שכן‪,‬‬
‫ככלבית גםלהיכלישיסודות‪ ,‬ואם רק יחשפו אותםניתןיהיה לבנות את ההיכל במקומו‬
‫הקודם עלפי היסודות החצובים בסלע‪.‬‬

‫עם זאת‪ ,‬שאלהיותר קשההייתהאיךניתן לאתר את מקום המזבח‪ ,‬שכן המזבח הוא‬
‫מזבחעשוי מאדמהואבניםשלימות‪,‬ואיןלויסודותחצובים בסלעכמוהבניין? מסתבר שאף‬
‫י שרידי אברי הקרבנות שנותרו בחצר המקדש‪ .‬זה לשון הגמרא‪:‬‬
‫לכך נמצא פתרון עליד‬
‫"בשלמאבית‪-‬מינכראצורתו‪ ,‬אלא מזבח ‪ -‬מנאידעי?"‪ ,‬ומפרשרש"יכנ"ל‪ ,‬שבאשרלבית‪,‬‬
‫נשארושרידי'יסודותהחומות' ‪ -‬כלשונו‪,‬אך באשרלמזבחמנייןנודע להם מקומו?ומשיבה‬
‫הגמרא‪" :‬משם [=ממקוםהמזבחןהריחוריחאברים!"‪,‬כלומר‪ ,‬מאחרשעברוחמישיםושתים‬
‫שנה מאז החורבן‪,‬סביר שנותרו במקוםשרידים של עצמותואברים‪,‬וניתןלהביא מומחים‬
‫לריח‪,‬וכפי שגםכיום מפעילים גששיםבעלי חושים מחודדים לבדיקת מראהוריחשאין‬
‫אדםרגילמבחין בהם‪ ,‬כך מצאו את מקומו של המזבח‪.‬‬

‫נמצא‪ ,‬שעולי בבל הפעילו את הסברה‪ ,‬ההגיון ואנשי המקצוע שהיו בימיהם‪ ,‬כדי‬
‫לזהות אתשרידי הגיתושרידי המזבח‪ .‬באשר לערכן של חפירות וחשיפתם של היסודות‪,‬‬
‫לא ראואנשיביתשני כלבעיה‪ ,‬והיסודות הם הוכחהשאין להרהר אחריה‪ .‬באשרלבירור‬
‫מקומו של המזבח‪,‬גםלכך נמצאפתרון‪,‬וישלסמוךעלמומחיםואנשי מקצועאפילו בתחום‬

‫הריח‪.‬‬

‫בהקשר לנאמרכאן‪,‬שתי הערות‪:‬‬
‫אין באמורכדי לתת נאמנות להשערותיו של ארכיאולוג שאינו שומר תורה ומצוות‪,‬‬
‫שכן‪ ,‬מהימנותו מוטלת בספק הן בהיעדר יראת שמים‪ ,‬והן בהיעדר הבנה מספקת‬
‫במקורות‪.‬‬

‫ן‬

‫‪94‬ן‬

‫‪ .14‬הדוגמה שםהיאזיהוי שמות מקומות עלפי השם הערבי‪ ,‬וראה מה שכתבנובעניין זה ג'אטלס ארץ‬
‫ישראלוגבולותיה'‪ ,‬חלק ראשון‪ ,‬מבוא א' ‪' -‬דרכיםושיטותבחקירת ארץ ישראל‪/‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫ישלהעירשהסוגיה שם צריכה הסבר רחבעל כלההיבטיםהנוגעים להבנתהסוגיה‪,‬הן‬
‫מבחינת הפשט‪ ,‬הן מבחינת הגירסאות השונותבסוגיהועוד‪5.‬י‬
‫משקלן של הערכותמדעיות בהלכה‬

‫לאכאן המקום לפרוס אתהיריעה כולה בשאלתהתייחסות ההלכהלארכיאולוגיה‪ .‬עם‬
‫זאת‪,‬כיוון שחקר המנורה וצורתהבנוייםבין השארעלממצאיםמזמןהביתולאחריו‪,‬נרחיב‬
‫מעט אתהבירורבענייןזה‪.‬‬
‫בעקבות הפולמוס המתנהלבשנים האחרונות אודותהזיהוי המחודש של התכלת‪,‬יצא‬
‫לאור הספר'חבלנחלתו'‪ ,‬מאת הרביעקבאפשטייןשליט"א‪,‬ובודן המחבר(סימןא'‪,‬בעניין‬
‫זיהוי התכלתבציצית‪ ,‬פרק ראשון'דרכיהזיהוילמכשירי מצווה') בהיבטים העקרוניים של‬
‫הסתמכות על אומדנות בכלל‪ ,‬והערכות מדעיות בפרט‪ .‬מסקנתו" היא‪ ,‬שלקיום מצווה‬
‫בוודאותישצורך במסורתברורה‪,‬ובהיעדר מסורתכזו‪ ,‬הסתמכותעלסימנים ואומדנותאין‬
‫בהכדילהגדיר את המסקנהכוודאית‪ ,‬אלא"ישלשקולאותה כספקמצווה‪,‬עלכל המשתמע‬
‫מכך"‪ .‬אך לאחרהעיון‪,‬יש לדחות את כלראיותיו‪ ,‬ומקוצרהיריעהיפורטו הדברים באופן‬
‫תמציתי בהערה‪".‬‬
‫‪ .15‬ראה חוברת 'המקדש והנבואה'‪ ,‬בהוצאתישיבת עטרת כהנים‪ ,‬שם הרחבנו במאמר מיוחד אתהדיון‬
‫בסוגיהזו‪.‬‬
‫‪ .16‬עמ' ‪.12‬‬

‫‪ .17‬א‪ .‬המחבר מסתמך על הגמרא במגילהי ע"א‪,‬בענייןזיהוי ערי חומה‪" :‬כל שתבוא לך במסורת‬
‫שמוקפות חומהמימותיהושעבןנוןכל המצווה הזאתנוהגתבה"‪,‬והסיק‪" :‬משמעשזו הדרךהיחידה‬
‫לחדשעלפיה מצותבתיערי חומה"‪,‬ולפיזה פקפק בכלהניסיונות לאתרערים מוקפות חומהעלפי‬
‫ממצאיםארכיאולוגיים‪.‬ואינו מובן‪,‬מנין להסיקשזוהי הדרךהיחידה? ולדבריוהיה צ"ל כתוב "אלא‬
‫רק אם תבוא לך מסורת" וכדומה‪ .‬ב‪ .‬המחבר מסתמך על הכלל ש"עוף טהור נאכל במסורת" (ראה‬
‫שו"עיו"ד‪,‬סימן פב‪,‬סעיפים א‪-‬ג)‪ .‬אךהרי משפט זה במקורו בגמרא(חולין סג ע"ב) נאמר לרבות‪,‬‬
‫שגםמי שלא בדק עלפיהסימניםיכוללאכולעוףעל סמך מסורת‪ ,‬ורק בדורותמאוחריםיותרהונהג‬
‫שלא לסמוך עלהסימנים אלא לאכול אך ורק עופות שיש עליהם מסורת‪ ,‬ולכל הדעות מעיקרהדין‬
‫אפשר להסתמךעלסימנים‪.‬וכי משום שבעופותנהגו שלא לסמוךעלסימנים נבטל כל הסתמכותעל‬
‫סימנים? וגם במנהג זהיש פרצות מסוימות‪,‬כגוןבעניין תרנגול הודו‪ ,‬שהתגלה באמריקהלפני כמה‬
‫מאות שנים‪,‬ואין אודותיו מסורת עתיקה‪ .‬ג‪ .‬המחבר מאריך (עמ' ‪ )10-9‬לדון על אומדנאבדיני‬
‫נפשותובדיני ממונות‪ ,‬ומוכיח שבעקרוןאין סומכים על אומדנא כתחליף לעדות‪ .‬אך זה נכוןלגבי‬
‫דברים שהתורה קבעה שהםנצרכיםלעדות‪,‬כגוןעונשיןאו הוצאתממון‪ ,‬אבלבעניינימצוותואיסורין‬
‫לא שמענו כזאת‪ .‬ד‪ .‬ככלל‪ ,‬בדברי המחבר חוזר שוב ושובהטיעון ש"חידוש מצווה" הוא גדרבפני‬
‫עצמו‪ ,‬שדורשראיותבאיכות אחרתמן המקובל בכללדיני התורה‪ .‬לדעתו קביעת הראשוניםשסימן‬
‫מובהק הואסימןמדאורייתאאפילו למאן דאמרסימנים דרבנן‪ ,‬קביעהשיש לה השלכהלגביגיטין‪,‬‬
‫איננהשייכתלעניין התכלתכי "לא מצאנו שהסתמכו עלסימנים אף מובהקים להשיב מצוות או‬
‫זיהויים שנשכחו"‪ .‬הבחנהזוביןבירור מקרהפרטי של מצווהלבין השבתמצווה שנשכחהלגמרי‪,‬אין‬
‫לה מקור לסמוךעליו‪ ,‬והכללים שחלים בכל המצוות והאיסורין חלים גם בנדוןדידן‪ .‬וראה לשון‬
‫המהרי"ל (שו"ת החדשות‪ ,‬סימן ה‪ ,‬ב) "למאי דכתב סמ"ג באותו דג חלזון הוא בים המלח‪ ,‬וכתב‬
‫סימניו‪ ,‬בקלהיה לעשות תכלת"‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪95‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫עלכך ראה בתשובתו של הראי"ה קוק (עזרתכהן‪,‬סימן מא)‪ ,‬ש"באמת אומדנא ברורה‬
‫דין תורהיש לו שהוא נחשב כודאי גמור"‪ .‬דברים ברורים אלו סותרים את מסקנת הרב‬
‫אפשטייןהנ"ל‪ ,‬שאומדנאאינה אלא ספק‪ .‬בהמשךהגדירהראי"הופירט אתתנאיהעניין‪,‬וזה‬
‫לשונו‪" :‬בדרך כלל‪ ,‬במקום שמתבררלהדיין בכלל אמיתתהעניין‪ ,‬לא עלפיאיזה פרט של‬
‫אומדנא אלא מההיקף של כמהעניניםביחד‪,‬זהועניןברור"‪.‬דומה‪,‬שצירוףהראיותשבידינו‬
‫מצטרףל"היקף כמהעניניםביחד"שיש בהםכדי הכרעה‪.‬‬

‫הכרעות ‪ -‬עלפי ממצאארכיאולוגי‬
‫מצאנו הסתמכות על 'ממצא ארכיאולוגי' בהקשר הלכתי מובהק‪ ,‬בגמרא בנדה ח ע"ב‪:‬‬
‫"איזוהי בתולת קרקע?[לענין הגדרתהכ'נחלאיתן אשר לאיעבדבוולאיזרע'לעגלהערופהן‬
‫כל שמעלהרשושין[רגבי אדמה קשים]ואין עפרהתיחוח‪ .‬נמצא בה חרס ‪-‬בידוע שנעבדה‪.‬‬
‫צונמא [סלע] ‪-‬הריזו בתולת קרקע"‪.‬זהו מקורהלכתי מובהק‪ ,‬שמשתמשבסימנים כמקובל‬

‫בארכיאולוגיה לצורך מצווהדאורייתא!‬

‫דוגמה קרובה יותר לנושא שלנו‪ ,‬היא הכרעת הרמב"ן בעניין משקל השקל‬
‫ההלכתי‪ .‬הרמב"ן בשמותל‪,‬יגמביא את שיטתרש"יבעניין משקל השקל‪ ,‬ודחה אתדבריו‪.‬‬
‫אך כשעלה לארץ ישראלשינה את דעתו לאור ממצאארכיאולוגיוקיבל את דעתרש"י‪.‬זו‬
‫לשונו (נדפס במהדורת 'תורתחיים' בשמות שם‪ ,‬ובמהדורת שעוועל בסוף פרושו לתורה)‪:‬‬
‫"באתי לעכה[עכו] ומצאתי שםבידזקני הארץ מטבעכסף מפותחפתוחי חותם‪,‬מצדו האחד‬
‫כעין מקל שקד ומצדו השניכעין צלוחית‪ ,‬ובשני הצדדים סביב כתב מפותח באר היטב‪,‬‬
‫והראו הכתבלכותיים [השומרונים] וקראוהומיד‪,‬כי הוא כתבעברי אשר נשארלכותיים‪…‬‬
‫וקראו מן הצד האחד ‪ -‬שקל השקלים‪ ,‬ומן הצד השני ירושלים הקדושה‪ …‬והנה‬
‫נסתייעו דברי רבינו שלמה סיוע גדול"‪ .‬מפשטות דבריו נראה‪ ,‬שלאור מטבע זו הכריע‬
‫י תשא) והחזון איש (חו"מ‬
‫למעשה כשיטת רש"י‪,‬וכןהבינו בדעתו האברבנאל (תחילתכ‬
‫סימן טז ס"קל)‪.‬‬

‫נמצא אםכן‪ ,‬שהרמב"ן סבר תחילה לקבל את מסורת הגאונים‪ ,‬כנראה משום קרבתם‬
‫בזמן ובמקוםלימיהתנאים והאמוראים‪ ,‬אבלשינה את דעתו בעקבות'תגליתארכיאולוגית'‬
‫של מטבעותבודדים‪.‬והריניתןהיה לטעון שאלו מטבעות שנפסלו‪ ,‬או שלא נטבעו על דעת‬
‫חכמים ושלא בהתאם להלכה‪ 18.‬אך הרמב"ן העדיף את הסברה הפשוטה יותר מבחינה‬
‫מציאותית‪ ,‬שזהו אכן השקלהמקורי‪.‬‬

‫על אחת כמה וכמה בנושאשלפנינו‪ ,‬אףאילוהיתהבידינו רק המטבע של המלךמתתיהו‬
‫י מלךמבית‬
‫אנטיגונוס‪ ,‬מטבעידועה ששמשה כמטבעעובר לסוחר‪,‬וידוע שהוטבעה עליד‬
‫חשמונאי ששימשככהןגדול‪,‬אין ספק שאפשר לסמוךעליה להלכה ולקבוע שצורת המנורה‬
‫שעליהשיקפה אתהמציאות‪.‬‬

‫‪96‬ן‬

‫‪ .18‬וכפי שהעיר ב'מדות ומשקלות של תורה'‪ ,‬עמ' קעד‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראהאור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫ד‪.‬מנורת המקדש ברומא‬
‫מנוות המקדש ‪ -‬בשעוןטיטוסברומא‬
‫עדותחמישית מתקופתביתשני אודות צורתקני המנורה‪,‬היא המנורה המגולפת בשער‬
‫טיטוסברומא‪.‬גילוףהמנורה בשערטיטוסברומא הוא נושאהמחייבדיוןמיוחד‪ ,‬אךלעניננו‬
‫כאן נקצר‪,‬ונייחד אתדברינו לשאלת הקנים המעוגלים שבמנורהזו‪.‬‬

‫ברור‪,‬שהתיאורבשערטיטוסברומא בא לתעדמנורה מתקופתביתשני‪.‬כןברור‪,‬לדאבון‬
‫לב‪ ,‬שהשערוהציורשעליונועדולהנציח אתנצחון רומאעליהודה‪,‬כשהציורעל השערנועד‬
‫להזכירלתושבי רומא את אשר ראובעיניהם בעת שהובאה המנורהמירושלים לרומא‪.‬‬
‫ידועה עדות בדברי חז"לבעניןיציאת המנורה יחד עם שארכלי המקדש מירושלים‬
‫לרומא לתהלוכת הניצחון‪" :‬טיטוס הרשע שחירףוגידףכלפי מעלה‪ .‬מה עשה?‪ …‬נטל את‬
‫הפרוכת ועשאוכמיןגרגותני‪ ,‬והביא כלכלים שבמקדשוהניחן בהן‪ ,‬והושיבןבספינהלילך‬
‫להשתבחבעירו"(בבלי‪,‬גיטיןנו ע"ב)‪.‬‬

‫ן‬

‫מנורהזו‪,‬אכן‪ ,‬עברה בסך בתהלוכת הנצחון שערךטיטוס אשר‬
‫תיאורה הובאבאריכות ‪97‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫בספר תולדות 'מלחמתהיהודים' (ז‪ ,‬ה‪,‬ז)‪ .‬זה לשונו שליוסףבן מתתיהו אשר נכח ככל‬

‫הנראה במעמד‪":‬ובבואהיום ההוא לא נשארבביתואףאחדמכלהמוןיושביהעירהרבים‬

‫לאין מספר‪ …‬ומכל השלל נפלאוביותר הכלים אשר לקחובבית המקדשבירושלים‪ :‬שולחן‬
‫הזהב‪ …‬והמנורה העשויה גםהיא זהב טהור‪ .‬ואמנם שונה היתה מלאכת המנורה הזאת מכל‬
‫המנורות אשרבידינו‪.‬כימןהבסיס התרומםהגזע ‪ -‬העמוד‪,‬הירך‪,‬בתווך‪,‬וממנו נטשוענפים‬
‫דקים אשר דמו בצורתם לקלשון שלשהשינים‪ …‬מספר הקניםהיה שבעה‪ …‬ואחריהם נסע‬
‫אספסיאנוס ראשונהואחריוטיטוס"‪.‬‬

‫ברור‪ ,‬שהרומאים רצולהנציחלבני עמם את תהלוכתהנצחון‪,‬ובהיעדרצילומיםכבימינו‬
‫הקימו שערכבוד וחקקועליו את מראה התהלוכה‪.‬כן ראולנכוןלהציגמביןהכליםהשונים‬
‫דווקא את המנורה‪,‬שאין דומה לה בצורתה במנורות שהיו מקובלות ברומא‪ .‬ובלשונו של‬
‫יוסף‪" :‬ואמנם שונההיתה מלאכת המנורה הזאת מכל המנורות אשרבידינו"‪ ,‬זאת‪,‬כדי שכל‬
‫העובר בשערייזכרמיד במה שראועיניו‪,‬ויידעלהעריץולהאדיר אתכובשיירושלים‪.‬‬
‫מכאן עולה בהכרח שתיאור המנורה צריךלהיות נאמן למציאותכפי שהתגלתהלעיני‬

‫ההמונים‪,‬ואין להעלותעל הדעתשהציגובגילוף השערמנורה'מזוייפת' השונה בצורתהמזו‬
‫שהביאו הרומאים לרומא‪.‬‬

‫עדויותחכמים אודותצורת המנודה שדאועיניהם ברומא‬
‫להלןעדויותחכמים שראו מקרוב את מנורת המקדשבהיותה ברומא‪.‬‬

‫כךמעידרבישמעוןבריוחאיבספריזוטא(בהעלותך)‪" :‬אמרר'שמעון‪:‬כשהלכתילרומי‬
‫וראיתי שם את המנורההיו כל הנרות מוסטרין כנגד נר האמצעי"‪.‬‬
‫כן מובא באבותדרבינתן (נוסחא א‪ ,‬פרק מא)‪" :‬חמשהדבריםהעשוייןוגנוזין‪ .‬אלוהן‪:‬‬
‫אהל מועדוכלים שבו‪ .‬ארון ושברי לוחות‪ …‬אבל מכתשת שלבית אבטינס‪ ,‬שלחן ומנורה‬
‫ופרוכתוציץעדייןמונחיןברומי"‪.‬‬
‫חכמים אלויכלו לראות המנורה וללמוד את פרטיה‪ ,‬זאת‪ ,‬משום שהוצבה ב'מוזיאון'‬
‫מיוחד שהקים אספסיאנוס ברומא‪ .‬כך מובא בתולדות מלתמתהיהודים (ז‪ ,‬ה) זו לשונו‪:‬‬
‫"ואחרי חג הנצחון‪ …‬ציוה אספסיאנוס לבנות מקדש‪ …‬והניח במקדש כל שכיות ארצות‬
‫רחוקות‪ …‬גםהניח שם אתכלי הזהבמבית מקדשהיהודיםכינכבדובעיניו מאד"‪ .‬המנורה‬
‫הוצגהב'מוזיאון'מיוחד להצגת השלל שהובאמירושלים לכלל הציבור‪,‬וחכמי ארץ ישראל‬
‫באו לראות את הכלים וללמוד פרטים מן הכלים ‪ -‬הלכה למעשה‪.‬‬
‫לאור האמור‪,‬אין להעלות על הדעת‪ ,‬שעל שער טיטוסצוירה מנורה שונה מזו הנמצאת‬
‫ב'מוזיאון' שלהעיר רומאהבנוי לא הרחק משער טיטוס‪ ,‬ואשר כלאיש ברומא למדלהכיר‬
‫אותההן בתהלוכת הנצחוןוהןב'מוזיאון' הפתוח לקהל‪.‬‬

‫‪98‬ן‬

‫אשרלצורתהקניםישלפנינו אפוא עדותחמישית מתקופתהביתהשני‪,‬והניסיון למעט‬
‫מחשיבותה של עדותזו לאיצלח‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫ה‪.‬שתיעדויות בכתבמימיביתשני‬

‫פילוןהאלכסנדרוני‪ :‬המנורה האורותוהקנים ‪'-‬ציוד השמים'‬

‫עדות ששית אודות הקנים המעוגלים‪ ,‬והפעם עלידי דמות חיה‪ ,‬מקבלים אנו מפי‬
‫הפילוסוףפילון ‪ -‬הואידידיההאלכסנדדוני‪,‬שחיבאלכסנדריה שלמצרים כמאה שנהלפני‬
‫החורבן‪ .‬פילון הותיר אחריו ספרים המסבירים את התורה ומצוותיה בהיבט פילוסופי‪-‬‬
‫רעיוני‪ ,‬כמתבקשביןיהודיםמשכילים בתקופתו‪.‬פילון‪ ,‬אשר עלה לרגללירושלים ולמקדש‬
‫פעמים אחדות‪ ,‬וככל הנראההיהשייך למשפחתכהנים‪,‬דן רבותבעניני המקדש‪ .‬מוצאים‬
‫בכתביודמיון והשוואהבין עולם הטבעלבין המקדשוכליו‪.‬‬
‫בדברועל המנורה הוא כותב(חיי משהב' עמ' ‪' :)103-102‬המנורההיאציורהשמיים'‪.‬‬
‫הדבר מזכיר את האמורלעילבענינו של שעון השמש והמנורה החקוקהעליו‪,‬היינו‪,‬‬
‫המתבונןבמנורהעל שבעתנרותיההמזכירים את שבעתכוכבי הלכת‪,‬ועלהקניםהמעוגלים‬
‫המזכירים את תנועתגרמיהשמיים‪ ,‬רואהלנגדעיניו את'ציורהשמיים'אובמילים אחרות‪,‬‬
‫כעין מפה שלהשמיים‪.‬‬
‫כך מסבירידידיה האלכסנדרוני בהמשך דבריו‪" :‬המנורה משוכה בדרום‪ ,‬הרומזת על‬
‫תנועת הכוכבים המאירים‪,‬כי השמשוהירח וכל צבאם‪…‬מתנועעיםבקירוב לפאתתימנה‪,‬‬
‫לזאתיצאומןהמנורה שלשהקניםמצידה האחד ושלשהקניםמצידההשני‪ …‬ובראשהקנים‬
‫הצהירו שבעה נרותיהם הרומזים על שבעה כוכבי הלכת‪ …‬והשמש זורחת בתווך כקנה‬
‫אמצעיבין ששת הקנים"‪.‬‬
‫ישבדבריו הקבלה והתאמהלדברי חז"לדלעיל‪ ,‬תוך הדגשה על תפקידהקנים המסמלים‬
‫את התנועה‪,‬היינו‪,‬סיבוב שבעתכוכבי הלכת במסלולמעגליברקיעסביב‪.‬הרעיוןכולובנוי‬
‫עלהיות הקנים מעוגלים‪ .‬לו היתה המנורה בעלתקניםישרים לאהיההרעיון שלידידיה‬
‫האלכסנדרוני בא לעולם‪.‬‬

‫עדותו שליוסףבןמתתיהוהכהן אודותצודת המנורהוקניה‬
‫עדותשביעית‪,‬שאינה פחות חשובה מכל הקודמותואולי אףעולה עלכולם‪,‬היאעדותו‬
‫שליוסףבן מתתיהו הכהן‪ ,‬אשר ראה את המנורה במקדש בהכנסולהיכלבירושלים כאשר‬
‫שירת בקודש כשאר אחיו הכהנים‪ .‬כמו כן‪ ,‬ראה גם את מנורת המקדש בתהלוכה ברומא‬
‫ובהצבתה במקום משכנהב'מוזיאון'מיוחד‪,‬יחד עם שארכלי המקדש שנלקחו שלל‪ ,‬כאמור‪.‬‬
‫לא כאן המקום להרחיב בשאלת מהימנותו‪ ,‬דבר שעסקו בו רבים‪ .‬דבר אחד ברור‪,‬‬
‫שאפילולוהיהיוסףאישנכרייש מקום לקבל אתעדותו‪ ,‬זאת‪,‬ככלנכרי'המסיחלפי תומו'‪,‬‬
‫שעדותו מתקבלת‪.‬‬
‫עלכך ראה מה שכתב הרא"ש במסכתמועדקטן(פ"ג‪,‬לב)‪ ,‬שאםנודעעלמותו של אדם‬
‫מפינכרי המסיחלפי תומו ‪ -‬מתאבליםעליו‪ ,‬זאת‪ ,‬משום "דמלתאדעבידאלגלוייהיא ולא‬
‫משקריביהאינשי"‪.‬כן מקבלים עדות של עד אחדלענייןקידוש החודש מאותהסיבה‪ ,‬שכל‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן ‪99‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫דבר העתיד להתגלותאין אדם משקרבו‪ ,‬שכןאין אדם עושה עצמו שקרןלעיןכול‪ .‬כך גם‬

‫ן שם‪ .‬אם אמורים הדברים בקשר לעדותו של אדם על מה שראה‬
‫לענייןאישהיבמה‪,‬עיי‬
‫ביחידות‪ ,‬על אחת כמה וכמהבענין צורת המנורה שהכול ראוהבעיניהם‪,‬הןבירושליםוהן‬
‫ברומא‪ ,‬במקרה זהאין לך אדםשיכחיש את המציאותהגלויהלעיןוישים עצמו שוטה‪.‬‬
‫נחזור‪ ,‬אפוא‪,‬לדבריו שליוסףעל המנורה‪.‬‬
‫בדבריוניתןלהבחיןבשנינסיונות המחשה‪,‬ושניהם תואמיםומשלימים זה אתזה‪.‬‬

‫המחשה א‪ :‬קני המנורה עשויים בצורת קלשון‪" .‬מן הבסיס התרומם הגזע ‪ -‬העמוד‪,‬‬
‫הירך‪ ,‬בתווך‪ ,‬וממנו נטשוענפיםדקים אשר דמו בצורתם לקלשון שלשהשינים" (מלחמות‬
‫היהודים‪ ,‬ספרז‪ ,‬ה‪ ,‬ה)‪.‬‬

‫צורת הקלשון ידועה לכל חקלאי‪ ,‬והיא‪ ,‬כמין מזלג גדול בעל שלוש שינים‪ ,‬כשהקו‬

‫החיצונימעוגל‪.‬‬

‫ראה שמואל א(יג‪ ,‬יט‪-‬כא)‪" :‬וחרכו לא ימצא ב‪ %‬ארץישראל‪ …‬והיתה הפצירהפיס‬
‫למחרשת ולאתים ולעולש קלשון"‪ .‬מפרש רש"י‪" :‬ולשלש קלשון ‪ -‬מזלגעשויכמין עתר‪,‬‬
‫שקורין ‪ -‬פורקדא‪ ,‬ולו שלששינים"‪ .‬וראה רד"ק שם המפרש‪" :‬שלש קלשון ‪ -‬הואכלי‬
‫ברזלישלושינים‪,‬ומסלקיןבו הזבל והתבן‪ ,‬ושםהכלי ‪ -‬קלשון‪ .‬ובאומרו ‪ -‬לשלש קלשון‪,‬‬

‫כאילו אמר‪ :‬קלשון שלשהשינים"‪.‬‬

‫מזלגזהעשויבצורה רחבהומעוגלת‪,‬כדישיכיל כמות מרובהככל האפשר שלחצירוכד'‪,‬‬

‫ואילו קלשון משולשוזויתי לא יעשה את תפקידו זה בצורה נאותה‪ .‬זו צורת הקלשון‬
‫המקובלתמימי קדם ועדימינואנו‪.‬‬
‫מןהראוילשיםלבללשונו שליוסףבןמתתיהו‪,‬שאינואומר'כמיןקניםישרים'‪ ,‬אלא מתאר‬
‫אתקניהמנורהכענפיםדקיםהיוצאיםמתוךגזעעץ‪.‬דומה‪,‬שענפיהעציםמסתעפיםויוצאים‬
‫מן הגזע בצורה מעוגלת‪,‬ואין בנמצא עץ המוציאענפים בצורת משולשזויתיכלפי מעלה‪.‬‬
‫להלן שתי דוגמאות של קלשון מתקופת התנ"ך‪,‬כפי שנמצאו בחפירות גזר הקדומהוכן‬
‫בחפירותעכו‪ ,‬והמשותףלהן‪,‬שאין מדובר בקלשוןזויתי‪ ,‬אלאהשינים שלו מתרחבותהצידה‬
‫ועולותכלפי מעלה‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‬‫‪. – -‬‬

‫‪-‬‬

‫‪.–‬ן‬‫‪%‬‬
‫‪~'-… -‬ף‪818~2‬משש‬

‫‪1100‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫המחשה ב‪:‬הקניםדומים למסלול המעוגל שלגרמי השמים ‪ -‬הפלנטות‪" :‬הנרות רמזו‬
‫לשבעתכוכבי הלכת‪ ,‬הפלנטים‪,‬כי זה היה מספר הקנים היוצאים מן המנורה" (קדמוניות‬
‫ספרג‪,‬ו‪,‬ז‪ ,‬וראה מלחמות ספר ה‪ ,‬ה‪ ,‬ה)‪ .‬בדבריו אלה עונהיוסף לשאלה פשוטה‪ :‬מדוע‬
‫יש למנורה שבעה נרות? ומשיב ב'רמז' והסבררעיוני‪ ,‬ששבעת הנרות הם כנגד המאורות‬
‫שבשמים‪ ,‬היינו‪ ,‬שבעת כוכבי הלכת‪ .‬יתר על כן! יוסף עונה לשאלה בה אנו דנים‪:‬‬
‫מדוע הקנים מעוגלים? ותשובתו‪' :‬הפלנטים! כי זה היה מספר הקנים היוצאים מן‬
‫המנורה'‪,‬כלומר‪,‬הקניםהעגוליםרומזים למסלולהעגול ‪ -‬הפלנטות ‪ -‬בהןנעיםהכוכבים‬

‫בשמים!‬

‫דומה‪ ,‬שאחרי עדותחיה של עדראיה‪ ,‬וזאת‪ ,‬בתוספת משלים והמחשות כלכך ברורות‬
‫התואמות לחלוטין את שאר העדויות שהובאולעיל מתקופת הבית ‪ -‬כל משפט נוסף‬

‫מיותר‪.‬‬

‫נמצא‪,‬שישלפנינו שבעעדויות מתקופתהביתהשני‪ ,‬המלמדות‪,‬שקני המנורה הםקנים‬
‫מעוגלים‪ .‬אם תמצי לומר‪ ,‬עדותו שליוסף שווה כשתיעדויות שונות‪ ,‬שכן הובאובדבריו‬
‫שתי דוגמאות שונות המצביעות על כך שהקניםהיומעוגלים‪.‬‬
‫לעומתזאת‪,‬אין בנמצאולודוגמה אחת מתקופתהבית שלציורמנורה בתקניםישרים‪.‬‬
‫הלא דבר הוא!‬

‫‪.1‬כללי חשיבהבניתוחנכון שלדברי הרמב"ם‬
‫ציור מנורת המקדש של הרמב"ם ‪ -‬ואמונת חכמים‬

‫מול כל אלה עומדציור הרמב"ם שצויר בכתבידו‪ ,‬דבר‪ ,‬שלכאורהאינו מותיר מקום‬
‫לספק‪ :‬מנורת המקדשהיא בעלתקניםישרים!‬

‫אולם‪ ,‬דומה‪ ,‬שאי אפשר לגשת לבירור שיטת הרמב"ם‪ ,‬בלא לברר תחילה‪ ,‬מהוהכיוון‬
‫הבסיסי שלהבירור‪ ,‬כלומר‪ :‬אדםצריך לשאול את עצמו‪ :‬האםאין הואשבוי מראש בדעה‬
‫קדומה? במידה שכן‪ ,‬הבירור חסר טעם‪ ,‬שהרי בטרם התחיל הבירור התוצאה ידועה‪,‬‬
‫והטרחה למה?‬

‫להבהרתדברינונביא תחילה את המעשה המובא במסכתפסחים (מב ע"א)‪ ,‬שם מסופר‪,‬‬
‫שרב מתנה דרשבפני הציבורלפני חג הפסחבעירפפוניא‪ ,‬ובסוףדבריוהכריז‪" :‬אשה לא‬
‫תלוש [קמח למצה] אלא במים שלנו!"‪ .‬למחרת התייצבו כל אנשי העירליד ביתו כשהם‬
‫נושאים חביות ריקות‪ ,‬ואמרו‪ :‬הנה החביות למילוי המים כפי שבקשת‪ .‬אמר להם‪ ,‬לא‬
‫התכוונתיל'מים שלנו' ‪ -‬של החכמים‪ ,‬אלאלמים ש'לנו' מלשון'לינה'‪,‬היינו‪,‬יש ללוש את‬
‫העיסהבמים שלנו משךלילה שלםבחביתוהצטננו שם‪ .‬המעשהמעידעל 'אמונתהחכמים'‬
‫התמימה שלאנשיפפוניא‪,‬שכן‪,‬יכלולחשוד‪ ,‬שרב מתנהמתכויןלהפיקרווחיםממכירתמים‬
‫ללישת מצה‪ ,‬ולסרבלהביאחביות‪ .‬בכל זאת‪ ,‬לא הרהרו אחר רבם ובאו כשהחביותבידיהם‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן‬

‫[‬
‫‪.‬י‪.‬‬
‫ן [‪0‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫רק שם התבררה להם האמת‪,‬ש'מים שלנו'אינםמים שקונים בבית הרב‪ ,‬אלאמים ש'לנו'‬

‫עניינםמיםש'ישנו'בחביותבלילה‪.‬‬

‫משהומן המעשה הזהיכול להתרחשבבירורשלפנינו‪.‬שכן‪ ,‬מתוךאמונתחכמים תמימה‪,‬‬
‫ניתן להיצמד לציור של הרמב"ם כמות שהוא ולומר‪' :‬כזה ראה וקדש!' כךצייר הרמב"ם!‬
‫ו רואות‪( ',‬סנהדרין ‪1‬‬
‫זהציור מנורת המקדשואין בלתו! ‪'-‬אין לולדיין אלא מהשעיני‬
‫ע"ב)‪.‬‬
‫אף הרמב"ם בהלכותסנהדרין (פכ"ג ה"מ) כותב‪" :‬כלדיין שדןדין אמתלאמיתואפילו‬
‫שעה אחת‪,‬כאילותיקן את כל העולם כולו וגורם לשכינה שתשרהבישראל‪ …‬ושמא יאמר‬
‫הדיין‪ :‬מהלי ולצרה הזאת?‪…‬איןלדיין אלא מהשעיניו רואות!"‪ .‬אחרידבריו אלהאיןלנו‪,‬‬
‫לכאורה‪ ,‬אלא לקדש את הציור שיצא מתחתידיו‪ ,‬ולומר‪ :‬כך פסק הרמב"ם‪,‬ואין לנו אלא‬
‫ללכתאחריובעינים עצומות!‬

‫'צוואת' הרמב"םלמעייניםבדבריו ‪ -‬לתאםביןדבריולביןקודמיו‬
‫אומנםיבוא השואל התם וישאל‪:‬הרי הובאולעיל שבעעדויות וממצאים מזמן הבית‪,‬‬
‫המצביעים במפורש על כך‪ ,‬שמנורת המקדש היתה בעלת קנים עגולים‪ ,‬האיןדי בשבע‬
‫הוכחות אלהכדי לומר שזאת צורת המנורההנכונה?!עודיוסיף השואלוישאל‪ :‬הרמב"םחי‬
‫כאלףומאתיים שנהאחרי החורבן‪,‬והרי לא ראה את מנורת המקדשבעיניו‪,‬היתכן שעלפי‬
‫הרמב"ם נסתורבמחייד ראיות מפורשות וברורותלעין?!‬
‫מול כל אלה‪ ,‬עולה קולפנימי באדם ואומרלו‪ :‬זה כוחה של הלכה‪,‬וזה כוחה של אמונת‬
‫חכמים שהיא גדולה ממראה העינים! ואם כךצייר הרמב"םציור מנורה בקויםישרים ‪-‬‬
‫ההלכההיא הקובעת! ואפילויביאו שבע הוכחות ברורותלעין של ממצאים בדבר מנורות‬
‫שקניהם מעוגלים‪ ,‬הכול בטל ומבוטל והמימצאים הרי הם כקליפת השום! לפיכך‪ ,‬בטרם‬
‫נשובונעיין באופןיסודיבציור המנורה של הרמב"ם‪ ,‬ובטרם נשוב לדקדקבדבריובפירושו‬
‫הנלווהלציור‪,‬נציע את מה שרואה הרמב"ם עצמוכבירורנכוןואמין שלדבריו‪.‬‬
‫תחילהנביא את בקשת הרמב"ם ו'צוואתו' בפתיחה ל'מורהנבוכים'‪ ,‬שיש מקום ללמוד‬
‫ממנה עלכתביו באופןכללי‪.‬‬
‫זו לשונו ב'צוואת מאמרזה'‪:‬‬

‫‪102‬ן‬

‫והנני משביע בה' יתעלה‪ ,‬את כלמי שקרא מאמרי זה‪ ,‬שלא יפרשבו אף מלה אחת‪…‬‬
‫אלא מה שהוא מפורשבדברימי שקדמני מחכמי תורתנו המפורסמים‪ .‬אבל מהשיבין‬
‫הוא ממנו‪ ,‬ממה שלא אמרו זולתי מן המפורסמים שלנו ‪ -‬אל יבארהו לזולתו‪ .‬ואל‬
‫יתפרץלהשיב!כי אפשר‪ ,‬שמהשהביןמדברי ‪ -‬היפך ממהשרציתי!ויזיקני תחתרצוני‬
‫להועיללו‪,‬ויהיה משלם רעה תחת טובה‪ …‬ואם נתגלה לו בו שיבושלפי מחשבתו ‪-‬‬
‫י הסבר רחוק ‪-‬כפישנצטוינואפילו‬
‫ימציאלו הסבר‪,‬וידין לכףזכות ‪ -‬ואפילו עליד‬
‫כלפיהמונינו! כל שכן‪,‬כלפיחכמינוונושאי תורתנו המשתדלים ללמדנו את האמתכפי‬
‫השגתם‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫הרמב"םמשביע את הלומדבדבריו‪,‬שיעשה הכולשדבריויהיותואמים אתדבריחכמי‬
‫ישראל‪,‬ויזהרמליצור מחלוקת מיותרתבין הרמב"םלבין אלו שקדמוהו בדורותעברו‪ .‬כמו‬
‫כן‪ ,‬אל יתפרץ אדם להקשות עלדברי הרמב"ם ולהשיב עלדבריו‪ ,‬שכן‪ ,‬אפשרשהבין את‬
‫הרמב"ם ההפך ממה שהתכוון!כןמזהיר הרמב"ם‪,‬שמי שראה דבר קשהבדבריו לאיאמר‪:‬‬
‫'כך כתב הרמב"ם!'‪,‬שכן בכךיזיקלו‪,‬כאילוהמציא הרמב"ם שיטה חדשה‪ .‬אלאיעשה הכול‬
‫י הסבר רחוק' ‪ -‬להשוותביןדברי הרמב"םלדבריקודמיו‪ ,‬אלא אםכן הוכח‬
‫'אפילו עליד‬‫אחרת‪.‬‬

‫שיטת הרמב"ם ‪ -‬לעשות הכלכדי לתאםבין התורהלמציאותהטבעית‬
‫באיגרת 'תחיית המתים' מוסיף הרמב"ם ומזהיר מליצור מצב של ניגודבין התורה‬
‫למציאות‪ .‬שיטת הרמב"םהיא‪,‬כי בכל מקרה שלסתירה מדומה‪,‬יש להשוות ולהתאיםבין‬
‫התורהלמציאות‪.‬זולשונו‪:‬‬

‫השתדלותנו והשתדלות כלאיש תבונהמןהיחידים[תלמידי חכמיםיחידים בדור] היא‬
‫הפך השתדלות ההמון! שהמון אנשי התורה [הדבר] הנאהב שבדברים להם‪ ,‬והערב‬
‫לסיכלותם [הוא]שישימו התורה והשכל ‪ -‬שני קצוות סותר!ויוציאו כל דבר ‪ -‬נבדל‬
‫ומופרשמןהמושכל!‪…‬ויברחומהיות כלדברעלמנהגהטבע‪ :‬לא במהשיסופרמן העבר‬
‫ולא במהשייראה בזמן העומד‪ …‬ואנחנו ‪ -‬נשתדל לקבץבין התורה והמושכל‪,‬וננהיג‬
‫הדברים כולם על סדרטבעי אפשר בכלזה!‬

‫בלשון אחרת‪ ,‬הרמב"םמזהירמפני התמכרותלתכונהאופיינית המקובלתבין'המוןאנשי‬
‫התורה'‪ ,‬שאחד הדברים החביבים והאהובים עליהם הוא להראותאיך התורההיא בבחינת‬
‫'איפכא מסתברא'‪ ,‬והיא סותרת את השכל האנושי‪ ,‬וקיימת התנגשותביניהם‪ .‬יתר על כן!‬
‫אםניתן להסביר דבר בדרך הטבע ‪ -‬הם 'בורחים' מזה‪ ,‬ומוכיחים‪ ,‬שהכל בתורה הוא על‬
‫טבעיובלתיהגיוני‪ ,‬וזאת‪,‬אפילובדבריםנגליםלעיןבהווהו'בזמן העומד'‪.‬‬
‫ואילו 'אנחנו'‪ ,‬כלומר‪ ,‬הרמב"ם ושאר היחידים שבדור‪ ,‬משתדלים ועושים כל מאמץ‬
‫'לקבץבין התורה והמושכל'‪ ,‬כלומר‪ ,‬למצוא את ההתאמהבין השכללבין התורה‪,‬ומוליכים‬
‫ומנהיגים את הדברים ב'סדרטבעי'הגיוני ומסתבר‪.‬‬
‫כפי שיבואר להלן‪ ,‬לעניות דעתי‪ ,‬הטוען‪ ,‬שהרמב"םצייר מנורת מקדש בעלת קווים‬
‫ישרים ‪ -‬אכן‪ ,‬אומר אמת‪ .‬עם זאת‪,‬אינו אומר את 'האמתלאמיתו!'היינו‪ :‬הרמב"ם אומנם‬
‫צייר מנורה בעלתקוויםישרים‪ ,‬אך לא התכוון לומר‪ ,‬שזו מנורת המקדש!‬

‫ז‪21.‬ירוךשיגולך הךכגב"ם וך(ל"י‬

‫ציור המנורהבכתבי הרמב"ם עומדבסתירהלבאורוהמילולי‬
‫לאור'צוואת' הרמב"םואזהרתולעיל‪,‬ננסה לשובולעייןבלשון הרמב"םבפירושו למשנה‬
‫במנחות‪ ,‬להבנת כוונתו לאשורה‪ .‬אלהדבריו‪:‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪103‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫ראיתילציירכאן צורתהמנורה בשלמותה‪.‬ולפניהציוראומר‪ ,‬שבא בקבלהשישבגובהה‬
‫שמונה עשרטפחים‪…‬והגביע ‪ -‬הואכתבנית כוס שטוח‪ ,‬אלא שהשולים שלוצרים‪,‬‬
‫ואם תרצה אמור‪:‬כחידוד ה'אסטוואנה' (תרוס) שנחתך למעלה מעטכנגדהכן‪ .‬והכפתור‬
‫ הואתבניתכדורשאיןעיגולומדויק‪ ,‬אלא מאורך מעט קרובלתבניתביצתהעוף‪ .‬ופרח‬‫ כתבניתנץ השושן‪.‬‬‫ואניאציירלך עתה בצורהזו‪:‬הגביעים ‪ -‬תבנית משולש‪ .‬והכפתורים ‪-‬עיגול‪ .‬והפרח‬
‫חציעיגול‪.‬כלזהכדי להקלעלהציור‪,‬כיוןשאין המטרהבציורזה שתדעממנותבנית‬‫הגביע בדקדוק‪,‬כיון שכבר בארתי לך אותו‪ ,‬אלא הכוונה בו ידיעת מנין הגביעים‬
‫זה‪19.‬‬
‫והכפתוריםוהפרחים‪ …‬וכללותההיאךהיתה‪,‬וזו צורת כל‬

‫חמישההבדליםבולטיםביןציוד המנורה של הדמב"םלבין ההסבר שבצדהציור‬
‫בטרם נעבור להבנת לשונו של הרמב"ם‪,‬יש להתבונן בציור ששרטט בעצם כתבידו‪.‬‬
‫ההתבוננות מעלה‪ ,‬שאנו מוצאים כמה הבדלים בולטיםביןהציורלבין הסבריוהמילוליים‪.‬‬
‫א‪ .‬הבדלבולט אחד הואציורהגביעים‪ .‬הרמב"םתיאר אותםבדבריוכ'כוס'‪ ,‬כלומר פתח‬
‫הגביעכלפימעלה‪ .‬כמוכןהוסיף‪ ,‬שהחרוט של הכוס קטוע'כנגדהכן'‪,‬וכוונתולירךהמנורה‪.‬‬
‫כך כתבלפני בן‪" :‬והוא אומרו 'עד ירכה עד פרחה'‪ ,‬כלומר‪ :‬הכן אשר קראוירך‪ ,‬והפרח‬
‫הסמוךלו"‪.‬‬

‫‪104‬ן‬

‫‪ .19‬הציור באדיבות מוסד הרב קוק‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראהאור'‬

‫לאורדבריו אלה‪,‬היינוצריכים לראותבציורהמנורהשצייר הרמב"ם בכתבידו‪ ,‬אתחוד‬
‫המשולש של הגביע כשהוא מכווןכלפי מטהלכיוון בסיס המנורה‪ .‬והנה‪ ,‬למרות האמור‪,‬‬
‫'הפך' הרמב"ם אתהגביע‪,‬וצייר את פתח הכוסכלפי מטה‪,‬ואילו את החודהפנהכלפי מעלה!‬
‫יתירה מזו‪ ,‬הרמב"ם כתבשהגביע 'נחתך למעלה'‪,‬והיהצריך לקטוע את חוד החרוטולישר‬
‫אותו ככלגביע וכל כוסלשתייה שישלובסיסלעמידה‪ ,‬אך למעשהצייר הרמב"ם משולש‬
‫מחודד‪ ,‬וזאת למה?‬

‫הרב קאפח זצ"ל‪ ,‬בהערותיו לפירוש הרמב"ם שם‪ ,‬עמד על הבדל זה‪ ,‬וכתב ש"צורת‬
‫הגביעיםשבציור ‪' -‬שגגה שיצאהמלפני השליט"'‪.‬‬

‫אכן‪ ,‬הרב קאפח ‪ -‬נאמןביתו של הרמב"ם ‪ -‬הביאציור חדש‪,‬עלפי כתבידתימניעתיק‬
‫ד הרמב"ם‪ ,‬ושםצייר אתעשריםושנייםהגביעים הפוך ממהשצייר הרמב"ם‪.‬‬
‫שאינו כתבי‬
‫דבריועל הרמב"םוהציור החדששציירתמוהים‪:‬הריבמנורהישעשריםושנייםגביעים‪.‬‬
‫האםעלינולומר‪ ,‬שהרמב"ם לא רק שסותרבציורו את אשר כתב בכתבידו‪ ,‬אלאבנוסףלכך‬
‫ו עשרים ושתים פעם?!‬
‫הוציא'שגגה' מתחתידי‬
‫מנגד‪ ,‬הרבי מלובבי~ינ מניח באופן החלטי שהרמב"םציירבדייקנות מרובה ("ובפרט‬
‫שהרמב"םהיהדייקן בכלעניןובכל פרט"‪,‬כלשונו)‪,‬והסיקמןהציורשהגביעיםהיומכוונים‬
‫כשפיהםכלפי מטה‪.‬יתירה מזו‪ ,‬אףנתן לכך הסבר עלפי החסידות‪ ,‬שהגביעים ההפוכים‬
‫במנורהבאיםלציין את הורדת השפע מלמעלה‪.‬‬
‫באשר לטעם שנותן האדמו"ר להיפוכה של הכוס‪ ,‬ניתן‪ ,‬כמובן‪ ,‬לתת טעם לכל פרט‬
‫במנורה על דרך החסידות‪ ,‬עם זאת‪,‬אין בכך מאומהכדי לפתור אתהבעיהשלפנינו‪ ,‬שכן‪,‬‬
‫אין שום הסבר לעובדה הפשוטה‪ :‬הרמב"ם שינה במכווןבין מה שהסביר בכתבידולבין‬
‫הציור הנלווה‪.‬‬
‫בהסבר שכתבבלשונו ובכתבידקודשו‪ ,‬כתב מפורשות‪,‬שהגביע פתוחכלפי מעלה!וכפי‬
‫שכתב‪ ,‬שהגביע הוא 'כתבנית כוס שטוח'‪,‬היינו‪ ,‬ככל כוסשתיה‪ ,‬הפתוחהכלפי מעלה‪.‬יתר‬
‫למנוע כל טעות באשר לכוונתו בענין צורת הגביע‪ ,‬הוסיף הרמב"ם וכתב‪:‬‬
‫על כן! כדי‬
‫'והשולים שלוצרים' ‪ -‬כלומר‪ ,‬תחתית הכוס צרהכלפי מטה‪.‬‬
‫בציור‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬בבואולהסבירביתרדיוק את אשר כתב ‪ -‬הפך אתכל מה שכתב‬
‫בלשונו‪,‬וצייר את הגביע עלידי משולש הפוךשפיו פתוחכלפי מטה‪.‬יתר עלכן‪ ,‬עשרים‬
‫ושתים פעם טרח הרמב"ם לא רקלצייר משולש מתרחבכלפי מטה‪ ,‬אלאהוסיף וכתבלידו‬
‫עשרים ושתים פעם'גביע!'‬
‫דומה‪ ,‬שעלכולנולהודות‪,‬שלסתירהזו קשה לתתפתרון‪,‬וברור‪,‬שיש'סוד'וכוונתמכוון‬
‫בשינויזה‪,‬והיתה לרמב"םכוונהמיוחדתמדועלהציגבפנינוציור שלגביע הפוך ממה שכתב‬
‫בכתבידו!‬

‫‪ .20‬הלכותבית הבחירה לרמב"ם עםחידושיםוביאורים‪ ,‬הוצאת קה"ת‪-‬חב"ד‪ ,‬פרקג‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪105‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫ב‪ .‬הרמב"ם קובע‪ ,‬שהכפתור פחוס ודומה לביצת העוף‪ ,‬וצורתו 'ככדור שאין עיגולו‬
‫מדויק'‪.‬ואילוהמתבונןבציורנוכח לראות‪ ,‬שהכפתורים שורטטו שלאכפישתיאר הרמב"ם‬
‫אלאבעיגוליםמדויקים‪.‬‬
‫ג‪ .‬הרמב"םצייר את הפרח לאכפי שכתב‪':‬בתבניתנץשושן'‪ ,‬אלא'בחציעיגול'‪ ,‬כלשונו‬
‫(וחלקם כרבעעיגול‪ ,‬ראה בציורו את ההבדלבין ראש הקנה הראשון משמאללבין ראש‬
‫הקנההשלישי משמאל)‪ .‬וזאת‪ ,‬למה?‬
‫ד‪.‬בציירו את הקנה האמצעי של המנורה‪ ,‬כותב הרמב"םליד המרווח הראשון בתחתית‬
‫הקנה‪':‬טפחיים'‪ .‬אך בפועל הותיר רווח מצומצםביותר‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬את הגביע והכפתור‬
‫רעלפני רובו של הקנה‪ ,‬וכתב בצדם 'טפח'‪.‬‬
‫והפרח שמעל מרווחזה‪,‬ציי‬
‫ה‪ .‬בהמשךדבריו כתב‪ ,‬שבשלושת הטפחיםהעליונים ‪ -‬בגובהה של המנורה ‪ -‬נמצאים‬
‫גביעים כפתורים ופרחים‪ .‬לעומת זאת בציור פיזר הרמב"ם את הגביעים והכפתורים‬
‫והפרחים לאורךכל הקנה‪ .‬כמוכן‪ ,‬במקוםלצייר את כל הפרחים שבראש המנורה בקוישר‬
‫ובגובה אחד‪ ,‬הרחיק הרמב"ם את הפרחים מן הקוהעליוןוצייר אותם בצורה מודרגת‪ ,‬ואף‬
‫היטה את הפרחים לשמאלולימין‪.‬‬
‫מדועצייר הרמב"ם מנורה שונה בצורתהמן ההסבר הנלווה למנורה?‬
‫ד הרמב"ם (כלשון הרב קאפח)‬
‫כפי שיבואר להלן‪,‬אין מדובר ב'שגגה' שיצאה מתחתי‬
‫אלא כל מעשיומכוונים‪.‬הביטוי 'שגגה' הולם מצב בו המחבר לא נתן את דעתו לפרט כל‬
‫שהוא‪ ,‬או לא שם לב שהוא סותר אתדבריו שכתב במקום אחר‪ .‬לאכן הדבר כשהמחבר‬
‫מודיע מראש ומסביר את מגמתמעשיו‪.‬יתירה מזו!אין להעלות על הדעת‪ ,‬שהמחבר ‪-‬‬
‫ובמקרהזה הרמב"ם ‪ -‬כותבדבר אחד‪,‬ובו במקוםמציירציור הפוך ממה שכתב‪.‬לפיכךיש‬
‫לשים לב להדרכה שנותן הרמב"ם להבנת הציור שצייר‪ .‬בדברי הפתיחה הוא מודיע‪,‬‬
‫שבכוונתולציירציורכוללניביותר‪ ,‬ושהוא משנהבאופןמכוון את צורת המנורה ומשנה את‬
‫פרטיה ממה שתיאר הוא עצמו תחילה‪.‬‬
‫הרמב"םמודיעשיצייר את"הגביעים ‪ -‬תבנית משולש"‪ ,‬והכפתורים ‪"-‬עיגול"‪ ,‬והפרח‬

‫"חציעיגול"‪.‬‬‫מהוה'סוד' שעומדמאחרי כלהשינויים וה'סתירות'? הרמב"ם עצמומשיב עלכךמיד‪:‬‬
‫'כדי להקל עלהציור!'‪ .‬נראה בפשטות‪ ,‬שהרמב"ם רצה להקל על עצמו‪ ,‬מחשש שלאיעלה‬
‫בידולציירבאופןמדויק‪.‬‬
‫נ‬
‫י‬
‫‪.‬‬
‫ם‬
‫י‬
‫ק‬
‫י‬
‫ת‬
‫ע‬
‫מ‬
‫ה‬
‫לפיכךמודיע הרמב"ם ברורות‪,‬‬
‫לא פחות מכן חשש הרמב"םמפני שגיאות‬
‫‪ .21‬על מודעותו של הרמב"ם לחשש משיבושי מעתיקים יש ללמוד מדבריו באגרת 'תחיית המתים'‬
‫‪1‬‬

‫‪106‬ן‬

‫(מהדורת הרב קאפח‪ ,‬עמ' עד)‪" :‬בחיבור [משנה תורה‪ ,‬הלכות תשובה פ"ג ה"ו ‪ -‬הי"ד] מנינו [את]‬
‫אלה שאין להם חלק לעולם הבא‪ ,‬וסכמנום במספר ואמרנו שהם ארבעה ועשרים‪ ,‬מפני שחששתי‬
‫שמאישמיט אחד המעתיקים מן המספר אחת ויאמר האומר לא הזכירה"‪ .‬וראה גם בשו"ת הרמב"ם‬

‫תשובהשי על "הלשונות שהפסידות המעתיקים"בכתביו‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫שאין כוונתובציור זה אלא לחדד ארבעידיעות שיש מקום לחשש שלאיובנוכראוי בלא‬
‫ציור‪ ,‬ואלוהן‪:‬‬

‫א‪.‬מניין סךכלהגביעים הכפתורים והפרחים‪.‬‬
‫ב‪ .‬המקומות שנקבעולגביעים לאורךהמנורה‪.‬‬
‫ג‪ .‬המקומותהריקים והחלקים במנורה‪,‬שאין בהםקישוטים‪.‬‬
‫ד‪ .‬המקומות בהםהיוכפתוריםופרחים‪.‬‬
‫ובלשונו‪" :‬הכוונה בו‪:‬ידיעתמנין הגביעים וכו'‪ ,‬ומקומותם‪,‬ושיעורי מה שהיה בקנה‬
‫המנורה שאין בו כלום‪ ,‬והמקומות שהיו בהם הכפתורים והפרחים"‪ .‬בכך פירט מה הן‬
‫הידיעותשיוכל הלומדלקבלמציורו‪,‬ומנהאותן אחת לאחת‪.‬מכאן והלאהאיןללמודמציורו‬
‫של הרמב"ם מאומה! לפיכך‪ ,‬אם באנו ללמוד אתציורו של הרמב"ם ולחדש ממנו חידוש‬
‫בהלכה שהרמב"ם לא אמרו במפורש‪,‬הננונוטליםעלינואחריות כבדה‪ ,‬שמא מחדשים אנו‬
‫י אנומועילים לרמב"ם‪ ,‬אך למעשה‪ ,‬נמצאנומזיקים לו!‬
‫חידושמליבנו! הננוסבוריםכ‬

‫ציורו של הרמב"ם נעשה תוךשיקול ומחשבה תחילה ‪-‬כדישישרודבכתביהיד‪ .‬עד‬
‫כמה חשש הרמב"ם מטעות בהעתקתהציורניתן ללמוד מן העובדה שטרחלהוסיףליד כל‬
‫משולש את המלה'גביע'‪,‬ולידכלעיגול את המלה 'כפתור'‪,‬וכן הלאה‪ ,‬שכן‪,‬ידע שדרכם של‬
‫כתבייד להיטשטש ברבותהימים‪ .‬כן חשש שמציור של מעתיק אחד‪ ,‬יבוא מעתיק אחר‬
‫ויוסיףעליושינויים ובמהרה הכליתעוות‪.‬לפיכך‪ ,‬באופן מושכלהכין הרמב"ם 'מקרא' של‬
‫קוויםפשוטים‪ :‬משולש‪,‬עיגול‪,‬וחציעיגול‪ .‬למרותכלהזהירות שנקטהוכנסו במהלךהשנים‬
‫שינוייםמהותייםבציור ממעתיק למעתיק‪,‬והציור הלך והתעוות(ניתן להווכחבכךבצילום‬
‫כתבייד של הרמב"ם הנמצאים בספריה הלאומית‪ .‬ואכן‪ ,‬תוך כמאה שנה של העתקותהגיע‬
‫אחדה'ציירים' למסקנה‪,‬שאיןלו אלאלציירעיגול של נקודות נקודות‪ .‬מאוחריותר הושמט‬
‫הציור בכללמכתביהיד)‪.‬‬
‫לאור ההנחיות שנתן הרמב"ם לקוראים להבנתהציור ששרטט‪ ,‬כלנסיון לדלות הלכות‬
‫ופרטים נוספים משרטוט כוללני ובלתימחייב זה‪ ,‬באופן שאינו תואם את ההדרכה של‬
‫י לא בא הרמב"םלהסביר אלא את"כללותה [של‬
‫הרמב"םלציור‪,‬יביא בהכרחלכללטעות‪.‬כ‬
‫המנורה] היאךהיתה"‪ .‬לאחר הודעה ברורהזוקיווה הרמב"םשהציירים והלומדיםיקפידו‬
‫על הוראותיו‪ .‬אולם‪ ,‬למרבה הצער נתקיים בו מה שאמר שלמה בחכמתו (משלי א‪ ,‬כה)‪:‬‬
‫"ותפרעו כל עצתי!"‬
‫הרמב"ם 'הפך' את המשולש כשהבסיס למטה כדי לחדד את ההבדלבינו לבין חצי‬
‫העיגול‪ .‬לאור האמור‪ ,‬מה שנראהכציור מוטעהאינו אלאציורמתוכנן לכתחילה ובמחשבה‬
‫תחילה‪ .‬לדוגמה‪ ,‬הרמב"םצייר את הגביעים במהופך‪ ,‬כשפתח הגביע כלפי מטה‪ ,‬בגלל‬
‫ה'מקרא' שקבע הרמב"ם לעצמו בציורו‪ .‬מכיון שבתרלציין את הפרת בחצי עיגול‪ ,‬נאלץ‬
‫'להפוך' אתהגביעכשפיוכלפי מטה‪,‬זאת‪ ,‬משום שה'משולש'שציירלצורךהגביעאינושונה‬
‫באופןמחודדובולטמ'חציעיגול' שבא לתארפרח‪,‬ויש לחשוש שבמהרהיחליפוהמעתיקים‬
‫את הפרחבגביע אולהיפך‪,‬לפיכך'הפך' את המשולש לחדד אתהניגודביניהםכדי למנוע‬
‫טעות‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪107‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫דומהשישלכךסיבהנוספתהגיוניתופשוטה‪ :‬אחתהדרכים'להקלעלהציור'היא‪,‬לצייר‬
‫את המשולשכשהבסיסכלפי מטה‪,‬משוםשמרביתהאנשיםהבאיםלציירמשולש‪,‬לאיציירו‬

‫אותו עם חודכלפי מטה‪ ,‬אלא כשהבסיסכלפי מטה‪ ,‬דוק ותשכח‪.‬‬

‫ראוילהוסיף‪ ,‬שהרמב"ם הקצהלציור המנורה שטח של כעשרה ס"מ בלבדבעמוד‪ .‬מכאן‬
‫יובןמדוענאלץ הרמב"םל'כווץי אתהמנורה‪,‬ולהנמיךבציור אתהפרחיםהעליונים ממקומם‬
‫בקנה‪ ,‬זאת‪,‬כדי להמנע ממחיקת שורות מכתבהיד שלפירושו (ראה בצילום‪ ,‬ממנו מוכח‪,‬‬
‫שהרמב"ם התחיללצייר את המנורה מלמטה‪ ,‬מן הבסיס‪ ,‬ומשנגמר השטח שהוקצהלציור‪,‬‬
‫נאלץלצייר חלק מן הנרות במרווח שנותרבין השורות הכתובות)‪ .‬מכאןיובן גםהשינוי‬
‫בסידורהגביעים והפרחים לכל אורךהקנים‪.‬‬

‫מאותה סיבה עצמה‪ ,‬ו"כדי להקל על הציור"‪ ,‬לאצייר הרמב"ם את הקנים בקווים‬
‫מעוגלים‪,‬כיבהיעדרמחוגהלוולמעתיקיםהבאיםאחריו‪,‬היההציור משתבשלחלוטין‪,‬ולכן‬
‫מתח הרמב"םקוויםישרים‪.‬המעייןבציור הרמב"םיווכח‪ ,‬שגםבאופןזה התקשהלצייר את‬
‫כלהפרטיםכיאות‪,‬ולוהיה הרמב"םמצייר אתהקנים בצורהמעוגלת‪,‬היוהשיבושיםשנפלו‬
‫בכתבי המעתיקים במהלך הדורות מתרבים עודיותר‪ .‬לפיכך‪ ,‬ב'חכם הרואה את הנולד'‪,‬‬
‫העדיף הרמב"םלצייר מנורה בקוים פשוטים ככל האפשר‪ ,‬וזאת‪ ,‬להסברת נקודות הכרחיות‬
‫בלבד‪.‬‬

‫ברור על כל פנים‪ ,‬שאין ללמוד חידושים להלכה‪ ,‬מציור‪ ,‬אשר ה'נחתום' עצמו‪,‬היינו‬

‫הרמב"ם‪,‬מעידעליו‪ ,‬שהוא עצמו משבש את צורתו מדעת‪.‬‬

‫רבי אברהםבן הרמב"ם למדעל צודת המנורהמציורו של הרמב"ם‬

‫לכאורה‪,‬ישבדברירבי אברהם בן הרמב"ם הוכחה‪ ,‬שהציור שלאביו הרמב"ם מדויק‪,‬‬
‫וישלפנינו 'תנאדמסייע' המלמד‪,‬שעשייתקני המנורה בקוישרזו שיטה מבוססת בהלכה‪.‬‬

‫אולםהמעייןבדבריויראה‪,‬שאיןר' אברהםמעיד ששמעדברים מפורשיםמפי הרמב"ם‬
‫בענייןזה‪.‬רבי אברהם שפטעלפיהציור‪,‬כפי שראה אותו בכתבהיד‪.‬המעיין במהלךפירושו‬
‫של ר' אברהם ימצא‪ ,‬שדרכולציין במקום ששמע דבר מפי קדשו של אביו שכך שמע‬
‫במפורש‪ 22.‬אולם‪,‬בעניין המנורה כתב ש"הקנים‪ …‬נמשכים‪ …‬ביושרכפישצייר אותה אבא‬
‫מאריז"ל"‪.‬‬

‫מעתה‪ ,‬אם לא שמע הבןמפיאביו‪,‬איןעדיפות להבנתו אתהציור עלפני הבנתם של‬
‫אחרים‪ .‬זאת‪,‬בניגוד למסקנתו שלהרבי מלובביץ' זצ"ל~‪ 2‬הכותב‪ ,‬ש"לאחר שנתגלה כתי"ק‬
‫של הרמב"םבציור המנורה ועדותו שלבן הרמב"ם בזה‪ ,‬ובהדגשה שזהשאביוצייר'ביושר'‬

‫‪108‬ן‬

‫‪ .22‬ראהפירושר' אברהםבן הרמב"ם לתורהעמ'רמו(לונדוןתשי"ח) שם כתב‪":‬ונמסרמפי אבאמארי"‪,‬‬
‫ושם עמ' שמב‪" :‬ולאבאמאריז"ל במורה[נבוכים] רמזבזה‪ ,‬שנמסרממנופירושועלפה‪,"…‬וכךבעמ'‬
‫תסב‪" :‬ואלזההיה נוטה אבאמאריז"ל כמו ששמעתימפיו‪."…‬‬
‫‪ .23‬הלכותבית הבחירה לרמב"ם עם חידושיםוביאורים‪ ,‬הוצאת קה"ת‪-‬חב"ד‪ ,‬פרקג‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫הוא בכוונה מפורשת‪ …‬מהנכון להחזיר עטרה ליושנה‪ ,‬שכל העושים ציורים מהמנורה‪…‬‬
‫יציירו אתקני המנורה באלכסון"‪ .‬עדותו שלהבןאינה אלאאישורלעובדה‪ ,‬שהרמב"םצייר‬
‫מנורה בעלת קוים ישרים‪ ,‬כפי שגם אנו רואים מעצם כתב ידו‪ ,‬אךאין בדבריו עדות‬
‫שהרמב"ם עצמונתןלציורהקנים בקוישר משמעות להלכה ולמעשה‪.‬‬

‫לשון חז"ל והרמב"ם‪:‬הקנים'נמשכיםועולים' ‪ -‬ומשמעותה‬
‫העיון בתיאור המנורהבדברי חז"ל מלמד אף הוא על צורת הקנים‪ .‬להלן לשון הגמרא‬
‫במסכת מנחות (כח ע"ב)בענין הקנים‪" :‬וטפח כפתור‪,‬ושניקניםיוצאין ממנו אחדאילך‬
‫ואחדאילךונמשכיןועוליןכנגד גובהה שלמנורה"‪ .‬כךהיא גם הלשון ברמב"ם (הלכותבית‬
‫הבחירה פ"גה"י)‪" :‬וטפח כפתור‪,‬ושניקניםיוצאין ממנו אחדהילך ואחדהילך ונמשכים‬
‫ועוליןכנגד גובה המנורה"‪.‬‬
‫ר' עמנואלחיריקי בספרו 'מעשה חושב'‪14‬מביןבדברי הגמרא והרמב"ם‪ ,‬שכוונת חז"ל‬
‫להשמיע שהקניםמעוגלים דווקא‪ .‬אלודבריו‪" :‬אבל הרמב"ם בחבורו (הלכותבית הבחירה‬
‫פ"גה"י)‪ …‬כתב‪':‬ונמשכיםועולים'‪,‬וכן הואב'ברייתא דמלאנת המשבן' (פרקי')‪5‬נובן בש"ס‬
‫(מנחות כחע"ב)‪ .‬וכתבבעל 'חכמת המשכן'‪ 16,‬שנראהמזה‪,‬שהיועוליםהקנים כמעטבעגול‪.‬‬
‫והכי מסתברא‪ ,‬דבהכי הם דומים לגלגלי הרקיע הנושאים שבעהכוכבי לכת‪ ,‬שכנגדם הם‬
‫השבעה נרות‪ ,‬כדאיתאב'ברייתא דמסכת מדות'"‪.‬ת‬

‫מחברי 'מעשה חושב' ו'חכמת המשכן'מבינים את פשטותהלשון'ושניקניםיוצאיןממנו‬
‫אחדהילך ואחדהילךונמשכיםועוליןכנגדגובה המנורה'שבדברי חז"ל והרמב"ם‪ ,‬שכוונתה‬
‫לתאר צורתעיגול‪ ,‬כלומר‪ ,‬שבתחילה הם 'נמשכים'‪ ,‬מתמתחים ומתרחקים מן הקנה‪ ,‬ואחר‬
‫כך'עולים'‪.‬‬
‫אך נראה שמלשוןזואין להביא ראיה‪ ,‬שכן‪,‬‬
‫בפשטות'נמשכיןועולין'אינו מבטאשני‬
‫ומתמשכת‪28,‬‬
‫עד'כנגדגובהה שלמנורה'‪ .‬ולדבריהם‬
‫שלבים‪ ,‬אלאמובנושהעליההיא ארוכה‬
‫נראהשהיהראוייותר לנסח'ושניקניםיוצאין ממנוונמשכין אחדהילך ואחדהילךועולין'‪.‬‬

‫‪- – — – — – -‬‬

‫‪ .24‬ר'עמנואלחיריקיהיהמגדוליהמקובליםבאיטליהלפני כ‪300 -‬שנה‪ .‬מהדורה חדשה שלספרו משולבת‬
‫י המשכן והמקדש'בכרך הראשון‪,‬ודבריובעניןקני המנורה הם בעמ' ‪.124‬‬
‫ב'אנציקלופדיהלענינ‬
‫‪ .25‬בנוסחהברייתא דמלאכת המשכןלפנינומופיע רק "וטפח כפתורושניקניםיוצאים ממנואילךואילך"‬
‫ללא ההמשך"ונמשכיןועוליןכנגד גובהה שלמנורה"‪.‬‬
‫‪ .26‬רבייוסףשליטריקיטי‪ .‬ספרו נדפס במנטובה שנתתל"ו‪ .‬פרטיםנוספיםאודותיו ראהב'אנציקלופדיה‬
‫י המשכן והמקדש'‪ ,‬כרך א'‪ ,‬עמ' ‪.14-13‬‬
‫לענינ‬
‫‪ .27‬כוונתולילקוטשמעוני‪,‬פקודי רמזתיש‪ ,‬שהובאלעיל‪.‬‬
‫‪ .28‬כך משתמשרש"יבכמה מקומותבמיליםאלו‪,‬גם כשמדוברעלקוישר‪ :‬בסוכהלזע"ב ד"הדמשתיירי‪:‬‬
‫"שעלי הלולב ארוכים ומחוברים מתחת השדרה‪,‬ונמשכיןועולין כנגד גובהו של לולב"‪ .‬בעבודה זרה‬
‫עבע"ב ד"הקנישקין‪":‬כלי רחבוישלושניקנין או שלשהיוצאיןמצידוונמשכיןועולין כנגדגובהו"‪.‬‬
‫ובזבחים סב ע"ב ד"השניכבשים‪" :‬אותושפוניןבו לסובביצא במזרחו של כבשלימיןויוצא ומתחיל‬
‫בשפולו של כבש ונמשך ועולה באלכסון עד שמגיע לסובב"‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן‬

‫‪109‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫עוד נראה לומר‪ ,‬ש'נמשכין' הוא תיאור של צורתעשיית המנורה‪ ,‬כמו שכתובבברייתא‬
‫‪" :‬כיצד עשה בצלאל את המנורה? עשאה כמין קורה ועשאה‬
‫דמלאכת המשכן פרקי‬
‫‪,‬‬
‫ך‬
‫ל‬
‫י‬
‫א‬
‫מיריכה למטהגביעיהכפתוריהופרחיה‪ ,‬ומשך ממנהשניקנים אחדאילך ואחד‬
‫ומשך‬
‫הימנהשניקניםאחרים אחדאילךואחדאילך‪ ,‬ומשך ממנהשניקנים אחדאילך ואחדאילך"‪.‬‬
‫"מקשה תיעשה המנורה" (שמות כה‪ ,‬לא) מתורגם באונקלוס‪" :‬נגידא"‪ ,‬לשון משיכה‪,‬כפי‬
‫שהסביררש"י על התורה שם‪ ,‬כלומר שמחומר הגלם שלהירך נמשכו ונתמתחוהקנים‪,‬וכך‬
‫היתה מקשה אחת‪.‬‬
‫רש"י‪:‬הקניםיוצאים'באלכסון' ‪-‬ישראו מעוגל?‬

‫יש שרצו לתלותבדברירש"י‪ ,‬שאףדעתוהיאשיש לעשות אתקני המנורהבאלכסון‪.‬כך‬
‫כותבבעל 'מעשה חושב' (פרקזסעיףז)"ומדברירש"י שבחומש (שמותכה‪ ,‬לב)‪ ,‬דכתב ‪-‬‬
‫'יוצאים באלכסון'‪ ,‬נראה שלאהיו[הקנים]בעיגול"‪.‬‬
‫אך הלשון 'באלכסון' כשלעצמהאין בהכדי להוכיח שהקניםהיו בקוישר‪ ,‬שהרי קנה‬
‫המנורה העולהבעיגול אף הוא פונה 'באלכסון'ובשיפוע מן הקנה האמצעי ועד לקו הגובה‬
‫של הנרות כולם‪ .‬אפשר שלא בא רש"י אלא לשלול אפשרות שהקניםיוצאים מצידה של‬
‫המנורהופונים בקוישר לצדימין ובקוישר לצד שמאל‪ ,‬כזרועות אדם הפשוטותלצדדים‪,‬‬
‫וכוונתולומר‪ ,‬שהםנוטים בקואלכסוניכלפי מעלה‪.‬‬
‫כך היא משמעות המילה 'אלכסון' בשימושה בלשון וכפי שהיא מוסברת במילון‪,‬‬
‫שעניינה לא רק קוישר החוצה מזויתלזוית‪ ,‬אלא גם‪ :‬קו עקום‪ ,‬קו משופע‪ ,‬לאאנכי ולא‬
‫מאוזן‪ .‬רק בלשון המקצועית בהנדסה משתמשים במלה אלכסון להגדרת קו ישר מזווית‬
‫לזווית‪.‬‬
‫המעייןבפירושו שלרש"ייווכח‪ ,‬שהמלה אלכסוןבפירושו‪,‬עניינה‪ -‬קו עקום‪ .‬מוצאים‬
‫זאת רבות בלשוןרש"י‪ ,‬ולהלןשתי דוגמאות‪:‬‬
‫א‪ .‬ראהבפירושו שלרש"י לבמדבר(לד‪,‬ד)בענייןגבולות הארץ‪ ,‬שם מתארת התורה את‬
‫מהלך הגבול‪ ,‬והתורה משתמשתבמילים‪' :‬ונסב הגבול'‪,‬שעניינן ‪ -‬כמובן ‪'-‬סיבוב'‪,‬עיגול‬
‫ופנייה שלהגבול‪.‬רש"י משתמש במלה 'אלכסון' להסברת המושג ‪' -‬נסב'‪.‬זולשונו‪":‬ונסב‬
‫לכם הגבול ‪ -‬כל מקום שנאמר‪:‬ונסב‪ …‬מלמד שלאהיה המצר שוה[ישר] אלא הולךויוצא‬
‫לחוץ‪,‬יוצא המצר ועוקם לצדצפונו של עולם באלכסון"‪.‬הרילנו‪ ,‬ש'אלכסון'ברש"יעניינו‬
‫ קו עקוםוסיבובי של הגבול‪.‬‬‫ב‪.‬כן ראה מה שכתברש"י בבמדברלד‪,‬יא‪":‬והירדן מושךובאמןהצפוןלדרוםבאלכסון‪,‬‬
‫נוטה לצד מזרח ומתקרב לצד ארץכנען"‪.‬‬

‫‪110‬ן‬

‫להיכנס לפירוש המדויק שלדבריו שם‪ ,‬ברורשאין כוונתו לומר במלה 'אלכסון'‬
‫מבלי‬
‫שהירדןהיה מתוח בקוישר‪ .‬להיפך‪ ,‬כוונתו לומר שלמרותשהכיוון הכללי שלהירדן הוא‬
‫מדרוםלצפון‪ ,‬עם זאת‪,‬היה נוטה לצד מזרח ואחרכךפונהלכיוון ארץכנען‪,‬ובוודאי שהדבר‬
‫נעשה בקומעוגל כטבעם שלכלהנהרותבעולם‪ .‬אפשרלהמשיךולהביאראיותשזודרכו של‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫שן‬
‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורךנראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫הוןמעשההסערה‬

‫ע~‬

‫‪4‬‬
‫רש"יבפירושו‪9,‬נ ושכךפירוש המושג'אלכסון'בדברי חז"ל‪ ,‬אךדומהשדיבשתיראיותאלה‪.‬‬
‫מתברר‪ ,‬על כלפנים‪ ,‬שהמלה 'אלכסון' ברש"י באהלצייןנטייה‪ ,‬עיקום‪ ,‬וסיבוב לכוון‬
‫מסוים‪ ,‬ואינה מורה בהכרח על קוישר‪ .‬לפיכך‪ ,‬הרוצה להוכיח מדברי רש"י על צורתקני‬
‫המנורה‪ ,‬דומה‪ ,‬שלא מכאן תבוא ההוכחה‪.‬‬

‫ישלהעירבענייןזה‪ ,‬שבכתביהיד הקדומים של המעתיקים הראשונים שלפירושרש"י‬
‫לתורה‪ ,‬מופיעציור של מנורה הנלווה לפירושו‪.‬ישבציור המעתיקים כמה פרטים מזהים‪,‬‬
‫המוכיחים‪ ,‬שמקורהצייריםהיהציור ראשוני אחד‪ ,‬שהוא‪ ,‬ככל הנראה'אבי'ציורי המנורה‬
‫ברש"י והוא שיצא מתחתידו‪ .‬אחדהציורים המפורסמים הואציור המנורה הנלוה לכתביד‬
‫של פירוש רש"י לתורה הנמצא בספריה בלנינגרד משנת ‪ 1299‬למנין האומות‪.‬ישציורים‬
‫מוקדמיםיותר‪ ,‬הקרובים לזמןחיבור הפירוש עלידירש"י‪ ,‬התואמים את עקרונותהציור‬
‫הנ"ל‪,‬וניתן לראותם בבית הספרים הלאומיבירושלים‪ .‬הדבר המזהה את כלהציורים הוא‬
‫צורתהגביעים במנורה המתוארים תמיד לא בצורת כוס‪ ,‬אלא בצורתגביע שיש לו רגל‪,‬‬
‫כמקובלברביםמגביעי הכסףבימינו‪.‬‬
‫ציור מנורה זה עבר והתגלגל בכתבי מעתיקים שונים במשך מאות שנים אחדות עד‬
‫שהושמט מן הפירוש‪ .‬עם זאת‪ ,‬הדבר הבולט בכל הציורים הנלוים לפירוש רש"י הוא‪,‬‬
‫שבכולם הקנים מעוגלים‪ ,‬ובאף אחד מהם לאמופיעים הקנים בקוישר‪ ,‬ללמדך ש'אלכסון'‬
‫הנזכר בלשוןרש"יעניינו‪ -‬קו עקום‪.‬‬
‫י משוניתא; קידושין עב ע"א ד"ה‬
‫‪ .29‬ראה גםרש"י ביחזקאל מז‪ ,‬א;בבלי‪,‬ערובין ק ע"א ד"ה דדמוכ‬
‫אמראביי‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ן‬

‫‪111‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫שיטת הרמב"םורש"ילאור הממצאיםהידועיםכיום‬
‫כאמורלעיל‪,‬ככלהנראה‪,‬מעולםלאהתכוון הרמב"םלומרשקני המנורה הםקניםישרים‪,‬‬
‫וכךגםרש"י מעולם לא התכוון לומר שהקניםהיו'אלכסון'ישר‪ .‬אךגםלו התכוון הרמב"ם‬
‫לציור המנורהכפי שיצאה מתחתידיו‪ ,‬וסבר שמנורת המקדש נעשתה בקניםישרים‪ ,‬דומה‪,‬‬
‫שאיןמי שיאמר שלדעת הרמב"ם זו צורת הקנים היחידה הכשרהואין בלתה‪ .‬לפיכך‪ ,‬הבא‬
‫לקבוע עלפיהציור‪ ,‬שדווקאקניםישריםכשרים להלכה‪ ,‬ואם עשה האומן מנורת מקדש עם‬
‫קנים מעוגלים ‪ -‬המנורה פסולה‪,‬אין לאמירהזו כלבסיס‪ ,‬על כלפנים‪ ,‬לא ברמב"ם‪ ,‬שכן‪,‬‬
‫לא כתב עלכך דבר אוחצי דבר‪ ,‬לאבפירוש המשנה לרמב"ם ולאבהלכותיו‪.‬‬
‫מסתבר‪ ,‬שלוהיו לנגדעיני הרמב"ם הממצאיםשבידינוכיום‪ ,‬המוכיחיםכי הקניםהיו‬
‫מעוגלים‪ ,‬לאהיה 'בורח'מן ה'סדרהטבעי'ומןהעדויות המדברות בעד עצמן‪ ,‬אלא מבקש‬
‫'לקבץ' ולתאם'בין התורה והמושכל'‪ ,‬כלשונו‪ .‬בוודאיהיה הרמב"ם מבקש‪ ,‬שיתאימו את‬
‫דבריו עם הממצאים והעדויות שקדמוהו‪ ,‬וכפי שבקש הרמב"ם מן הלומד בספרו 'מורה‬
‫נבוכים'‪,‬שיתאים אתדבריולחכמי ישראל המפורסמיםשלפניו‪.‬‬
‫לעומת זאת‪,‬לוהיה שומע דעה בשמו‪,‬שיש לדחותבשתיידיים שבעעדויות מזמןהבית‬
‫אודות הקנים המעוגלים‪ ,‬וזאת‪ ,‬לאמפני שנמצא לכך מקור בפסוק ובגמרא‪ ,‬ולאמפני שיש‬
‫ממצא כל שהוא המעיד על כך‪ ,‬אלא מפני'ציור הרמב"ם'!יתירה מזו! שכל מנורה שאינה‬
‫בקוויםישרים ‪ -‬פסולה! ‪ -‬לא היתה דעתו נוחה מכך‪.‬‬
‫מסתבר‪ ,‬שכשארחכמי ישראל בכל הדורות‪ ,‬אשר כבוד האמתיקר להם מכבודם ‪ -‬כך‬
‫אף הרמב"םורפ"י‪,‬היומקבלים בשמחהעדויות אלהבשתיידיים‪,‬ושמחיםעלבירור האמת‬
‫לאמיתה‪.‬‬

‫דעתהאחרונים‪:‬אין הבדלבעשיית מנורהלצורךפרטיביןקניםעגוליםלישרים‬

‫מעיון בדברי האחרונים‪ ,‬העוסקים בשאלת איסור עשיית מנורה לצורך אדם פרטי‪,‬‬
‫מתברר‪ ,‬שאכן‪ ,‬להלכהאין כל הבדלביןקנים עגולים לקניםישרים‪ ,‬וכל שעשה מנורה בת‬
‫שבעהקנים‪,‬ביןישריםביןעגולים ‪ -‬הכול כשר למנורת המקדש‪,‬לפיכך‪ ,‬הכל אסורלעשיית‬
‫מנורת שבעהקנים לצורךפרטי‪.‬‬
‫ראה'פתחי תשובה' לשולחןערוךיורה דעה (סוףסימן קמא‪,‬סעיף קטןיד) הכותבוזו‬
‫לשונו‪" :‬בספר'בכורשור'בחידושיו למסכת ראש השנה (דףכ"ד) כתבבעניין המנורה‪ :‬אשר‬
‫'חדשים מקרוב באו'עושיםכוונים למלאכת מנורת המקדש‪ 30,‬זאת‪,‬בשינוי עמידתהקנים‪.‬‬
‫דהיינו‪ ,‬שעושים שבעה קנים‪ ,‬וששה מהם מעמידים בדמותעיגול‪ ,‬או משולש‪ ,‬או מרובע‪,‬‬
‫אלו נגד אלו ואחד באמצע‪ .‬דיש למחות בידם! דכל דבר שאינו מעכב במנורהאינו מעכב‬
‫באיסורעשיית תבניתה‪ ,‬ולאמצינו שיעכב במנורה סדר עמידת הקנים"‪.‬‬

‫‪112‬ן‬

‫‪ .30‬מליצה עלפיירמיהוז‪,‬יח‪" :‬עושיםכונים למלכת השמים"‪.‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫כוונתו לומר‪ ,‬שצורת העמידה של הקניםאינה מעכבתבקיום מצוות המנורה‪,‬ובין אם‬
‫נעשו הקנים בצורה מעוגלתובין אם נעשו בצורהזויתית‪' ,‬משולש' כלשונו‪ ,‬או מרובעת‪,‬‬
‫כולם כשרים מבחינת ההלכה למנורת המקדש‪ .‬ממילא ברור‪,‬שקיים איסור לעשות שבעה‬
‫קנים בכל צורהשהיאלצרכיםפרטיים‪.‬‬

‫בהמשך שם‪ ,‬הביא בשם ספר 'משנת חכמים'‪ ,‬המתיר לעשות מנורה פרטית שקניה‬
‫בעיגול‪ ,‬אולם בעל'פתחי תשובה'יצא לסתור אתדבריו‪ ,‬וכתב שהדבר אסור‪.‬‬
‫מדברי בעל 'משנת חכמים'‪ ,‬האומר שמותר לעשות מנורה פרטית בעלתקניםעגולים‪,‬‬
‫נראה לכאורה‪ ,‬שמנורה מעוגלת פסולה במקדש‪.‬‬

‫אךהמדייק בדבריו יווכח‪ ,‬שמה שהתיר בעל 'משנת חכמים' לעשות מנורה בת שבעה‬
‫קנים‪,‬אין כוונתו למנורה שהקניםעשויים בצורה מעוגלת כ'פלנטים' כנאמר למעלה‪ ,‬אלא‬
‫למנורה שקניה מסתעפים במעגל וסובבים כמין גורן עגולה סביב הקנה המרכזי‪ .‬צורה זו‬
‫לדעתו פסולה במקדש‪ ,‬שהרי אמרה תורה‪" :‬שלשה קני מנורה מצדה האחד ושלשהקני‬
‫מנורה מצדההשני" (שמותכה‪,‬לב)‪.‬יילפיכך‪,‬עשייתמנורהלצורךפרטי‪,‬דהיינו‪ ,‬שבעהקנים‬
‫המסתעפים כעץלכלהכיוונים‪ ,‬מותרת‪ .‬בהסברזהמיושבת דעתבעל 'משנתחכמים'והדבר‬
‫פשוט‪.‬‬

‫מתברר‪ ,‬על כלפנים‪ ,‬שלדעת הפוסקים האחרונים‪,‬בין אם עשו למנורת המקדשקנים‬
‫ישרים‪,‬ובין אם עשו להקניםעגולים ‪ -‬הכול כשר למנורת הזהבשבהיכל‪.‬‬

‫כללו שצל דבר‬
‫הרמב"ם בפירושו למשנהוכן במשנה תורה‪,‬צייר מנורה בעלתקנים אלכסוניים‪ ,‬זאת‪,‬‬
‫שלא כמקובלבציורים במהלך הדורותלצייר מנורהבקויםעגולים‪.‬‬

‫לדעתר' אברהםבן הרמב"ם‪ ,‬וכך הרביוסף קאפח‪ ,‬וכמוכןהרבי מלובביץ'‪,‬ציורו של‬
‫הרמב"ם נעשה באופןמכווןומדויק ולדעתם נךיש לנהוג להלכה‪.‬‬
‫לעומתזאת‪,‬בממצאיםקדומים מתקופתהביתהשני‪,‬קיימיםחמישהציורים שלהמנורה‬
‫שנתגלו במקומותשונים ורחוקים זה מזה‪ ,‬ובהםתיאורים של מנורה בעלתקניםמעוגלים‪:‬‬
‫‪ .1‬מטבעועליה צורת מנורה מעוגלתמימי מתתיהואנטיגונוס‪.2 .‬ציור המנורה שנמצא על‬
‫טיט בחפירות הרובעהיהודי‪.3 .‬ציור המנורה על שעון שמש מתקופת הורדוס‪.4 .‬ציור‬
‫מנורות בקבריאסון מזמן החשמונאים‪.5 .‬גילוף המנורה בשערטיטוס ברומא‪.‬‬
‫‪——–‬‬‫‪:‬‬
‫)‬
‫ב‬
‫ה‬
‫ר‬
‫ו‬
‫צ‬
‫ל‬
‫‪ .31‬אך מצאנו מקור גם‬
‫‪,‬‬
‫ח‬
‫א‬
‫ק‬
‫ס‬
‫י‬
‫פ‬
‫ו‬
‫ה‬
‫י‬
‫ש‬
‫ו‬
‫ז‬
‫בספרי זוטא (בהעלותך‬
‫"ומנין חוזרין חלילהכמין‬
‫'‬
‫פ‬
‫ו‬
‫ר‬
‫פ‬
‫'‬
‫מ‬
‫ע‬
‫'‬
‫ה‬
‫'‬
‫ל‬
‫א‬
‫ר‬
‫ש‬
‫י‬
‫חלק‬
‫ו‬
‫ר‬
‫י‬
‫א‬
‫י‬
‫"‬
‫ה‬
‫א‬
‫ר‬
‫ו‬
‫שבעת‬
‫ר‬
‫עטרה? תלמוד לומ‬
‫‪.‬‬
‫"‬
‫ת‬
‫ו‬
‫ר‬
‫נ‬
‫ה‬
‫‪,‬‬
‫ר‬
‫ב‬
‫ר‬
‫פ‬
‫ש‬
‫קסב‪-‬‬
‫'מנהגי‬
‫קסג‪ ,‬ואכמ"ל‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪113‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫'באורך נראה אור'‬

‫קני מנורת המקדש‬

‫לא נמצאולו ממצא אחד מזמןהביתובוציור של מנורהזוויתיתכבציורו של הרמב"ם‪.‬‬

‫קיימותשתיעדויות שליוסףבן מתתיהובשני מקומות בספרו‪ ,‬ובכל מקום הביא משל‬
‫אחר להסברת הקנים המעוגלים‪.‬‬

‫עיון מחודשבדברי הרמב"םמצביע עלאי התאמהבין ההסברהמילולי המפורט שכתב‬
‫כהסבר נלווהלציור‪,‬לביןהציור המשורטט בעצםידו‪ .‬בדיקה של כתביד הרמב"םוציורו‬
‫מביאה לכלל מסקנה‪,‬כי מפני אילוצים שוניםצייר הרמב"ם את המנורה בקוויםכלליים‬
‫בלבד‪,‬וכפי שעולהבבירורמתוכןדבריו‪.‬לפיכך‪,‬אין לראותבציור המנורה של הרמב"ם צורה‬
‫מחייבת בבחינת‪' :‬כזה ראה וקדש'‪,‬להוציא אותם פרטים אשרפירשופירט אותם בכתב‪.‬‬

‫יששדייקומלשוןרש"י‪ ,‬שכתב‪,‬שהקניםעולים'באלכסון'‪ ,‬שלדעתו‪,‬עלוהקנים בקוישר‬
‫כלפי מעלהכבציורו של הרמב"ם‪ .‬אךמסגנוןלשוןרש"יבפירושו במקומותאחריםעולה‪,‬כי‬
‫המלה 'אלכסון'עניינה‪ :‬קו משופע‪ ,‬קו עקוםוסיבובי ‪ -‬מושג התואםקנים מעוגלים‪ .‬כמו‬
‫כן‪,‬לכתביהידהעתיקים שלפירושירש"י לתורה‪ ,‬נלווהציור מנורה בתקניםמעוגלים‪.‬‬
‫דומה‪ ,‬שהממצאים מימי בית שני דלעיל יש בהם כדי להביא לכלל מסקנה ברורה‪,‬‬
‫שמנורת המקדשהייתה בעלת קנים מעוגלים‪ .‬למרות האמור‪,‬אין מניעה מבחינת ההלכה‬
‫לעשותקניםמעוגלים אוקניםישרים‪,‬וכל צורת קנה כשרה‪,‬שכן‪ ,‬לא מצאנומי שפוסל את‬
‫אחת הצורות‪.‬‬

‫מדבריהפוסקיםהאחרונים נראה‪ ,‬שצורתהקניםאינה מעכבת‪ ,‬והמנורה כשרהבכלצורת‬
‫קנים‪,‬בין בצורה מרובעתובין אםהיא אלכסונית או מעוגלת‪.‬‬

‫‪, ,,,,,‬‬

‫‪,,,‬‬

‫‪,,,‬‬

‫‪,,,,,,,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,,,,,‬‬

‫‪,,,,,, ,,,,,‬‬

‫(‪,‬‬

‫בחנוכנוקיק‪,‬רהגיה‬
‫הוזי*אאא‪45‬הת‪4444‬‬
‫"‬
‫ד‬
‫י‬
‫ש‬
‫*‬
‫‪4‬‬
‫שא‬
‫דת‬
‫ק"‬
‫י‬
‫ב‬
‫א‪aha 461%‬ה*‪(444%‬ל‪4‬א‪4%‬אנ‬
‫י‬
‫י‬
‫י‬
‫ג‬
‫ה‬
‫וע‪5‬כןהייתה‬
‫י‬
‫י‬
‫מ‬
‫ב‬
‫ו‬
‫ר אספר‬
‫מצווה‬
‫שמרעליהןאותו הרשק‪5‬גט‪", 5‬טיר‪,‬יקו‬
‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫"‬

‫*‬
‫י‬
‫תסייע‬
‫*‪4‬יואג‪.‬‬
‫ה ‪*4~64*444‬יהיקיא‪4‬ה‪,‬‬
‫פ*‬
‫ו‪4‬‬
‫בי‪444‬ק‬
‫י‬
‫יפ‬
‫י‬
‫"מ‬

‫הםלטאי‬
‫אחתישבשם‪* (,‬ת‪4‬יגט‪4‬אאותה*יד‪ 6‬חו‬
‫בודקע‬
‫אנ‬
‫ואינה?*ההד‪5‬קא‪,‬שנורמזשג'וני‪ %‬גה(יהע‪*5‬כ‬
‫י‪4‬‬
‫‪,‬ג‬
‫‪5%‬זמן‬
‫ע‬
‫שמדגיש‪-‬ן‬
‫‪ 4‬השסלק(‬
‫גמ‪,‬שם‪,‬א‪5‬העבודה(‬
‫וכשחזהואו*"‬
‫ירי‬
‫הכוהניםעונדיהאתידה הו‪ .‬גו )‪4nwp‬אסאגסגםכן‬
‫בנרות‪,‬ת"תא*‪"4‬קהו ‪,‬רפוא קי‪,‬סהע‪,‬שדוזן‬

‫י"‪4‬‬
‫*ג(ג*יא""ע‬

‫קי‬

‫אג'י‪4‬א‪4‬סיהקיק; 'נ‪-‬האיש'‪,‬אורחחייםסימןתרע)‬

‫‪114‬ן‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

⬇ הורדת הקובץ (PDF)