אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
מסדנת המורה
על ספרים
א-ב חשווו תשלו/ו -אוקטובר 1975
www.daat.ac.il
אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
העניינים
תיבו
עמוד
ח כז ח 'ב Iכ ח
כ 'ב Iכ ילי
אברהם צלמון
מיכאל הן ואריה לוי
התיבוד היעיל )('C.B.T.E.
.
)גישה סוציולוגית( .
מה רע בחיבוד המוסדי 1
.
.
•
.
•
1
6
.
בית-הספר כספק שירותי-חיבוד והישגי תלמידיו
בכיבזין יוכC
סוניה מרבך
' בזעון אפ' יטין
.
12
17
.
ייהילד טעון הטיפוח והילד ה'אורגאבי'" .
חיבוד לצפייה בסרטי הקול בוע והטלוויזיה
ערה ברקאי
21
23
עיון ב"בובה ממוכנת" לדליה רביקוביץ
מרר :י • מ b,טי ז
אריר כהן
כ"וך סגל
רב "ליז
כוכר
גר כהן
28
)עשר שנים למותו(
'.:,ןאלת ה':Iiרכים והחיבוד לערכים במשנת בובר •
32
הסמכות המחנכת בסיטואציה החינוכית במשנת בובר
בובר ב'.:,ןיחה עם נציגי הסתדרות המורים
55
66
חלדי
מנשה רוכ' ני
) 900שנה להזלדתו(
בעיות בהוראת ספר ייהכוזרי"
',,ירי ריה"ל בבית-הספר
..
•
.
יהדות ספרד וארץ-ישראל בימי ר' יהודה הלוי
אריה מכצ'ר
ממרבת
ח ח ורא ח
':Iiל מדוכת הכתיב -י.:זלוש בעיות ושאלות שמובה
יהושע ויכשטין
יחווח
ו כ ר רכי
וחהיכוך
81
המורח
כינה שופם
איך לימדו ילדים בשער-הגולן .
משתקים בלשון לאהבת הלשון ..
לימוד הכתיב והדקדוק לפי אותיות הי;i,ימוש
שרגא שפר
הוראת החי.:זבון בבת"ס היסודיים ורציפות השיטה
הוה שבזי",
גאונה כהן
טל
72
79
•
מפרים
85
91
94
95
104
ייההתבגרות" -יוכף גלב'ז ; יינעורים בקיבוץ" -יוכף ארבון ; "לכסיקון לתודעה
יהודית" -אביב נ:קרוכי ;
מחקר דיאלקט ערבי של יהודים -ביר שוחט ;
ייהמשחק -ערכיו ובעיותיו" -כה::ה גולדשטיין ;
ייקאפקא בעברית" -צכי
קרביאל ; שני ספרים חדשים של מחבר אחד -יהו'בט ירון ; על ספרים בספרות,
בלשון ובחברה -יוסף 'בה.לבן ;
הצצה בספרים שונים -צמח צמריון ;
ייפריודיקה סקטוריאלית" -טרה הרצכרג ;
ספרים שנתקבלו במערכת
127
דברי סיום -הזגורך
www.daat.ac.il
אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
עדה ברקאי
עיוו באבןבה ממזכנתיי רדליה רביקןביץ
ההסתייגות
בות
מכתיבה
ומקובלות ,היא
בצודות
נתו -
בפרט ,3הרי בדור המאוחר ישנה בטייה בכיוון
הצעירה
של יתר חופש ופחות צייתנות לכל מה שנתון
קבועות,
מסימני השירה
בעולם ,והשירה העברית הצעירה בכללה .נטייה
ומוכתב מראש.
זו ביכרת בצורה בולטת למדי אצל רוב המשור-
ואף-על-פי-כן יש סונטות גם בשידה העב-
דים העבריים בדור של שבות החמישים ואילד ;
רית הצעירה ,ובמספר לא מבוטל .יש המדבים
ואם כי אין להכליל בסוגיה זו ,שכן ישבם משור-
בכתיבת
רים ש"מרדו" בצורות יותר מחבדיהם ,הרי ביתן
ממעיטים ,כדליה רביקוביץ .בשלושה ספדי שי.
בכל זאת לראות ביטוי לכד בתיאוריה של נתן
דתה מצויות בסד הכל שתי סובטות :ייבובה
זד ,שאותו אפשר לראות כ"דוברו" של דור זה.
ממוכנת" 4ו"עגור" .5אד הסובטות הללו מעניי-
סונטות
-
כיהודה
-
עמיחי
ויש
בסדרת מאמרים תיאור טייס על דרכה של השי-
נות בעיקר בשל הצירוף הפנימי שבהן ,והוא :
רה 1קובע זד ,ש"אקלימה הסגבובי" של תקופתו
מודרניות יחד עם '!לאסיות ; תכבים ,ביטויים
בסכמו את הפואטיקה הסמויה,
וגישה האופייניים לשירה הצעירה הבתונים בתוד
שובה מקודמתה.
הקווים האופ-
מסגרת של סונטה ערוכה על פי הכללים המקו-
ייניים לכל משוררי שנות ה ,6O-50-מגיע זך
בלים .6על כל זאת ננסה להצביע מתוד עיון
לניסוח חמש-עשרה הנקודות של פואטיכ;ןה זו.
של דליה
שהיא הפואטיקה המשתמעת מן
חמש הנקודות הראשונות
עוסקות בנושא משו -
תף ,והוא :התנגדות לצורות קבועות של בית,
טור ,חריזה ומקצב.
בראשונה
רביקוביץ :ייבובה ממוכנת".
בובה
רית הסגודה ,הקבועה והתובענית ביותר מכל
הצורות השיריות -אין לה מקום בשירה העב-
רית הצעירה .זוהי צורה ,שבה נתבעת הכניעה
הרבה ביותר למסגרת בוקשה ביותר .אם בעבר
ופניתי ימינה ןשמאלה ,לכל העברים,
ונפלתי אפיים ארצה ונשברתי לשברים
וניסן לאחות את שברי ביי מאןמנת.
.3
טז-יח .וכן שירו ייאל הסונטה העברית" ,שיריס,
לעמוד בקשיי צורה בכלל ,2ובכתיבת סונטות
בהמשכים
ב"הארץ"
)1966
,22.7
,15.7
הוצ' יידביר" ,ת"א תשכ"ו ,כרן א' ,עמ' .247
.4
,זנו"
.2
)• (29.7
ו'lדוגם,
דברי
ניטשה :
יימרקדת
השירה
לה
כשהיא כבולה בשלשלאות של ברזל" )ע"פ ש.
צמח,
ייתוכן
וצורה",
אדס
עם
אחרים,
הוצאת
מ .ניומן ,ת"א תשי"ד ,עמ' .(255
כן ראה כעניין זה :
Vcrl<c in
NictzscllC,
F.
drei Bandc!1, Carl j'Iansen Verlag, M iinc]1en
אהבת תפוח הזהב ,מחברות לספרות ,ת"א ,1959
עמ'
.(1.7 ,8.7וראה בעיקר המאמר החמישי בסדרה :
"לאקלימן הסגנוני של שנות ה 6O-50-בשיר-
ראה לדוגמה מבואו של ש' טשרניחובסקי למח-
ברת הסונטות ,הוצ' יידביר" ,ברלין תרפ"ד ,עמ'
ראו משודרים מעין מבחן כבוד לעצמם ביכולתם
.J
ממוכנת
בלילה הזה הייתי בובה ממוכנת
מכאן מסתבר ,שהסונטה ,שהיא הצורה השי-
פורסמה
והידועה שבין
הסונטות
.35
.5
חורף קשה ,יידביר" ,ת"א ,1964עמ'
.6
ולא על פי כל הכלליס .החריגים הבולטיס ביו.
.41
תר הם :המשקל ,שיש בו מידה רבה של אי
סדירות )נע בין אנאפסט ליאמב( ; והחזרות על
מליס הקיימות בסונטה זו .ראה ש' טשרניחוב-
סקי ,מבוא למחברת הסונטות ,עמ' י"ז .וכן -
r. Prelningcr, Ellcyclopedia of Poeir}' and
1965,
1966, Vol. 11, p. 93.
www.daat.ac.il
Princcion University Press
f'oetics,
781,
p
אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
29
ע' ברקאי /עיון ב"בובה ממוכנת" לדליה רביקוביז
כפולה :א( זהו לילה חשוב ,מיוחד ,בעל ערן j
ואחר כד שבתי להיות בובה מתוקנת
וכל מכהני היה שקול וצייתני,
ב( לילה זה שונה מכל הלילות שה'ו לפניו,
אולם אז כבר הייתי בובה מסונ שכי
כמו זמורה חבולה
וכנראה -גם מכל אלה ,שיבואו אחריו.
שהיא עוד אחוזה בקכוקכת.
תיאורה של הבובה הממוכנת ניתן מפי הדו-
הלכתי לרקוד בכשף המחולות
ברת בגוף ראשון ,ועל כן יש בו אוטנטיות ,מיי-
אן הכיחן אןתי בחברת חתןלים וכלבים
דיות ומהימנות רבה .דבר זה חשוב ,משום שהד-
ואילן כל צעדי היו בזדודים וקצןבים.
ברים הם פנימיים ביותר ,וכל מה שהתרחש
ייבלילה הזה" הוא בעל השלכות רבות ערן לגבי
ןאחר כן
והיה לי שיער זהב והיו לי עיכיים כחולות
מי שעברה כל זאת.
והיתה לי שמלה בזצבע פרחים שבנו
תיאור
והיה לי כובע של קש עם קישוט דןבדבו.
מטיות ,המכוונות מראש ,באים לידי ביטוי ויזו-
למן ההתחלה בולטת גישתה המודרנית של
דליה רביקוביץ לסונטה ,שכן ספק אם נושאו
';:ל השיר הולם את המקובל בסונטה הקלאסית :
בובה היא נושא הולם שיר ילדים ,אן איננו מקו-
בל בצורה יירצינית" ו"מכובדת" כסונטה .סימן
נוסף
בולס
למודרניות מבחינת התקופה הוא
התואר ייממוכנת" :המיכון הוא אחד המאפיינים
של
והבובה
תקופתנו,
הממוכנת,
האוטומטית
המשוכללת ,מאפילה על דמותה של הבובה הפ-
':lוטה ,העממית ,שאופייה שונה מילד לילך.
אלמנט נוסף ומיוחד הוא לשון הדיבור ,שנו.
קטת דליה רביקוביץ :הנושא מביא עמו לשון
וניסוח ההולמים דרן סיפורו של ילך .ואכן ,רוב
המלים )פרט לכמה יוצאות מן הכלל ,שעליהן
נעמוד בהמשן(
הן מלים רגילות ,יומיומיות.
התחביר גם הוא ייילדותי" :בכל בתי השיר יש
ריבוי של פוליסינדטון ; 7והרי מדרכו של ילד
לדבר במשפטים מחוברים ,כשהדגש הוא בהמשן
שבדברים ,ולא בגורם ותוצאה .בדרן ביטוי וני-
סוח זו עושה דליה רביקוביץ שימוש ספרותי
מובהק.
עם זאת ,תחילתה של הסונטה רצינית וכמעט
נשגבה )ושוב -בעיקר בעיני ילד( :ציון הזמן
ייבלילה הזה" מעלה באסוציאציה מיידית ,כמעט,
את אווירת
ליל הסדר :ייבכל הלילות" מול
ייהלילה הזהי! פתיחה זו מביאה עמה תחושה
der I ite-ן!. I.all,herg, Handhllcזז
.7ראה
Verlag,
p.
Htleber
Prcminger,
1Iax
Rlletorik,
686-687.
1960,
הבובה הממוכנת
ותנועותיה
האוטו-
אלי כמעט בטור ייופניתי ימינה ושמאלה ,לכל
העברים" ,ובלשון הסיפורית ,הילדותית ,בא
ההמשן כמעט ללא מתן זמן למחשבה ולהפתעה,
שכן טון הדיבור איננו משתנה :ייונפל י …ונש-
וניסו לאחות ." …זוהי אחת הפגישות
ברתי…
המעניינות בין תוכן מפתיע לצורה פשטנית,
נייטראלית ,ויש לה כמה אפקטים :א( הדגשת
האוטומאטיות :כל התנועות והמעשים של בובה
באופן עקיב,
ממוכנת נעשים
באותה המהירות,
באותו האופן ; ב( הדגשת היפוכה של האוטומא-
טיות ;הרי עדיין לא נשמע על בובה ,שמנגנונה
הפנימי מכוון כן ,שפעולה מתוכננת ,אוטומטית,
תכלול נפילה ושבירה !ואכן ,זוהי נקודת ההפ-
תעה הראשונה ,ואולי העיקרית ,שבשיר :כאן
לראשונה מתברר ,שהבובה הממוכנת שלפנינו
איננה
כאחיותיה.
שהעזה
לבצע
זוהי
בובה
פעולה,
שלא
ממוכנת
שמררה,
היתה
מתוכננת
מראש .על כן יעיד גם הביטוי יינפלתי אפיים
ארצה",
שיש
בו מן
הביטוי המקראי
ייוישתחו
אפיים ארצה" ,8ומבחינה זו הוא תואם את ארפ-
ייה של הבובה הממוכנת ,הנעה לפני הקהל ושו-
אפת למצוא חן .אן בשיר ישנה שבירה של
הנזליצה המקראית והכנסת נקודה שונה לחלו-
טין :יינפלתי אפיים ארצה" .ביטוי זה מסתמן,
אולי ,על הניסוח המקראי ייויפול על פניו אר-
צה" ,9אן המשוררת מחזירה את הפועל יינפל"
למו1:מעותו הליטרלית .הצירוף החדש יוצר אפוא
מ'tמעות חדשה וסותרת למשמעות המקראית.
enןrariscJ
Miincl1en
.8
656.
.9
בראשית י"ס,
יהושע
www.daat.ac.il
זי,
ו.
א ועוד.
אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
30
ע' בדקאי /עיון ב"בובה ממוכנת" לדליה דביקוביץ
אמנם ,אלמנט הרצוניות נשמר בו ,אך התוצאה
החותמים
הבית
את
השני :הבובה היא
מעתה
שונה :זוהי נפילה המביאה להרס עצמי ,ייונש.
בובה יימסוג שני" .וגם כאן משמעות כפולה
ברתי לשברים" .השימוש בפוליפטוטון 10מצביע
לדברים :מצד אחד -בובה שנשברה ותוקנה
אף הוא על חומרת הנפילה ,על השבירה הרצי.
בן
כבובה
מסווגת
ב'.
מסוג
זהו
אספקט,
שיש
נית .זוהי ,אם כן ,בובה בעלת ייאופי" :בובה
נימה שלילית .מאידך גיסא -בובה מסוג שני
ממוכנת שמרדה במיכונה ,מרדה בכל מה שמכוון
היא בובה מסוג אחר ,דהיינו :בובה זו ,לאחד
ומפעיל אותה מן החוץ ,והעזה להפגין רצונות
כל מה שעבר עליה ,איננה ככל הבובות .אין
משלה ,מעשים משלה ,על אף הסיכון והפגיעה.
דומה מי שעבר ניסיןן כזה למי שלא התנסה
ואמנם ,פגיעה זו מצריכה איחוי ייביד מאומנת".
בו .12ומבחינה זו -זוהי הגדרה פוזיטיבית.
בולט מאוד הניגוד בין הבובה לבין
הכלל :הבובה היא ייא,ני" ,ואילו כל השאר -
גוף שלישי רבים סתמי -ייהם" ,אשר ייניסו
לאחןת את שברי ביד מאומנת".
איננן יודעים עד כמה ניתן את אשר עוללה
הבובה לעצמה .מתוך הבית השני אפשר להסיק,
שהיד המאןמנת הצליחה :יישבתי להיות בובה
מתוקנת" .ואגב ,יימתוקנת" בתפיסה זו הולמת
מאוד לשונו של ילד ,שלגביו ישנן צעצוע "שבןד"
וצעצוע יימתוקן" .מאידך גיסא -ליימתוקנת"
ישנו הד נןסף ומשמעותי :ישנה התנהגות מתו-
קנת ובלתי מתוקנת ,דהיינו :זן שהולמת את
הנורמות החברתיות ,וזו הסוטה ממנה .על פי
ראייה זו חוזרת הבובה להיות מתוקנת גם מב-
חינת התנהגותה :לא ערד התפרצויות ומרידות,
ומעתה -ייכל מנהגי היה שקול וצייתני" .11
כבר עתה ברור ,שגיבורת שירנו איננה בובה
סתם .מרגע ששמענו על מרד במוסכמות ועל
שיבה להתנהגות נאותה ,ברור שאנו עוסקים
בבעיות רחבות וכלליות הרבה יותר :בעיות
האדם
בחברה.
המטאפורה היחידה שבשיר היא זו החותמת
את הבית השני ,והיא מטאפורה מורכבת למדי,
שכן זו מטאפורה הבנוייה )פורמאלית( כדימוי.
תמונה זו מאירה את המתחולל בנפש הבובה :
היא ייכמו זמורה חבולה" ,שכן עברה פגיעה
חמורה ,אך מרדה לא הביא לניתוק מוחלט ,שה-
רי ייחבולה" פירושה גם קשורה לבסיסה ; גם
הקנוקנת באשר היא כרוכה סביב בסיס כלשהו,
ומכאן מסתמנת בבירור בחירתה של הבובה שלא
להינתק ,אלא להישאר בחברה ולהתנהג על פי
הנדרש ממנה באופן יישקול וצייתני'!
כדאי להצביע על כך ,שחריזת האוקטבה היא
משמעותית
מתוך
ביותר,
עצמה :
ויוצרת
מעין
סיפור
מ'-נשה
ממוכנת -מאומנת -מתוקנת
קנוקנת -זהו צד אחד של חיי הבובה ,הצד
הממוכן,
הממוסד,
הנכנע
למוסכמות
החברה
ואילו צידה האחר ,המרדני ,של הבובה בא לידי
ביטוי בחרוז עברים -שברים ,המצביע על
חומרת
המרד,
ובחרוז
צייתני -שני,
המביא
את השפעת מעשה הבובה על עתידה.
עד כאן חלקה הראשון של הסונטה .החלק
ואכן ,דבר זה מתברר במוחש בשני הטורים
השני מציג -ושוב בלשון פשטנית ,ילדותית
.10
.11
דאה
(Vol.1
Dictiol1ary of
Ship1ey,
J.T.
כמעט -את השלב השני :לאחר שעברה הבו-
Literature, Littefie1(!. lc,ln & Co., N.Y.
בה את הטראומה של מרידה -שבירה -תי-
1964, p. 339: "Repetition".
קון -כניעה ,היא מנסה לשוב לאורח חיים
יש לעמוד על ההבדל שבין התנהגות ייתקינה"
תקין .אך כאן מגיעה עלילת השיר לשיא :נסיונה
ו"מתוקנת" :התנהגות תקינה היא זו שמתחילתה
תואמת
את
הנודמה j
ואילו
התנהגות מתוקנת
היא זו שבדאשיתה סטתה מן המקובל ,אך חזדה
נקודה זו מדגיש גם ח' אוהל במאמרו על ש'ר
.12
זה :ראה :יימעלות" תשלייג ,שנה ד' ,חוב' ,1
והפכה להתנהגות טובה משופדת -דאה א' אבן-
ע"ע .33-30דבריו נאספו בספר שעד לשידה
ידושלים
תל-אביב תשלייג.
שושן,
המילון
החדש,
"קדית-ספד",
,1972עדכים יימתוקן"" ,תקין".
הצעידה,
הוצ' ב' צ'דיקובר,
ע"ע .115-109
www.daat.ac.il
אתר דעת -המכללה האקדמית הרצוג
31
ע' ברקאי /עיון ב"בובה ממוכנת" לדליה רביקוביץ
של הבובה להשתלב ב"נ't:.ף המחולות" 13נכשל.
את הסנתיזה -תוצאות הנעשה .אך כאן בול.
אין היא מתקבלת עוד לחברת בני מינה ,אלא
טת במיוחד העובדה ,שהטיפול בנושא שלפנינו
נזנחת בחברת ייחתולים וכלבים" .לגבי העולם
הוא מודרני .אין זו סינתיזה במובן הרגיל אלא
המעודן של הבובות -ריקוד עם חתולימ וכל.
היפוכה : 1זוהי למעשה שבירה ,האופיינית הן
בים נראה לא רק כפחיתות כבוד ,אלא כהיקלעות
לשיר עצמו והן לעולמנו ,עולם שא.ין בו כמעט
לתוך הילולה פראית ,שבה בולטת הבונה כיו-
מקום לסינתיזה מכל סוג שהוא .במקומה קיימים
צאת דופן .הבובה רואה את עצמה כמושלמת
העובדה
פערים,
התנגשויות,
הינתקות.
דחיות,
בכל המעלות ,כעונח על כל הדרישות המקוב-
שאת התמיהה )שיש ב,ה גם נימה של טרוניה(
לות :ייכל צ'Jiדי מדודים וקצובים" ,בעלת יישער
מביע ילד -יש בה כדי להחריף את המסקנה :
זהב"" ,עיניים כחולות"'.;.''' ,מלה מצב' !.פרחים"
רק ילד יכול עדיין לתמוה על שזוהי מהות
ו"כובע של קש" .הבית האחרון הוא שמדגיש
העולם.
לסיכומ :לפנינו סונטה מודרנית ; דפוס
קלאסי ,שלתוכו השכילה דליה רביקוביץ ליצוק
במיוחד )אולי ב':':ל ריבוי הפוליסינדטון והלשון
הילדותית מאוד ':':.בו( את הפער ,שנוצר בין ה-
בובה לבין חברתה .בןתוז' הבית הזה עולחמא-
תוכן חדשני ,אקטואלי .ומסתבר ,שכאשר מצליח
ליה היiZ,אלה.:' ,זלא נשאלה במפורש :מדוע נדחתה
משורר מודרני להגיע למזיגה מעניינת זו -
הבובה על אף כל מעלותיה 1התשובה היא זו
האפקט הוא
ומרשים
חזק
ביותר.
העולה במובלע מתוך הסונטה כולה :אין החברה
קולטת לתוכה את מי שמרד במוסכמותיה .אלה
נשארימ יוצאי דופן :עשירים יותר מבחינה נפ.
שית,
זה
להתייחס
בכר על הסונטה )ראה
של
er,ר!nes R. Becרalר!J o
Das poetisc!1e Prinzip, n1it eincm AI1!1ang:
אך מקופחים מבחינה חברתית,
סיכום ה'.:זאלה והתשובה מביא גם את הת'1Lובה
לשאלה :
.15
בעניין
כדאי
לדעתו
באיזו מידה שיר זה הוא סונטה 1
P]1i!osop!1ie ues SO!1etes ouer 1,!eine S011et
1957, pp.
Allfbau Verl g,
Ber!in
לפנינו סונטה ,קודם כל ,מבחינה פורמאלית :
י"ד שורות ,חלוקה ברורה לשתי קוורטות ולש-
תי טרצות ;
יוהנס
חריזה מדוייקת של א-ב-ב-א
tel11el1re.
405–439) .
בכר,
לדעת
דיאלקטי
המבנה
ודרמטי
המיוחד
כאחד.
הסונטה
של
הסכימה
של
הוא
הסונטה
אך
לפי תוכנה הוא כדלקמן :הקוורטט הראשון הוא
בכך אין די .החשוב הוא ,שלפנינו שיר הגיון,
הטרצטות
בקוורטות,
'.:זיר
א-ב-ב-א-ג-ג
המציג
אידאה,
רעיון,
בטרצות.
והמציג
בעייה
ופת-
התיזה :
השני
הן הסינתיזה.
-
האנטיתיזה ;
שתי
בסונטה יש שטף דראמאטי,
וחוקי
את
הדראמה -כגון :אכספוזיציה ,קונפליקט ופר-
אנטיתיזה וסינתיזה ,14התיזה
פטיה -יש להם חשיבות רבה בסונטה .ועוד :
מובאת בבית א' :הבובה שמרדה ונפגעה .בבית
צורת
מבחין
ב' -האנטיתיזה :הבובה שלאחר מעשה ,התיקון
בין סונטה לפי צורתה ותוכנה ובין שיר בן י"ד
רונה.
ואכן,
החלוקה
הסונטה
לתיזה,
מציגה
בבירור
גם
הגופני והרוחני ,החזרה למסגרת .הסקסטט מביא
הסונטה
שורות,
שאיננו
היא
צורת
תוכנה.
בכר
סונטה.
אם להסתמך על קביעתו של בכר -ספק אם
.13
.14
גם הנשף הוא חלק מארועי ייהלילה הזה" ,כשה-
שירנו הוא סונטה ; ועם זאת ייתכן שכדאי להב-
אסוציאציה מוליכה לדמות נוספת מאגדת ילדים
חין במהות המיוחדת של היחס בין צורה לתוכן
-סינדרלה.
בסונטה
טשרניחובסקי מציע חלוקה לתיזה ,אנטיתיזה ו-
הקלאסית.
מטתיזה )מבוא ,עמ' י"ט(.
דיים שבין סונטה קלאסית למודרנית.
www.daat.ac.il
המודרנית מול
הבדל זה הוא
יחס
זה עצמו
בסונטה
אחד ההבדלים היסו-