ארץ ישראל, ירושלים: המקום גורם - משמעות רוחנית לירושלים הארצית - מערך פעולה - דעת

נושא
הדף:
ירושלים
–
המקום
גורם
–
משמעות
רוחנית
לירושלים
הארצית,
מערך
פעולה

מיועד
לכיתות:
ז–י

מחבר:
אורון
תמיר

פעולה
2:

לשבטים
גדולים

המקום
גורם

מטרה:
1. נבין
שיש מציאות רוחנית מעבר לכל דבר גשמי.

2.
נבין
שמציאות כזאת קיימת גם במקום,
למקום
יש משמעות רוחנית.

3.
המציאות
הרוחנית הגבוהה שבירושלים גורמת לנו
להרגיש אחרת ולהתנהג אחרת.

מהלך:הבנה
שמעבר לכל דבר גשמי שאנו רואים בעיניים
יש מהות פנימית.

שלב
א': זורקים
שעון יד על הרצפה. שואלים
–
מה זה?

החבר'ה
עונים: זה
שעון. מנסים
לפרוט לפרטים: מחוגים,
מספרים,
ברזל וכו'.

שואלים:
יש
כאן משהו מעבר? כן
–
יש כאן כלי שלם שמורה על שעה (ולא
אוסף פרטים), יש
כאן מחשבה שיצרה את השעון ותכננה וכו'.

נוסיף
ונשאל: מה
זה אדם? מה
זה אני?

אז
מה זה אני בעצם?

שלב
ב': הבנה
שכמו באדם, גם
במקום יש –
מציאות פנימית:

עתה
מדריך מוכשר מוזמן להציג את הדמויות
הבאות, ומי
שלא בקטע יכול לתת לשני חניכים כרטיסיות
של הדמויות והם יציגו לפני השבט.

לפנינו
אותו מקרה (העתקה
במבחן)שמסופר
במקומות שונים .

ע

ל
המציגים להמנע מלהזכיר את המקומות,
והחניכים
צריכים לנחש איפה התרחש כל מקרה:

אתה קובי,
אתה וכל
החבר'ה
יושבים עכשיו במסיבת גיוס לגיא חברכם.

רצים
צחוקים והאוירה טובה, אתה
מחליט לספר לכולם שהעתקת במבחן באנגלית.

אתה אלי,
נסעתם עם
השמינית לטיול בירושלים , עכשיו
אתם נמצאים בכותל, אתה
מחליט לבקש סליחה על כך שהעתקת במבחן
באנגלית.

אפשרות
נוספת שמדגישה את העובדה שאוירה משפיעה
עלינו: התחל
סיפור והצבע על מישהו שימשיך את הסיפור
עשה זאת מס' פעמים
כשבכל פעם אוירת הסיפור תהיה שונה:

מתח
ומיסתורין, סיפור
אהבה, לחץ
, היסטריה
וכו'…

כלומר:
האוירה
שנוצרה בסיפור השפיעה על תגובתנו.

שלב
ביניים: נפרוש
שני פלקטים:

ונשאל:
מה ההבדלים
ביניהם?

אוויר אווירה

פיזי
–
לקיום רוחני
יותר.

מהטבע תלוי
באנשים ובמצבים.

לנשימה
לנשמה.

אפשר
לזהם אפשר
לקלקל.

נוסיף
ונשאל: מה
תפקידו של האדם בשמירה על האוויר?

מה
תפקידו בשמירה על האווירה?

שלב
ג': הבנה
שהאוירה בירושלים נובעת מהקדושה שבירושלים,
וזה
מה שמשפיע על התנהגותינו נדון עם החניכים
על כך ש:

ארשה
לעצמי להתעצבן או לקלל, כנ"ל
באוטובוס.

לא
אקלל או אתעצבן כ"כ
מהר.