לארשי תבשחמב תורגב תניחב
|

|
דתיים / יחידת לימוד אחת מיועדת לבתי-ספר על-יסודיים הבחינה: קיץ תשנ"ו, 1996 דעומ |
הוראות לנבחן |
|
יצחו העש |
א. משך הבחינה : |
בשאלון זה שלוש סוגיות: עליך לבחור בשתיים מהן, בהתאם למה שלמדת. (תודוקנ 100 – כ"הס ;תודוקנ 50 – הייגוס לכל) |
:הכרעהה חתפמו ב. מבנה השאלון |
| ןיא | :שומישב רתומ רזע רמוח .ג |
.1ענה אך ורק על שאלות הנכללות בסוגיות שלמדת .2בסס את דבריך על המקורות. כתוב בבהירות |
:תודחוימ תוארוה .ד |
|
תולאשה |
|
|
שים לב: עליך לבחור בשתיים מהסוגיות I-IIIולענות על השאלות הנכללות בהן, לפי ההוראות בכל סוגייה. ענה אך ורק על שאלות בסוגיות שלמדת . |
(תודוקנ 50) הנומאה תודוסי – I הייגוס |
| ענה על ארבע שאלות: על שתיים מהשאלות 1-3ועל שתיים מהשאלות 4-6 |
| קרא את הקטע שלפניך. ענה על שתיים מהשאלות ( 1-3לכל שאלה – 10נקודות). |
|
ינימש קרפ ,תובא תכסמל המדקה ,ם"במר הנה נתבאר מכל מה שאמרנו שפעולות האדם מסורים לו, ובידו להיות צדיק או רשע בלי שום הכרח מאת ה' על אחד משני דרכים אלו, ולפיכך נתחייב הצווי והלמוד וההתכוננות והשכר והעונש, ואין בכל זה שום ספק. אבל אופן ידיעתו יתעלה והשגתו לכל הדברים תקצר בינתינו מכך כמו שביארנו. |
| 1 'סמ הלאש .תישפוחה הריחבה לש המויק תא ם"במר חיכומ תארקש עטקב .וירבדב איבמ אוהש תוחכוהה עברא תא רבסה |
| הבושת | ![]() |
| 2 'סמ הלאש "הכל בידי שמים חוץ מיראת שמים" (ברכות ל"ג, ע"ב). ? ותבושת יהמו ולא ל"זח ירבד תובקעב ם"במר ררועמש היעבה יהמ |
| הבושת | ![]() |
| 3 'סמ הלאש קיימת לכאורה סתירה בין עקרון הבחירה החופשית של האדם ובין העיקרון הקובע שה' יתברך יודע הכול. ?וירבד תא חיכומ אוה דציכו וז הריתס ם"במר בשיימ דציכ |
| הבושת | ![]() |
| ענה על שתיים מהשאלות ( 4-6לכל שאלה – 15נקודות). |
| 4 'סמ הלאש ז"י ,יעיבר רמאמ ,ירזוכה ,ל"היר |
|
|
מדוע נקרא ה' בשם "אלקי ישראל" ומדוע הוא נקרא בשם "אלקי הארץ", לפי ?ל"היר |
.א |
|
"ההולכים בדרכי התורה האלוקית נמשכים אחרי בעלי הראייה הנבואית… אם כי דברי הנביאים תמימים… ואין הם מוצאים מנוח בקבלת הפילוסופים" . ?ל"היר תאז קמנמ דציכ |
.ב |
| הבושת | ![]() |
| 5 'סמ הלאש 'ד קלח ,שא ידירש ,גרבנייו ברה |
|
|
מהו המקור לדתיות היהודית ומהו המקור לדתיות שאר העמים, לפי הרב ?גרבנייו |
.א |
| לפי דבריו, מה הן התוצאות הנובעות מן ההבדל ביניהן? | .ב |
| הבושת | ![]() |
| 6 'סמ הלאש דדובה הנומאה שיא ,קי'צייבולוס ד"ירה הן אדם בתיאורו הראשון והן אדם בתיאורו השני (בבריאת האדם) זקוקים לחברה ולזולת, אך צורך זה נובע ממניעים שונים. מה הם שני המניעים של אדם הראשון ומהו המניע של אדם השני ? |
| הבושת | ![]() |
(תודוקנ 50) תווצמו הרות – II הייגוס |
|
ענה על ארבע שאלות: על שתיים מהשאלות 7-9ועל שתיים מהשאלות 10-12 |
| קרא את הקטע שלפניך. ענה על שתיים מהשאלות ( 9-7לכל שאלה – 10נקודות). |
|
ח"מ-ו"מ ,ינש רמאמ ,ירזוכה ,ל"היר :רבחה רמא (ומ צר לי לראותך שוכח את השרשים אשר הקדמתי לך וכבר הודית בהם. האם לא הסכמנו כי אין להתקרב אל האלוה כי אם על ידי מעשים אשר צוה עליהם? החושב ? הלאל המודכו הכומנ חור ,העינכ תושגר ידי לע איה הולאל הברקה יכ התא :ירזוכה רמא (זמ :רבחה רמא (חמ |
| 7 'סמ הלאש ' ה המ" :איבנה לש ותשירד שוריפב רבחהו ירזוכה לש תונושה תושיגה תא רבסה דורש ממך – כי אם עשות משפט ואהבת חסד והצנע לכת עם אלקיך". |
| הבושת | ![]() |
| 8 'סמ הלאש מה הן המטרות של המצוות האלוקיות-שמעיות על-פי הקטע שקראת ומהי מטרת ?תועדו תונומא ורפסב ג"סר תעדל תויעמשה תווצמה |
| הבושת | ![]() |
| 9 'סמ הלאש ם"במר תעדל התרטמ יהמו תארקש עטקה יפ-לע תונברוקה תדובע לש הרטמה יהמ במורה נבוכים? |
| הבושת | ![]() |
| ענה על שתיים מהשאלות ( 10-12לכל שאלה – 15נקודות). |
| 10 'סמ הלאש רמב"ן, פירוש לספר שמות, י"ג, טז; ספר החינוך, מצוה שלא לשבור עצם מן הפסח |
|
| מהו הטעם של מצוות רבות שהן זכר ליציאת מצרים, לדעת רמב"ן? | .א |
| מדוע יש צורך בריבוי מצוות אלו, לפי ספר החינוך? | .ב |
| הבושת | ![]() |
| 11 'סמ הלאש 'א קרפ ,לארשי תראפת ,ל"רהמ |
|
| ?"תויקלא תולועפ" ל"רהמ ידי-לע תורדגומ תווצמה עודמ | .א |
" ואם תשאל ותאמר: אם כן, הרי כל הפעולות המיוחדות לכל אחד ואחד מן הנבראים – הפעולות מתחייבות ממנו מעצמו ואינו משנה פעולותיו, ולמה לא נמצאו גם כן פעולות האלקיות, הם המצוות, מן האדם [היהודי] מעצמו?" ? וז הלאשל ל"רהמ לש ותבושת יהמ |
.ב |
| הבושת | ![]() |
| 12 'סמ הלאש הראי"ה קוק, חזון הצמחונות והשלום מבחינה תורנית |
|
|
מהי עמדתו של הראי"ה קוק בעניין הצמחונות בזמן הזה? הבא שניים .וז הדמעל ויקומינמ |
.א |
| .קוק ה"יארה לש וז העיבק רבסה ."דיתעה – תווצמה ימעט דוסי" | .ב |
| הבושת | ![]() |
סוגייה – IIIעם ישראל – עם סגולה ( 50נקודות) |
|
ענה על ארבע שאלות: על שתיים מהשאלות 13-15ועל שתיים מהשאלות 16-18 |
| קרא את הקטע שלפניך. ענה על שתיים מהשאלות ( 15-13לכל שאלה – 10נקודות). |
|
ג"כ ,יעיבר רמאמ ,ירזוכה ,ל"היר :רבחה רמא (גכ צדקת בבישך אותנו בדבר הזה, כי אכן כל סבלנו לא עמד לנו עד היום. אולם בחשבי על החשובים בתוכנו, היכולים לסלק על נקלה באמירת מלה אחת את הבזיונות מעל נפשם, להיות לבני חורין ולשלט במשעבדיהם, ואינם עושים כן בהיותם נאמנים לדתם, אני שואל: האין זה קרבן שיש בו כדי לכפר על חטאים רבים ולמחותם? אמנם אלו נפל הדבר כאשר אמרת אתה, כי אז לא נשארנו זמן רב .הז בצמב ועוד: יש לאלוה חכמה נסתרת בהשאירו אותנו בגלות, – מעין החכמה הצפונה |
| 13 'סמ הלאש ציין שתי מטרות להימצאותו של עם ישראל בגלות לפי דברי ריה"ל בקטע. |
| הבושת | ![]() |
| 14 'סמ הלאש מהי ביקורתו של ריה"ל על יחסו של עם ישראל לסבל בגלות? מהי הזכות שמלמד ריה"ל על עם ישראל בעניין זה, על-פי הקטע שקראת? |
| הבושת | ![]() |
| 15 'סמ הלאש "ברית הגורל מתבטאת גם בקטגוריות חיוביות, הנובעות מתודעת שיתוף-גורל. ארבע פנים לתודעה… זו" (הרי"ד סולובייצ'יק, קול דודי דופק). ציין והסבר בקצרה שתי פנים חיוביות מתוך הארבע שהתגלו בעם ישראל בעת סבלו .קי'צייבולוס ד"ירה יפל ,תולגב |
| הבושת | ![]() |
| ענה על שתיים מהשאלות ( 16-18לכל שאלה – 15נקודות). |
| 16 'סמ הלאש מה הם הנימוקים לבחירת עם ישראל לפי ריה"ל, לפי רמב"ם ולפי רבי יוסף אלבו? |
| הבושת | ![]() |
| 17 'סמ הלאש ה"נקת תרגיא ,ה"יאר תורגיא ,קוק ה"יארה |
|
|
"…שני דברים עיקריים ישנם, שהם יחד בונים קדושת-ישראל, וההתקשרות האלוקית עמהם". הסבר מה הם שני המרכיבים הללו ומהו היחס ביניהם. |
.א |
|
מהי הסנגוריה של הראי"ה קוק על אנשים מבני דורו שדעותיהם ומעשיהם אינם נכונים על-פי התורה? |
.ב |
| הבושת | ![]() |
| 18 'סמ הלאש 'ד קלח ,שא ידירש ,גרבנייו ברה |
|
|
הלאשל ותבושתב ,גרבנייו ברה ירבדל ,תילארשיה תוימואלה לש הדוחיי והמ ?"ידוהי והימ" |
.א |
|
ב. הסבר מדוע, לדעת הרב ויינברג, על כל עם מוטלות מגבלות בקביעת ערכיו הלאומיים. ( 7נקודות) |
.ב |
| הבושת | ![]() |
|
המגודל תובושת רחבמ |
|
הנומאה תודוסי – I היגוס |
| 1 'סמ הבושת :תישפוחה הריחבה לש המויקל תוחכוה עברא איבמ ם"במר |
|
|
– מתוך שהתורה ציוותה מה לעשות ומה אסור לעשות. אילו לאמן הציווי היתה בחירה חופשית ביד האדם להחליט מה יעשה ומה לא, לא היתה כל משמעות .יוויצל |
.א |
|
– מתוך חיוב התורה ללמוד וללמד את פרטי המצוות אפשר להביןמן הלימוד שבלי הלימוד לא היה האדם מצליח לקיים את התורה. מכאן שיש בחירה חופשית, .שארמ רוזג לוכה אלו או :אילו לא הייתה בחירה חופשית והאדם היה אנוס לפעול על-פי גזרה מראש, לא היה כל טעם בלימוד ובחינוך ובלימודי המלאכות והאמנויות. |
.ב |
|
– מתוך חיוב התורה לעשות מעשים לקדם פני רעה, כגון בנייתמן ההתכוננות מעקה לגג. אילו לא הייתה בחירה חופשית לא היה כל טעם בחיוב זה, מכיוון שהכול כבר נגזר ואין לאדם יכולת לשנות את הגזור. או :אילו לא הייתה בחירה חופשית האדם לא היה מתכונן למנוע רעה ולהשיג טובה, מכיוון שכל מה שנגזר שיהיה מוכרח להיות. |
.ג |
|
– מתוך העובדה שהתורה הבטיחה שכר לשומר המצוות ועונששנועו רכש למפירן. אילו לא הייתה בחירה חופשית, לא היה כל היגיון במתן שכר או עונש, כי המעשים אינם בידי האדם אלא מוכתבים לו. |
.ד |
| האבה הלאשה | |
| 2 'סמ הבושת |
|
הבעיה היא שיש סתירה בין ההשקפה המקובלת (אצל חכמים ובני אדם), שכל מעשי האדם תלויים בקב"ה לבין יסוד הבחירה החופשית. רמב"ם מיישב קושי זה באומרו שכוונת הלשון "הכול בידי שמים" היא לעצם קיומם של חוקי הטבע, אולם השימוש בחוקי הטבע עדיין נתון לבחירה של האדם. |
| האבה הלאשה |
| 3 'סמ הבושת |
|
:ידיעתו של הקב"ה שונה מידיעתנו, ועל כן איננו יכולים להשיגהריתסה בושיי .הריתסה בושיי תא או :תתקבל תשובה עמוקה יותר: ידיעתו של הקב"ה שייכת לתחום האין-סוף, והקושי שהועלה נובע ממגבלות ידיעתנו שהיא סופית מבחינת עולם האין-סוף אין .דיתעו הווה ,רבע :ידיעת ה' שונה מידיעתנו משום שאצלנו הידיעה היא מושג אחד ואנחנו החכוהה |
| האבה הלאשה |
| 4 'סמ הבושת ז"י ,יעיבר רמאמ ,ירזוכה ,ל"היר |
|
|
ה' נקרא אלוקי ישראל משום שרק עם ישראל זכה לראותו בחוש. ה' נקרא אלוקי הארץ כי רק ארץ-ישראל התייחדה בסגולה המסייעת להשגת הנבואה. |
.א |
|
"ניכרים דברי אמת" – כאילו נתגלתה האמת לנפשות ההמונים, מעין גילוי .האובנ |
.ב |
| האבה הלאשה | |
| 5 'סמ הבושת 'ד קלח ,שא ידירש ,גרבנייו ברה |
|
|
הדתיות של העמים היא תוצאה של משבר וייאוש. רגש דתיות זה נובע מרגש אפסיותו של האדם לעומת איתני הטבע ומהצורך שלו לתת הסבר לעצמתו של תיעבט הנוכת אלא רבשמ לש האצות הניא תידוהיה תויתדה תאז תמועל .עבטה בנפש. אין היא תוצאה של הסתכלות בעולם החיצוני, אלא להפך: מקורה בחיי הנפש הפנימיים. |
.א |
|
מכיוון שדתיות העמים נולדה מתוך משבר נפשי, היא הובילה לתפיסה שאין לאדם שום השפעה על המתרחש בחיים, ותפיסה זו גורמת לפסיביות ולפסימיות. ומכיוון שלא יכלו ולא רצו להשתלט על שאיפת הכיבוש ועל הניצחון במלחמת הקיום, הגיעו לשלילת החיים ולבריחה מהעולם הזה. לעומת זאת הדתיות היהודית אינה מובילה לבריחה מן החיים, אלא להפך. רגש הדתיות מתגלה בכל תחומי החיים, אינו מוגבל רק לפולחן דתי בבית-הכנסת, והוא פועם בקרבם של אנשי מעשה מלאי חדוות חיים ופעולה. |
.ב |
| האבה הלאשה | |
| 6 'סמ הבושת הנומאה שיא ,קי'צייבולוס ד"ירה אדם הראשון חותר לכבוד. לשם כך הוא זקוק לתקשורת עם אנשים ולפרסום , כלומר, הוא זקוק לחברה. כן הוא זקוק לסיוע בעשיית מעשים ומפעלים. לעומת זאת אדם השני זקוק לזולת כדי שיוכל להקריב ולתת [ולהתקרב אל ה']. |
| האבה הלאשה |
תווצמו הרות – II הייגוס |
| 7 'סמ הבושת הכוזרי הבין שהמצוות "עשיית משפט ואהבת חסד והצנע לכת עם אלוקיך" הן החשובות ביותר מבין המצוות ,והן עיקר דרישת ה'. לדעת החבר המצוות החשובות ביותר הן המצוות האלוקיות. כוונת הנביא בפסוק היא שהמצוות הנזכרות בו הן בסיס מינימלי שבלעדיו אי אפשר להגיע אל מעלת העניין האלוקי, שהיא המעלה .רתויב הבושחה הנוילעה |
| האבה הלאשה |
| 8 'סמ הבושת המטרות של המצוות האלוקיות-שמעיות לדעת ריה"ל: הן מייחדות את עם ישראל, ועל-ידיהן ניתן להגיע אל מעלת העניין האלוקי . תוברהל :('א ,'ג רמאמ ,תועדו תונומא רפס) ג"סר תעדל תויעמשה תווצמה תרטמ .ונרשואו ונרכש |
| האבה הלאשה |
| 9 'סמ הבושת לדעת ריה"ל מטרת הקורבנות להגיע אל מעלת העניין האלוקי. לדעת רמב"ם (מורה נבוכים, ל"ב) תפקיד הקורבנות מצטמצם בהרחקה מעבודה זרה. |
|
| האבה הלאשה |
| 10 'סמ הבושת רמב"ן, פירוש לספר שמות, י"ג, ט"ז; ספר החינוך, מצווה שלא לשבור עצם מן .חספה |
|
|
בני אדם היו בעבר עובדי עבודה זרה. אחרים לא האמינו בידיעת ה' ובהשגחתו ולא בשכר ועונש. כדי שלא נטעה אחריהם קיבלנו את המצוות הרבות , שהן זכר ליציאת מצרים, הקובעות את האמונה בבורא כל-יכול, השולט בטבע, .שנועו רכש קינעמו חיגשמ או: האותות והמופתים הגדולים מעידים על גדולת הבורא ועל השגחתו. הקב"ה אינו עושה אות ומופת בכל דור לעיני כל רשע או כופר, לכן ציווה אותנו שנעשה תמיד זכרון ואות לאשר ראו עינינו. כך עוברת העדות מדור לדור, וכך נמנע מהכופרים פתחון פה להכחיש את ה'. |
.א |
|
האדם "נפעל על-פי פעולותיו" ו"אחרי המעשים נמשכים הלבבות", לפיכך הירבה הקב"ה, ובכללן מצוות המזכירות את נסי מצרים, כדי שהאדם יהא עסוק בהן, וכך ייטב לו באחריתו. |
.ב |
| האבה הלאשה | |
| 11 'סמ הבושת לארשי תראפת ,ל"רהמ |
|
|
המצוות הן אלוקיות מפני שאלוקים ציווה אותן, ולכן הן מתייחסות לחלק האלוקי שבאדם (הנפש האלוקית), ובאמצעותן האדם הופך להיות אלוקי ואינו נתון לחוקיות הטבעית. |
.א |
|
על התלמיד לציין אחת משתי תשובות אלה: )1לאדם, לעומת שאר הנבראים, יש יצר רע המפריע לו לפעול פעולות טובות. )2היהודי צריך לתת ביטוי לא רק לתכונותיו הטבעיות, אלא גם לתכונותיו הרוחניות, ולשם כך הוא זקוק להדרכה על-טבעית. |
.ב |
| האבה הלאשה | |
| 12 'סמ הבושת הראי"ה קוק, חזון הצמחונות והשלום מבחינה תורנית |
||
|
הרב קוק מתנגד לצמחונות שמניעיה מוסריים, כאשר בני האדם מצויים עדיין בשפל המדרגה מבחינת רמתם המוסרית. צמחונות כזו דווקא תפגע ברמת המוסר של האדם. על התלמיד לציין שניים מנימוקים אלה: |
.א | |
|
במצב שבו בשר בעלי חיים ובשר אדם אסורים כאחד, רצון האדם לאכול בשר עלול להיות מופנה כלפי בני אדם, מכיוון שהאוכל בשר אדם והאוכל בשר בעל חיים עובר על אותו איסור. כיוון שלא תוכר מעלת חיי האדם על פני חיי הבהמה, לא יעלה הגועל הטבעי באכילת בשר אדם. |
(1 | |
|
במציאות שבה יש ערך שווה לחיי אדם ולחיי בעלי חיים, אלה שיתאכזרו כלפי בני אדם אחרים עלולים להשקיט את מצפונם בהיטיבם לבעלי חיים. |
(2 | |
|
התורה התירה לאדם לפגוע בבעלי החיים למען צרכיו, כדי שיעמיק להבין את ההבדל היסודי בינו לבינם ,וכך תוכל נפשו להתעלות לרמה מוסרית .ההובג |
(3 | |
|
תפקיד המצוות הוא להכשיר את האדם לתקופה העתידה האידיאלית, אף שכרגע האדם אינו בשל להתנהגות המתאימה לתקופה זו . |
.ב | |
| האבה הלאשה | ||
סוגייה – IIIעם ישראל – עם סגולה |
| 13 'סמ הבושת מטרות ההימצאות בגלות הן לכפר על החטאים ולהשפיע לטובה על הגויים. |
| האבה הלאשה |
| 14 'סמ הבושת ביקורתו של הכוזרי היא שעם ישראל אינו רואה בסבל אמצעי לכפר על נפשו .הנקתלו הזכות שמלמד החבר על היהודים היא שהם אינם ממירים את דתם אף-על-פי שבדרך זו יכלו להפסיק את סבלם הרב בגלות. |
| האבה הלאשה |
| 15 'סמ הבושת על התלמיד לציין ולהסביר בקצרה שתיים מארבע הפנים החיוביות האלה: )1תודעת שיתוף מאורעות (גורל משותף). )2שיתוף סבל (הזדהות עם כל יהודי שסובל). )3שיתוף חובה ואחריות. )4שיתוף פעולה (עזרה הדדית). |
| האבה הלאשה |
| 16 'סמ הבושת הנימוקים לבחירת עם ישראל: לפי ריה"ל – הנימוק לבחירת ישראל הוא שבני ישראל ירשו את תכונותיו של אדם הראשון "שהיה שלם בכול" (הכוזרי, מאמר ראשון, צ"ה). לפי רמב"ם – ה' בחר בעם ישראל "מאהבת ה' אותנו ומשמרו את השבועה לאברהם אבינו" (הלכות עבודה זרה, פרק ראשון, ג') . או :ה' בחר בעם ישראל בגלל המעשים הטובים של האבות והשבועה אשר נשבע להם ובגלל אהבת ה' אותנו (איגרת תימן). לפי רבי יוסף אלבו – בחירת ישראל נובעת מאהבת ה' את עם ישראל. דהיינו, בגלל רצון ה' ובלא טעם (ספר העיקרים, מאמר שלישי, ל"ז). |
| האבה הלאשה |
| 17 'סמ הבושת ה"נקת תרגיא ,ה"יאר תורגיא ,קוק הי"ארה |
|
|
המרכיבים הם: היות עם ישראל עם סגולה. דהיינו, מצטיינים בכוח קדוש פנימי תודות לרצון ה', והשני הוא הבחירה, התלויה במעשים טובים ובתלמוד .הרות הסגולה חשובה מן הבחירה. הסגולה מתגלית בהתאם לבחירה. |
.א |
|
אנשים אלה מחבבים מאוד את כללות ישראל, חושקים בארץ-ישראל, ויש כמה מידות חשובות מסגולת ישראל שהם מצוינים בהם. |
.ב |
| האבה הלאשה | |
| 18 'סמ הבושת 'ד קלח ,שא ידירש ,גרבנייו ברה |
|
|
ייחודה של הלאומיות הישראלית הוא בכך שהיא אינה מושתתת על הדם והגזע או על שיתוף הגורל ההיסטורי, אלא על שיתוף הרוח והדעות והמידות, כלומר על הדת היהודית. הלאומיות היא חלק פנימי מן הדת. |
.א |
|
לכל עם יש עקרונות המהווים את עצמותו הלאומית והם הקובעים את צורת הווייתו ואת סימני זהותו. עקרונות אלה אינם נמסרים למבחן העם, משום שוויתור על עקרונות יסודיים אלה פירושו ביטול זהותו הלאומית של אותו . םע |
.ב |
![]() ![]()
|



