ישיבת בנ"ע אדר"ת בת-ים חולון / קיץ תש"ס

מאי 5, 2010 · בית


מבחן בגרות – "תקשורת – עיתונות כתובה ומשודרת"


ישיבת בני עקיבא אדר"ת בת-ים חולון (ע"ר), סמל שאלון: ,049203קיץ תש"ס, 2000


רייפש יכדרמ :רבחמה הרומה




זמן הבחינה:

זמן כולל: שעתיים ורבע ( 135דקות)
אנסין: שלשת רבעי שעה ( 45דקות)
מבחן עיוני: שעה וחצי ( 90דקות)


מבנה השאלון:

בבחינה: שני שאלונים (שאלון לחלק א' ושאלון לחלק ב')


חלק א': אנסין


יש לענות על שתי שאלות מתוך שלוש


:'ב קלח

יש לענות על שלש שאלות מתוך חמש. (זמן מומלץ: 65דקות) :'א קרפ
יש לכתוב על חמישה מושגים מתוך שבעה (זמן מומלץ 25דקות) :'ב קרפ

הציון הסופי למבחן הינו שקלול של שני הציונים בכל אחד משני החלקים באופן הבא.
ציון סופי = 1/3ציון האנסין + 2/3ציון המבחן העיוני.

 

חלק א' – אנסין


יש לענות על 2מתוך 3שאלות. (לכל שאלה 50נקודות)

א. תאר שני צרכים אנושיים וכיצד נעשה בהם שימוש בתשדירים שצפית בהם. (ניתן לתאר .1
        צרכים אנושיים שנעשה בהם שימוש באחד התשדירים או לצרף משני התשדירים יחד)
(תודוקנ26)        
    ב. תאר 3טכניקות פרסום שנעשה בהם שימוש בסרטוני הפרסומת שצפית בהם. (ניתן לתאר
        טכניקות המופיעות באחד התשדירים או לצרף משני התשדירים יחד). ( 24נקודות)

את הפרסומות ניתן לסווג על פי ז'אנרים המקובלים במדיה גם בתחומים אחרים. את הסרטון .2
    של טיטולים ניתן להגדיר כמלודרמה.
    א. הסבר מהם המאפיינים של ז'אנר זה (ציין 2מאפיינים) ( 24נקודות)
    ב. כיצד מאפיינים אלה באים לידי ביטוי בסרטון של טיטולים? ( 26נקודות)

קשה לקבוע קשר ברור וחד משמעי בין החשיפה לאמצעי התקשורת לבין התוצאות .3
.תוירשפאה    
    במחקר שנערך התברר כי מאז החל מסע הפרסומת של התכשיר נגד פצעונים עלתה כמות
. 30% -ב רישכתה לש תוריכמה    
   א. מדוע אין בכך הוכחה מדעית חד משמעית להשפעת התשדיר פצעונים? נמק והמחש את
       דבריך! ( 24נקודות)
   ב. התועלת החברתית מתשדיר זה: עזרה יעילה לנער הנמצא במצב לא נוח. מאידך יש שיטענו כי
       ניתן לזהות בתשדיר השפעות שליליות על החברה בכלל ועל בני הנוער בפרט. הגדר 2השפעות
(תודוקנ 26) !תוילילש       

'ב קלח


(תודוקנ 75) 'א קרפ
יש לענות על 3מתוך 5שאלות.


קיימות מספר אסכולות הטוענות כי לכלי התקשורת השפעה מוגבלת. ביניהן: אסכולה .1
    המדגישה את הזרימה הדו-שלבית של התקשורת ואסכולה הרואה בתקשורת כלי אשר האדם
.ויכרצ קופיסו ושומישל וב שמתשמ    
    א. תאר את תהליך ההשפעה של כלי התקשורת על פי מודל הזרימה הדו-שלבית של התקשורת.
(תודוקנ 13)        
    ב. אסכולת השימושים והסיפוקים רואה בתקשורת כלי אשר האדם משתמש בו לסיפוק צרכיו
.םינושה        
(תודוקנ 12) ?תולבגומה תועפשהה תרוסממ קלח הניה וז השיג עודמ        


" .2להשתייך לז'אנר פירושו להימנות עם קבוצת סרטים או תכניות טלוויזיה הדומות ביותר
     בתוכן, בתמטיקה, באפיון, בנוסחאות העלילה ובמראה החזותי". (הלגה קלר)

     א. לשם מה נחוצה החלוקה וההשתייכות לז'אנר?
         (עבור הצופה, עבור היוצר, עבור המפרסם) ( 12נקודות)
המיאה יטרסב חתמה תא רוציל תנמ לע קוק'ציה שמתשה הב תירקיעה הטישה תא ראת .ב     
(תודוקנ 13) (דנואסה אשונל סחייתת לא) ?רציש         

א. כיצד מתבצע בדמוקרטיה העקרון של איזונים ובלמים למוקדי הכח, .3
         בתשובתך התייחס ל: .1הפרדת רשויות. .2תפקיד אמצעי התקשורת. ( 12נקודות).
    ב. קיימים 4דגמים של יחסי ממשל-תקשורת אשר על פיהם נקבעים כללי המשחק ביחס
.תרושקתה לש הדוקפיתל         
         השווה בין אופן הפיקוח על אמצעי התקשורת בדגם הטוטליטרי לבין אופן הפיקוח בדגם
(תודוקנ 13) !תיתרבחה תוירחאה         

יש הטוענים כי תוכניות הטלוויזיה השונות מעוניינות להנציח את היכרות הצופים עם .4
.םיפיטואירטס    
    א. מהו סטריאוטיפ? (הוסף לדבריך דוגמא להמחשה) ( 12נקודות)
    ב. מדוע חשוב לתוכניות הטלוויזיה ליצור סטריאוטיפים ולשמר אותם? ( 13נקודות)

א. ציין 2תפקידים המשותפים לרשות השידור ולרשות השניה לטלוויזיה ולרדיו. ( 10נקודות) .5
    ב. התייחס ל- 2הבדלים על פי חוק בין רשות השידור לרשות השניה לטלוויזיה ולרדיו בנושא
        הבעלות, לוח השידורים ודרכי המימון. ( 10נקודות)
    ג. עמוד על היתרון החינוכי בריבוי הערוצים בטלוויזיה בכבלים. ( 5נקודות)


פרק ב' – מושגים ( 25נקודות)
יש לכתוב על 5מושגים מתוך .7


.תירוע תת טחמ .1
גישת האדם מן הרחוב. .2
דגן מעורב. .3
.היצזילאיצוס -תורבח .4
פילם נואר. .5
זירת עימותים. .6
.הפשה תתחשה .7

       

      

<brעוצב ע"י ענת בתאריך 26.2.01