תיללכו תירבע תורפסב תורגב תניחב
|
|
מיועדת לבתי-ספר על-יסודיים דתיים תיסיסב דומיל תדיחי מועד הבחינה: קיץ תשנ"ז, 1997 |
|
הוראות לנבחן |
|
.יצחו העש א. משך הבחינה: |
|
בשאלון זה שלושה פרקים.ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: |
| תודוקנ 33 – | (33 x 1) – | הריש – | פרק ראשון | ||||
| תודוקנ 34 – | (34 x 1) – | המרדו הלבונ – | ינש קרפ | ||||
| תודוקנ 33 – | (33 x 1) – | האירק ירפסו רצק רופיס – | ישילש קרפ | ||||
| —————– | _ | __ | _______
| תודוקנ 100 – |
כ"הס |
__ |
_______ |
|
|
.התיכב ודמלנש תוריציה לש תספדומ המישר :שומישב רתומ רזע רמוח .ג |
|
:תודחוימ תוארוה .ד |
| .1חובה לצרף למחברת הבחינה את הרשימה המודפסת של היצירות שנלמדו בכיתה. |
| .2אין לחזור ולהדגים בתשובות שונות על-פי אותה יצירה. |
הניחבה תולאש 
|
|
(תודוקנ 33) פרק ראשון – שירה |
| .3 – 1 תולאשהמ תחא לע הנע |
|
1 הלאש |
| קרא את השיר שלפניך, וענה על סעיפים א-ב שאחריו. |
|
ר' משה אבן עזרא / כתנות פסים
|
|
א. ציין שלושה רמזים מן התורה, הקשורים בתולדות יוסף ומופיעים בשיר, והסבר את תרומתם (תודוקנ 18) .רישל |
|
ב. בחר בשני אמצעים אומנותיים (קישוטים) נוספים, המצויים בשיר. הדגם והסבר כל אחד מהאמצעים שבחרת. ( 15נקודות) |
|
2 הלאש |
|
בשירים רבים מבטא המשורר את קשייו בתהליך היצירה של שירתו. :הנעו ,תדמלש הזכ רישב רחב |
| (תודוקנ 15) ?תרחבש רישב ותריש לא ררושמה לש וסחי והמ .א |
|
ב. ציין שלושה אמצעים אומנותיים בשיר שבחרת, והסבר מה תורם כל אחד מהם למשמעות (תודוקנ 18) .רישה |
|
3 הלאש |
| בחר באחד השירים שלמדת, העוסק בנושא השואה. |
| (תודוקנ 18) .רישב יוטיב ידיל האב איהש יפכ היווחה תא ראת .א |
|
ב. ציין והסבר שלושה מרכיבים המייחדים שיר זה כשיר שואה (מרכיבים כמו: מוטיבים, סמלים, אסוציאציות, אוצר מילים, תמונות, מבנה). ( 15נקודות) |
|
(תודוקנ 34) המרדו הלבונ – ינש קרפ |
| .6 – 4 תולאשהמ תחא לע הנע |
|
4 הלאש |
|
בחר בשתי דמויות מתוך נובלה או דרמה שלמדת, שיש ביניהן הקבלה (אנלוגיה) משלימה או .תידוגינ |
| א. ציין במה הדמויות מקבילות, וכיצד ההקבלה באה לידי ביטוי ביצירה. ( 20נקודות) |
| (תודוקנ 14) .הריציל הלבקהה תמרות המ רבסה .ב |
|
5 הלאש |
|
א. מהו סוג המספר בנובלה של עגנון שלמדת (מספר כל-יודע, מספר גיבור, מספר עד)? (תודוקנ 10) |
| ב. כיצד משפיע סוג המספר על אופן הצגת ההתרחשויות והדמויות? פרט. ( 24נקודות) |
|
6 הלאש |
| בחר בשני סמלים בדרמה שלמדת. |
| א. מהי המשמעות של כל אחד מהסמלים שבחרת? ( 17נקודות) |
| ב. תאר את אופן שילוב הסמלים שבחרת ביצירה. ( 17נקודות) |
|
(תודוקנ 33) האירק ירפיסו רצק רופיס – ישילש קרפ |
| .9 – 7 תולאשהמ תחא לע הנע |
|
7 הלאש |
|
סיום סגור פותר שאלות ותסבוכות שהוצגו במהלך היצירה, ואילו סיום פתוח אינו פותר בעיות שעלו במהלך היצירה. |
| :הנעו ,האירק רפסב וא רצק רופיסב רחב |
| א. האם הסיום פתוח או סגור? הסבר מדוע. ( 20נקודות) |
| ב. מה מוסיף הסיום להבנת היצירה? ( 13נקודות) |
|
8 הלאש |
| לעיתים תופסת החברה מקום מרכזי בעלילת הסיפור, ולעיתים היא משמשת לו רקע בלבד. |
|
בחר בסיפור קצר שלמדת או בספר קריאה, והדגם, על-פי אחד מהם, את מקומה של החברה .הריציב |
|
9 הלאש |
|
הסיפור הקצר מתמקד בדרך-כלל במרכיב מרכזי אחד ומבליט אותו (מרכיבים כמו: דמות, .(למס ,טקילפנוק ,עוריא |
|
הז ביכרמ לש ודיקפת תא רבסהו ,ובש יזכרמה ביכרמה תא ראת ,תדמלש רצק רופיסב רחב .רופיסב |
 
|
