אתר דעת -מכללת הרצוג
מעיבות
פלאסןש
ללנביני
בעריכתי
אליעזר
חיברן־
אלינו
והוראה/ב
וחיים
חמיאל
סוכות
יועא לאוד קל ידי ה מ ח ל ק ה ל ח י נ ו ך ו ת ר ב ו ת ת ו ר נ י י ם ב ג ו ל ה
י ר ו ש ל י ם ,ת ש ר י תשיינ
של ה ה ס ת ד ר ו ת ה ע י ו נ י ת ה ק ו ל מ י ת
www.daat.ac.il
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
כל הזכויות שמורות
נדפס בדפוס ״יהודה״ ,ירושלים
Printed in Israel 1952
www.daat.ac.il
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
התוכן
המערכת . *.* /
.
.
.
5
א .אלינד /חודש תשרי וחגיו
9
ח .ח / .חג הסוכות במקרא
12
רגל ! י תקופת החג ן ראיה ! חג האסיף ! מקרא קדש ושביתה ממלאכה ! שמות
החג < קרבן החג והעצרת; ד׳ מינים ! שמחת ה ח ג ! ישיבה בסוכה :חג לדורות ו
מקום החגיגה ! הקהל ! קריאה בתורה )בהקהל(! הגויים יחגו חג הסכות בירושלים ו
)שמיני( עצרת.
27
ח .חמיאל /הישיבה בסוכה
הרב ד״ר י .אפשטין /חג הסוכות מבחיגה לאומית ואוגיבדסאלית .
.
.
א .מלכיאל /רעיוגות יסוד בחג הסוכות .
36
41
חג הסוכות במערכת הרגלים ! מהותו הרעיונית של החג! יסודות מוסריים בחג!
יסוד חברתי־לאומי בחג! יסוד אוניברסאלי ב ח ג ! ניסוך המים! חיבוס ערבה 1
שמיני עצרת — זמן שמחתנו < שמחת תורה והקהל ! סיכום ; הערות מיתודיות.
60
הרב א .י .הכהן קוק זצ״ל /הסוכה — מבצר הגנה
ד י ר י .י .סלוטקי /דינים ומגהגים
א.
62
ס ו כ ה :הסוכה בדברי ימי ישראל! זכרונות! פירוש המלה .ס ו כ ה ״ ! סוכה
זו ,מה טיבה ? למה אנחנו יושבים בסוכה י מתי עושים את הסוכה ? איפה מעמידים
את הסוכה ? במה מכסים את הסוכה ? איך עושים את הסוכה י סוכה פסולה 1נוי
סוכה ! מצוות ישיבה בסוכה — כיצד ? מי הם היושבים בסוכה ? מי הם הפטורים
מן הסוכה ? כבוד סוכה
סוכה במדינת ישראל .ב .
ז
לילה ראשון! ,לישב בסוכה״ ! גשמים
(
סיפור !
א ר ב ע ה מ י נ י ם :למה אתרוג לבד ז אופן הקשירה 1
סמליותם של ארבעת המינים! סעם המצווה ; ,ולקחתם לכם״ :נטילת לולב:
מקום המצווה וזמנה ! ההקפות; לולב! השם :דינים ; אתרוג :תיאור :האתרוג
בזמננו ! הדס 1
ערבה.
הרב מ .בר־אילן /שמחת בית השואבה בוולוז׳ין
הרב ז .גולד /שמחת בית השואבה — חג נצחון התורה שבעל פ ה .
www.daat.ac.il
75
.
.
76
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
80
ח .בן־אפרים /דין ובפרה בחג
יום ראשון של החג הוא יום ראשון לחשבון עוונות» בני ישראל מכפרים אלו
על אלו! לולב סמל הנצחון לעם ישראל אחרי יום הדין! נצחון יעל אומות העולם
ומחילת עוונות ! לזכות את הדורות) כפרה על העולם < כפרה שירדו גשמים
על העולם.
א .אלינר /״הושענות״
83
ח .ח / .הושענא רבה
90
א .יום ערבה < ב .מצות ערבה ; ג .מצות ערבה במקדש כיצד ? ד .מה בין שאר ימי
סוכות ליום השביעי ? ה .זכר למקדש בערבה; ו .הקפה זכר למקדש ! ז .שבע
הקפות וטעמן! ח .הושענא ! מ .יום הדין — יום החותם; י .הדלקת נרות.
97
ד״ר י .י .סלוטקי /וביום השביעי
100
ד״ר ש .ז .כהנא /זכר למעמד הקהל
א .הזמן! ב .המקום ! ג .המשתתפים ; ד .התוכן והסדר ! המגמה < תיאורי הקהל ;
.הקהל״ אחר החורבן; תכניות »זכר הקהל׳׳ jהמעמד העיקרי! כלפי העם והתפוצות.
ח .א .זוטא /הקהל בירושלים
ח .מ .י .גבריהו
111
115
/שירי המעלות
א .עומדות היו רגלינו בשעריך ירושלים! ב .בית הבחירה.
ח .חמיאל /הפרשנות לקהלת
119
ד״ר ב .אופיר /תפילת גשם
124
המערכת /להוראת פרשת וזאת הברכה
131
נ .ליבוביץ /ג ל י ו נ ו ת לעיון בפרשת השבוע — וזאת הברכה
.
.
.
י .יעקבסון /״שמחה של מצוד,״ במקרא
131
135
א .השמחה כצו התורה במצוותיה ן ב .תאורי השמחה במקרא בקיום המצוות 1
ג .הדרישה לשמוח בה׳ ד .נספח.
־
ב .צביאלי
155
/על השמחה
י .פרויס /חג הסוכות תעשר׳ לד
158
מ .חובב /ימי החג בעמדות צה״ל
161
א .מלכיאל /סוכתו של בעל בטחון
163
ד״ר שזד
165
/מסיפורי השואה
א .אביב״י /הזכרת נשמות ושמחת התורה
www.daat.ac.il
166
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
9
V
*
מאסף זה מוקדש כולו לנושא אחד — חג הסוכות ,והריהו המשך לספר ״כסה
ועשור״ שיצא על ידינו אשתקד בהוצאת המדור הדתי שהיה קיים אז ליד המחלקה
לחינוך ותרבות בגולה .שוב ניתן בידי המורה והמדריך ספר עזר להוראת ענייני
החג בבית הספד ובחוגי לימוד .ואף הקורא והמעיין הרגיל ימצא בו גישה אחרת
והסברה שונה מאשר בילקוטים האחרים לחג הסוכות.
המאמרים המתפרסמים במאסף זה הם פרי רוחם ונסיונם של מורים ומחנכים,
שרשמו את דבריהם לפי בקשתנו לתועלתם של המודים והמחנכים בישראל
ובתפוצות( מגמתנו היתה להדריך את העוסקים בעבודת החינוך למעשה ,בשיטה
ובדרך להשתמש בספרות העשירה והרחבה שנכתבה על חג הסוכות לצדכי
הלימוד והחינוך .משום כך לא הסתפקנו בהעתקת מקורות ,אלא שילבנו אותם
בהרצאה הכללית לפי העניינים והנושאים ,והבאנו הערות מיתודיות ודידאקטיות,
אף הצענו תכנית להודאת גושאי החג בכל כיתות בית הספר )עמי .(59 — 57כל
מאמר הוא חטיבה נפרדת וכדי להקל את העיון על המורה הבאנו את המקורות
והציטאטות בכל מאמר במקום הדרוש ולא חששנו מפני חזרות.
הסברת ענייני החג לפי נושאים מובילה את המורה בדרך הקרובה יותר לנקודת
הראות של החינוך הדתי .לפי שיטה זו נקודת המרכז בלימוד הוא הנושא ואין
עניין מיוחד להביא את הדברים לפי סדרם ההיסטורי או לפי סוגם הספרותי ,כגון
פרשנים לחוד ,דרשנים לחוד ,פוסקים לחוד ,פילוסופים לחוד וכוי .אנו מעוניינים
בראש וראשונה בהסברת העניין ,בהבלטת הבעיות המתעוררות עם לימוד הנושא
ובהבהרת התשובות והפתרונים המתאימים.
החלוקה לפי נושאים מאפשרת להשתמש בחומר בדרכים שונות ולהתאימו
לרמת התפתחותם והשכלתם של התלמידים .בכיתות מתקדמות ובבתי מדרש למורים
אפשר להשתמש בעקרון של ״חלוקת העבודה ואיחודה״ .לפי זה יחלק המורה את
הנושאים בין התלמידים ,שיעיינו וילמדו בו במשך תקופה מסויימת ויתכוננו לדיון
ולסיכום משותף בכיתה .בשיעורים יתרום כל אחד את תרומתו בעניץ שהכין.
בכיתות של צעירים ובחוגי לימוד אפשר לבחור בנושא אחד ולחלקו בין
התלמידים ,וכל אחד מהם יכין את הסברתו לנושא לפי אחד הפרשנים או שניים
מהם בהשתדלו להסביר את דעתם ולנמקה מתוך מציאת הרעיונות המשותפים
והשונים שביניהם.
נושאי החג במקרא והדוגמאות שניתנו לעיבודם של עניינים אחדים ולדרך
הגשתם לתלמידים )המאמרים ״הישיבה בסוכה״ ו״שמחה של מצוד,״( — יוכלו
www.daat.ac.il
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
לשמש למורה ולמדריך מורה־דרך כיצד להגיש לתלמידים את שאר גושאי החג
שגזברו במאמר ״חג הסוכות במקרא״ .שיטה זו תראה למורה כיצד אפשר לשלב
את הוראת ענייני החג בתכנית הלימודים הכללית — ,בשיעורי תורה ,נביאים,
גמרא וכר הנלמדים במשך כל השנה.
מאמרים אחדים באו להסביר את הדינים והמנהגים ואת הרעיונות הדתיים,
המוסריים ,החברתיים ,הלאומיים והאוניברסאליים של חג הסוכות .אנו מקווים
שדרך ההסברה שאנו מציעים אותה תעזור למורה לפתוח בפני הלומדים הצעירים
את אוצרות התורה ,להניקם משרשיה וממעינותיה ,להטעימם מטובה ולחבב
עליהם את דעותיה ומצוותיה .מועדי ישראל מהווים יסוד מוצק לביסוס החינוך
היהודי בתפוצות! בלימוד רעיונותיהם ודיניהם ,מנהגיהם והמסורות הקשורות
בהם — קונה לו הילד ערכי יסוד בתורת ישראל ,במידות ובהנהגות מוסריות!
ובקיום מצוות החגים הוא מתקשר קשר אמיץ ונאמן עם התורה ועם ישראל —
העם והמדינה.
תודתנו נתונה לארכיון התצלומים של בית הנכאת הלאומי ״בצלאל״ בירו
שלים ,שהעמיד לרשותנו כמה מן הצילומים! למחלקת הנוער והחלוץ על גלופות
שהשאילו לגו! למר ח .קירש שרשם את המנגינות שהותקנו במיוחד בשביל הספר
ולמר א .מלכיאל שערך את המנגינות.
המערכת
www.daat.ac.il
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
לפי ציורו של איזידור קאופמן
www.daat.ac.il
מתוך" :מעיינות ב -סוכות" ,מאסף לענייני חינוך והוראה ,עורכים :אליעזר אלינר וחיים חמיאל ,בהוצאת המחלקה לחינוך ותרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית ,ירושלים ,תשרי תשי"ג
אתר דעת -מכללת הרצוג
הקפות בהושענא רבה
)ב .פיקאר׳ המאה הייה ,אמססרדם(
www.daat.ac.il