חוברת ד

ספטמבר 20, 2012 · המעיין, כרך כ"ג, גיליון ד', 1983 · כרך כג, תשמ"ג

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫מ ו צ א ^ א ו ל כנד ידיי‬
‫‪1‬‬

‫כנר*‬
‫‪113‬‬

‫‪5‬י^ג‪*7‬י‬

‫>זגר?רד־כ י *‪ 11‬ו־־* ‪ *4‬ד‬

‫‪3‬‬

‫ת‬

‫י‬

‫כ‬

‫י‬

‫‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫הועתק והוכנס לאינטרנט‬
‫‪.1161316 00^8.012‬‬
‫ע״י חיים תשס״ט‬

‫מאה שנה להולדת רבי יצחק ברויאר זצ״ל‬
‫אגרת‪ :‬עשה לך רב ‪ /‬ד״ר יצחק ברויאר‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪.‬‬

‫אבי מורי ז״ל ‪ /‬פרופ׳ מרדכי ברויאר‬

‫‪3‬‬

‫צורה ותוכן ‪ /‬י׳ עזרא מרקיז‬

‫‪8‬‬

‫רבי ישראל םלנטר—מקצת ענינות ‪ /‬הרב גרשון קיצים ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ /‬יונה עמנואל‬

‫‪19‬‬

‫א־ל נקמות הופיע‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫תפלת יום כפור קטן ‪ /‬הרב יוסף יהושע אפפעל ‪.‬‬

‫הלכות ישנות — בענין מינקת ‪ /‬פרופ׳ ש׳ אברמסון ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫מלכות בית שאול ‪ /‬הרב יצחק םנדר‬

‫‪36‬‬

‫על מקומם של טורי אמנון לפי הרמב״ם ‪/‬‬
‫ד״ר איתמר ורהפטיג‬

‫‪47‬‬

‫לקראת יום הזכרון החמישים של ה״חפץ חיים״ זצ״ל‬

‫‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫כשי׳ד ירושלים תמוז תשמ״ג ״ כרף כג‪ ,‬גליון ד * המחיר —‪ 30.‬שקל‬
‫מנוי שנתי‪ :‬כישראל —‪ 100.‬שי‪.‬ל‬

‫כחוץ לארץ —‪$ 10‬‬

‫כתובת המערכת‪ :‬רח׳ צפניה ‪ ,26‬ירושלים‪ ,‬טל׳‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫מ א ה שנה להולדת ובי יצחק ברויאד זצ״ל‬
‫לרגל מלואת מאה שנה להולדתו של רבי יצחק ברויאר זצ״ל )י״ז באלול‬
‫תרמ״ג( אנו מפרסמים להלן אגרת ששלח אל צעיר מבני משפחתו‪ ,‬מניצולי‬
‫השואה‪ ,‬בשנת תש״ה‪ .‬הצעיר‪ ,‬משה קליין )קטן(׳ פנה אליו ממקום מקלטו‬
‫בשווייץ וביקש הדרכה בנושאים שבעיקרי היהדות‪ .‬אנו מודים לד״ר משה‬
‫קטן על שהתיר לנו לפרסם את האגרת‪ .‬אנו מדפיסים את האגרת בלשונה‬
‫מהעתק שכנראה נפלו בו אי־אלו שיבושים קטנים‪.‬‬
‫כן אנו מפרסמים דברים שהושמעו בשפה האנגלית ביום י״ח בשבט תשמ״ג‬
‫בשעת מעמד חגיגי בישיבה־אוניברסיטה שבניו־יורק‪ .‬במעמד זה נקראה אחת‬
‫ממחלקות האוניברסיטה על שמו של ר׳ יצחק ברויאר‪ ,‬שחתנו ובתו‪ ,‬מר גרשון‬
‫יצחק מרקין ורעיתו שרה‪ ,‬הם מראשי עסקניה‪.‬‬

‫עשה לך רב‬
‫ב״ה‬

‫י״ז‬

‫ירושלם‬

‫תש״ה‬

‫כסא‬

‫לכבוד‬
‫מר‬

‫מ ש ה קליין‬

‫שויצריה‬
‫היקר‪,‬‬

‫ידידי‬
‫רק‬
‫את‬

‫באחור‬

‫קראתי‬
‫לב‬

‫גדול‬

‫קבלתי‬

‫סליחתך על אשר רק‬

‫בוער‬

‫את‬

‫מכתבך‬

‫המתאוה‬

‫במלחמתם‬

‫המצב‬
‫היהודית‪,‬‬

‫נגד‬

‫פ ע מ י ם ועוד פ ע ם ‪ ,‬כי‬

‫של‬
‫הוא‬

‫השורות‬

‫ה ר ג ש ת י ‪ ,‬כ י בין‬

‫א ת קרבנו ע ל מ ז ב ת עמו כדי ל ל מ ד‬

‫זרמי‬

‫חבל‬

‫תקופתנו‪.‬‬

‫מ א ד ל ב א לידי ה ב נ ה‬

‫הטבעי‬
‫שיהיה‬

‫מכתבך‬

‫כ״ו‬

‫אב‬

‫ואני‬

‫ע ת ה ב א ת י להשיב לך תשובה‪.‬‬

‫להקריב‬

‫הקשה‬

‫אישית‪ ,‬כי ק ש ה‬

‫את‬

‫מיום‬

‫למנחם‬

‫תש״ד‪,‬‬

‫מבקש‬

‫כ ל יהודי‬
‫ראשית‬

‫הדדית‬

‫חושב‬

‫תלמיד‬

‫על‬

‫שלא‬

‫ע״י חלוף‬

‫מחשבות‬
‫מובהק‬

‫נוכל‬

‫א ת בני י ה ו ד ה‬

‫כעת‬

‫ולהתוכח‬

‫לשוחח‬

‫מכתבים‪.‬‬

‫ומחדש‬

‫של‬

‫ה א ל ה דופק‬
‫קשת‬

‫תלמיד‬

‫חדושים‪,‬‬
‫חכם‬

‫הוא‬

‫מוכר‬

‫המסורת‬

‫לפי‬

‫ושכל‬

‫בישראל‪,‬‬

‫ימיו י ה י ה נ א מ ן לרבו‪ .‬ר ק א ז ה ו א י כ ו ל ל ה י ו ת ב ט ו ח ש ל א י ג ע ל ר י ק ו ש ל א י ל ד ל ב ה ל ה‬
‫ילך‬

‫ושלא‬

‫ח״ו‬

‫הגאון‬

‫זצ״ל‬

‫אחראי‬

‫עד‬

‫ימים‬

‫ל ת ה ו ‪ .‬לי‬

‫רבותי‬
‫היום‬

‫היתה‬

‫שהוליכו‬
‫הזה‪,‬‬

‫שיעמדו‬

‫על‬

‫כמו‬

‫שגם‬

‫מחשבותיהם‪,‬‬
‫הרושם‪,‬‬

‫אלא‬

‫שחסר לך‬

‫אין‬
‫שיסוד‬
‫רב‬

‫מאין כמוה‬

‫א ו ת י בימי‬

‫יבקשו ממגי דו״ת על מ ה‬
‫ימיני‪.‬‬

‫הצלחה‬

‫אני‬
‫כל‬

‫כזה‪.‬‬

‫הם‬

‫נעורי‬

‫שכתבתי‪,‬‬

‫מחשבותי‬

‫היה‬

‫מאד‬

‫מאד‬

‫ושנגדם‬

‫אחראים‬

‫אז אני‬

‫רוצה‬

‫וקשה‬

‫בדרכם‬

‫במובן מ ה‬

‫לאמר‬

‫שמצאתי‬

‫בעדי‪.‬‬

‫מרגיש‬
‫אם‬

‫א ת עצמי‬

‫אחרי‬

‫אריכות‬

‫א ת י ח ס לרבותי זצ״ל ו א ב ק ש‬

‫בזה‪,‬‬
‫מונח‬

‫באאמו״ר‬
‫אני‬

‫ז צ ״ ל ובזקני‬

‫שהסתפקתי‬
‫]ת[ מיד‬

‫ביהדות‬

‫להיות‬

‫אצלם‬
‫בודד‪,‬‬

‫לחשוב‬

‫מהם‬

‫רק‬

‫את‬

‫ובתורתם‪.‬‬

‫יש לי‬

‫טוב‬

‫״היות‬

‫ולא‬

‫‪1‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫האדם‬
‫ז״א‬
‫לך‬

‫לבדו״‪ .‬ו א ם‬
‫למצא‬

‫לא‬

‫בספרות‬
‫בנראה‬

‫לעמים‪.‬‬

‫הקדושה‬
‫גם בזה‬

‫מ ת נ ג ד ל ח ד ו ש י ם ‪ ,‬ואני‬
‫מאמצי‬
‫את‬

‫האמיץ‬

‫למשל‪:‬‬
‫בגד‬

‫ובית‬

‫וכי‬

‫ובפירוש‬
‫שיטתו‬

‫באו‬

‫נגעי‬

‫החשובות‪,‬‬

‫אשר‬

‫זה‬

‫הוא‬

‫שבאמת‬
‫מה‬

‫לשנת‬

‫שלא‬

‫ה ל כ ו ת נגעים‬
‫שנגעי‬

‫הגוף‬

‫בגד‬

‫רק‬

‫מבדיל‬

‫ובית‬

‫אחרי‬

‫להוציא‬

‫טבעי‬

‫כבודד‪,‬‬

‫שנוגע‬
‫החמישים‬

‫המשך‬

‫נגעי‬

‫מן‬

‫נס‬

‫הופכים‬

‫שום‬

‫מומחה‬

‫הוא‬

‫קדושה‬

‫הרצינות‬

‫אני‬

‫הספר‬

‫אלא‬

‫פיה‪.‬‬

‫הספר‬

‫עם‬

‫בשלילה‪,‬‬

‫עמדה‬

‫שנוסדה‬

‫ועל‬
‫יתן‬

‫ללכת‬

‫את‬

‫ה'‬

‫יודעים‬

‫בין‬

‫שלא‬

‫לספר‬

‫שלאט‬

‫את‬

‫הזאת‪.‬‬

‫שמצא‬

‫לו‬

‫ואתה‬
‫‪ -‬או‬

‫ובין נגעי‬
‫ורואים‬

‫גם‬

‫תסכים‬

‫מיד‬

‫האמונה‪:‬‬

‫היא‬

‫א ה ב ת ה׳ ב ל י א מ ו נ ה ז‬
‫צ ד ק ה ״ ‪ .‬וכי‬

‫לבנו״ ז‬

‫וכי‬

‫שנוי‬

‫מעין־ ר מ א ו ת ‪,‬‬

‫פרסמתי‬

‫את‬
‫וגם‬

‫התפתחות‬

‫ובינתים‬

‫לא‬

‫דרכך‬

‫של‬

‫שרוצה‬

‫על‬

‫ללמדם‬

‫מ ס י י ע י ן לו‪,‬‬
‫אתה‬

‫אשר‬

‫היא‬

‫צדקה‬

‫הלב‬

‫אינו‬

‫נס‪,‬‬

‫שחושבים‬

‫שנס‬

‫הוא‬

‫בקודש‬

‫על‬

‫על‬

‫אשר‬

‫כל‬

‫עד‬

‫‪ -‬כמו‬

‫שאומרים‬

‫בלע״ז‬

‫מחשבותי‬

‫ונתחזקה‬

‫שכבר‬

‫אחד‬

‫או‬

‫למצא‬

‫רב‬

‫מגדולי ישראל‪.‬‬
‫זצ״ל‪.‬‬

‫ולפי‬

‫דעתי‬

‫אשכנזי‬

‫שד בני דורנו‪,‬‬

‫קדום‬

‫על‬

‫שאדם‬

‫אינם‬

‫)ספר‬

‫אליעזר‬
‫לבם‬

‫בטוח‬

‫אמרתי‪,‬‬

‫שהם‬

‫‪-‬‬

‫נחמד‬

‫בכל‬

‫ולהיות‬

‫שליט״א‪.‬‬

‫וגם‬

‫יש‬

‫לעתיד‪,‬‬

‫תוכל להיות‬

‫או‬

‫עד‬

‫שהגעתי‬

‫שיטתי‪.‬‬

‫דיקנות‬

‫ובדרך‬

‫וחוברת‬

‫יוסף‬

‫פנימית‬

‫כמו‬

‫הרב‬

‫לדבר‬

‫משפט‬

‫לאחי‬

‫נתבשלו‬

‫ספריו‬

‫ספר‬

‫נפלתי‬

‫להשתדל‪,‬‬

‫השם״‬

‫זצ״ל‪ ,‬כלומר‬

‫לטהר‬

‫שלא‬

‫לאט‬

‫עם‬

‫שום‬

‫הכתב־יד‬

‫בפרסום דברים‬

‫״מעשי‬

‫ספרי‬

‫התמדה(‪ .‬כל‬

‫כתלמיד‬

‫בישראל‪.‬‬

‫והבית‪.‬‬

‫ויחשבה‬

‫כביכול‬

‫ש ק ד ם לו‪ ,‬ב א ו פ ן‬

‫זקני‬

‫לך‬

‫ספר‬

‫להתחיל‬

‫על‬

‫לך‬

‫ק ש ר ל ב ב י ורוחני‬

‫הבא‬

‫זה‬

‫מקודם‬

‫על כ ל איש ואיש‬

‫ימין‬

‫המי‬

‫מגלה‬

‫להראות‬

‫הבית״‪,‬‬

‫קערה‬

‫אמנם בכל‬

‫לגמרי ז‬

‫עצתי היא‬

‫או ל מ צ א‬

‫ההורה‬

‫על‬

‫חדשה‪.‬‬
‫אלא‬

‫ופלא‬

‫הבגד‬

‫השיטה‬

‫״משנה‬

‫וכי שנוי‬

‫פנימי בין‬

‫לתוך‬

‫למעשה‬

‫חובה‬

‫הוא‬

‫תחשוב‬

‫שאני‬

‫ב פ י ר ו ש בין נגעי גוף‬

‫היו‬

‫״והאמין בה׳‬

‫הנסים‬

‫לפירוש ז‬

‫מבלי‬

‫הדלת‬

‫עשה ז‬

‫שבענין‬

‫זקוק‬

‫חדש נבנה‬

‫״עם‬

‫או‬

‫אותך‬

‫ללכת‬

‫אל‬

‫גם דרך‬

‫לעשות דברים כ א ל ה‬

‫שיכולים‬

‫מצות‬

‫לעצמי‪,‬‬

‫ספרי‬

‫ספר‬

‫אינה‬

‫ומה‬

‫גם‬

‫על‬

‫עקא‪.‬‬

‫לו‬

‫היטב‪:‬‬

‫ב ל ב ד ז ואין א ת ה מ ח ו י ב ל פ ח ו ת ל ש א ו ף א ל י ה ז וכי יש‬

‫עטרה ז‬

‫בכל‬

‫שנפשך‬
‫תתבונן‬

‫אוותה‬

‫ושהוא‬

‫שהיו לפנינו‪.‬‬

‫בסוף‬

‫הוא‬

‫א ה ב ת ה'‬

‫מה‬

‫שלא‬

‫הדורות‬

‫ה ר מ ב ׳ ׳ ם ז״ל‬

‫המסקנות‬

‫עטרה‬

‫עם‬

‫אחד‪,‬‬

‫ה צ ל ח ת ‪ ,‬ודא‬

‫האחרון להזהיר‬

‫קובע‬

‫שלפי‬

‫את‬

‫לא‬

‫לבי אני מזהיר א ו ת ך‬

‫קשרו‬

‫שם‪,‬‬

‫ה צ ל ח ה ל מ צ א רב‬
‫של‬

‫מומחה‪ ,‬אז‬

‫עמנו מ ח ב ר‬

‫ל פ ח ו ת ה י ה ע ל י ך ‪ ,‬ל ק נ ו ת רב״‪,‬‬
‫יהיה‬

‫להתוכת‬

‫בכל‬

‫ולנקוט‬

‫מולם‪,‬‬

‫או‬

‫שטחיות‬

‫אלא‬

‫על‬

‫ידיעה‬

‫מוליכין‬

‫אותו‪.‬‬

‫ולאלה‬

‫שלא‬

‫רוצה‬

‫למורה־ דרך‬

‫ללכת‬
‫לטועים‬

‫בחיוב‬

‫ושמאל‪.‬‬
‫בדרישת‬
‫נם‬

‫בשם‬

‫שלום‬
‫אשתי‬

‫לבבית‬

‫מבית‬

‫לבית‪,‬‬

‫שתתי׳‪,‬‬
‫דודך‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫פרופ׳‬

‫מרדכי ברויאר‬

‫אבי מורי ז״ל‬
‫מטבע הנושא שלי שעלי להשתמש במלה ״אבי״ לעתים קרובות למדי‪.‬‬
‫זה קצת מביך‪ .‬כאשר בן מדבר ער אביו בכנס פומבי שנערך כדי לחלוק‬
‫כבוד לאביו‪ ,‬עלולה מלה זו להשמע כאילו נובעת היא מתוך רגש של‬
‫שייכנות‪ ,‬כדרך שאדם אומר ״בגי״ ומשתבח ביוצא חלציו המוצלה‪ .‬אב אינו‬
‫רכוש שניתן להתגאות בו‪ ,‬אלא התחייבות שצריך לעמוד בה‪ .‬אדם גדול אינו‬
‫אוצר השמור למשפחתו‪ ,‬לשבטו או למעריציו‪ .‬הוא שייך לעמו‪ .‬ובפרט כאשר‬
‫האב שעליו מדובר היה איש אשר בראש מחשבותיו ומעשיו היו עניני עמו‪.‬‬
‫בזכרוגותי הראשונים מתייצב אבי בדמות אדם אשר עסוק ללא הרף‬
‫בעניני הציבור היהודי‪ .‬בדרך הביתה מבית הכנסת היה תמיד מישהו שדיבר‬
‫אתו על ענינים שמהם אנו‪ ,‬הילדים‪ ,‬לא הבנו אלא זאת שאין להם כל קשר‬
‫לענייני יום־ יום שהיו מוכרים לבו‪ ,‬דברים שבין אדם לחברו או בין אדם לביתו‪.‬‬
‫בחדר עבודתו באו ויצאו תדיר רבנים‪ ,‬בחורים ואנשי־ציבור‪ .‬יש מהם שנרתעו‬
‫קמעא עם כניסתם לחדר‪ :‬מבעד לתמרור‪ .‬עשן הטבק נראתה על הקיר תמונה‬
‫עצומה של עמנואל קאנט המביט בארשת פנים מחמירה אל ארון הספרים‬
‫הגדוש כרכי התלמוד ומפרשיו‪ .‬מאוחר יותר‪ ,‬כאשר אבי העביר את ביתנו‬
‫אל ארץ מולדתנו‪ ,‬השאיר אחריו את תמונת קאנט‪ ,‬אולם קירבתו הרוחנית‬
‫אל הפילוסוף הגרמני לא פגה מעולם‪ .‬בשנים מוקדמות שבחיינו הצעירים‬
‫הכניסנו אל תורת ההכרה של קאבט‪ ,‬ולעיתים קרובות סיים את דבריו בהערה‪:‬‬
‫איזה מורה גדול של הפילוסופיה היהודית היה קאנט יכול להיות אילו רק‬
‫תפס את משמעותה המלאה של תורת ה׳‪.‬‬
‫אך בדרך כלל היה שולחן עבודתו של אבי מכוסה בחלק מן הכרכים‬
‫האלה שעליהם ידע האיש על הקיר כה מעט‪ .‬לעולם היה אבי שקוע בלימוד‬
‫הגמרא‪ ,‬וכל השנים העולות בזכרוני היה מלמד שיעור גמרא בבית מדרש‬
‫שבעירנו‪ .‬באוטוביאוגרפיה שלו הוא הצהיר על עצמו כעל ״יהודי תלמודי‬
‫אשר לעולם לא יהפוך את עורו״ — יהודי אשר התלמוד הוא תבנית‬
‫אישיותו הפנימית‪ .‬אנו הבנים קיבלנו שיעורים נוספים בגמרא בבית‪ ,‬אחרי‬
‫שובנו מבית הספר‪ ,‬ומזמן לזמן אבא בחן אותנו בשבת בחינה קפדנית במעמד‬
‫המורים שלנו שגויסו מבין בחורי הישיבה‪ .‬חרדתנו הומתקה על״ידי הידיעה‬
‫כי אימתם של המורים לא היתד‪ .‬פחותה משלנו‪ .‬הצלחה בבחינה זו היתה‬
‫מכפרת על כשלונות ועבירות בשטחים אחרים‪ .‬אבא‪ ,‬שהיה משפטן ועורך־דין‬
‫על פי מקצועו‪ ,‬היה מעדיף לדבר עמנו על רעיונותיו בעניני תורה ויהדות‬
‫מאשר על החוק האזרהי הגרמני‪ .‬ידענו שכמה מרעיונותיו אלה נדפסו בספריו‪,‬‬
‫וכאשר אחי הגדול ואני גילינו שהוא הקדיש אהד מספרים אלה לשנינו‪,‬‬
‫הרגשנו כאילו נעשינו שותפים בעבודתו הספרותית‪.‬‬
‫ויהי היום והנה סדר רגיל זה של לימוד‪ ,‬כתיבה ושיחה בענייני העולם‬
‫היהודי הופסק ע״י מאורע מרגש‪ :‬אבא יצא לנסיעתו הראשונה לארץ ישראל‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫זה היה מרגש‪ ,‬אך לא בא כהפתעה‪ .‬תמיד הרגשנו שקולו התלהב בחמימות‬
‫מיוחדת שעה שדיבר על ארץ ישראל‪ .‬לימים גילינו שאחד מפרסומיו הראשונים‬
‫היה סיפור קצר בשם ״ירושלים״‪ .‬גם כאשר דיבר על התורה ועל העם היהודי‬
‫ניכר בקולו רטט של רגש עמוק‪ .‬לכן היה זה נראה לנו טבעי למדי שהוא‬
‫נסע לארץ ישראל כדי‪ ,‬כך הסביר לנו‪ ,‬להציל את התורה למען עם ישראל‬
‫בארץ ישראל‪ .‬כשהזר כעבור כמה שבועות היה גוון ידיו שזוף מהשמש‬
‫הלוהטת של ארץ ישראל ולבו היה מלא מיופיים של ציון וירושלים‪ .‬הוא‬
‫ישב אתנו שעות ארוכות וסיפר לנו על ירושלם‪ ,‬לימד אותנו את שיריה‪ ,‬שירי‬
‫הערגה והתקוה‪ ,‬והפליג במעלתם ובשפלות רוחם של חכמיה‪ ,‬ובפרט של ר׳‬
‫חיים זוננפלד‪ .‬אז השנו שהוא היה מאוהב בארץ אבותינו‪ ,‬הארץ שהיתה גם‬
‫שלו ושלנו‪ .‬הוא הבטיח לנו שהמשיח יבוא במהרה‪ ,‬ושכולנו נעלה לארץ‬
‫ישראל‪ .‬זה היה בשנת תרפ״ו‪.‬‬
‫בהדרגה התברר לנו שאבעו היה שונה‪ ,‬שונה ממבוגרים אחרים שהכרנו‪,‬‬
‫שונה אפילו מהאחים שלו‪ .‬כאשר הסביר לנו שבני העם היהודי הם אומה׳ ולא רק‬
‫בני דת אחת‪ ,‬היה רגיל לספר מעשה בו ובאחיו הגדול רפאל שהתקוטטו על‬
‫שאלת הלאומיות היהודית והלכו לשאול את פי אביהם‪ ,‬הרב הדגול‪ ,‬שיכריע‬
‫ביניהם‪ .‬סבא השב רגע ואז צידד בזכות אבא בתמיהה‪ :‬״כלום אין אנו‬
‫אומרים כל שבוע בתפילת מנחה של שבת‪ :‬ומי כעמך ישראל גוי אחד‬
‫בארץ ?״ עם ישראל‪ ,‬החוק הלאומי היהודי והבית הלאומי היהודי היו‪ ,‬אפוא‪,‬‬
‫ביטויים שהיו שגורים בפי אבי‪ ,‬ובפרט בליל הסדר‪ ,‬ליל ההיסטוריה הלאומית‬
‫היהודית‪ ,‬כדבריו‪.‬‬
‫הוא היה שונה גם מבחינה אהרת‪ .‬ידענו שהיה דוברה של אורתודוקסיה‬
‫בלתי־מתפשרת שאין מעורב בה מין בשאינו מינו‪ ,‬על פי דגם קהילתנו‪ .‬אך‬
‫ידענו גם זאת‪ ,‬שהיה מבקר חריף של אותה אורתודוקסיה ממש‪ .‬בשנים‬
‫מספריו הוא גינה את ההברה האורתודוקסית על שאננותה‪ ,‬קטנוניותה‬
‫ובורותה ועל הוסר רגישותה לגבי האתגרים ההיסטוריים של התקופה‪ .‬הוא‬
‫היה מודע במלוא המידה לסכנות הטמונות במושג של תורה עם דרך ארץ שבו‬
‫נצמדו יחד‪ ,‬בדרך שטהית ונוחה‪ ,‬שפע של דרך־ארץ עם מידה זעירה של‬
‫תורה‪ .‬בעוז רוח סלל לעצמו דרך למהשבה בלתי־תלויה ומקורית‪ ,‬אולם‬
‫מעולם לא השיג את הגבול שגבלו גדולי הרבנים ובעלי ההוראה שבעבר‪.‬‬
‫עם זאת‪ ,‬בהתייהסו אל משנת סבו‪ ,‬ר׳ שמשון רפאל הירש‪ ,‬היה רומז לפרקים‬
‫למה שראה בהזקת דבר שהוא למעלה מן הזמן ולמה שראה בחזקת דבר‬
‫התלוי בזמן‪.‬‬
‫כאשר צללי השואה בגרמניה התקדרו והלכו‪ ,‬פתח בפעילות קדחתנית‬
‫שמטרתה היתד! לעורר את היהדות החרדית ולהביא אותה לידי תגובה חיובית‬
‫ופעילה לנוכח האתגר ההדש‪ .‬הוא הרגיש את הצורך לעדכן את סיסמת תורה‬
‫עם דרך ארץ‪ ,‬שנתקדשה במרוצת הדורות ושתחת דגלה עלה בידי האורתודוקסיה‬
‫להתמודד בהצלחה עם משימותיה של האמנציפציה החברתית‪ .‬אתגר‬
‫האמנציפציה הלאומית תבע לדעתו עריכה מחודשת של סיסמה זו‪ ,‬תור‬
‫נאמנות לשיטת הרב הירש‪ .‬הוא החליף אותה בסיסמת תורה עם דרך ארץ‬
‫‪4‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ישראל‪ ,‬אף הרחיק לכת וטבע את המטבע האידיאולוגי תעדא״יםמום‪ .‬הוא‬
‫יצא לביקור שני לישראל‪ ,‬והפעם בא בקשרים בעקר עם הישוב החדש‪ .‬הוא‬
‫נפגש עם הרב קוק והתרשם עמוקות מחזונו וטוהר לבו של איש דגול זד‪-‬‬
‫אהבתו המיסטית של הרב קוק לארץ ישראל ולעם ישראל מצאה הד היובי‬
‫בנפש אבי‪.‬‬
‫לאחר שובו לגרמניה יצא למסע הרצאות ברחבי המדינה‪ .‬הוא נסע מעיד‬
‫לעיר במאמץ בלתי־ נלאה ללכד את יהדות גרמניה למה שהוא כינה הקמת‬
‫מולדת לתורה בארץ ישראל‪ .‬זכיתי ללוותו באחת מנסיעות אלה‪ .‬בכל מקום‬
‫נאם באספות המוניות של יהודים שנעקרו והלכו ממקומותיהם ובקרוב עמדו‬
‫לצאת לדרכם‪ .‬סערת ההתרגשות ונטל האחריות שחש בלבו שעה שעמד‬
‫לפניהם וקרא להם לעלות לארץ ישראל ולעשות את עצמם שותפים במפעל‬
‫ההיסטורי הלאומי של בניז ציון וירושלם העניקו לנאומיו צליל של דברי‬
‫נבואה‪ .‬עמדתו כמתנגד ציוני לציונות החילונית נשארה ללא שינוי‪ .‬יותר‬
‫מאי־פעם גינה את בגידת הציונות המאורגנת ביסוד האלקי של העם היהודי‬
‫כעם התודה‪ .‬אבל הרצל היה‪ ,‬לדעתו‪ ,‬כלי בידי ההשגחה העליונה• ״איזה‬
‫יהודי גדול היה יכול להיות״‪ ,‬אמר עליה וכאן הדהד צערו על מגרעותיו של‬
‫קאגט‪ .‬אולם עיקר קריאתו אל היהדות החרדית לא היתה שתתלכד למאמץ‬
‫מאוחד מול התנועה הציונית להלחם במגמתה לעשות את היהדות חולין ואת‬
‫עם ישראל ככל הגויים ולהגן על הישוב הישן מפני ההסתערות הציונית‪.‬‬
‫עם שדבר זה כשלעצמו היה השוב לו‪ ,‬הוא קרא למאזיניו להענות לאתגר‬
‫ההיסטוריה על ידי השתלבות עצמם בתקומת העם היהודי במולדת היהודית‬
‫שבה‪ ,‬כד אמר‪ ,‬כל האפשרויות עדיין פתוייות‪ .‬מאמץ נמרץ של האורתודוקסיה‬
‫במערב אירופה ובמזרחה לעיצוב דמות העתיד של ארץ ישראל יסלול את‬
‫הדרך לבואו הקרוב של המשיח‪.‬‬
‫אבי היה נאה דורש ונאה מקיים‪ ,‬לעצמו ולמשפחתו‪ .‬בשנת תרצ״ו‬
‫התישבה משפחתנו בירושלים‪ .‬ללא דיחוי ובבטחון של איש רדוף חזון‪,‬‬
‫התחיל אבי בעבודה‪ .‬הוא הצטרף להנהגה של אגודת ישראל ונתמנה נשיא‬
‫פועלי אגודת ישראל‪ .‬דאגתו העיקרית היתה להחדיר את אגודת ישראל לתוך‬
‫חוגי הישוב החדש‪ .‬דבר זה גרם להתנגשות בלתי־נמנעת עם הקהילה‬
‫האורתודוקסית הפורשת‪ ,‬העדה החרדית‪ ,‬אשר הוא בעצמו עזר להקימה בשנת‬
‫תרם״ו‪ .‬הסיעה השולטת בעדה זו‪ ,‬שנודעה לאחר מכן בשם נטורי קרתא‪,‬‬
‫סלדה מן ההשפעה הגוברת של העולים מגרמניה‪ ,‬שהתחנכו על פי משנתו של‬
‫הרב הירש‪ ,‬וחששה מפני האידיאולוגיה של אבי שחשבוה לבלתי־אורתורוקםית‬
‫לחלוטץ‪ .‬כשהגיע למסקנה שבעדה זו אין מקום לאורתודוקסיה נוסח הרב הירש‪,‬‬
‫ביטל באופן פורמלי את חברותו בעדה החרדית‪ .‬גם פעילותו בתוך האגודה‬
‫לא היתד! כה הרמונית וסוריה כפי שקיווה‪ .‬הוא זזש בחריפות את עגמת הנפש‬
‫של איש הרוח והחזון שבא לידי עימות עם המקח והממכר של הפוליטיקה‬
‫הקטנונית‪ .‬סירובם העקשני של ראשי הישיבות‪ ,‬שהיו קיימות אז בארץ‪ ,‬לתמוך‬
‫באגודה ולהזדהות עמה הסבה לו אכזבה גדולה‪ .‬זיקתם לתנועה האגודאית‪,‬‬
‫‪5‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫שאותה גילו לעצמם באיחור זמן‪ ,‬באה בעקבות תהליך שלא זכה לראותו‬
‫בחייו‪ .‬פעם אחר פעם‪ ,‬ללא חת אך תמיד בדרך ארץ‪ ,‬הפנה אל מועצת גדולי‬
‫התורה דרישות דחופות שתחליט החלטות ברורות בענינים החיוניים שעמדו‬
‫בפני האורתודוקסיה בישוב החדש‪ .‬הוא שאל‪ :‬האם לא הגיעה השעה שגדולי‬
‫ישראל יגידו לנו אם המנדט הוא מעשה שטן או מעשה חסד של הקב״ה ?‬
‫אם מעשה שטן הוא‪ ,‬עלינו לחתרחק ממנו עד כמה שאפשר‪ .‬אולם אם המנדט‬
‫הוא מעשה ההשגחה העליונה‪ ,‬או אז ודאי שאין לעם ישראל תפקיד חשוב‬
‫ודחוף יותר בעולם מאשר להקים לה׳ מלכנו את ביתו הלאומי‪.‬‬
‫בו בזמן שבחייו הפוליטיים הוא התנסה בנסיון המר של בידוד גובר‪,‬‬
‫הרי גילו ואושרו הפרטיים על היותו בארץ ישראל ועל זכותו להתהלך בחצרות‬
‫בית אלקינו היו עצומים‪ .‬כביכול‪ ,‬כל נפשו וישותו נהפכו ונשתנו‪ .‬אף על‬
‫פי שסבל ממחלת לב רצינית ראוהו צועד במרץ בחוצות העיר‪ ,‬וכאשר שאלוהו‬
‫למה אינו דואג יותר לבריאותו‪ ,‬ענה‪ :‬״ברחובות ירושלם אי אפשר ללכת‬
‫סתם‪ ,‬צריך לרקוד!״ חדשים לבקרים הוקסם מסודות ייחודה של הלשון‬
‫העברית ככלי תקשורת יום־יומית‪ .‬שאיפתו היתד‪ ,‬להיות ״יהודי ארצישראלי״‪,‬‬
‫ציון צנוע לשבח כעין זה ששמע שר׳ חיים זוננפלד ביקש לחרוט על מצבת‬
‫קברו‪ .‬לתמהונם של רבים מידידיו הקפיד על הנהגת מנהג ארץ ישראל בבית‬
‫הכנסת הקטן של עולי גרמניה שהשתתף בהקמתו‪ .‬סמכותו של הגאון מוילנא‬
‫נחשבה בעיניו כבעלת משקל שהכריע כנגד דביקותו העמוקה במנהג אבותיו‪.‬‬
‫כל מי ששמע מפיו את תפילת ״ומפני חטאינו״ בהיותו שליח ציבור בימים‬
‫נוראים לא ישכח חוויה זו לעולם‪ .‬״אם יכלו כל הקצין״‪ ,‬היה אומר כמלגלג‬
‫על עצמו‪ ,‬״אשכיר עצמי כחזן״‪.‬‬
‫הדבר שעשה בפועל היה בלתי־ צפוי עוד יותר‪ .‬משרבו תסכוליו במועצות‬
‫ובכנסים של אגודת ישראל‪ ,‬והיות שמנוי וגמור היה אתו להחזיר לעצמו את‬
‫עצמאותו הכלכלית‪ ,‬התחיל ללמוד לקראת בחינות ההסמכה לעורכי־דיז זרים‪.‬‬
‫לכל מי שראה מקרוב כיצד האיש בן הששים משתלם באנגלית ומשנן בהתמדה‬
‫עיקשת את פרטיו הסבוכים של החוק האזרחי העותומני והאנגלי ובו בזמן‬
‫ממשיך לעקוב אחרי עניני כלל ישראל הקרובים והיקרים ללבו‪ ,‬היתה זו תוכחה‬
‫ומופת שלא נשכחו לעולם‪ .‬אחרי שעמד בבחינות בהצלחה פתח לשכת עורך־‬
‫דין‪ ,‬שאותה נטש בגרמניה‪ ,‬וחילק את שעותיו בין פעילות מקצועית‪,‬‬
‫ספרותית וציבורית‪ .‬העתונוה התעניינה יותר ויותר בהופעותיו ובהצהרותיו‬
‫הפומביות‪ .‬בנאום מרשים‪ ,‬שנשא בעיר העתיקה לפני המון עולי רגל בחג‬
‫הפסח‪ ,‬הגיב בפומבי על נצחון בעלי הברית באל־אלמיין ועל הידיעות‬
‫הראשונות שהגיעו משואת אירופה‪ .‬בלב שותת דם זעק‪ :‬״אין לעם ישראל‬
‫ידיד בעולם מלבד הקב״ד״י״ וכן‪ :‬״מי יודע‪ ,‬אולי נס הצלתנו כאן בארץ‬
‫ישראל נעשה לנו בזכות קרבן אחינו וילדינו באירופה״‪ .‬כאשר נודע דבר‬
‫מימדיו האיומים של אסון השואה — נדם‪ .‬יש משמעות רבה לעובדה כי‬
‫האיזכור היחיד של השואה בספרו האחרון ״נחליאלי׳‪ ,‬הימני שכתב‬
‫בשפה העברית‪ ,‬נמצא בפרק על פורים‪ .‬לאחר שהוא מסביר כיצד הציל הקב״ה‬
‫‪6‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫את היהודים מחמתו של המן בדרך הטבע‪ ,‬ללא נס גלוי‪ ,‬הוא מפסיק פתאום‬
‫וממשיך‪ :‬״ובכתבי את השורות האלה‪ ,‬לבי קרוע ונשבר על חללי בת־עמי‬
‫בארצות אירופה‪ ,‬על ההמון בלי מספר של אחינו ואחיותנו אשר צמו וזעקו —‬
‫למהך‪ …‬יען כי כך היה רצונו! ולמה היה כך‬
‫למה?‬
‫ואין מושיע להם‬
‫רצונו ן למה ‪ 1‬למה ‪ — 1‬כי רצונו וישותו חד הוא‪ .‬ומה ישותו י הודו לה׳‬
‫כי טוב!״‪ …‬כל נסיון לסתור את הבעיה התיאולוגית של השואה על ידי‬
‫הסברים ראציונליים נראה בעיניו כעשיית אי־צדק עם קרבנותיה ובשלילה‬
‫זוועתית של המשמעות המשיחית שבמלחמת העולם השניה‪.‬‬
‫הופעתו הפומבית האחרונה של אבי היתד‪ .‬לפני הועדה האנגלו־אמריקאית על‬
‫ארץ ישראל‪ ,‬כחבר משלחת אגודת ישראל‪ .‬הוא תמך בעוז בדרישת ההנהגה‬
‫הציונית לעליה בלתי־מוגבלת ולא התנגד להקמת מדינה יהודית‪ ,‬בתנאי‬
‫שיינתנו ערובות לכך שכל מוסדות המדינה וחוקיה יהיו על פי חוקי התורה‪.‬‬
‫ממלכתיות יהודית לא היתד‪ ,‬אידיאל לגביו‪ ,‬וריבונות לאומית נראתה בעיניו‬
‫כסכנה של ממש‪ .‬את העוצמה‪ ,‬הדיפלומטיה‪ ,‬חוקי־אנוש לאומיים ובין־‬
‫לאומיים הוא ראה כסיבת המלחמות הבלתי־פוסקות‪ ,‬שמהן תיגאל האנושות‬
‫רק על ידי הכרה בחוקי ה׳ כפי שנגלו לישראל‪ .‬עם זאת הוא קידם בברכה‬
‫זהירה את הסיכוי של מדינה יהודית־ לאומית שתקום בקרוב בארץ ישראל‪,‬‬
‫ממש כדרך שסבו בשעתו קידם בברכה זהירה את האמנציפציה החברתית‪.‬‬
‫רק מדינה יהודית־לאומית תשמור על שערים פתוחים לרווחה לבני העם‬
‫היהודי שיבואו ויגשימו את ״תרבות החוק היהודי״‪ ,‬כדבריו‪ ,‬הלכה למעשה‪.‬‬
‫תחיית החוק האזרחי והחוקתי של התורה צריכה להקדים את הקמת מדינת‬
‫התורה‪ .‬כשעיניו נשואות למטרה זו‪ ,‬קיווה בלב שלם שהמדינה היהודית‬
‫לכשתבוא תאחד את כל היהודים הנאמנים לה׳ ולתורתו‪ .‬בשנים קודמות ניסה‪,‬‬
‫ללא הצלהה מרובה‪ ,‬להגיע לידי הסכם בין האגודה והמזרחי ולייסד ארגה‬
‫בלתי־מפלגתי של יהודים חרדים בארץ ישראל‪ .‬לארגון זה קרא בשם ״ברית‬
‫אמונים״‪.‬‬
‫בכל שנות בגרותו ביקש אבי דו־שיח אינטלקטואלי וחברתי עם הנוער‪.‬‬
‫לבו היה סמוך ובטוח שאנשים צעירים המחפשים דרכים חדשות לתורה יבינו‬
‫לרוחו וילכו אחריו‪ .‬כבוגר אוניברסיטה היה ממייסדי ארגון הסטודנטים‬
‫האורתודוקסים בגרמניה‪ .‬המאמר הראשון בו התווה את גישתו לפילוסופיה‬
‫היהודית נכתב כתשובה לידיד צעיר אשר התוודה לפניו שהיו לו פקפוקי‬
‫אמונה‪ .‬שמירת המצוות‪ ,‬כך לימד‪ ,‬אינה תלויה באמונה‪ .‬האמונה היא הפרי‪,‬‬
‫לא התנאי של ציות לתורה‪ .‬עיקרי המסר שלו לנוער היהודי היו‪ :‬הזדהות‬
‫כבן העם היהודי‪ ,‬הכרה בתורה כהוק הלאומי היהודי ובהיסטוריה היהודית‬
‫כמטא־היםטוריה אלקית‪ .‬״אורתודוקסיה איננה הצהרת אמונה; היא ההחלטה‬
‫לשמור אמונים״ — זה היה אחד מן הביטויים האהובים עליו‪ .‬ואם נתדלדלה‬
‫שמירת האמונים עד לכדי שימוש מעשי בשפה העברית בלבד‪ ,‬כפי שקרה‬
‫לעתים כה קרובות בין הצעירים בארץ ישראל‪ ,‬בטוח היה‪ ,‬כפי שהתבטא‪,‬‬
‫שכל זמן שדיבורם בשפת התורה והחכמים‪ ,‬שערי תשובה אינם ננעלים‪.‬‬
‫ד‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫השעות היפות ביותר בחייו היו לו אותן שעות שבילה עם צעירים‬
‫בישיבות‪ ,‬בחוגים פרטיים ובשיעורים‪ ,‬בכנסים ובשיחה‪ .‬אצטט פה את שורותיו‬
‫של משורר עברי מחונן הזוכר כעבור שנים רבות את רוממות הרוח שחש‬
‫בשעות שכאלה‪:‬‬
‫]כאן הושמע שירו של צבי יאיר ״אור מאופל״‪ ,‬שנדפס ב״המעין״‪ ,‬תשרי‬
‫תשל״ה‪ ,‬עמ׳ ‪.(71‬‬
‫ברגעים של מפח־ נפש היה אבי נוהג להתנבא כי הדורות הבאים ימצאו‬
‫את שמו באיזו הערת שוליים בלבד‪ .‬ברצוני להודות לאחותי ולגיםי היקרים‪,‬‬
‫וכמו כן לנשיא ישיבה־אוגיברסיטה ולעוזריו‪ ,‬גם בשם אמי שת׳ לאי״ט‪,‬‬
‫שביקשה ממני למסור לכם את ברכותיה‪ ,‬וכן בשם אחי נ״י‪ ,‬על שהפכתם את‬
‫הערת־השוליים להקדשה מלאת הבטחה ותקוה‪.‬‬

‫י׳ עזרא מרקין‬

‫צורה ותוכן‬
‫סבי ר׳ יצחק ברויאר זצ״ל היה הוגה דעות מקורי במחשבת היהדות‬
‫ההדדית‪ ,‬וכן הגה בפילוסופיה של המשפט‪ .‬כפילוסוף הקדיש חלק מהגותו‬
‫ליסודות המשפט ולשורש חקיקתו‪ .‬מגמה זו ניכרת גם בכתביו על יהדות‪.‬‬
‫אליבא דאמת׳ מחשבה אחת היתד‪ .‬לעד עיניו בבואו לחקור את שני התחומים‬
‫האלה לפרטיהם‪ :‬היוזם שבין צורה ותוכן‪ .‬בין כמשפטן ובין כהוגה בחוקי‬
‫התורה החזיק בדעתו להעניק ערך עצמי‪ ,‬אוטונומי לצורה‪ .‬הוא רצה להפיק‬
‫משמעות מעצם תבניתו של משפט התורה‪ ,‬בלא שדבר זה יהיה תלוי בתוכנו‬
‫המושגי‪ .‬המתה שבין צורה ותוכן היה לו לר׳ יצחק ברויאר מקור להתפעלות‬
‫וליצירתיות‪ ,‬בין כשעםק בעריכת־דין‪ ,‬בין בפילוסופיה ובין במחשבת היהדות‬
‫הנאמנה‪.‬‬
‫בפרשת השבוע אנו קוראים על פגישה היסטורית בין חותן וחתן‪ .‬העימות‬
‫בין יתרו ומשה עימות שהיה עמו מתח‪ ,‬הבא לידי שיתוף־פעולה פורה ולידי‬
‫יצירת צוותא ביניהם כאשר שניהם נכנסו לאהלה של תורה—״ויבואו האהלה״‪.‬‬
‫בדרך אחרת מתקיים היום שיתוף־פעולה שכזה ויצירת צוותא־חדא שכזה‬
‫כאשר‪ ,‬במובן ידוע‪ ,‬חותן וחתן )אבי נ״י שילח״ט( נכנסים יחד לאהלה של‬
‫תורה‪.‬‬
‫יתר על כן‪ ,‬הכתוב אומר ״ויהד יתרו על כל הטובה״‪ ,‬הוא שמח על הטובה‬
‫שראה בעיניו‪ .‬מרשה לי להציע ש״ויחד״ פירושו אולי גם שכוחותיו הרוחניים‬
‫של יתרו נתחדדו כתוצאה מפגישתו עם משה‪ .‬הווה אומר‪ ,‬בהקשר המעמד‬
‫הנוכחי שרעיונותיו של החותן מתחדדים מכוח טובתו של החתן‪.‬‬
‫‪8‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫הרב גרשון קיציס‬

‫רבי ישראל ס ל נ ט ר ‪ -‬מ ק צ ת עגינות‬
‫דמותו של הרב ישראל ליפקין‪ ,‬הוא ר׳ ישראל סלנטר )להלן‪ :‬הגרי״ס(‪,‬‬
‫אביה מחוללה של תנועת המוסר ‪ ,‬לא זכתה עד כה לדברי מחקר ותיעוד‬
‫כדי גודלה ‪ .‬עיון ברשימות הביבליוגרפיות שבידינו ממחיש עד כמה מועטה‬
‫הספרות על הגרי״ס‪ ,‬דמותו פעלו ומשנתו‪ .‬זכות ראשונים‪ ,‬בשפה העברית‪,‬‬
‫שמורה לעבודתו היסודית והחשובה של הרב דב כץ‪ ,‬שהגדיל לעשות אזגיים‬
‫לתנועת המוסר בדורנו בסדרת כתביו ״תנועת המוסר״*‪ ,‬בה העלה על כתב‬
‫את דברי ימיה של תנועת המוסר‪ ,‬זרמיה השונים‪ ,‬אישית ורעיונותיה‪ ,‬והכל‬
‫רשום ביד אמן ובאהבה גדולה‪ ,‬רבים הגו והוגים בספרים אלה‪ ,‬מהם למדו‬
‫לאהבה‪ ,‬להערכה‪ ,‬וגם לדבקה בדרכיה של תנועת המוסר‪ .‬את הכרך הראשון‬
‫ב״תנועת המוסר״ הקדיש לתיאור דמותו של הגרי״ם‪ .‬על בסיס ס פ ת זה‬
‫החלו מתפרסמים לאחרונה דברי מחקר שענינם עיון ותיאור דמותו ושיטתו‬
‫של הגדי״ס‪ ,‬וביתר שאת בעת האחרונה‪ ,‬לקראת שנת תשמ״ג )בה מלאו‪,‬‬
‫בכ״ד‪ ,‬בשבט‪ ,‬מאה שנה לפטירת הגרי״ם(‪ .‬אמרנו‪ ,‬איפוא‪ ,‬נציין אף אנו‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫זה‬

‫תואר‬

‫מרבותיו‪,‬‬
‫לרשות‬
‫עם‬

‫זאת‪,‬‬
‫הן‬

‫הגרי״ס‬

‫‪3‬‬

‫בעיקרן‬

‫אף‬

‫מוסדות‬

‫בשדה‬

‫כמובן‪,‬‬

‫החינוך‬

‫בן‬

‫הספר‬
‫המוסר‬

‫ותרומת‬

‫רשימה‬

‫ביבליוגרפית נאה‬
‫ברי‪,‬‬

‫ניתן להוסיף‬
‫תל‬

‫ח ל ק א׳‪,‬‬

‫כ י אין‬

‫המוסר‬

‫רשם‬

‫רבים‬

‫הגרי״ס‬

‫די‬

‫הצורך היאך‬

‫הגרי״ס )ראה‬

‫למקצועות‬

‫ד״ר מ׳‬

‫ותלמידי‬

‫שכן‬

‫תלמידיו‬

‫ישיבות‬
‫ע״י‬

‫ולא‬

‫הן(‪.‬‬
‫הדעת‬

‫של‬

‫מורים‬

‫הרב‬

‫ונטורה‬

‫הקודש‪,‬‬
‫על‬

‫ערכי‬

‫לישם‬

‫לדוגמא ב י ק ו ר ת ו‬

‫של‬

‫‪,93‬‬

‫על‬

‫עמ׳‬

‫מם׳ ‪15‬‬

‫היעדר רישומה‬

‫תנועת‬

‫של‬

‫בספר(‪.‬‬

‫ל א ח ר ו נ ה ה׳‬
‫לרשום‬

‫פריטים שלא צוינו‬

‫אביב‪,‬‬

‫מיסודו‬

‫איגוד‬

‫אפשרות‬

‫גולדברג‬
‫רשימה‬

‫בספרו‬

‫האנגלי‬

‫ביבליוגרפית‬

‫על‬

‫מושלמת‬

‫הגרי״ם‬
‫ואף‬

‫)עמ׳‬

‫לרשימה‬

‫בה‪.‬‬

‫הסדרה‬

‫שבהם‪:‬‬

‫)נע‬

‫ספרו‬

‫תשמ׳׳בא‬
‫יורק‬

‫של ע׳‬

‫וספרו‬

‫זכתה‬

‫למספר‬

‫ולאחרונה‬

‫מהדורות‬

‫)תשל״ד‪(.‬‬

‫בם‬

‫אטקם‪,‬‬

‫האנגלי‬

‫של‬

‫ר׳‬
‫ה׳‬

‫ישראל‬

‫סלנטר‬

‫גולדברג‪,‬‬

‫ר׳‬

‫וראשיתה‬
‫ישראל‬

‫של‬

‫תנועת‬

‫המוסר‬

‫סלנטר‪,‬‬

‫טקסט‪,‬‬

‫מבנה‪,‬‬

‫תשמ״ב(‪.‬‬

‫ט ע ו ת )דפוס‪ ,‬כנראה( נפלה‬
‫)עמ׳‬

‫מכחו‬
‫וההוראה‬

‫לא‬

‫הפסיכולוגית‬

‫תש״ו‪.‬‬

‫תלמידי‬

‫ומכח‬

‫מאת‬

‫מחשבתה‬

‫השגור‬

‫ע״י‬

‫בפי‬

‫ז כ ו ת זו ש מ ו ר ה‬
‫מדויק פ ח ו ת ‪,‬‬

‫להגרי״ס‪.‬‬

‫אנגלי‪.‬‬

‫בולטים‬

‫הגות‬

‫למורים‬

‫וגדול‬

‫בהויה‬

‫היהודית‪,‬‬

‫כחו‬

‫והוראה‬

‫שמעתין‪,‬‬

‫יוסף‬

‫זוגדל‬

‫ניתנה‬

‫שלמה‪,‬‬

‫)ירושלים‬

‫‪6‬‬

‫ישיבות‬

‫אף‬

‫מסלנט‪,‬‬

‫המוסר״‬

‫שנוסדו‬

‫ממורשת תנועת‬

‫בתרגום‬
‫‪5‬‬

‫כזרם‬

‫פסיכולוגיה‬

‫זו‬

‫חשוב‬

‫בטאון‬

‫‪.(309—329‬‬

‫‪4‬‬

‫והעמדתו‬

‫עצמו )אם כי‪,‬‬

‫חינוך‬

‫פעלו‬

‫ה ת ו א ר ‪.‬׳אבי‬

‫ולצערנו‪,‬‬

‫א׳‬

‫ובראשם‬

‫רבו‬

‫הרבים‬

‫המוסר‬

‫‪2‬‬

‫בהחלט‬

‫הולם‬

‫של‬

‫המובהק‬

‫הגרי״ם‪,‬‬
‫ר׳‬

‫שכן‬

‫שאת יסודי‬
‫אך‬

‫לימוד‬

‫הוצאת‬

‫המוסר‬
‫לימוד‬

‫קבל‬
‫המוסר‬

‫בספרו‬

‫של ע׳ אטקם בציון‬

‫יום‬

‫פ ט י ר ת הגרי״ם‬

‫כ״ח‬

‫שבט‬

‫‪ (270‬ת ח ת כ״ה שבט‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫יובל חשוב זה ונציג לפני הקוראים אי־אלו העדות אגב אשר רשמנו לעצמנו‬
‫בצד ספרו של הרב כץ‪ ,‬והן בחינת פכים קטנים מהיכלו הגדול של הגרי״ס‪,‬‬
‫אפשר ותזרענה אור־מה נוסף לדמותו הדגולה‪.‬‬
‫כין הגרי״ס רהגצי״כ‬
‫בני דור אחד היו הגרי״ס ור׳ נפתלי צבי יהודה ברלין‪ ,‬הנצי״ב מוולוז׳ין‪,‬‬
‫שניהם מגדולי התורה שבדור היו ומרביצי תורה לאלפים‪ .‬עם זאת מועטות‬
‫מאד הן הידיעות שבידינו אודות הקשרים שבין שני אישים אלה‪ ,‬באופן‬
‫כללי יודעים אנו כי בישיבת וולוז׳ין‪ ,‬בתקופת הנצי״ב‪ ,‬לא היה גהוג לימוד‬
‫המוסר ‪ ,‬דבר שהגרי״ס בקש לראות‪ .‬הרב כץ מספר" שהגרי״ם תיכנן‬
‫להכניס את לימוד המוסר גם לישיבות וולוז׳ין‪ ,‬ולשם כך בא אל הנצי״ב‪ ,‬ראש‬
‫הישיבה באותה תקופה‪ ,‬והציע את עצמו למשרת משגיח בישיבה‪ .‬ברם הנצי״ב‬
‫השיב לו שאם יקבל כמשגיח אישיות גאונית כמותו‪ ,‬לא ישאר בשבילו‪,‬‬
‫בשביל הנצי״ב‪ ,‬עוד מה לעשות בישיבה‪ …‬אשר לעצם לימוד המוסר‪ ,‬הסכים‬
‫שהתלמידים יעיינו בספרי מוסר כל אחד בחדרו‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫והנה נשתמרה בידינו עדות מהימנה של בן וולוז׳ין‪ ,‬על פרט נוסף בפרשיה‬
‫זו‪ :‬״‪…‬עזוז לבו ורוחו העשויה לבלי חת )של מוסר הדברים‪ ,‬ישיש בן תשעים‬
‫וארבע‪ ,‬איש וולח׳ין שכינויו היה פצ׳ולקא( עמדו לו לחלץ אחרים בשעת‬
‫דחקם‪ .‬בימי המחלוקת הגדולה בוולוז׳ין בין ר׳ ישראל סלנטר‪ ,‬שביקש‬
‫לכבוש את ישיבת וולוז׳ין לתנועת המוסר‪ ,‬ובין ראש הישיבה‪ ,‬ר׳ נפתלי צבי‬
‫יהודה ברלין )הוא אשר יכונה בשם נצי״ב(‪ ,‬שלהו אותו‪ ,‬את פצ׳ולקא‪ ,‬אל‬
‫רבי ישראל סלנטר בהתראה‪ .‬עמד ונכנס בהכנעה מרובה אל אותו גאון‪ ,‬מיסד‬
‫ישיבות המוהר בליטא‪ ,‬וחלק לו כבוד גדול ואפילו לא העז כביכול לישב‬
‫בפניו‪ .‬וכשביקשהו הגאון שיגיד לו סוף סוף מה מטרת בואו אליו‪ ,‬פתח‬
‫בניגון רוטט־הוגג של מגיד הדורש בעשרת ימי תשובה ואמר‪:‬‬
‫— באתי להגידך‪ ,‬רבי‪ …‬שכל האנשים אשר פגעו בישיבת וולוזיין‪,‬‬
‫הישיבה הגדולה אשר העמידה הרבה גאונים וגדולים בישראל‪ ,‬היה סופם‬

‫ד‬

‫אמנם בשנים שאחר מ ל ח מ ת העולם הראשונה שנתה הישיבה את‬

‫דרכה‪ ,‬ו ב ז מ ן‬

‫שבראשה‬

‫עמד ר׳ יעקב שפירא‪ ,‬בנו של ר׳ רפאל‪ ,‬נקבעה ב ת כ נ י ת הלימודים‪ ,‬ב ש נ ת ת ר פ ״ א בערך‪,‬‬
‫חצי‬

‫שעה‬

‫)פולמוס‬
‫‪8‬‬

‫פולמוס‬
‫בלאזר‪,‬‬

‫ללימוד‬

‫מוסר‬

‫ה מ ו ס ר עמ׳‬
‫המוסר‪,‬‬

‫כל‬

‫מינתה‬

‫‪.(280‬‬

‫ירושלים‪,‬‬

‫תלמידו של‬

‫יום‪,‬‬

‫לאחר‬

‫מכן‬

‫אף‬

‫הישיבה‬

‫משפיעים‬

‫מוסריים‬

‫תשל״ד‬

‫הגרי״ס‪,‬‬

‫‪,256‬‬

‫עמי‬

‫להנהיג לימוד‬

‫כמו‬

‫כן‬

‫נעשה‬

‫גסיון נוסיף ע׳״י ר׳‬
‫ולשם כך‬

‫מ ו ס ר בישיבת וולוז׳ין‪,‬‬

‫יצחק‬

‫הוא נפגש‬

‫עם ר׳ חיים םולוביצ׳יק שעמד אז בראש הישיבה‪ ,‬אך אף נסיון זה ל א הצליח )שם‪ ,‬שש‪.‬‬
‫וראה‬

‫עוד שם‪ ,‬עמ׳‬

‫םולוביציק‬
‫עמ׳‬

‫״איש‬

‫‪.292‬‬

‫ההלכה״‬

‫תנועת‬

‫המוסר‪,‬‬

‫ב״תלפיות״‪,‬‬

‫ח״ב‪,‬‬

‫שנה א׳‪,‬‬

‫‪.(698‬‬

‫‪10‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫עמ׳‬
‫חוב׳‬

‫‪230‬‬

‫ובמאמרו‬

‫א׳—ג׳—ד‪,‬‬

‫של‬

‫הרב יוסף‬

‫תש״ד—ה‪/‬‬

‫ניר‬

‫דב‬

‫יורק‪,‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫רע ומר‪ .‬פלוני נטרד מן העולם‪ ,‬פלוני לקה בגופו‪ ,‬ופלוני הגיע עד דכא‪…‬‬
‫להתרות בך‪ ,‬רבי‪ ,‬באתי‪…‬״*‪.‬‬
‫המוסר מוסיף כי כתוצאה מדברים אלה החליט הגרי״ם להניח ידו מן‬
‫הישיבה‪.‬‬
‫כיאור כדברי הזוהר‬
‫השאלה באיזו מידה עסק הגרי״ס בלימוד הלק הנסתר שבתורה הרי‬
‫היא מן הדברים הטעונים בירור ׳‪ .‬אין בידינו דברים מפורשים היכולים‬
‫להצביע באופן נחרץ כדי קביעת עמדה חד משמעית בשאלות‪ :‬האם עסק‬
‫הגרי״ס בלימוד קבלה‪ ,‬ואם אמנם כן‪ ,‬באיזו תקופה מימי חייו ובאיזו מידה‬
‫של שיטתיות עסק בה‪ .‬מעט האחיזות שבידינו מורות לכאן ולכאן‪ ,‬והרי זו‪.‬‬
‫כאמור‪ ,‬סוגיה הקובעת דיון לעצמה‪ .‬כאן נציין כי קטע ידוע מאוד בזוהר‬
‫נתפרש בידי הגרי״ס‪ ,‬כפי שעולה מכתבי בן אחיו ר׳ אריה ליב ב״ר ידידיה‬
‫ליפקין ״‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫קטע זה מוכיח לכאורה כי אמנם הגרי״ס שת עיונו בספרות הקבלה‪,‬‬
‫ומתוד שימת לב לדגש המוסרי‪ .‬ברוח דרך לימודו של רבו המובהק‪ ,‬ר׳ יוסף‬
‫זונדל מסלנט שהגרי״ס העיד בו‪ :‬״‪…‬ויצקתי מים על ידי מורי הרב מ׳ יוסף‬
‫זונדל היושב בירושלים תוב״ב‪ ,‬ועד כה לא הגעתי לקרסוליו‪ …‬משפט לימודו‬
‫העיקרי היה בענין הנצרך לו למעשה‪ …‬כל לימודו בתנ״ד‪ ,‬גמ׳‪ ,‬מדרשים‪,‬‬
‫זוהר‪ ,‬היסוד לחפש ידיעת המעשה‪ .‬ועל כל אלה גודל היגיעה ליישר המידות‬
‫ולחוכת הלככות‪…‬״ ‪ .‬יתר על כן‪ ,‬עצם העובדה שר׳ אריה לייב ליפקין‪,‬‬
‫שהיה לא רק אחיינו של הגרי״ם כי אם גם מי השואל בעצתו ובהדרכתו של‬
‫חדו בדרכי הלימוד )כאשר מעידות ארבע אגרות שקבל מאת הגרי״ם‪ ,‬והן‬
‫חלק ששרד מתוך תכתובת בין חאחיין לבין דודו (‪ .‬והוא‪ ,‬ר׳ אריה לייב‬
‫ליפקין‪ ,‬היה מגדולי חכמי הנסתר בדורו ‪ ,‬ואף הקטע שלפנינו הריהו חלק‬
‫מתוך הערות וביאורים הנספח למכתב ששלח ר׳ אריה לייב לבית ההוצאה לאור‬
‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪9‬‬

‫נשמות‬
‫אביב‬

‫בישראל‪ ,‬א׳ ליטוין *רשם א ת‬

‫הדברים מ פ י ב ע ל‬

‫ה ד ב ר עצמו(‪,‬‬

‫עברי‪,‬‬

‫נוסח‬

‫תל‬

‫תש״ד‪ ,‬ענד ‪.157‬‬

‫‪ 10‬ראה על כ ך דיון ב ץ ע׳ אטקס‬

‫בספרו‬

‫הנ״ל עמ׳ ‪102—103‬‬

‫ועמ׳ ‪132—133‬‬

‫המציג א ת‬

‫עמדת הגרי״ס כלפי לימוד ה ק ב ל ה כמי שלא השפיעה השפעה של מ מ ש על משנתו‪ ,‬ובין‬
‫ה׳ גולדברג המקדיש פ ר ק שלם‬
‫כי‬

‫הגרי״ס ע ס ק‬

‫באופן‬

‫בספרו‬

‫מעמיק‬

‫הנ״ל )עמ׳ ‪(209—219‬‬

‫ויסודי‬

‫בלימוד‬

‫לשלול עמדה זו‬

‫הקבלה‪.‬‬

‫‪ 11‬ב מ ש פ ח ת ו של הגרי״ס רבים הם שנשאו א ת השם אריה לייב ) ס ב ו ‪ ,‬בנו‪,‬‬
‫‪ 12‬ת ב ו נ ה ענד ג׳‬
‫‪ 13‬ר א ה ה ר ב‬

‫ולהוכיח‬

‫חתנו‪ ,‬נכדו(‪.‬‬

‫בהערה‪.‬‬

‫חיים‬

‫יצחק‬

‫ליפקין‪,‬‬

‫ת ו ר ת ר׳‬

‫ישראל‬

‫מסלנט‪ ,‬ח ל ק שני‪,‬‬

‫תל‬

‫אביב‬

‫תשי׳׳ד‬

‫עמ׳ נ״ט—סי‪ .‬שלש מן ה א ג ר ו ת נדפסו גם ע׳׳י ש׳ וילמן א ג ר ו ת ומכתבים‪ ,‬עמ׳ ל״ז—ל׳׳ח‪.‬‬
‫‪ 14‬ר א ה ה׳ גולדברג‪ .‬שם‪ ,‬עמ׳ ‪.214‬‬

‫‪11‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫‪15‬‬

‫של האחים ראם בוילגא בקשר להוצאה לאור של הזוהר ‪ .‬ואם ר׳ אריה ליב‬
‫שדודו הגרי״ם היה יקר ונכבד בעיניו‪ ,‬ואת הדרכתו בדרכי הלימוד היה מבקש‪,‬‬
‫עסק בקבלה ואת דברי דודו בביאור קטע הזוהר הציג בראש מכתבו‪ ,‬מראה‬
‫הדבר על יחסו החיובי של הגרי׳׳ם ללימוד הקבלה‪ ,‬אם כי‪ ,‬כאמור‪ ,‬מתוך מתן‬
‫הדגש ללקח המוסרי שיש ללמוד הימנה‪ .‬ואלה דבריו ‪:‬‬
‫״זוהר וירא דף קי״ז ע״א‪ .‬יתפתחון תרעי דחכמתא לעילא ומבחני‬
‫דחכמתא לתתא כד שמעתי מא״ד מו״ר הגאון הגדול וצדיק יסוד עולם כוי‬
‫כקש״ת מו״ה ישראל סלאנטר זצ״ל שפירושו ע״ד שאמת שבבא עשרת ימי‬
‫תשובה שעת תשובה נפתחין‪ .‬ומ״מ לא הכל שבים בתשובה אז‪ ,‬רק פשוט‬
‫שהכוונה שהפתח נפתח לפני מי שירצה לכנוס׳ ומי שישתדל בעיקרי התשובה‬
‫יקובל אז‪ .‬כן הכוונה שיפתחו שערי החכמה ומבועי דחכמה שמי שירצה לעמול‬
‫ולטרוח הרבה לשם שמים אהרי החכמה יהיה הפתח פתוח לפניו להשיגה‬
‫ביותר ולהצליח בה‪ ,‬עכ״ד מה שלקחה אזני מפיו ז״ל‪ .‬וגם מתורץ ע״פ המפורש‬
‫בתיקוני זוהר חדש דף ע״ג עמוד ב׳ מ ה הלשון דקץ אות בכל דרא ודרא‬
‫כפום זכוון דלהון כר ואם חובין מתרבץ עלה אדחיא פורקנא עד דרא אחרא‬
‫כר אבל קץ דשנה קוב״ה לא תליא בזכוון ובמידות כר אלא בו תליא הה״ד‬
‫למעני למעני אעשה‪ ,‬ולכן כל קץ דכל דרגא כפום זכוון דבני נשא וקץ דקוב״ה‬
‫לא תליין בזכוון דלהון עכ״ל וע״ש באריכות‪ ,‬ולכן גם קץ שבכאן הוא אם‬
‫יזכו כנ״ל‪ ,‬וכמ״ש בברכות ד׳ א׳ עד יעבר עמך כר ראויק היו ישראל כוי‬
‫בימי עזרא אלא שגרם החטא יעו״ש‪ .‬וע״פ הג״ל יתר המקומות שמוזכר בזוהר‬
‫ע״ד הקץ‪ .‬ומתורץ ג״כ דברי מדרש הנעלם קל׳׳ט‪ ,‬ב׳ שהוא ע״ד הנ״ל אם‬
‫יזכו‪ .‬ומ״ש שם בשנת היובל הזאת׳ הוא ג״כ ע״ד הנ״ל‪ ,‬אם יזכו אז‪ .‬ונתקיים‬
‫במקצת רמז הזאת‪ ,‬שבית המקדש‪ ,‬בית שני נבנה בשנת ת״ח לאלף הרביעי‪,‬‬
‫כמ״ש פירש״י בע״ז דף ט׳ ע״א ע״ש‪ ,‬ועי׳ בביאור הגר״א ז״ל על ההגדה על‬
‫מ״ש חשב את הקץ לעשות וכר״‪.‬‬
‫‪16‬‬

‫ר׳ ידם ף פיימר — רבו של הגרי״ם‬
‫אחד מרבותיו הגדולים של הגת״ם היה ר׳ יוסף פיימר מםלוצק אשר בעת‬
‫ששמש ברבנות בלוקניק שבמדינת ז׳אמוט קיבל הגרי״ס ממנו תורד‪ -‬במאמר‬
‫״לתולדות רבעו יוסף פיימער זצ״ל מסלוצק״ המצורף לספר תשובותיו של‬
‫ר׳ יוסף"‪ ,‬מציץ הרב א׳ שפירא נקודה זו ובהערת שוליים הוא תשם‪ :‬״על‬
‫‪ 15‬ראה ד ל כ ך מ א מ ר ו של ה ר ב‬
‫והאחים‬
‫‪ 16‬מ ת ו ך‬

‫ראם‪,‬‬
‫דף‬

‫עלי ספר‪,‬‬

‫המצורף‬
‫על‬

‫‪-‬מענה‬

‫ותירוץ‬

‫הבאים‬

‫)סימונו‬

‫ח ו ב ר ת ח׳‪,‬‬

‫לקונסרם‬
‫איזה‬

‫בבית‬

‫יהושע מונדשיין‪ ,‬כ ת ב י יד ו ה כ נ ו ת ל ד פ ו ס‬
‫עמ׳‬

‫‪.135‬‬

‫*סדר מ א מ ר י‬

‫קושיות‬
‫הספרים‬

‫שהקשו‬
‫הלאומי‬

‫רעיא‬

‫‪ 17‬ו כ ן‬

‫במוריד״‬

‫ש נ ה יי‪,‬‬

‫גליון‬

‫‪0‬‬

‫‪,8 5895‬‬

‫)קי״א—קי״ב^‬

‫ג‪1‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫מהימנא‬

‫האחרונים‬

‫הדברים(‪.‬‬
‫ג׳—ד׳‬

‫בבית‬

‫האלמנה‬

‫על‬

‫והתודה‬

‫שבזוהר״‪,‬‬
‫ספר‬

‫בראש‬

‫הדף‬

‫נרשם‬

‫הזהר״‬

‫וביניהם‬

‫הדברים‬

‫על‬

‫הרשות‬

‫לסרסם‬

‫נתונה‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫כך ניתן ללמוד מאיגרת שלומים קצרה שכתב )הגרי״ס( לאחד מרבני םלוצק‬
‫וז״ל‪ :‬״העי דו״ש כבוד אדמו״ר הרב הגאון הגדול כו׳ כר יוסף שיחי׳ ב ת ב‬
‫נחת‪ ,‬לא מצאתי עוז בנפשי לדחוק שאלתי עוד הפעם אל כבוד הדרת גאונו‪…‬‬
‫תקותי ישים נא עץ חמלה לטובת תלמידו דו״ש ישראל״ מפליא שבכל כותבי‬
‫תולדותיו של הגר״י מסאלנט לא נמצא רמז לכך‪ .‬וצ״ב״י׳ ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫אפשר והדהקה זו מספרי התולדה של הגרי״ס נעשתה על רקע התנגדותו‬
‫העזה של בנו — יורשו של ר׳ יוסף‪ ,‬ר׳ מאיר פיימר‪ ,‬ללימוד המוסר‪ ,‬ר׳‬
‫מאיר היה מן הבולטים שבין המתעדים ללימוד המוסר‪ ,‬ובמובן מסוים היה‬
‫אף הראשון שפתח את הפולמוס הגדול סביב לתנועת המוסר* ‪ .‬אילו הגרי״ם‬
‫היה מוצג כתלמידו של האב‪ ,‬ר׳ מסף פיימר‪ ,‬היה מתקשר הדבר בתודעת בגי‬
‫הדור עם התנגדותו למוסר של הבן ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪20‬‬

‫בשולי הדברים נציין כי אחד הנושאים החשובים בהקר אישיותו של‬
‫הגרי״ס‪ ,‬והוא לא נחקר כל צרכו עדיין‪ ,‬הוא בדיקת רישומה של תנועת החסידות‬
‫עליו ועל משנתו‪ ,‬פנים רבים לדמן זה ואין כאן מקומו‪ ,‬כאן נסתפק בציון‬
‫העובדה כי אהד מן הפנים הרבים אשר לזיקה שבין החסידות ובץ תורתו של‬
‫הגרי״ס הן האמרות החדות‪ ,‬פתגמי החכמה‪ ,‬שהשתלשלו מעולמם של חסידים‬
‫והגיעו אל בית אוצר רוחו הגדול של הגרי״ס‪ ,‬אשר הצטיץ בניסוח פתגמי חכמה‬
‫חדים וחריפים!‪.2‬‬
‫יתכן ואחד מצינורות ההשפעה הללו היה בין השאר ר׳ יוסף פיימר שגם‬
‫עדיו הגיעו אמרות שכאלה‪ .‬הנה לדוגמא כותב רושם תולדותמ‪ ,‬מתוך כתבי‬
‫נכדו של ר׳ מסף פיימר כי ״פעם אחת אמר א״ז הגאון ר׳ מסף לפגי היושבים‬
‫לפגמ ״דאם מיט אמת קען מען דורך גיין די גאנצע וועלט ]כי עם האמת‬
‫יכולים לעבור את כל העולם[‪ .‬השומעים השבו כי רצה לשבח מידת האמת‬
‫‪ 18‬שם בטוריה‪ ,‬עמ׳ ם״ד הע׳ ‪.11‬‬
‫‪ -‬ה ח ב ר ה והמוסר״‬

‫‪ 19‬מ א מ ר ו‬
‫בישראל‬
‫הגדולה‬
‫עמ׳‬

‫באופן‬

‫המתקיף‬

‫בכל‬

‫שהתלקחה‬

‫בוטה‬
‫עוז‬

‫וברור‬
‫לאחר‬

‫את‬
‫מכן‬

‫שימת‬

‫המוסר‪,‬‬
‫לשיטת‬

‫סביב‬

‫דבר‬

‫ששימש‬

‫המוסר‬

‫)ראה‬

‫למחלוקת‬

‫פתח‬

‫המוסר‬

‫פולמוס‬

‫‪.(66‬‬

‫‪ 20‬ביטוי ל כ ך הריהו‬
‫על‬

‫שפורסם‬

‫ב‪-‬המליץ״ )תרג״ז גל׳ ‪ (56‬היגו ה מ א מ ר הראשון של‬

‫ר׳ מאיר‬

‫מ כ ת ב ו של ר׳ צבי‬

‫פיימר‬

‫בהתנגדותו‬

‫הירש ברוידא מזאגר שהיה‬

‫הראשון שיצא לגונן‬

‫מכנה‬

‫בן‬

‫למוסר‪,‬‬

‫ואת‬

‫הוא‬

‫ר׳ מאיר‬

‫״בן‬

‫גאון‪,‬‬

‫צדיק‬

‫צדיק״ )‪-‬המליץ״ גליון ‪ ,120‬פ ו ל מ ו ס ה מ ו ס ר עמי‬

‫‪ ,(71‬עובדה היא כי ש מ ו של ר׳ יוסף‬

‫מכתבו‬

‫‪-‬המליץ״‬

‫גליון‬

‫בנו של ר׳ מאיר‪ ,‬ר׳ יוסף פיימר‪,‬‬

‫הקים‬

‫נגרר‬

‫לרשימת‬

‫‪,171‬‬

‫פ ו ל מ ו ס ה מ ו ס ר עמ׳‬

‫בסלוגק‪,‬‬

‫לאחר‬

‫הגוסר‪,‬‬

‫והעביר‬

‫עמי‬
‫‪ 21‬י ע ו ץ‬

‫המתגגדים‬

‫שישיבת‬
‫לתוכה‬

‫)ראה‬

‫למוסר‬

‫‪ .(173‬כן נציין כי‬
‫סלבודקה‬
‫כמה‬

‫הקימה‬

‫בחורים‬

‫בה‬

‫של‬

‫ר׳ דור‬

‫סניף‪,‬‬

‫מהמצוינים‬

‫ישיבה‬
‫בישיבת‬

‫גיגזבורג‪,‬‬

‫חדשה‬

‫שהתנגדה‬

‫ללימוד‬

‫המוסר‪.‬‬

‫)פולמוס‬

‫המוסר‬

‫‪.(257‬‬
‫לקט‬

‫הפתגמים‬

‫היפה‬

‫שתרגם‬

‫מיידיש‪,‬‬

‫ערך וניסח‬

‫ה ר ב כץ‬

‫)ועועת‬

‫המוסר‪,‬‬

‫ח״א‪,‬‬

‫עמ׳ ‪.(300—310‬‬

‫‪13‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫כי טובה היא מאוד‪ ,‬אך הוא סיים ואמר ״אז ווי מיוועט קומען וועט מען ארוים‬
‫טרייבין‪ ,‬וועט מען דורך גיין די גאנצע וועלט״ ]כי בכל מקום אשר יבואו עם‬
‫האמת יגרשו אותו ויסובב ויעבור את כל העולם‪1‬״ ‪-‬י‪.‬‬
‫והנה אמרה כזו בדיוק‪ ,‬בלשון הזה ובסגנון הזה‪ ,‬מיוחסת להבעש״ט בכמה‬
‫וכמה מקורות הסידיים‪ :‬״שמעתי ממורי )הבעש״ט( דאמרי אינשי עם אמת הולך‬
‫בכל העולם‪ ,‬ורצו לומר שנדחה ממקום למקום״־•‪ .-‬הרי זו עדות ממקור ראשון‪,‬‬
‫ר׳ יעקב יוסף מפולנאה תלמיד הבעש״ט‪ ,‬וכן במקור הבא‪ :‬״‪.‬״כי יש כמה‬
‫לומדים שהם עובדים להבורא ית״ש באמת ובמסירות נפש‪ ,‬ומריחים כל חטא‬
‫שנמצא בעיר‪ ,‬וממלאים פיהם תוכחות‪ ,‬ומתקוטטים עמהם כל בני העיר‬
‫ומדהים אותם מעליהם‪ ,‬וצריכים לילך לעיר אחרת‪ ,‬וכשיושבים שם איזה זמן‬
‫וכשמרגישים בבני העיר איזה עבירה גם שם‪ ,‬הם מוכיחים את החוטאים‪ ,‬ואז‬
‫גם שם מתקוטטים עמהם‪ ,‬אומרים איש אהד בא לגור וישפוט שפוט ומדהים‬
‫אותם מעליהם‪..‬״ ובזה שמעתי אומרים בשם השרף א״א הריב״ש )הרב‬
‫ישראל בעל שם( ז״ל על הא דאמרי אינשי שעם האמת יכול אדם לעבור את‬
‫כל העולם מקצה לקצה‪ ,‬רצה לומר בצדיק זה שנוכח האמת דרכו‪ ,‬ואינו יכול‬
‫לראות בעירו דבר עבירה ושקר‪ ,‬יכול הוא לילך כל העולם‪ ,‬כי מדחים אותו‬
‫מעיר לעיר‪ ,‬ויכול להגיע אל קצה העולם ע״כ‪ .‬ודפח״ח״‬
‫הגרי״פ כפריז‬
‫בעת ששהה בפריז הש הגרי״ס בעיניו‪ ,‬הוא פנה אל הד״ר נפתלי קליין‪,‬‬
‫רופא ידוע בפריז‪ ,‬שרכש מומחיות וידע רב ברפואת עיניים‪ ,‬והיה מראשי‬
‫היהדות ההדדית בפריז ונציגה בארגון הקהילות היהודיות בצרפת‪ .‬ד״ר קליין‬
‫בדקו ורשם לו מרשם אך הוסיף ואמר לו שאל לו‪ ,‬להגרי״ס‪ .‬לבכות‪ ,‬משום‬
‫שהדמעות תזקנה לעיניו‪ .‬התפלא הגרי״ס ואמר לו‪ :‬תמיהני עליך‪ ,‬כיהודי‬
‫חרד‪ ,‬על דבריך אלה‪ ,‬וכי כיצד אוכל שלא לבכות בכל יום על הורבן בית‬
‫המקדש‪…‬־‪-‬׳‪.‬‬
‫משמעות רבה יותר לסיפור זה עם הידיעה שהגרי״ס היה נזהר מאוד‬
‫בעניני רפואה‪ ,‬כאשר ״סיפר הפרופסור באודסה שהגרי״ס היה בבית‬
‫החולים שלו במשך זמן קצר‪ ,‬כאלף חולים נמצאים תחת פיקוהו בבית החולים‬
‫‪26‬‬

‫‪ 22‬שם במוריה‪ ,‬עמ׳ פ״ט‪ ,‬הע׳ ‪.40‬‬
‫‪ 23‬ת ו ל ד ו ת יעקב‬
‫‪ 24‬ר׳‬

‫בנימין‬

‫מ״ו‪,‬‬

‫יוסף‪,‬‬

‫פרשת‬

‫בא‪,‬‬

‫מזלאשין‪,‬‬

‫אהבת‬

‫דודים‪,‬‬

‫ע׳׳ב‪.‬‬

‫לבוב‪,‬‬

‫עה״פ‬

‫תקנ׳׳ה‪,‬‬

‫״על‬

‫משכבי‬

‫בלילות״‪.‬‬

‫‪ 25‬מפי ד״ר משה קטן‪ ,‬בן בנו של ד״ר קליין‪.‬‬
‫‪ 26‬ה ר ב‬

‫כץ‬

‫רושם‪:‬‬

‫״פרופסור‬

‫מפורסם‬

‫אחד‬

‫בעיר‬

‫בדין‬

‫שבגרמניה״‬

‫)תנועת‬

‫ה מ ו ס ר ח׳׳א‬

‫עמ׳ ‪ ,342‬ו מ ק ו ר ו ב״שערי ציון״ חוב׳ כ ס ל ו — ש ב ט תרצ״ג עמ׳ ם׳׳ב בשם עד ש מ י ע ה ‪,‬‬
‫ר׳‬

‫הלל‬

‫ליפשיץ‬

‫מלובלין(‬

‫וראה‬

‫שם‬

‫עוד‬

‫למעלה‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫הבדלים‬

‫בין‬

‫נוסחתו‬

‫לבין‬

‫הנוסחה‬

‫המובאת‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫שלו‪ ,‬ואף אחד מהם אינו בשמע להוראותיו בעניני רפואה וסמי רפואה במאה‬
‫אחתים‪ ,‬כל אחד התאמץ להתחמק מלקיים את תכנית וסדר הריפוי‪ ,‬מלבד‬
‫אהד ושמו ליפקין שהוא ממלא אחר כל הוראותיו בדיוק נמרץ ובמאה‬
‫אחוז״ ־‪ ,‬במאמר מוסגר נציין כי אפשר וסירובו לקבל את עצת הרופא בפריז‬
‫נבע ממידת בטהונו כי לא יוזק בפריז בשל היותו שליח מצוד‪ ,,‬וכן בהזדמנות‬
‫אהרת בהיותו בפריז קרה והגר־״ ס החליק במעלה המדרגות ובדרך נס ניצל‪,‬‬
‫וכשסיפר את דבר המעשה לתלמידו ר׳ יצהק בלאזר הוסיף ואמר‪ :‬״אנכי לא‬
‫נפל לבי בקרבי ולא פחדתי פחד‪ ,‬כי באשר ישיבתי בפאריז אין לי שום‬
‫נגיעה עצמית כי אם רצון ה׳ ית״ש‪ ,‬לא תוכל פאריז להזיקני״ י‪) .-‬עם זאת‬
‫כאשר הש הגרי״ם כי קרב קיצו‪ ,‬עזב את פריז באופן פתאומי‪ ,‬לתמיהת‬
‫מקורביו לפשר מעשה זה השיב כי לא טוב למות בפריז( י־ ‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫על אמירת פיוטים וזמירות שבת‬
‫ממקומות שונים נלמדים אנו כי דעת הגרי״ס לא היתד‪ ,‬נוחה מקולות‬
‫שהקלו בהן גם תלמידי הכמים שלא לומר פיוטים הנוספים בתפילה וזמירות שבת‪.‬‬
‫הגרי״ס שהיה ממשל משלים אמן הטעים את דבריו אלה באמצעות משל‪ ,‬והרי‬
‫דבריו כפי שרשמם בן דורו של הגרי״ס‪ :‬״שמעתי כי הגאון הנורא קדוש ה׳‬
‫מו״ר ישראל סאלאנטער •זצ״ל פעם אחת אמר לפני תלמידיו אודות אמירת‬
‫הפיוטים אשר יסודותם בהררי קודש ממדרשי חז״ל‪ ,‬וכן הבקשות‬
‫מה שאומרים אחר התפילה‪ ,‬או זמירות של שבת מה שבעה״ר ברוח הזמן הזה‬
‫נמצא פרטי אנשים שנמנעים לאומרם‪ .‬ועוד שמכים בכף בבהמ״ד כדי לדלג‬
‫מהם׳ לבטל ולהרחיק רבים מלאומרם‪ ,‬ותולים עצמם אשר גם קצתם מגדולי‬
‫הכמי ישראל מקצרים באמירתם‪ ,‬ובאמת אין לך שטות גדול מזה המסתכל‬
‫להשיג מדרגתם הגדולה מה שבהם‪ .‬משל למה הדבר דומה‪ ,‬כי נראה ההבדל‬
‫בין עשיר לעני בסעודת אכילתם‪ ,‬שגם לעשיר מביאים לפניו בתחלת סעודתו‬
‫מדברים הפשוטים כמו דג מליח וירקות‪ ,‬והוא אוכל מהם רק מעט‪ ,‬אמנם‬
‫לא כן העני כי אוכל הרבה בפה מלא מהירקות עד לשובע‪ .‬וטעם הדבר‪ ,‬כי‬
‫העשיר שידוע לו שאחר זה יהיה מוכן לפניו בשר טוב ותרנגולת פטומות‬
‫לכן מה לו למלאות בטנו בירקות‪ ,‬ובמקום שיכניס הירק יכניס הבשר‪ ,‬ומה‬
‫שהוא אוכל בתחלה הירק אינו רק לגרר לו תאוות המאכלים שאחר זר״ לא‬
‫כן העני כי לב יודע מרת נפשו‪ ,‬כי אין לו רק מה שלפניו‪ ,‬לזאת הוא חוטף‬

‫‪ 27‬ה ר ב ת׳ זייטשיק‪,‬‬

‫המאורות‬

‫ירושלים‪,‬‬

‫הגדולים‪.‬‬

‫תשכ״ט‪,‬‬

‫עמ׳‬

‫י״ב )מפי הגה״צ‬

‫ר׳ משד‪.‬‬

‫רייז ז״ל(‪ ,‬וראה עוד ב ת נ ו ע ת ה מ ו ס ר שם תיאורים המוכיחים עד כמה היה נזהר הגרי׳״ס‬
‫לקיים‬

‫דברי‬

‫כל‬

‫‪ 28‬א ו ר ישראל‪ ,‬עמ׳‬

‫הרופאים‪.‬‬
‫‪.122‬‬

‫‪ 29‬ת נ ו ע ת ה מ ו ס ר שם עמ׳‬
‫נהגו‬

‫אז‬

‫המקום‪,‬‬

‫לקבור‬
‫היו‬

‫‪,237‬‬

‫בכוכים‬

‫מוציאים‬

‫את‬

‫לזמן‬

‫ההסבר‬
‫מסוים‪,‬‬

‫העצמות‬

‫ה מ ו ב א שם‬
‫וככלות‬

‫ושורפים‬

‫מ ת ו ך ״שערי‬

‫הזמן‬

‫ולא‬

‫ציון״‬

‫גמצא מי‬

‫הנ״ל‬

‫שישכור‬

‫כי‬

‫בפריז‬

‫שוב‬

‫את‬

‫אותן‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ואוכל ממה שבא בידו ובפיו למלאות מהם כריסו באכילה גסה עד שיזיע‬
‫מצחו‪ .‬ככה אם נראה לפעמים לגדול הדור שהוא ממעט בפיוט או זמירות‬
‫כי ידוע לו כי מוכן לפניו עסק התורה בשקידה נוראה בפלפול התלמידים‪,‬‬
‫אבל הקטנים בערכם העובדים אותו במדרגות הנמוכות כי תיכף אחר התפילה‬
‫מרוב טרדות הזמן ילך לרדוף אחר הבלי הזמן‪ ,‬לכל הפחות בשעה הפנויה‬
‫לו ומכשרת לפניו יראה לחטוף ממה שבא בידו‪ ,‬פיוטים או תהלים‪ ,‬ממה‬
‫שהננו ה׳ ומוכן לפניו‪ .‬כמו שדרשו חז״ל כבד את ה׳ ממה שחננך ומגרובך‪,‬‬
‫למלאות פיו וגרונו לתת הודות לה׳‪ ,‬להשביע בטנו מדברים שבקדושה‪ ,‬כמו‬
‫שכתוב כל אשר בכהך לעשות עשה‪ ,‬ויומשך מזה ברכה והשפעה‪ .‬ומי שלא‬
‫יעשה כן הוא מערמומית היצה״ר כדי לבטלו מכל׳ ועי׳׳ז מדיהו מדחי‬
‫אל דחי״ ‪.‬‬
‫‪30‬‬

‫עוד משל שענינו ההבדל בין עשיר ועני נמסר בשמו של הגרי״ם כ ע ד‬
‫המקלים ביום כיפור קטן‪ .‬ועיקרו של המשל הוא כי הסוחר העשיר הרוצה‬
‫לנסוע מוילנא לפטרבורג הריהו רוכש כרטיס אהד והדבר מספיק לו לכל‬
‫הדרך כולה‪ ,‬אך הסוחר העני שאין ביכולתו לרכוש כרטיס אהד גדול‪ ,‬הריהו‬
‫רוכש כרטיס מתחנה לתהנה‪ .‬והנמשל‪ ,‬אם גדולי ישראל יכולים להסתפק‬
‫בתשובה של יום כיפור עבור כל השנה כולה‪ ,‬אך הקטנים הייבים להזדקק‬
‫ליום כיפור מדי חודש ‪.‬‬
‫‪31‬‬

‫הזהירות כמצת מצוה — שתי נוסחאות כשירה‬
‫מן הידועות שבהוראות ההנהגה המוסרית שהורה הגרי״ם הם דבריו‬
‫על חובת הזהירות הרבה שיש לנהוג בעת אפית מצות מצוד! שלא לגגוש‬
‫בנשים הלשות את הבצק‪ .‬וכה מספר הרב כץ‪ :‬״בעוד שבתו בסלנט‪ ,‬קרה פעם‬
‫שלא יכול היה להיות נוכח בשעת אפיית המצה השמורה שלו‪ ,‬שהיה כאמור‪,‬‬
‫מדקדק בה מאוד בהידורים מיוהדים‪ .‬תלמידיו‪ ,‬שקיבלו עליהם את ההשגחה‬
‫במקומו‪ ,‬בקשוהו לתת להם הוראות — באלו הידורים להיזהר ביותר‪ .‬רבי‬
‫ישראל צוה אותם להיזהר‪ ,‬בעיקר‪ ,‬לא לצער את האשת העוסקת בלישת‬
‫הבצק ולא להאיץ בה — תוך זריזות וזהירות המצות — למהר בעבודתה‪,‬‬
‫באשר היא אלמנה עלובה ויש בזה משום לאו ״לא תעגון״‪ .‬״אין כשרות‬
‫המצות שלמה — הוסיף ר׳ ישראל — בהידוריהן שבהלכות פסח בלבה כי‬
‫אם עם דקדוקיהן גם בדיני הושן משפט״־ ‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫הנהגה מוסרית נפלאה זו באה לידי ביטוי גם בשירה העברית‪ .‬בחרנו‬
‫להדגימה בשני שירים אשר מחבריהם שונים לחלוטין זה מזה‪ ,‬אך רישומו של‬
‫הסיפור ליכדם והביאם להביעו בשיר‪ .‬מן הצד האהד‪ ,‬השיר הראשון‪ ,‬״הצדקות‬

‫‪ 30‬ר׳‬

‫משד‪ ,‬נתנאל‬

‫‪ 31‬ה ר ב אברהם‬

‫מזטיל‪,‬‬

‫אמינת‬

‫נ פ ת ל י גלנטי‪,‬‬

‫‪ 32‬ת נ ו ע ת ה מ ו ס ר ח׳׳א עמ׳‬

‫התחיה‪,‬‬

‫ברדיצ׳ב‪,‬‬

‫מועדים לשמחה‪,‬‬
‫‪.358‬‬

‫‪16‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ניו‬

‫תרג׳׳ד‪,‬‬
‫יורק‬

‫י״ד‬

‫ע״א בהעי כ״ה‪.‬‬

‫תרפ׳׳ח עמ׳‬

‫‪.29‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫‪33‬‬

‫המסוכנת״ נכתב על ידי הרב היים אריה ברנשטיין‪ ,‬מאישי המוסר המובהקים‬
‫לבית סלבודקה׳ מראשי ישיבת ״היכל התלמוד״ בתל אביב‪ ,‬מי אשר אהבתו‬
‫הגדולה למוסר הביאתהו גם אל שפת השיר‪ ,‬ומן הצד האחר‪ ,‬המשורר דוד‬
‫שמעוני‪ ,‬איש העליה השניה ומשוררה‪ ,‬ואף הוא נתפס לגודל אישיותו של‬
‫הגרי״ס )אשר בשירו מתכנה בשם ״הרב״(‪ ,‬ובכלי השיר שבידו עיצב את‬
‫הסיפור ויצקו לשיר‪ .‬אין זה מעניננו כאן לעסוק בניתוה ספרותי השוואתי׳‬
‫יקרא הקורא‪ ,‬יבחן וישפוט מלאכת שירו של מי עלתה יפה יותר‪ :‬של איש‬
‫המוסר שהיה למשורר‪ ,‬או של המשורר ששר משירת המוסר‪ .‬והרי הם‪:‬‬

‫הרב חיים אריה ברנשטיין ז״ל‬

‫ה״צדקות״‬

‫המסוכנת‬

‫ס‪?.‬ךקות״ ס?וסכ‪3‬ת‬
‫‪,‬‬

‫•‪:‬ןזי יי•? ריס ‪}•* -‬י‪,‬‬
‫גישזניז•‪ .‬כס‪ ,‬כד(‬

‫ילססילו קןיו־ות ל‪$‬ךץ לאוגרי‬

‫וסי <ני זהיר לקלות לכםפורזת‪.‬‬

‫שליף ויקמ ב?ני ןזגרג‪.‬‬

‫קדמי יקוךאל ססלןם זדיק סזיורוו‬

‫ןלש לסדר בןןזילת ‪:‬ך‪:‬ם‬

‫ןל‪.‬ןה ?גאו ?ךב ?תג‬

‫עיסף ללא סןלי סלם‪,‬‬

‫לאפות סס*יח י ד ץ דכמהג‪.‬‬

‫ןןינו ק(ם ?!ב ל^ל‬

‫?*לוחי סלסיןיו‪ :‬ג‪$‬ה ןסןר‬

‫ןהיא סיזריב עולמית ללרוןתו‪.‬‬

‫ל‪£‬ן‪1‬ש סמןזכן׳ האללל‪,‬‬

‫יןוקדק ןגחמיר ליותר ז‬

‫לחליל־ס‪#‬םחחן‪7‬ז‪-‬הוא מוןללר‪-‬‬

‫??ךח' ןזסל ‪3‬יגי?־כ?לם‪,‬‬

‫״הןןןרו ?*די רגנו ןןר‪,‬‬

‫!ש אץ לקראת סןיןה להתלסבותו•‬

‫?ד ?ןלה ןהביא את קהלם‪.‬‬

‫״*לא <<^‪?.‬יק לא‪$1‬ה אללןה‬

‫לדקדק לחולדה מסת ויחיךה‬

‫ןלא עוי אלא סאריך להדור ס ד ן‬

‫סלעןה וןנלהת־סלים״‬

‫ןעיכר ?כיךות ללי מןה‪•.‬‬

‫ולעכב ^ ל } ״ ל סלסלה וסלסין‪.‬‬

‫ל ״ י ^ ו ו ללי?ר‪!? ,‬ןת־‪38‬לםי‪.‬‬

‫יל^^ת לב‪1‬ד קןמ‪15< 1‬סר‪.‬‬

‫?ו*ב דקדוקי ל א !לווין‬
‫כיזנז־ היא לקעקע את סדין‪.‬‬

‫א>‬

‫לסלוה הוא סקסיד ומהדר‪,‬‬

‫לקללת עיל־^סלם לג&ר יומו‪,‬‬

‫ללל ;;לתו יוסר ןיוסר‪,‬‬
‫ול<ל אינ‪ 1‬סך?יש ןיוןע‬

‫סי^רא ? ס ע ל?ני נוכו‪,‬‬

‫והוא לצום ןצועק ״אחד״‬

‫<‪?1‬דק למזיות ל מ ו ר ‪,‬‬

‫לקול ךמ‪ ,‬לרור ןחד׳‬

‫סוב ן‪5:‬ד‪ !.‬אלל הןקר‪.‬‬

‫ביןד נאסרים הוא פון?‪.‬‬

‫ן ד יהי !?רי? ללנוסת קילנג־‬

‫להגי ל ל ‪ .‬פ ן ו ה להתבוןן‬

‫והרי זו סלוה סל‪$‬ה נ ן נ י ך ה‬

‫ןלןקי־‪:32‬מ כלסעב ס?‪:‬ונ‪.1‬‬

‫ולןזללה וללתינות <התכ‪1‬נן‪.‬‬

‫ול??‪5‬ןה ל ן א ‪ #‬ך ה ‪.‬‬

‫?יל* ל‪?9‬ע איש ס‪$‬ןז ןלא •ללם‬
‫?י אז ל‪,‬דוריס‪9‬ןות ?קיה ‪7‬לש‪.‬‬

‫‪ #1‬קסתעשף לס׳ויתי לןלקות‪,‬‬
‫ל?נ?ן‪ 5‬לרב זןקות‪,‬‬

‫‪ $‬ן ה‪1‬ךה קדוש־־ל^ךאל ר‪:‬נו‬
‫?אי יךאו׳ ןז!‪ #‬הגור‪ .‬מהןךת‬

‫לאורו גלו תולים לןךלני‪.‬‬

‫גא‪9‬לת־ססגוח בדקדוקים לעגזךת‪,‬‬

‫‪ 33‬הליכות חיים׳ ת ל אביב‪ ,‬ת ש כ ״ ו עמ׳ ‪.230—332‬‬

‫‪17‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫דוד ש מ ע ו נ י‬

‫מצ‪1‬ת ה * ן ה‬
‫וללר הם גח‪9‬זים ל?את‪,‬‬
‫אלל על ‪.‬יד הךלת‬
‫הם מתעללים ושואלים‪:‬‬
‫‪.‬אילי תואיל תםליךה‬
‫גמה ךאיי לנהוג ןהירות‬
‫בפילה ומכופלת ?״‬

‫על ערש ךני ןזךב שולב‬
‫יןזךש מתאנס‪.‬‬
‫אך גאןח הוא לא טלאב‪.‬‬
‫לי אם על *את יהיג^ה‪,‬‬
‫קזאין היא ה^ןןה לכול‬
‫לללת ולסקיגיס‬
‫על אש!ת בוצות מצוד‪.‬‬
‫לםל?זים ימיקלה‪.‬‬
‫אך לאו ת ל מ י ך ו אליו‬
‫ןןזם או^ךים ‪ .‬ר ל נ ו !‬

‫את פני הרב קזגיפי קךווי‬
‫‪3‬ת ?חוק דלה האיךה‪.‬‬
‫‪ ,‬ל י יהודים לשךים אתם‬
‫}ליי לי ולדי*‪.‬‬
‫אך לעןיה קלןה ללם‬
‫אילי איכל אועילח‪:‬‬
‫וללן‪ ,‬אותה אוקה ד^ה‪.‬‬
‫אל ןא תצעריה‪.‬‬
‫הןןזת מאד לבל‬
‫לה תגערו חלילה״‪…‬‬

‫אל ;א תצר‪ .‬אל ?אתךאג‪,‬‬
‫יהי ללף לטיס!‬
‫ןזן לאותו ‪$‬פלה‬
‫ג^פות ןם סצותינו‪.‬‬
‫נקפיד איפיא ‪5‬ל ןזלקזרית‪,‬‬
‫עינני לא תניס‪.‬‬
‫אמןם א‪1‬יתה או?ה ל ? ך ה‬
‫היא ל ע ^ ה נןהךת‪,‬‬
‫אלק??תו ? ל ןזמלמד‪,‬‬
‫א ? ה לךאת ? ‪ 9‬י ם ‪:‬‬
‫אך ה?ןה נקפיד יותר‬
‫מלל קולה אןזךת‬

‫הם ק׳סןלים‪ ? ? . :‬מ ע ןנעקזה״!‬
‫? ל ו ם ןסג ^ ‪ 9‬ח ! "‬
‫את ־כ״^זוןה הם חיש ניזקים‬
‫ן ^ ז י ם לללת‪.‬‬
‫על ן‪$‬ך‪ £‬ך ף הרב שולב‬
‫אך‪ ,‬שוב אינו ני‪3‬ס‪,‬‬

‫ולא ??לו ןלא ??<ןט‬
‫ולא נוךיךה ?לן״•‬

‫ועל ‪9‬ןיו ‪3‬ת ?חיק ? ‪ 0 9‬ה‬
‫כ*ב‪.‬ר ם ? י ס ^ ת ‪.‬‬

‫תוכהת‬

‫מוסר‬

‫‪18‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫שהפכה‬

‫לשיר‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫יונה עמנואל‬

‫א־ ל נקמות הופיע‬
‫א‬
‫דברי המאמר הזה אולי אינם מקובלים‪ ,‬יתכן שחלק מהקוראים יתפלאו‬
‫על תוכן המאמר ועל כותבו‪ ,‬וחוששני שיש שאינם רוצים להבין את הנושא‪.‬‬
‫מאמר זה נכתב באמצע שנת תשמ״ג‪ ,‬ארבעים שנה אחרי השמדת ששת‬
‫מליון יהודים בשנות השואה‪ .‬מאמר זה נכתב בתקופה שהרדיפות על יהודי‬
‫ברית המועצות שוב מתגברות‪ .‬מאמר זה נכתב בשנת תשמ״ג כאשר רוב‬
‫עמי ערב מסיתים וממשיכים במלחמות ובפעולות טירור נגד עם ישראל בארץ‬
‫ישראל‪ .‬בארץ ישראל נהרגו אלפי יהודים ממאורעות תרפ״ט ועד היום הזה‪.‬‬
‫אלפי צעירים נפלו בארץ ישראל בשדות הקרב‪ ,‬ביניהם מאות בוגרי ישיבות‬
‫ולומדי תורה‪ ,‬אשר רבים מהם השאירו אחריהם אלמנות ויתומים‪.‬‬
‫מקובל להוסיף המלים ״השב יי‪,‬ופ דמו״‪ ,‬כאשר מזכירים אחד מעם‬
‫ישראל שנהרג על היותו יהודי‪ .‬וכאשר אנו מזכירים רבים מהם‪ ,‬אנו אומרים‬
‫״השב יקוב דמם״‪ .‬כולנו יודעים נוהג מקובל זה‪ .‬אך אולי אין אנו שמים לב‬
‫למשמעות הדברים‪ .‬אהבת הבריות היא ערך עליון בתורה‪ ,‬וזה כולל אהבה‬
‫וכיבוד של כל בני תבל‪ .‬אמנם ״ואהבת לרעך כמוך״ מכוון כלפי עם ישראל‪,‬‬
‫אבל התורה וחז״ל הדגישו את צלם א־להים של כל אומות העולם‪ :‬״חביב‬
‫אדם שנברא בצלם‪ ,‬חבה יתרה נודעת לו שנברא בצלם א־להים שנאמר כי‬
‫בצלם א־להים עשה את האדם״ )בראשית ט‪ ,‬ו( )אבות פרק ג‪ ,‬יד‪ ,‬ועי׳ שם‬
‫בתוי״ט(‪ .‬כל אחד מישראל מצווה להתנהג ביושר כלפי הגויים‪ .‬במיוחד יש‬
‫להזהר מהאסור החמור של הילול השם‪ .‬וכן מובא בהרחבה בספר החסידים‬
‫העונש ההמור על אי־יושר כלפי גוי )סי׳ שצה‪ ,‬תתרעד‪ ,‬תתרפ‪ ,‬תתרפה‪,‬‬
‫תתרפה ועוד(‪ .‬בעל משך הכמה ;שמות כא‪ ,‬יד( כותב ״ישראל שהרג בן נת‬
‫איכא מלבד חטא הרציחה עוד עון דחילול השם יתברך‪ …,‬ואיך יכופר לו‬
‫על ידי מיתה חטא הרציחה?״ לכן בית דין של מטה לא יהרוג ישראל שרצח‬
‫גוי‪ ,‬שהרי דינו יותר חמור מישראל שהרג ישראל‪.‬‬
‫ב״באר הגו‪:‬ה״‪ ,‬הושן משפט סי׳ רלא סק״ב מובא בשם ילקוט שמעוני‪,‬‬
‫פרשת צו סוס״י תקד בשם תנא דבי אליהו ״מעשה באחד שסיפר לו שעשה‬
‫עולה לגוי במד• דת התמרים שמכר לו ואח״כ קנה בכל המעות שמן ונקרע‬
‫הכד ונשפך השמן ואמרתי ברוך המקום שאין לפניו משוא פנים‪ ,‬הכתוב אומר‬
‫׳לא תעשוק את רעך ולא תגזול׳‪ ,‬וגזל הגוי גזל״‪ .‬אכן מצויים אנו בזהירות‬
‫ויושר כלפי הגויים‪.‬‬
‫ב‬
‫כל זה כלפי גוי שלא פגע בנו‪ .‬אך אין סליחה וכפרה לגוי על דם יהודי‬
‫ששפך‪ .‬״אבינו מלכנו נקום נקמת דם עבדיך השפוך״‪ .‬מקובל ונדפס נוסח‬
‫‪19‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫ג‬

‫הריף יותר‪ :‬״אבינו מלכנו נקום לעינינו נקמת דם עבדיך השפוך״ ‪ .‬וכן‬
‫בתד״לים עט‪ ,‬י ״יודע בגוים לעינינו נקמת דם עבדיך השפוך״‪.‬‬
‫ביומו האהרון עלי אדמות כתב משה רבינו את שירת האזינו‪ .‬ובמה‬
‫סיים ? ״הרנינו גוים עמו כי דם עבדיו יקום ונקם ישיב לצריו וכפר אדמתו‬
‫עמו״ )דברים לב‪ ,‬מג(‪ .‬יש דין ויש נקמה על דם עבדיו שנשפך‪ .‬דתות‬
‫אחרות מדברות על ״דת האהבה״ או על ״דת הרהמים״ שיש להן‪ ,‬ובשם‬
‫דת זו רצתו ורדפו את עם ישראל‪ .‬אנו זכינו לדת האמת וכאן יש דין ומשפט‬
‫על כל טפת דם יהודי שנשפכה ועל כל סבל שסבלנו מהגוים‪ .‬וכן פירש‬
‫דש״י את דברי השירה האחרונים של משה רבעו ״כי דם עבדיו יקום —‬
‫שפיכות דמיהם כמשמעו; וגקם ישיב לצריו — על הגזל ועל החמס כענין‬
‫שנאמר ׳מצרים לשמה תהיה ואדום למדבר שממה תהיה מחמם בני יהודה׳‬
‫)יואל ד‪ ,‬יט( ואמר ‪,‬מחמס אחיך יעקב תכסך בושה ונכרת לעולם׳ )עובדיה‬
‫א‪ ,‬י(״‪ .‬אכן יש בקמה על כל פגיעה‪ .‬בלי משפט‪ ,‬בלי עונש ונקמה אין‬
‫צדק בהסטוריה‪ .‬זר לנו כל רעיון של נקמה אישית‪ ,‬אך שמענו וחוגכגו‬
‫מיום עמדנו על דעתנו שיש נקמה על רדיפת עם ישראל שנרדף ע״י‬
‫גויים‪.‬‬
‫וכן סיים דוד המלך‪ ,‬נעים זמירות ישראל‪ .‬הז״ל ראו בדוד המלך את‬
‫ממשיך דרכו של משה רבנו ״עמד דוד‪ ,‬פתח במה שחתם משה״ )ילקוט‬
‫תהלים א‪ ,‬א‪ ,‬מובא בפירוש הרש״ ר הירש תהלים א‪ ,‬א(‪ .‬משה רבנו‬
‫סיים ב״אשריך ישראל״ ודוד המלך פתה ב״אשרי האיש״‪ .‬גם סיומו של‬
‫דוד המלך הוא כעין סיומו של משה רבעו‪ .‬משה רבנו סיים ב״כי דם‬
‫עבדיו יקום ונקם ישיב לצריו״‪ .‬וכן עשה דוד המלך‪ .‬פרק הסיום‪ ,‬מזמור‬
‫ק״נ מוקדש כולו לתהלת השם‪ ,‬הללו א־ל בקדשו הללוהו ברקיע עזן‬
‫וכר‪ .‬במזמור שלפני זה מתאר דוד המלך את ״שירו לה׳ שיר חדש״ ואלה‬
‫דברי הסיום‪ :‬״לעשות נקמה בגוים תוכחות בלאומים‪ ,‬לאסור מלכיהם בזקים‬
‫ונכבדיהם בכבלי ברזל‪ .‬לעשות בהם משפט כתוב הדר הוא לכל חסידיו‬
‫הללוי־ה״‪ .‬זהו הסיום של ספר תהלים‪ ,‬לעשות נקמה בגוים‪ ,‬לעשות בהם‬
‫משפט כתוב‪ ,‬זהו לפי התרגום ״דין דכתיב באוריתא״‪ ,‬דין הכתוב בתורה‪ ,‬דהיינו‬
‫דבריו האחרונים של משה רבעו בשירת האזינו‪.‬‬
‫אין בדבריהם האחרונים של משה רבנו ודוד המלך קריאה לעם ישראל‬
‫לנקום את נקמת עם ישראל‪ .‬מצווים אנו לזכור ולהשמיע אמונתנו למשפט‬
‫הי ית‪ /‬שהרי בלי נקמה על הסבל והעינוי אין שמו של הקב״ה שלם‪.‬‬
‫הנקמה אינה מהייה את הנרצחים‪ ,‬אבל היא מקימה את הצדק הנרמס ולכן‬
‫נקמה מלשון קום )הרב ש״ר הירש בפירושו לבראשית ד‪ ,‬טו(‪ .‬אי אפשר‬
‫‪1‬‬

‫צריך‬

‫מה‬

‫בירור‬

‫שכך‬

‫הנוסח‬

‫בכ״י‬

‫אחד)•(‬

‫בער‬

‫מלכנו״‪.‬‬

‫מ ש נ ת ס״ו‬

‫ולא אדע מ ה‬

‫ברעדלהיים‬

‫הנוסח‬

‫ב״אבינו‬

‫המקורי‪.‬‬

‫בלי‬

‫טעמו‪.‬‬

‫ובסידור עם‬

‫כתהלים‬

‫עט‪ ,‬י‬

‫בסידור‬

‫עבודת‬

‫״לעינינו״‬

‫והוא‬

‫בכל‬

‫הסדורים‬

‫כמעט‬

‫ישראל‬
‫מוסיף‬

‫פירוש ה ר ב ש״ר הירש‪,‬‬

‫‪20‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫מוזכר‬

‫״לעינינו״‪,‬‬

‫לר׳‬
‫״ונכון‬

‫יצחק‬

‫הן‬

‫בנוסח‬

‫בער‬

‫מטעם‬

‫באשכנז שמצאתי‬

‫וזה‬

‫מובא‬

‫שהנוסח‬

‫ידוע למבין״‪.‬‬

‫מופיע‬

‫התפלה‪,‬‬

‫מוכיח‬

‫הן‬

‫קצת‪,‬‬

‫לעינינו״‬‫בתרגום‪.‬‬

‫ואני‬
‫וכן‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫לותר על הנקמה וכדברי הרב ש״ר הירש בפירושו לתהלים קמט‪ ,‬ז ״מוכרחה‬
‫לבוא נקמה למען בני ציון שנרדפו ולמען חסידי אומות העולם״‪.‬‬
‫ג‬
‫על נהרות בבל‪ ,‬שם ישבנו גם בכינו בזכרנו את ציון‪ .‬הגוים הגלו את‬
‫אבותינו באכזריות לארצות נכר‪ .‬תשובת אבותינו היתד‪ :,‬״אם אשכחך ירושלים‬
‫תשכה ימיני״ )תהלים קלז‪ ,‬ה(‪ .‬והם סיימו במשפט אחד‪ :‬״אשרי שיאחז ונפץ‬
‫את עולליך אל הסלע״‪ .‬אבותינו ידעו שנקמה זו הכרחית‪ .‬אין לנו רשות‬
‫לוותר עליה‪ .‬ודוק ותשכח‪ .‬אבותינו לא אמרו שהם עצמם יפגעו בילדי‬
‫שוביהם ובעולליהם‪ .‬יהודים‪ ,‬בני אברהם‪ ,‬יצחק ויעקב אינם מסוגלים לדבר‬
‫זה‪ .‬אך בכל זאת‪ :‬אשרי הגוי שיעשה להם זאת‪ .‬בטוחים היו אבותינו שכך‬
‫יהיה עונשם של שוביהם‪ .‬וכך יהיה עונש תושבי בבל בידי מדי‪ :‬״ועולליהם‬
‫ירוטשו לעיניהם ישסו בתיהם ונשיהם תשכבנה״ )ישעי׳ יג‪ ,‬טז(‪ .‬עונש‬
‫ונקמה אכן יהיו ״כמהפכת א־להים את סדום ואת עמורה״ )שם‪ ,‬שם ט(‪ .‬זאת‬
‫היתד‪ ,‬נבואת הנביא וזאת היתד‪ .‬תקות עם ישראל‪ .‬״כי יום נקם לה׳ שנת‬
‫שלומים לריב ציון״ )ישעיה׳ לד‪ ,‬ח(‪ .‬ועל נקמה זו אמר הנביא שם ״דרשו‬
‫מעל ספר ה׳ אחת מהנה לא נעדרה״ )שם טז(‪ .‬אמנם יש כאן לפעמים ״דרך‬
‫אכזריות״ )רד״ ק שם יג‪ ,‬טז(‪ ,‬אך זו נקמת ה׳ בשונאי ישראל‪.‬‬
‫כאשר מוזכר בתהלים )צד( ״אלמנה וגר יהרוגו ויתומים ירצחו״ מתפלל‬
‫בעל המזמור ״א־ל נקמות ה׳ א־ ל נקמות הופיע״‪ .‬וכן אמר יואל הנביא )ד‪,‬‬
‫כא( ״ונקיתי דמם לא נקיתי והי שוכן בציון״ ופירש הרב מנדל הירש‪ ,‬בנו‬
‫של הרב ש״ר הירש‪ ,‬שבעמדם על יד קברות בניהם שנרצחו‪ ,‬בטחו אבותינו‬
‫על הקב״ה שהבטיח ״דמם לא נקיתי״ וכן ״לי נקם ושלם״ ולכן לא עשו‬
‫בעצמם מעשי נקם ‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫אין לעם ישראל רגשות נקמה שפלים‪ .‬תקותו של העם לנקמה מהוה‬
‫נכס דתי והוא מעוגן בתורה‪ ,‬נביאים וכתובים‪ .‬זהו חלק מהשקפת עולמו של‬
‫עם ישראל‪ :‬נקום לעינינו נקמת דם עבדיך השפוך‪ .‬הפייטנים נתנו בטווי‬
‫לתפלת־תקוה זו בפיוטים ובסליחות שחבת‪ .‬אף בהגדה של ליל הסדר אנו‬
‫אוןמרים‪ :‬שפוך חמתך אל הגוים אשר לא ידעוך ועל ממלכות אשר בשמד‬
‫לא קראו‪ .‬כי אכל את יעקב ואת גוהו השמו‪ .‬שפוך עליהם זעמך וחרון אפך‬
‫ישיגם‪ .‬תרדוד באף ותשמידם מתחת שמי ה׳‪.‬‬
‫זר לא יבין תפלה כזו‪ ,‬מלאה תקות נקמה באויבי השם שרדפו והרעו‬
‫לבני יעקב‪ .‬אבל אנו יודעים שכך משפט השם‪ .‬כך מובטח לנו ולהגשמת‬
‫הבטהה זו אנו מיחלים‪ ,‬ללא פחד וללא חת‪ .‬בימי הביניים‪ ,‬כאשר הנוצרים‬
‫‪2‬‬

‫ה ר ב מנדל הירש הוסיף‬
‫עד‬

‫שלא‬

‫ההורים‬

‫התעוררה‬

‫וכתב‬

‫שנאה‪.‬‬

‫כ ל פ י רוצחי ילדיהם‪.‬‬

‫הורי הנרצחים ב״לי נקם ושלם״ היה חזק‬

‫ש ב מ ח מ ם של‬

‫כנראה‬

‫כוונת‬

‫הדברים‬

‫אך‬

‫מנץ לו ? !‬

‫שלא‬

‫התעוררו‬

‫רגשות‬

‫שנאה‬

‫אצל‬

‫‪21‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫רצחו והשמידו קהלות ישראל על נהר ריינס‪ ,‬אמרו אבותינו ״שפוך חמתך״‬
‫עם תוספת וכן מובא במחזור ויטרי‪ ,‬דיני ההגדה‪ :‬״שפוך חמתך על הגרים‬
‫וגו׳ עד וחרון אף ישיגם‪ .‬ומוסיף עוד‪ :‬״תהי טירתם נשמה באהליהס אל‬
‫יהי יושב )תהלים סט‪ ,‬כו(‪ ,‬יהיו כמוץ לפני רוח ומלאך ה׳ דוחה‪ ,‬יהי דרכם‬
‫השך והלקלקות ומלאך הי רודפם )שם לה‪ ,‬ה—ו(‪ ,‬תן להם כםעלם ובררע‬
‫מעלליהם‪ ,‬כמעשה ידיהם תן להם‪ ,‬השב גמולם להם )שם כח‪ ,‬ד(‪ .‬האשימם‬
‫א־להים יפלו ממועצותיהם ברוב פשעיהם הדיחמו כי מרו בך )שם ה‪ ,‬יא(‪.‬‬
‫תן להם‪ ,‬מה תתן‪ ,‬תן להם רחם משכיל ושדים צומקות )הושע ט‪ ,‬יד(‪ .‬תרדוף‬
‫באף ותשמידם מתחת ׳ממי ה׳ )איכה ג‪ ,‬סו(״‪.‬‬
‫במחזור ויטרי — וכן בסידור רב עמרם ובנוסחאות עתיקות — מובא‬
‫בברכת ההפטרה במקום ״ולעלובת נפש תושיע במהרה בימינו״ הנוסח‬
‫״ולעלובת נפש תנקום נקם במהרה בימינו״ ‪ /‬כעין זה בסידור רבנו שלמה‬
‫מגרמיזא‪ .‬אין כאן תפילה לנקמה חילונית במובנה הפשוט‪ .‬״גדולה נקמה‬
‫שנתנה בין שתי אותיות שנאמר א־ל נקמות ה׳״ )ברכות לג‪ ,‬א( ומפרעז‬
‫מהרש״א )חדושי אגדות שם( ׳מנקמה זו מורכבת ממדת הגבורה‪ ,‬א־ ל ומידת‬
‫הרחמים ה׳‪ ,‬שהרי ״נקמה בעו״ג גם כן טובה לישראל והיינו צירוף ב׳ שמות‬
‫הרחמים והגבורה דמתוך הנקמה בעו״ג ימהיא גבורתו ית׳ ב״ה תבא הרחמים‬
‫לישראל״‪ .‬מדברי מהרש״א משמע שמניעת הנקמה בגוים פוגעת ח״ו ברחמי‬
‫ה׳ כלפי ישראל‪.‬‬
‫‪,‬‬

‫אלפי שנים הי עם ישראל והאמין באמונה שלמה בהבטחת ה׳ בהענשת‬
‫הגוים שהצרו והרעו לעם ישראל‪ .‬כך הדגישו הכמינו ז״ל וכך התפללו המוני‬
‫עם ישראל בתפלותיהם‪ ,‬בפיוטים ובאמירת סליהות‪.‬‬
‫ד‬
‫צפיה זו לנקמת השם היא חלק מהצפיה לישועה‪ .‬וכידוע ראו חז״ל‬
‫בחומרה רבה כל רפיון בצפיה לישועה‪ ,‬עד שקבעו שכל אדם בישראל יתן‬
‫בעתיד לבוא דין והשבון לפני בית דץ של מעלה‪ ,‬אם אכן התמיד בצפיה‬
‫לישועה )שבת לא‪ ,‬א(‪ .‬מובן שלא בכל דור הצפיה לישועה ולנקמה היתה‬
‫שווה‪ .‬יש להניח שבדור של צרות רבות גדלה הצפיה לנקמה ואילו בתקופה‬
‫שקטה יותר רפתה צפיה זו‪ ,‬אד תוכן התפילות לא נשתנה‪ .‬רק אנשי הריפורם‬
‫‪3‬‬

‫ראה‬

‫״אוצר‬

‫מהרה‬

‫בימינו״‪,‬‬

‫ובסדורי‬
‫בער‬

‫התפלות״‪,‬‬

‫לא‬

‫וראה‬

‫״נתיב‬

‫כאן‬

‫שהעדיף‬

‫ראש‪,‬‬

‫במסכת סופרים שבמחזור‬

‫התימנים‬
‫צוין‬

‫הוצאת‬

‫וילנא‬

‫״תנקום‬

‫כל‬
‫בינה״‬
‫הנוסח‬

‫זה‬

‫נקום״‪ ,‬עיין‬

‫אפילו‬

‫להרב‬

‫ברמז‪,‬‬

‫יששכר‬

‫״תושיע״‪,‬‬

‫שבמדור‬

‫תרע״ה‬

‫ויטרי ״תנקום נקם‬
‫שם עוד‬

‫כנראה‬
‫יעקבסון‪,‬‬

‫‪22‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫במהרה‬

‫שינויים‪.‬‬

‫בסידור‬

‫ידוע‬

‫למבין״‪,‬‬

‫ראה‬

‫עמ׳‬

‫‪228‬‬

‫אך ל א ציין שר״י ב ע ר ל א‬

‫נקם״‪.‬‬

‫רב‬

‫בימינו״‬

‫עבודת‬

‫״מטעם‬
‫ח״ב‬

‫עמרם‬

‫״תנקום‬

‫שתמה‬

‫על‬

‫הזכיר‬

‫כלל‬

‫ישראל‬
‫לעיל‬

‫דברי‬
‫הנוסח‬

‫נקם‬

‫וברמב״ם‬
‫לר׳׳י‬

‫ה ע ר ה ‪.1‬‬
‫ר״י‬

‫בער‬

‫״תנקום‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫העיזו להשמיט את התקוות לנקמה מתוך סידור התפילות ובזה הוציאו את‬
‫‪,‬‬

‫‪,‬‬
‫עצמם מתוך הכלל וכפרו בעיקר •‪.‬‬
‫הרב והגלולה מבריסק‪ ,‬הגרי״ז זצ״ל הסביר את דברי דוד המלך ״סבוני‬
‫גם סבבוני ‪ . . .‬סבוני כדבורים״ ע״פ פירש״י דברים א‪ ,‬מד שהדבורה כשהיא‬
‫מכה את האדם‪ ,‬מיד מתה‪ ,‬וכך שנאת הגויים ״סבוני כדבלרים״‪ ,‬״דגם כשידעו‬
‫הגויים שיהרגו אותם‪ ,‬מכל מקום מרוב שנאתם לישראל‪ ,‬ילכו מרצונם להרג‪,‬‬
‫כדי שיוכלו לספק את רצונם להרוג את ישראל״ )הגדה לבית לוי‪ ,‬מה״ ת‬
‫עמ׳ רכה(‪ .‬אכן הגדרה קולעת על פעולות המחבלים נגד ישובים בישראל‪.‬‬
‫כעין זה כתב הרב ש״ר הירש ‪,,‬אין לך דבר שהוא מבוקש יותר מלמחות את‬
‫ישראל מבין העמים״ )פי׳ הרב הירש‪ ,‬תהלים פג‪ ,‬ג(‪ .‬ועל אף מאבקו של‬
‫הרב הירש נגד כל רפיון בקיום התורה והסכנות שיש בזד‪ ,‬לקיומו של עם‬
‫ישראל‪ ,‬כתב הרב הירש )שם( בפירוש ״עשה להם כמדין כםיסרא כיבין‬
‫בנחל קישוך וז״ל ״הכוונה היא לתקופות בהן ירד ישראל לגמרי באמונתו‬
‫בה׳‪ — ,‬איש הישר בעיניו יעשה —‪ ,‬ולעמים שבגבולותיו מדין‪ ,‬ועמלק‬
‫הוא נראה כאילו היה הפקר‪ ,‬בימיב ההם הושעת‪ ,‬כן הושיעה גם עתה״‪ .‬ועוד‬
‫סיבה לנקמה ועונש‪ .‬הגויים לא רק הפקירו דם ישראל‪ ,‬לא רק רצחו‪ ,‬אלא‬
‫בדו שקרים על עם שראל‪ ,‬לכן‪ ,‬כתב הרב הירש )תהלים סט‪ ,‬כו( ״אכן‬
‫ראויים הם שישפוך ה׳ עליהם את מלוא זעמו וכי טירותיהם יהיו לחרבות‬
‫ובתיהם ישמו״‪.‬‬
‫אסור להרפות מצפיה זו‪ ,‬אך יש לדאוג שצפיה זו לא תהפך לשנאה‬
‫גזענית ולפעולות בלתי רצויות‪ .‬כמובן שלממשלה הזכות ואף החובה לעשות‬
‫פעולות נקם‪ ,‬במיוחד למנוע מעשי האויב בעתיד‪ .‬מאידך רפיון בצפיה לנקמה‬
‫אינו פחות חמור מהפרזה בצפיה זו‪ .‬יתכן שחכמינו אכן חששו לרפיון בצפיה‬
‫לנקמה‪ .‬וכך מובא במדרש תנהומא‪ ,‬סוף פרשת כי תצא )ומובא גם שם‬
‫בילקוט שמעוני(‪ :‬״זכור את אשר עשה לך עמלק — אמרו ישראל לפגי‬
‫הקב״ה‪ :‬רבונו של עולם אתה אומר לנו ׳זכור — אתה זכור‪ ,‬שאנו שכחה‬
‫מצויה בנו ואתה אין לפניך שכחה‪ ,‬לכן זכור את אשר עשה לך עמלק‪ ,‬לנו‬
‫עשה ולד לא עשה? הוא הדבר זכור ה׳ לבני אדום את יום ירושלים וגו‪/‬‬
‫)תהלים קלז‪ ,‬ז(״ י‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫הריפורם‬

‫ראשי‬

‫הרדיפות‬

‫אמירת‬

‫במלו‬

‫במסעי הצלב‪.‬‬

‫יוצרות‬

‫הרב הירש‬

‫בשבתות‬

‫כתב‬

‫בין‬

‫מאמר‬

‫פסח‬

‫חריף נגד‬

‫לשבועות‪,‬‬

‫תיאורים‬

‫בהן‬

‫על‬

‫ביטול זה )אוסף כ ת ב י הרב‬

‫הירש‪ ,‬ח״ב עמי ‪ (107—91‬והצביע על הערך החינוכי באמירת י ו צ ר ו ת אלו‪ ,‬בהן מ ת ו א ר ת‬
‫מסירות‬
‫יהודים‬
‫)שם‬

‫ולא‬

‫‪5‬‬

‫הנפש‬
‫בארצית‬

‫עמ׳‬

‫לנקמה‪.‬‬

‫הדמים‬

‫של אבותינו‪.‬‬

‫‪.(102‬‬

‫כגון‬

‫תתנקם״‬
‫מעמים‬

‫אחרות‬
‫הרב‬

‫הירש‬

‫״שבעתיים‬
‫)עמ׳‬
‫נבער‬

‫ושאל‬

‫‪/98‬‬

‫השב‬

‫הביא‬
‫אל‬

‫״יאגקמה‬

‫לחרפות‬

‫גם במקום אחר הדגישו‬

‫כמו‬

‫כן‬

‫״האם‬

‫עולם‬

‫טען‬

‫הרב‬

‫הירש‬

‫הפסקנו‬

‫להיות‬

‫את‬

‫תרגומו‬

‫שס‬
‫חיק‬

‫מריבי״‬

‫מאויבי‬
‫לחמה‬

‫עם‬

‫)עמ׳‬

‫ואכריתם‬
‫ולצער״‬

‫שגם‬

‫בזמננו‬

‫א ח ד ‪,‬‬

‫מיוצרות‬
‫‪^96‬‬
‫ביד‬

‫)עמ׳‬

‫אחדות‪,‬‬

‫״העל‬
‫ימיני״‬

‫ישנן‬
‫משפחה‬

‫אלה‬
‫)עמ׳‬

‫רדיפות‬

‫נגד‬

‫א ח ת ? ״‬

‫ביניהן‬

‫תפילות‬

‫לא‬

‫תפקד‬

‫בם‬

‫‪,(103‬‬

‫״צא‬

‫איש‬

‫‪.(104‬‬

‫חז״ל שלעם ישראל ק ש ה ל ק ב ל את‬

‫המושג‬

‫נקמה ‪:‬‬

‫״כך‬

‫אמרי‬

‫‪23‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫אכן הצפיה לנקמת ה׳ דורשת חנוך מתמיד‪ .‬עם ישראל מסתכל במאורעות‬
‫העמים ומחכה למשפט הקב״ה בעמים‪ .‬נפילת מצרים ואדום באד• כעונש‬
‫״מחמס בני יהודה אשר שפכו דם נקי בארצם״ )יואל ד‪ ,‬יט(‪ .‬נפילת בבל‬
‫בידי מדי אינה אלא עונש ונקמה על מה שמלכות בבל עשתה לישראל‬
‫)ישעי׳ יג(‪ .‬רומי נפלה אחרי חורבן בית שגי‪ ,‬ספרד ופורטוגל ירדו מגדולתן‬
‫אחרי גירוש יהודי ספרד‪ .‬אנגליה ירדה מאמפריה גדולה לממלכה בינונית‬
‫אחרי שלטון בארץ ישראל ונסיונם הגס להצר לישוב היהודי בארץ‪ .‬אחרי‬
‫השואה נחלקה גרמניה הרשעה לשתי מדינות עוינות זו את זו‪ .‬חומת ברזל‬
‫חוצצת בין שתי הגרמניות‪ ,‬וכל מי שמנסה לברוח ממזרח למערב‪ ,‬אחת דתו‬
‫למות‪ .‬נער הייתי בשואה וראיתי איך הגרמנים התנפלו באכזריות על בחור‬
‫הי״ד שקפץ מתוך הרכבת שהובילה אותנו למחנות * זאת היתד! פגישתי‬
‫הראשונה עם מכונת ההשמדה של האויב האכזרי נגד עם ישראל‪ ,‬גברים‪,‬‬
‫נשים וטף‪ ,‬חולים‪ ,‬זקנים ויונקי שדים‪ ,‬הי״ד‪ .‬אכן‪ ,‬עד היום הזה‪ ,‬יורים על‬
‫כל גרמני המנסה לברוח ממזרח גרמניה למערב‪ .‬אמנם אנו מצפים לנקמה‬
‫גדולה יותר ואף על פי שתתמהמה‪ ,‬עם כל זה אחכה לה‪ .‬אגב‪ ,‬שנים מעטות‬
‫אהרי שהגרמנים שרפו מאות בתי כנסיות ברחבי גרמניה‪ ,‬הופצצו ונהרסו אלסי‬
‫מוסדות תרבות וכנסיות עתיקות בגרמניה בהפצצות חיל האויר של בנות‬
‫הברית‪ .‬עד היום נשאר באזני זמזום מטוסי הפצצה שעברו בלילות להפציץ‬
‫את ערי גרמניה — ואנו שכבנו רעבים ורצוצים במחנות המות‪ .‬הזמזום הזד‪,‬‬
‫היה לנו לנקמה!‬
‫מגור ראשי הנאצים ימח שמם מיד אחרי השואה הוא בודאי הלק ממשפט‬
‫השם‪ ,‬״ידין בגוים מלא גויות מחץ ראש על ארץ רבה״ )תהלים קי‪ ,‬ו(‪ .‬ומפרש‬
‫הרב ש״ר הירש וז״ל ״׳מלא גויות׳ מסמל את העם שאותו יעמיד ה׳ במשפט‪,‬‬
‫עם שהשפע שלו בא מהרוגים‪ ,‬שעושרו בנוי על גויות‪ ,‬שגויות החללים‬
‫מהווים את עושרו‪ ,‬עם זה יעמיד ה׳ למשפט בבואו לשפוט את העמים‪ .‬אולם‬
‫תחילה ׳מהץ ראש‪ /‬באה גזרתו על השליט העליון‪ ,‬׳על ארץ רבה׳‪ ,‬על ארץ‬
‫גדולה‪ ,‬עשירה ואדירה״‪ .‬אכן נקמת השם פגעה בשליט העליון ואחוזת מרעהו‪,‬‬
‫ימח שמם וזכרם‪.‬‬
‫ה‬
‫וכך אנו מצווים להתבונן על כל מאורעות הימים‪ ,‬לקוות להתגלות‬
‫מלכות השם ‪.‬״וידע כל פעול כי אתה פעלתו״ ומתוך צפיה ״לעשות נקמת‬
‫בגוים תוכחות בלאומים״‪ .‬ישעי׳ הנביא הדגיש את עתידו של עם ישראלי‬
‫ישראל‬
‫יט‪,‬‬

‫לפני‬

‫יח(‬

‫לאויביו׳‬

‫‪6‬‬

‫הקב׳׳ה‬

‫ואתה‬

‫רבון‬

‫נוקם ונוטר‬

‫)נחום א‪ ,‬ב(‪.‬‬

‫בני‬

‫עמך‪,‬‬

‫אבל‬

‫לא‪,‬‬

‫ב(׳׳‬

‫)מדרש‬

‫רוב‬

‫היהודים‬

‫לתאי‬

‫הגזים‬

‫אמר‬
‫ונוטר‬

‫נוקם‬
‫רבה‪,‬‬

‫שברכבת‬
‫בסוסיבור‬

‫העולמים‬

‫שנאמר ׳נוקם‬
‫להם‬
‫אני‬

‫בראשית‬
‫זו‬
‫ומתו‬

‫כתבת‬

‫הובאו‬
‫שם‬

‫הקב״ה‬
‫לעובדי‬
‫נה‪,‬‬

‫בתורתך‬

‫ה׳‬
‫אני‬

‫ובעל‬
‫כתבתי‬

‫כוכבים‪,‬‬

‫׳לא‬
‫חימר‪,‬‬

‫בתורה‬
‫׳נקום‬

‫אחדים‬

‫אחר‬

‫כך‪,‬‬

‫מ י ת ת חניקה‪,‬‬

‫השם‬

‫ימים‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫לא‬

‫נקמת‬

‫לצריו‬

‫תקום‬
‫בני‬

‫ונוטר‬

‫ולא‬

‫ה‬

‫תטור‬

‫ישראל׳‬

‫ו‬

‫א‬

‫ת‬

‫)במדבר‬

‫ג(‪.‬‬

‫יקום‬

‫‪24‬‬

‫תקום‬
‫נוקם‬

‫ולא‬
‫ה׳‬

‫תטור׳‬

‫)ויקרא‬
‫א‬

‫בשבעה עשר‬
‫דמם‪.‬‬

‫בתמוז‬

‫תש״‬

‫ג‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫כ״והלכו גוים לאורך״ )ם‪ ,‬ג(‪ ,‬אך ישעי׳ הנביא לא הרפה מלהדגיש את‬
‫נקמת ה׳ על רשעות הגוים‪ .‬אין כאן סתירה ומי שרואה כאן ניגוד מסוים‬
‫אינו אלא תועה‪ .‬ישנם יהודים שלצערנו אבדה להם הצפיה המושרשת לנקמה‬
‫על רשעות הגוים‪ ,‬נקמה הכתובה בתורה‪ ,‬שנויה בנביאים ומשולשת בכתובים‪.‬‬
‫בהעדר צפיה זו קשה להבין את מאורעות הימים‪.‬‬
‫בערב ראש השנה תשמ״ג נכנסו היילים לבנונים נוצרים‪ ,‬חניכי ״דת‬
‫הרהמים והאהבה״ לתוך מחנות מחבלים בבירות ורצחו ללא רחמים גבריים‪,‬‬
‫נשים וילדים‪ .‬ממהנות אלה יצאו בעבר הלא רחוק מחבלים שרצחו יהודים‬
‫במדינת ישראל‪ .‬בפעולות המחבלים נהרגו נשים וילדים רבים‪ ,‬השם יקום‬
‫דמם‪ .‬עלינו לראות במעשה הערבים הנוצרים במחנות המחבלים את מעשה‬
‫ה׳ כי נורא הוא‪ .‬לכן אין צורך בועדת חקירה ואין צורך בחפוש אשמים‪.‬‬
‫א ־ל נקמות השם‪ ,‬א־ ל נקמות הופיע‪.‬‬
‫ברוך שומר הבטחתו לישראל‪.‬‬
‫״הא־ל הנותן נקמות לי״ )תהלים יח‪ ,‬מה(‪ .‬״הביטוי ׳נותן נקמות ליי‬
‫כולל גם נקמות שנעשות שלא מדעת הנוקם ולא במצותו״‪ ,‬כך מבואר בפירוש‬
‫)בהוצאת מוסד הרב קוק‪ ,‬ירושלים תשל״ט(‪ .‬אכן‬
‫דעת מקרא לס׳ תהלים‬
‫יש נקמה שלא יהודים תכננוה‪ ,‬אך אין להצטער עליה אלא להודות לה׳‪:‬‬
‫הא־ל הנותן נקמות לי‪.‬‬
‫בלי עונש לא יהיה צדק‪ ,‬בלי נקמה אין אפשרות ליסד מלכות ש־די‪.‬‬
‫וז״ל הרב אברהם יצחק הכהן קוק זצ״ל‪ :‬״צריכים אנו להבין את כל תכן‬
‫הבטוי של נקמה‪ ,‬והמפעלים המורים ענין של נקמה‪ ,‬שאנו רואים במערכת‬
‫ההנהגה הא־להית בעולם‪ ,‬שהיא באה לא מתוך תכונה של מהשכים‪ ,‬המאפילים‬
‫את הזהר של הטוב‪ ,‬החכמה וחרחמים‪ ,‬אלא שהיא באה להאיר בעולם את‬
‫כל אוצרות הטוב‪ ,‬להסיר את הסבות המאפילות את ההיים ואת ההויה בכלל‪,‬‬
‫שהן צמחי הרשע ופרי הכחש והבגידה שכל זמן שלא יתבערו מן העולם‪,‬‬
‫הרי הם מחשיכים אותו‪ .‬וד ‪ ,‬אשר אמר יהי אור‪ ,‬מסיר את המחשבים ואת‬
‫גורמיהם‪ ,‬כדי שהאורה תופיע בעולם‪ ,‬לשמח את כל היצור‪ ,‬א־ל נקמות ד׳‬
‫א‪-‬ל נקמות הופיע״ )עולת ראיה‪ ,‬סדר תפלה‪ ,‬ח״א עמ׳ ריד—רטו(‪.‬‬
‫‪,‬‬

‫ו‬

‫אין לנו להתבייש מנבואות נביאנו על הנקמה על רשעת הגוים‪ ,‬אין‬
‫להגזים ואין למעט בחשיבות חלק זה בדברי נביאי האמת והצדק‪ .‬אין זה‬
‫יסוד ראשון באמונה‪ ,‬אבל אי אפשר להתעלם מפרקים שלמים בתנ״ך ומדברי‬
‫הכמינו ז״ל בנושא זה‪ .‬וז״ל תנא דבי אליהו פרק א‪ :‬״‪..‬כשם שהם היו מאספין‬
‫קהילין ובאים לבזבז ממונם של ישראל‪ ,‬כך הקב״ה מאסף אותן לדון על‬
‫הרי ישראל לעשות בהם נקמות גדולות על אשר לא שמעו דברי תורה‬
‫ועל דבר אשר ענו את ישראל שנאמר וקצף גדול אני קוצף וגו׳ אשר אני‬
‫קצפתי מעט והמה עזת לרעה )זכריה א‪ ,‬טו( ועשיתי באף ובחמה נקם את‬
‫הגוים אשר לא שמעו )מיכה ה‪ ,‬יד( ואומר הנה יום בא וגו׳ ואספתי את כל‬
‫הגוים )זכריה יד‪ ,‬ב( ומיד ויצא ה׳ ונלחם וגו׳ )שם(‪ .‬פעם אחת הייתי מהלך‬
‫‪25‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫בכרך גדול שבעולם והיתד‪ .‬שם תשחורת‪ ,‬תפסוני והכניסוני לבית המלך‬
‫וראיתי שם מטות מוצעות וכלי כסף וכלי זהב שמוגתין שם‪ ,‬אמרתי א־ל‬
‫נקמות ה׳ א־ ל נקמות הופיע וגר )תהלים צד‪ ,‬א(״‪ .‬לא ברור הקשר בין‬
‫ראית העושר הגדול שבכרך גדול שבעולם ]רומי[ ובין ״א־ל נקמות ה״׳‪.‬‬
‫אולי הכוונה לעושר שהרומאים גזלו מישראל‪ ,‬ואולי זו אזהרה לא להסתנוור‬
‫מתרבות הגוים ומעושרם‪ ,‬אלא לזכור תמיד את העונש הצפוי להם על‬
‫רשעותם כלפי ישראל‪ .‬נדמה שאף בדורנו יש השיבות לההדיר את ״זכור‬
‫את אשר עשה לך עמלק״; לגו אסור לשכוח ואף אין לתת לגוים לשכוח‬
‫את פשעם‪.‬‬
‫ואולי זו גם כוונתם של הפסוקים האתרוגים במזמור פג‪ :‬״א־להי שיתמו‬
‫כגלגל כקש לפני רוח‪ ,‬כאש תבער יער וכלהבה תלהט הרים״‪ .‬ואהר כך ״מלא‬
‫פניהם קלון ויבקשו שמך ה׳‪ .‬יבושו ויבהלו עדי עד ויחפרו ויאבדו״‪ .‬רבנו‬
‫המאירי בפירושו על ספר תהליים שואל איך יתכן בושה וקלון אחרי כליה‬
‫שבהתחלה‪ .‬וכנראה שישנם שלבים שונים בעונש של צוררי ישראל‪ .‬מגיע‬
‫להם עונש חמור ביותר‪ ,‬אך גם לפגי זה‪ ,‬מן הראוי שיהיה להם בושה וקלון‬
‫על רשעתם‪ ,‬גם לפני עונשם הסופי‪ .‬לכן אל לגו להרפות מהדגשת רשעותם‬
‫של רוצחי עמנו‪ ,‬כמו שגביאיגו וחכמיגו עשו זאת בשעתם‪.‬‬
‫וכאשר אנו מתפללים ״א־ל נקמות הופיע״‪ ,‬אין להתעלם מרשעות העמים‬
‫השונים שידיהם מגואלות בדם ישראל‪ .‬הגרמנים היו המובילים בשואה‬
‫האהרונה‪ ,‬אך לא היו מצליהים לולי העזרה של עמים אחרים‪ .‬אין לטפח‬
‫רגש של רחמנות כלפי עמים במזרח אירופה הנאנחים תחת הכיבוש‬
‫הקומיניםטי זה ארבעים שנה‪ .‬גם כאן מן הראוי לראות עונש על חלקם של‬
‫עמים אלה בשואה ‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫ד‬

‫במחנות‬

‫הריכוז‬

‫שנקראו‬

‫״קאפו״‬

‫על‬

‫השתתפות‬

‫אור‬

‫אלחנן‬

‫יהודים‬
‫מספר‬

‫את‬

‫על‬

‫״קובנה‬

‫עורם‪.‬‬

‫יהודי‬
‫נצחו‬

‫היהודית‬

‫הללו‪,‬‬
‫שנאת‬

‫ישראל‬

‫כבושה‪,‬‬

‫הפקד‬

‫מפשע‬

‫וסתם‬

‫גויים‬

‫באכזריות‬

‫לפני‬

‫שנשרפו‬

‫אור‬

‫שהתפרצו‬

‫נמצא‬

‫ירו‬

‫הי״ד‪,‬‬

‫חמישי‪,‬‬

‫התפרצה‬

‫לכל‬

‫שחל‬

‫מזעזע‬

‫בכדורים‪,‬‬

‫אל‬

‫שחטו‬

‫מעונו‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫הי״ד‪.‬‬

‫דוגמא מני‬

‫אלף‬

‫בס׳‬

‫שליטאים‬

‫בצעו‬

‫נגד‬

‫כן‬

‫יד‬

‫עכשיו‬

‫מקרבם‬

‫בין‬

‫ספורטאים‬

‫בו‬

‫ראש‬

‫סלובודקד*‬

‫בסכינים‪,‬‬
‫כרות‬

‫חודש‬

‫ודמו‬

‫הציתו‬

‫הרגו‬
‫נשפך‬

‫בתים על‬

‫הפכו‬

‫בעוצמה‬

‫תמוז‪,‬‬

‫מכסה מסויימת‬
‫ערכו‬

‫‪800‬‬

‫פרטיזאנים‬

‫יהודים ח פ י ם‬

‫ספר הגמרא‬

‫יושביהם‬

‫עטופי ט ל י ת ו ת במימי ה״ויליה״‪,‬‬

‫דם‬

‫וליטאיים‪,‬‬

‫בקרדומים‪ ,‬ו ה ר ב‬
‫על‬

‫כרגע‬

‫נוראה‪.‬‬

‫גרמניים‬

‫להרוג‬

‫טבחו‬

‫בחלקם‬

‫ושם(‪:‬‬

‫ש כ נ ו ת שקטה‪,‬‬

‫ס פ ו ר ט א י מנצח‬

‫ביהודי‬

‫כשראשו‬

‫בלהבות‪ ,‬הטביעו יהודים‬

‫עם‬

‫)הוצאת‬

‫היהודים‬

‫שבהתחרות‬

‫הנצחון ה ו ת ר‬

‫טבח‬

‫על‬

‫ראה‬

‫םדיססים‬

‫התיאורים בס׳ אור אלחנן ל ק ו ח י ם‬

‫קיימו‬

‫מספרים‪,‬‬

‫לפני‬

‫השואה‪,‬‬

‫מותם‪,‬‬

‫הפרוגרומיס‬

‫ל׳ גרפונקל‪,‬‬

‫חייתית‪,‬‬

‫אחר־כך‬

‫הפורעים‬

‫מאת‬

‫כלפי‬

‫יהודים‬

‫בשנות‬

‫וסרמן‬

‫דורות‬

‫ליום‬

‫מקומיים‪,‬‬

‫נוראה‪:‬‬

‫אוסבסקי‬

‫חיים‬

‫לחלוטין‪.‬‬

‫וכ״פרס״ על‬

‫י ה ו ד י ם ‪ . . .‬בליל‬

‫זלמן‬

‫בחורבנה״‬

‫שבמשך‬

‫האחרונים‬

‫של‬

‫רבי‬

‫הגרמנים‬

‫אלחנן‬

‫הרבה‬

‫נחשב‬

‫ליטאיים‬

‫בו‬

‫עמים‬

‫אחרים‬

‫תולדות‬

‫עם‬

‫על‬

‫מיד עם כניסתם של הגרמנים לליטא‪.‬‬

‫״הקטולים‬

‫רבי‬

‫השתמשו‬
‫בצעו‬

‫הגרמנים‬

‫ענויים‬

‫בפולנים‬

‫איומים‬

‫למעשי‬
‫אלפי‬

‫דלוה‬

‫יהודים‪.‬‬

‫אלה‬

‫מבני‬

‫המקומי‬
‫שעיין‬
‫ישראל‬

‫התעללו ב מ א ו ת‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫כבר הוזכר למעלה שמשה רבנו סיים את שירת האזינו ב״כי דם עבדיו‬
‫יקום״ וכן סיים דוד המלך ״לעשות נקמה בגוים‪ ,‬תוכחות בלאומים״; דבריו‬
‫האחרונים של משה רבינו בתורה גם הם מדברים על יחסו של עם ישראל‬
‫לגוים ״ויכחשו אויביך לך ואתה על במותינו תדרוך״ )דברים לג‪ ,‬כט(‪.‬‬
‫הנצי״ב הסביר )העמק דבר‪ ,‬שם( שלעתיד לבוא‪ ,‬באחרית הימים יבינו אומות‬
‫העולם ויודו בהשגחת ה׳ על ישראל ויכחישו שהם אויבי ישראל‪ ,‬וגם אז‪,‬‬
‫— ״ואתה — על במותימו תדרוך״‪.‬‬
‫ויש קשר בין דבריו האחרונים של משה רבנו בשירת האזינו ״כי דם‬
‫עבדיו יקום״ ובין פטירתו של משה רבנו‪ .‬יזמן קצר לפני כן צוה ה׳ את משה‬
‫לנקום את נקמת ישראל מאת המדעים‪ .‬משה רבנו הזדרז ולא איהר‪ .‬״רבי‬
‫יהודה אומר אילו רצה משה לחיות כמה שנים היה חי‪ ,‬שאמר לו הקב״ה‬
‫׳נקום ואחר תאםף׳‪ ,‬תלה הכתוב מיתתו במדין‪ ,‬אלא להודיעך שבהו של משה‪,‬‬
‫אמר בשביל שאחיה יעכב נקמת ישראל‪ ,‬מיד ׳וידבר משה אל העם החלצו‬
‫מאתכם׳ וכד׳״ )מדרש רבה במדבר כב‪ ,‬ב(‪.‬‬
‫גדולה נקמה שנתנה בין שתי אותיות של הקב״ה‪.‬‬
‫לדאבוננו התוהלת לנקמת ה׳ רפתה היום בכל ההוגים; ממעיטים לדבר‬
‫על השואה ועל משמעותה או על שנאת הערבים כלפינו‪ .‬אנו עסוקים בחיי יום‬
‫יום ובכל מיני פרשיות קטנוניות‪.‬‬
‫היהודי השלם אינו רואה את הנקמה בהגשמתה בלבד‪ ,‬אלא הוא חוזה‬
‫את נקמת ה׳ מראש בראייה רוחנית‪ .‬לכן הוא מתבונן במאורעות הימים והוזה‬
‫מראש את משפט ה׳ — ״ישמח צדיק כי הזה נקם״ )תהלים נח‪ ,‬יא(‪ .‬אך בלי‬
‫הזון לקראת נקמת ה׳ על דם ישראל שנשפך‪ ,‬אין ראייה‪ ,‬אפילו בשעת מעשה‪.‬‬
‫ואולי גם זה כלול בתפילתנו ״אבינו מלכנו‪ ,‬נקום לעינינו את נקמת דם‬
‫עבדיך השפוך״ — אנו מתפללים עבור נקמת דם עבדיך השפוך‪ ,‬ונוסף לזה‬
‫״נקום לעינינו״‪ ,‬אנא עזור לנו שנהיה מעונינים ומוכנים לראות‪.‬‬
‫ותחזינה עמינו‪.‬‬

‫חיים‬

‫אנשים‬
‫האפלים‬
‫של‬

‫שנחטפו‬

‫להורג‬
‫אלחנן‪,‬‬

‫לככר‬

‫ב מ כ ו ת ובשאר עינויים‪ .‬ששים יהודים נרצחו‬

‫מכוניות(‬

‫אחר‬

‫והובלו‬

‫גדולה‬

‫מחוץ‬

‫לעיר‪,‬‬

‫כך‬

‫במוטות‬

‫פרצו‬

‫לדירה‪,‬‬

‫ברזל לעיני‬
‫בה‬

‫התאכסן‬

‫ב מ כ ו נ ת יריה‪ ,‬יחד עם‬
‫ח׳׳ב‬

‫עמ׳‬

‫המון‬

‫בראש‬

‫גדול של ליטאים‬
‫אלחנן‬

‫רבי‬

‫אלפי יהודים‬

‫שמה‬

‫וסרמן‬

‫ודמם ה ט ה ו ר‬

‫כילו בהם‬

‫יצריהם‬

‫חמת‬

‫ח ו צ ו ת ק ו ב נ א )בחצר מ ו ס ך‬
‫צוהלים‬

‫הי״ד‬

‫‪…‬״‪.‬‬

‫וביום‬

‫נשפך כמים‬

‫כעשרה ימים‬

‫י״ג ת מ ו ז‬
‫באץ‬

‫הוצא‬

‫ק ו ב ר )אור‬

‫רעח — רפג^‬

‫אכן אין מ ק ו ם ל ר ח מ נ ו ת כלפי העם הליטאי‪ ,‬הפולני ושכניהם‪ ,‬הנאנקים זה ארבעים שגה‬
‫תחת‬

‫השלטון‬

‫הרודני‬

‫של‬

‫הדוב‬

‫הרוסי‪.‬‬

‫ידיהם‬

‫דמים‬

‫מלאו‪ .‬וניקיתי‬

‫דמם‬

‫לא‬

‫גקיתי‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫הרב מ ס ף יהושע א פ פ ע ל‬

‫ת פ ל ת יום כפור ק ט ן‬
‫לאחר גרוש ספרד בשנת ה׳ אלפים רנ׳׳ב גבר היאוש בלב הגולים‪ ,‬ו ל א‬
‫ראו אף זיק קטן של תקוד״ תורת הקבלה שהיתה נפוצה כבר קודם הגרוש״‪,‬‬
‫פרצה לה עכשיו נתיבים הדשים והגיעה לארץ ישראל‪ .‬בה בתורת הקבלה‬
‫התעמקו ואזרו כדן להחזיק מעמד בתוך ים התלאות‪ ,‬ובתחילת המאה הט׳יז‬
‫כבר אנו מוצאים בארץ ישראל בעיר צפת מרכז גדול של גדולי המקובלים‬
‫שהתעמקו בתורת הקבלה ומצאו בה את נחמתם‪ .‬בצפת אנו מוצאים את רי‪/‬‬
‫שלמה אלקבץ מהברו של השיר ״לכה־דודי״‪ ,‬גיסו ר׳ משה קורדובירו‪,‬‬
‫די יוסף קרו מחבר ״שלחן ערוך״‪ ,‬ר׳ יצחק לוריא האר״י הקדוש‪ ,‬תלמידו ר חיים‬
‫וויטאל ועוד הרבה גאונים אדירים בתורת הנגלה והנסתר‪ .‬על סי יסודות‬
‫תורת הקבלה נתיסדו חברות שקבלו עליהם להתענות בכל שגי וחמישי וגם‬
‫לערוך תיקון חצות על חרבן בית המקדש ולעורר את העם לתשובה ‪ ,‬ואז‬
‫הנהיג ר׳ משה קורדובירו להתענות בכל ערב ראש חודש‪ ,‬והטעים את המנהג‬
‫על פי תורת הקבלה‪ ,‬כי אור הלבנה נתמעטה מאור ההמה והפגם הזה שנעשה‬
‫באור הלבנה צריכים לתקן על ידי תענית בכל ערב ראש חודש ‪ .‬בכתב ח­‬
‫של ר׳ אברהם גאלאנטי תלמידו של ר׳ משה קורדובירו הוא כותב ״רוב‬
‫הקהלות מתענים ערב ראש חודש אפילו הנשים קרוב לאלף״ ‪ .‬ובמקום א ח ד‬
‫הוא כותב ״ערב ראש הודש כל העם מתענים מאנשים ונשים ותלמידים‪ .‬ויען‬
‫מקום שבו מתכנסים אותו היום ויושבים שם כל היום כולו בסליחות ותחנונים‬
‫ומלקות ויש מהם שמשימים אבן גדולה על בטנם דמיון סקילה‪ ,‬ויש מי שמחבק‬
‫בידיו בגרונו וכיוצא״ ‪.‬‬
‫ובתחילת חצי המאה הט״ז כבר נתפשט וגתקבל המנהג שאנשי מעשה יתענר‬
‫בכל ערב ראש הודש‪ ,‬ור׳ משה ן׳ מכיר בספרו ״סדר היום״ כותב ״ערב ר״ח‬
‫אלול ראוי לכל אדם להתענות‪ ,‬ולא גרע מכל ערב ר״ח שתב אנשי מעשה‬
‫מתענץ״ ‪ .‬ר׳ מנחם עזריה מפאנו תלמידו של ר׳ משה קורדובירו בסםרד‬
‫‪,‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫דל ה ח ב ר ו ת ה ק ד ו ש ו ת בעיה״ק‪ ,‬צ פ ת‬

‫‪1‬‬

‫‪(1315111‬ו‪11111 ,‬‬
‫רשימות‬
‫‪2‬‬

‫פ ר י חדש‬
‫בשביל‬
‫לפי‬

‫‪3‬‬

‫של‬

‫‪51113165‬‬

‫מנהגים‬

‫‪-‬‬

‫שנהגו‬

‫ומגהגיהן‬

‫ראה‪:‬‬

‫‪7‬־‪1111‬ת‪06‬‬

‫יחידים‬

‫ה ל כ ו ת ר׳׳ח סי׳ ת י ״ ז ‪:‬‬

‫וחברות בצפת‬

‫״יש‬

‫אנשי מעשה‬

‫ש‪.‬‬

‫ז‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫באותם‬

‫שכטר׳‬
‫^‬

‫‪1116‬‬

‫‪16 x51.19081‬שם‬

‫נדפסו‬

‫שבו‬

‫מכ׳י׳‪,‬‬

‫הימים‪.‬‬

‫שנוהגים‬

‫להתענות‬

‫כל‬

‫מיעוט ה ל ב נ ה ו מ ט ו דמהר׳׳ם ק ו ר ד ו ו י ר ו ז׳׳ל שהיה ק ו ר א א ו ת ו יום‬
‫מ ת כ פ ר י ן עוונות של‬

‫ת‪53{€>1 1‬‬

‫ערב‬
‫כפור‬

‫ר׳<‬

‫ח‬

‫קסן‪,‬‬

‫כל החדש דומיא דשעיר ר״ח״‪.‬‬

‫שכטר‪ ,‬שם‪ ,‬ע׳ ‪] 297‬הנהגה זו היא מכ״י של ר׳ אברהם הלוי ולא ש ל ר׳׳א מ ל א נ ם י ^‬
‫פרום׳‬

‫ש כ ט ר מציע ל ת ק ן ״ ק ר ו ב לערב״‬

‫‪4‬‬

‫ש ם ע׳‬

‫‪5‬‬

‫ס ד ר היום‪ ,‬ויגיציאה שנ״ס‪,‬‬

‫‪.294‬‬
‫דף ס ע״ב‪.‬‬

‫‪2$‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫במקום‬

‫‪ -‬ק ר ו ב לאלף׳׳‪.‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫״תקוגי תשובה״ היה אולי הראשון שקרא את התענית של ערב ראש חודש‬
‫בשם ״יום כפור קטן״ ‪ .‬בשנת ‪ 1614‬נתחבר הפזמון ״יום זה יהי משקל כל‬
‫חטאתי״ ‪ ,‬ובשנת ‪ 1626‬סידר ר׳ אברהם גריאני את התפילות והסליחות בעד‬
‫יום כפור קטן ‪ ,‬ובשנת ‪ 1692‬נדפס בעיר פראג סדר ״יום כפור קטן״ בתרגום‬
‫אשכנזי מאת ר׳ נתן חזן ‪ ,‬ומאז נשתרש המגהג בהרבה קהלות לערוך תפילת‬
‫יום כפור בכל ערב ראש חודש עד היום הזה ‪.‬‬
‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫כדאי לציין שתפילות ומנהגים חדשים שנוסדו ע״י חכמי הקבלה‪ ,‬נתקלו‬
‫בהתנגדות כבירה מאת גאוני ישראל‪ ,‬וכשנשאל הנודע ביהודה אם נכון‬
‫לומר תפילת ״לשם יחוד״ וכר קודם הנחת תפילין — תפילה שנתפשטה בימי‬
‫הבעש״ט‪ ,‬השיב בשלילה וכתב ״צדיקים ילכו בם וחסידים יכשלו בם״ ‪.‬‬
‫לעומת זה הסכימו גדולי ישראל לקיים את המנהג לערוך תפילת יום כפור‬
‫קטן‪ ,‬ולא רק הסכימו אלא אף תמכו במגהג ושבהוהו‪ .‬השל״ה כותב ״ראש‬
‫חודש מאהר שהוא זמן כפרה‪ ,‬יראה האדם שיעשה תשובה גמורה בלב שלם‪,‬‬
‫דהיינו בער״ח יעשה כמו יו״כ כמו שנוהגים הרבה מחסידי עליון‪ ,‬ויתקן כל‬
‫המקולקל הן בממון הן בגוף הן בנפש‪ ,‬ויתורה בבכיה רבה ובחרטה גמורה‪,‬‬
‫‪11‬‬

‫‪ ] 6‬ה ש ם • כ ס ו ד קטן״ נזכר ע״י הרמ״ע מפאנו גם‬
‫‪,.‬חסידים ואנשי מעשה עשו ל ה ם‬
‫איפוא‪ ,‬מ ה‬

‫מדויק‪,‬‬
‫״כנראה‬

‫קראו א ת ע ר ב ר ״ ח‬

‫והאיטלקים‬
‫ד‬

‫מדברים‬

‫שטיינשניידר‬
‫ע ר ב ראש‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫ש כ ו ת ב דניאל‬

‫גולדשמידט‬
‫בחוגי‬

‫היום על‬

‫)מחקרי‬

‫תפילה‬

‫‪-‬שערי‬

‫דמעה״‪,‬‬

‫נכתבה‬

‫בשנת‬

‫מהדורה‬

‫ויניציאה‬
‫שס״ט‪,‬‬

‫קטלוג‬

‫שניה‪ ,‬עם‬
‫שפ״ו‪.‬‬

‫ומכאן‬

‫ופיוט‪,‬‬

‫האשכנזים בשם‬
‫׳משמרת‬

‫הפזמון‬

‫׳יום‬

‫ר״ח׳ או‬

‫)קטלוג הבודליאנה‪ ,‬ע׳ ‪ 422‬מס׳ ‪(2760‬‬
‫חדש״‪,‬‬

‫שטיינשגיידר‪,‬‬

‫כ פ ו ר ק ט ן ויום צום ב כ ל ע ר ב ראש‬

‫רק‬

‫תמיד ועד‬

‫ב ש ו ״ ת שלו‪ ,‬ויניציאה ש״ס‪ ,‬סי׳ ע״נז‪:‬‬

‫הג״ל מ א ת ר׳‬
‫״ש״צ‬

‫המסדר היה‬

‫החבור‬

‫ש כ ב ר אז היה‬

‫הבודליאנה‪ ,‬ע׳ ‪ 423‬מס׳‬

‫של‬

‫קטן׳‪.‬‬

‫׳משמרת‬

‫רושם‬

‫חדש״‪ .‬אין‬

‫תשל״ט‪ ,‬ע׳ ‪: (323‬‬

‫כפור‬

‫״סדר‬

‫הספרדים‬

‫החדש׳״[‪.‬‬

‫תפלות‬

‫יהודה‬

‫ירושלים‬

‫זה‬

‫המנחה‬

‫אריה‬

‫של‬

‫ממורינו‬

‫תוב״ב״‪.‬‬

‫ההקדמה‬

‫מסודר‪.‬‬

‫‪.2771‬‬

‫‪] 10‬רשימת סדרי ת פ ל ו ת לערב ר ״ ח ל פ י מנהגי איטליה‪ ,‬ס פ ר ד ואשכנז‪ ,‬עם ת ו כ ן כ ל סדר‪,‬‬
‫ערך ד״ר‬

‫גולדשמידט‬

‫דניאל‬

‫רשם כנראה חבורים שראה‬
‫כי‬
‫נוסף‬

‫באותה שנה‬

‫קדש בק״ק‬

‫בעצמו‬

‫שנדפס סדר‬

‫לערב ר ״ ח ‪:‬‬
‫קזאל״‬

‫בספרו‬

‫מחקרי‬
‫ויכול היה‬

‫ה ת פ ל ה של ר׳‬

‫״תיקון וסדר ליחידים‬
‫)הקהלה בקזאלי‬

‫יו״כ ק ט ן פראג ‪1692‬‬

‫בסירארה״‪,‬‬

‫אברהם‬

‫שומרי‬

‫מונפיראטו‬

‫ע׳‬

‫ל מ ס ו ר א ת תוכנם‪ .‬יש להוסיף לרשימתו‬
‫גריאני‪,‬‬

‫נדפס‬

‫מ ש מ ר ת הקדש‬
‫שבצפון‬

‫איטליה‬

‫באותו‬

‫מקום‬

‫סדר‬

‫בערב ראש חדש אנשי‬
‫היתה‬

‫אשכנזית(‪.‬‬

‫סדר‬

‫שהרוכר כאן אף ה ו א ל א נרשם ע״י גולדשמידט‪ .‬כ ן יש להוסיף ‪:‬‬

‫ ס ד ר ת פ ל ת ה מ נ ח ה של ע ר ב ראש חדש‬‫ונציאה‬

‫תפילה‬

‫ופיוט‪,‬‬

‫‪340—322‬‬

‫אולם‬

‫הוא‬

‫‪.1643‬‬

‫ההוצאה‬

‫שאומרים בני‬

‫הראשונה‬

‫שנדפסה‬

‫חברת‬
‫במזרח‬

‫המתענים‬
‫אירופה‬

‫ביום‬
‫היא‪,‬‬

‫ההוא‬
‫כנראה‪,‬‬

‫״ ב י ת שער‪ ,‬ס ד ר י״כ ק ט ן ו ה ת ר ת נדרים״ עם פ י ר ו ש מ א ת ר׳ יצחק ב ״ ר אליעזר שפירא‪,‬‬
‫זאלקווא‬

‫תצ״א‪.‬‬

‫‪ 11‬נודע כ י ה ו ד ה ק מ א‬

‫יו״ד סי׳‬

‫צג‬

‫‪29‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫‪,2‬‬

‫ויעזוב דרכו הרעה‪ ,‬וכשיכנס החודש יהיה כבריה הדשה״ ‪ .‬הפרי חדש באו״ח‬
‫סי׳ תי״ז מביא את המנהג ומשבחו‪ .‬ר׳ יעקב עמדין ז״ל בסידור שלו כותב‬
‫״הדשים מקרוב באו נהגו להתענות ער״ח וקורין אותו יום כפור קטן‪ ,‬והוא‬
‫ידוע ונתפשט ברבים וטוב הדבר ביחוד להמון העם המתלכלכים כל היום כדי‬
‫לשטפם מטנופם ולהיות להם לזכרון בין עיניהם להשגיח על טהרת נפשם‬
‫וגופם״ י ‪.‬‬
‫פזמון ״יום זה יהי משקל כל חטאתי״ נוסד ע״י ר׳ יהודה אריה ממודיגא >‪/‬‬
‫שחי באיטליא במאה הי״ז‪ ,‬ואף שכל עיקר המנהג של יום כפור קטן גתיםד‬
‫ע״י בעלי תורת החיץ‪ ,‬ור׳ יהודה אריה ממודינא היה מתנגד לתורת הקבלה‬
‫וכתב גגדה את ספרו ״ארי נוהם״* ‪ ,‬וכפי הנראה חיבר את הפיוט הזה במיוחד‬
‫לתפילת יום כפור קטן‪ .‬אין זה סיוט שנוסד בשביל תפילה אחרת ומי שהוא‬
‫קבע את הפיוט בתפילת יום כפור קטן‪ .‬הענין הוא קצת מוזר וצריך בירור‪.‬‬
‫את החרוז ״נא א־ ל שלח נושא נזר ראשנו״ מתקן ד״ר בער בסדורו‬
‫עבודת ישראל ״נא א־ל שלח נושא הוד ראשנו״‪ ,‬וציין ״עשייה זכריה ו׳ י״ג‬
‫ובזה המשקל מכוון וגם נמלטנו מחשש רמז פסול‪ ,‬ודי למבין״‪ .‬כוונתו שבנוסח‬
‫שנדפס בהרבה סדורים ״נושא נזר ראשנו״ חששו שהכוונה על שבתי צבי‪,‬‬
‫משא״כ אם הוא מיוסד על הפסוק בזכריה‪ .‬ברם אין להטיל חשד כזה על ר׳‬
‫יהודה אריה ממודינא‪ ,‬כי ר׳ יהודה אריה ממודינא חבר את הפיוט ״יום זה״‬
‫וכו׳ סביב שנת ‪ ,1614‬ושבתי צבי נולד בשנת ‪ .1626‬ואולי מאמיני שבתי צבי‬
‫ראו במלה ״נזר״ רמז לכתר של שבתי צבי‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫׳‬

‫הסליהה ״משאת כפי״ נתיסדה לתפילת מנחה ליום כפור‪ ,‬ולאחר זמן‬
‫קבעו את הפיוט בתפילת יום כפור קטן‪ ,‬ושינו קצת את הנוסחא‪ ,‬ותחת ״קבל‬
‫הגיון לבי אשר ערכתי זה עשרה ימים״ שמתאים דוקא למנהה של יום כפור‪,‬‬
‫כתבו ״אשר ערכתי בזה יום מימים״ או ״זה כמה ימים היום בנעימים״‪ .‬שם‬
‫המחבר של הפזמון הוא ר׳ מרדכי בר שבתי הארוך‪ ,‬ולדעת ד״ר צונץ חי‬
‫במאה הי״ג ‪ .‬בפיוטים אחדים אנו מוצאים את שמו ימל המהבר ר׳ מרדכי‬
‫ב״ר שבתי חסון‪ ,‬וסובר החכם ר׳ זאב היידנהיים שזהו אותו המחבר של ״משאת‬
‫כפי״‪ ,‬וגם ד״ר בער באחד ממכתביו להחכם שמעון אפפענהיים ׳ הוכיח ששניהם‬
‫איש אחד הם‪ ,‬וחסון או ארוך שם משפחתו‪ .‬ולפעמים גקראה המשפחה ״חסון״‬
‫ולפעמים ״ארוך״‪.‬‬
‫גם הסליחה א־לקי בשר עמך מפחדך סמר״ מקומה בתפילת מנחה ליום‬
‫‪16‬‬

‫‪7‬‬

‫‪12‬‬

‫דפוס‬
‫ובדף‬

‫‪13‬‬

‫אמשטרדם‬

‫שמים )ח׳׳ב של‬
‫חתום‬

‫בראשי‬

‫סידור‬

‫‪16‬‬

‫‪?.251‬‬

‫‪5,‬ז‪116‬ג‪111161‬ג ‪(165‬‬

‫א‪ .‬לגדסהיט‪,‬‬

‫היעב״ץ^‬

‫אלטונא‬

‫תק״ז‪,‬‬

‫דף‬

‫א ע׳׳ב‪.‬‬

‫החרוזים‪.‬‬

‫‪ 15‬לייפציג ת״ר‪ .‬נגד ס פ ר זה ח ב ר‬

‫‪ 17‬ראה ‪:‬‬

‫ע״א‪ .‬ענץ‬

‫קסן‬

‫ק ״ מ ע״א‪.‬‬

‫שערי‬

‫‪ 14‬ש מ ו‬

‫ת׳״ח—ת״ט דף‬

‫קע״ט‬

‫יו״‪:‬‬

‫גזבר‬

‫עמודי‬

‫הרמח״ל את ס פ ר ו‬
‫‪?06816‬‬

‫העבודה׳‬

‫‪16‬ג‪£0£‬בוד<‪016 5‬‬

‫ע׳ ‪.202—201‬‬

‫‪30‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪-‬חוקר‬

‫ומקובל״‪.‬‬

‫גם‬

‫בדף‬

‫ק״כ‬

‫עיב‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬
‫‪1‬‬

‫כפור‪ ,‬ובמשך הזמן קבעו את הסליחה בתפילת יום כפור קטן‪ .‬בהמגיד* ישנו‬
‫מאמר ובו כתוב‪ ,‬החרוז ״ומאז עלות השחר על המשמר״ וגם החרוז ״זכר‬
‫פר פנים ושעיר פנימי וחיצון״ ובו׳ מתאים רק על יום כפורים שמתפללים‬
‫מעלות השחר עד הערב‪ ,‬וגם מזכירים בו סדר העבודה‪ ,‬ולא מתאים לתפילת‬
‫יום כפור קטן‪ .‬גם בנוגע לסליחה ״בת עמי לא תחימה״ מציע כותב המאמר‬
‫בהמגיד ששייכת לתפילת מנחה יירם כפור כמו שנדפס במחזור מנהג רומא‪,‬‬
‫ובעל המאמר ימם תמה על המדפיסים שנתנו מקום לסליחה בתפילת יום כפור‬
‫קטן ולא שינו את הנוסחא‪ ,‬כמו ששינו בסליחה ״משאת כפי״ את החרוז‬
‫״קבל הגיון לבי״ וכד והוא מצטט את דברי המגן אברהם בא״ח סי׳ תרכ״ג‬
‫ס״ק א׳ שצריכים לדקדק ״ומר את החרוז בתפילת נעילה ליום כפור ״היום‬
‫יפנה״ קודם שקיעת ההמה שיא יהיה דובר שקרים לפני המקום‪ ,‬כי גם החרוז‬
‫מתאים דוקא לתפילת יום כפור‪ .‬וכותב המאמר בהמגיד מסיים ״ואנחנו מידי‬
‫חודש בחדשו דוברים שקרים לפני המקום ואין דובר דבר״‪.‬‬
‫בסליחה ״א־לקי בשר עמך מפחדך סמר״ יסד המחבר את שמו אליעזר‬
‫ב״ר יצחק הלוי‪ .‬דעת החכם היידגהיים שהפייטן הוא ר׳ אליעזר הגדול‪,‬‬
‫המובא ברש״י פסחים ע״ו ע״ב‪ .‬ברם החכם ליזר לנדסהוט כבר הוכיח שדעה‬
‫זו משובשת‪ ,‬ולדעתו הי המחבר בזמן מאוחר הרבה ׳׳יי‪.‬‬
‫בפזמון ״בת עמי לא תחשה״‪ ,‬בסיום החרוז המתחיל ״מפלל יושב אהל״‪,‬‬
‫וכד קצת קשה להב־ן המלים ״לרבוי פדרים יהל״‪ .‬בהמגיד י״ז כותב לייביש‬
‫אייזלער ״והנכון לומר ׳יחל׳ להיות שכוונת הפייטן כי יעקב אבינו אשר לן‬
‫במקום המקדש ראה בחזיונו הקרבת הקרבנות ויחל וקוד‪ ,‬לרבוי האברים‬
‫ופדרים שיהיו ישראל מקריבים על גבי המזבח‪ ,‬והיא לדעת חז״ל שיעקב‬
‫תקן תפילת ערבית״‪ .‬לעומת זה במקום ״ואם אין קרבן ליחל״ צריך להיות‬
‫׳ליהל׳ מלשון ״בהלו נרי על ראשי״ )איוב כ״ט ב׳(‪ .‬הוא גם מציע תחת‬
‫״ואספו לו״ לקרות ״ואפסו לד׳ מלשון ״פסו אמונים״ )תהלים י״ב ב׳(‪.‬‬
‫התפילה ״רחמנא אידכר לן״ ובו׳ נוסדה על פי סדר א״ב‪ ,‬ונדפסה בספר‬
‫לקט צבי מהמהבר ד״ר בער לומר את התפילה לפני תפילת נעילה׳׳־‪ .‬ובסדר‬
‫יום כפור קטן שלנו לא נדפסה רק השורה האחרונה מאות ת׳ ״רחמנא תוב‬
‫מרוגזך״‪ .‬וב״מהזור קטן״ מנהג ארגיל נדפס בסיוורנו‪ ,‬ישנה תפילה בתפילת‬
‫מוסף ליום כפור בנוסחא אחרת לגמרי עם פירוש מאת ר׳ אברהם אלגקר ז״ל‪.‬‬
‫הוידוי שמתהיל ״רבונו של עולם״ ו כ ו ׳ נרשם בכמה סידורים ״וידוי גדול‬
‫של רביע נסים זצ״ל״ ובסידורים אחרים נרשם ״וידוי דרבינו נסים ראש‬
‫ישיבת בבל״‪ .‬שלמה יהודה ליב רפאפורט‪ ,‬מחליט שהמחבר של וידוי זה הוא‬
‫רבע נסים ב״ר יעקב שאהין שחי בעיר קירואן‪ ,‬באפריקה באמצע המאה י״בי־'‪.‬‬
‫הוא גם יסד סידור תפילה עבור קהלה קרואן‪ ,‬כמו שרב עמרם סידור‬
‫תפילה לבני ספרד ורביע סעדיה גאון לבני מצרים‪ .‬ובספר לקוטי הפרדס‬
‫מרש״י ז״ל מובא ״והקשה רבינו נסים בתפילתו היכי שרי למיכל קודם‬
‫‪ 18‬שנה ז‬
‫‪ 20‬לקט‬

‫)תרכ׳׳ג(‬
‫צבי‪,‬‬

‫ע׳ ‪,7‬‬

‫מאת‬

‫רעדלהיים‬

‫תרכ״א‪,‬‬

‫חננאל‬

‫ורביני‬

‫‪ 21‬ת ו ל ד ו ת רבינו‬

‫יהודה‬

‫ליב‬

‫בארגעס‪.‬‬

‫‪ 19‬עמודי‬

‫העבודה‬

‫ע׳ ‪.20‬‬

‫ע׳ ‪.150—148‬‬
‫נסים‬

‫בן‬

‫יעקב‪,‬‬

‫בכורי‬

‫העמיס‪,‬‬

‫יב‬

‫)תקצב(‪,‬‬

‫ע׳‬

‫‪.58‬‬

‫‪31‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫הבדלה״ וכר‪ .‬הוא גם היבר ספר המעשיות‪ ,‬והיה תלמידו של רבינו האי גאון‪,‬‬
‫האהרון שבגאוני בבל‪ ,‬והמחבר של הוידוי לא היה לו תואר גאון ולא היה‬
‫ראש ישיבה בבבל כמו שהיו הגאונים מלפניו‪ ,‬והמדפיסים מפני שתיארוהו‬
‫בתור גאון השבו בטעות שהיה גם ראש ישיבת בבל‪ .‬ובמקום אהר ־ כותב‬
‫ראפאפורט ״כבר העירותי שוידוי זו הוא לרב נסים שלנו״‪ ,‬כלומר רביגו גסים‬
‫מקירואן‪ ,‬״ובלי ספק העתיקו את הוידוי מהסידור שלו״‪ .‬ובשו״ת מהרשד״ם‬
‫דפוס לעמבערג תרכ״ג סי׳ שכ״א מובא וידוי זה בשם רבינו נסים גאון‪ .‬על‬
‫תוכן הוידוי כותב ראפאפורט ״לא יאות לו השבח הראוי לפיוטי הספרדים‪,‬‬
‫וזה לא מפני הלשון לבד‪ ,‬אך גם מפני הענין והנושא‪ ,‬שבאו בו הרבה דברים‬
‫כפולים מאד‪ .‬וביהוד יש בו טענות המתודה ע ד השם‪ ,‬גם תהלותיו בדרך‬
‫פלפול תלמודי שאינו ראוי להכניס בתהינה כזו הצריכה שברון לבב וכניעת‬
‫רות״‪.‬‬
‫מהבר הוידוי היה בודאי גם שליח צבור‪ ,‬שכן הוא אומר ״לא על עצמי‬
‫בלבד אני מתפלל ומתודה כי אם בעדי ובעד קהליך העומדים לפניך׳׳׳‪ .‬שמואל‬
‫פאזנאנסקי במאמר ״אנשי קירואך'• מציין שמייהסים בטעות שר״ח סידר‬
‫סדור תפילה‪ ,‬כי סומכים על מה שנמצא במרדכי ר״ד• פרק ג׳ סי׳ תשכ״ב‬
‫״סידור לר״ח״‪ ,‬ובמרדכי כתב יד כתוב ״סידור של רבינו תם״‪ ,‬כמו כן מה‬
‫שמייחסים הוידוי של יום כפור קטן לרבינו נסים ומייחסים לו שגם יסד סידור‬
‫תפילה הוא טעות‪ .‬לדעתו מחבר הוידוי הוא ר׳ נסים נהוראי ראש כלה‬
‫שהי בדורו של רבינו סעדיה גאון‪ .‬ובמחזור מנהג כפא כתוב בפירוש ״וידוי‬
‫גדול לר׳ נסים נהוראי דיל״‪ .‬החכם שטיינשניידר *־׳ מצא כתוב בכתב יד‬
‫באדאליאנא ״וידוי גדול לר׳ אסי ראש ישיבה מבבל זצ״ל״‪ .‬ברם כבר החליטו‬
‫כמה חכמי ישראל שזאת טעות‪ ,‬כי במחזור מנהג ספרד ומנהג אלגיר נדפס‬
‫בעיר פיסא‪ ,‬נמצא אותו וידוי ליוצר של מוסף יום כפור ובכל המקומות כתוב‬
‫״וידוי גדול לרבינו נסים ראש ישיבת בבל״ זה יכול להיות רק ר׳ רבנו‬
‫נסים נהוראי כי הוא ד״יה ראש כלה בישיבת בבל‪ .‬המלה ״נהוראי״ פירושה‬
‫שהיה עיוור‪ ,‬כמו שכותב ר׳ נתן הבבלר )מובא בספר היוחסין דפוס אמשטרדם‬
‫דף צ״א(‪ :‬״שגר לי׳ ריש גלותא לר׳ נסים להיות ראש ישיבה וא״ל לא יתכן‬
‫כי ראש ‪.‬־ישיבה נקרא נהורא דעלמא והוא חשוכא דעלמא״ החכם הרכבי צ‬
‫כותב ״מצאתי בפירוש ירמיה בערבית בכתב יד ישן נושן לרבני קדמון מארצות‬
‫המזרח שהוא מביא מקום אהד מויז־ףי של רבינו ניסי נהרואני‪ .‬והנה אם‬
‫ביחוס הוידוי אל מהברו היה מקום לספיקות בענין זה עד כה מפאת העירבוב‬
‫והתנגדות המקורים‪ ,‬כעת אחרי שנמצא בכתב יד קדמון כזה אין כל מקום‬
‫להסתפק ששם מהבר הוידוי היה באמת ר׳ ניסי )ולא נסים( נהרואני״‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫צ‬

‫‪5‬‬

‫ר׳‬
‫סליחה‬
‫הגונה‬
‫פיוטים‬

‫ישראל גאגארה מחברו של הזמר ״יה רבון עלם ועלמיא״ יסד גם‬
‫ליום כפור קטן‪ .‬הםליהה נדפסה בספר ״למועד הודש״; ״וזאת תחינה‬
‫לער״ה״‪ .‬הסליחה לא נתקבלה בתפילת יום כפור קטן‪ ,‬כמו הרבה‬
‫וזמירות מאותו המהבר שלא יזכו להתקבל בסידורים שלגו‪.‬‬

‫‪ 22‬שם ע׳‬
‫‪ 24‬ק ט ל ו ג‬

‫‪ 23‬ס פ ר‬

‫‪73.‬‬

‫הזכרון לא‪ .‬א‪ .‬הרכבי‪,‬‬

‫בודליאנה ע׳ ‪ 2067‬מס׳ ‪.1‬‬

‫‪ 25‬לקוטים מ ר ב‬

‫סעדיה‬

‫גאון‪,‬‬

‫הגרן‪,‬‬

‫תר״ס‪ ,‬ע׳ ‪.87—86‬‬

‫‪32‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫תרס׳״ט‪ ,‬ע׳ ‪.216‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫שרגא אברמסון‬

‫הלכות ישנות‬
‫מקור לדברי ראשונים בענץ מ מ ק ת‬
‫כתוב ב׳שלטי הגבורים׳‪ ,‬כתובות פרק ד‪) ,‬דפוס ראם דף כד ע״ב(‪:‬‬
‫״וכן נראה בעיני דאפילו אשד‪ .‬נכריה שקבלה בן להניק והניקתו עד שהוא‬
‫מכירה מפין אותה להניק בשכר מפני סכנת הולד״‪ .‬ההלכה הובאה בשם‬
‫ריא״ז‪ ,‬ונמצאת בפסקי ריא״ז‪ ,‬הוצאת מכון התלמוד הישראלי השלם‪ ,‬עמ׳ רא‬
‫סוף אות ו‪ .‬והרמ״א הביאו להלכה באבן העזר סוף סי׳ פב‪.‬‬
‫מדברי הרא״ה בכתובות ס ע״ ב )יהובא בשטה מקובצת לדף ס ע״ב‬
‫ד״ה ״אבל הרא״ה ז״ל״( משמע שחולק על זה‪ ,‬שכן כתב‪ :‬״כי היכי דמשעבדא‬
‫לה במכירה מפני הסכנה דלמא יא בעי למינק מאחריתי לאונוקי בשכר‬
‫מיהת‪ ,‬אע״ג דאיתתא אהריתי כה״ג לא מיחייבא״ וכר‪ .‬ולא הובא שום מקור‬
‫קדום לזמן הראשונים‪.‬‬
‫ועוד הלכה אחרת נתבארה בראשונים‪ :‬המקבלת בן להניק מהו שתיגשא‬
‫תוך עשרים וארבעה חדש‪ ,‬כלום משווי‪ ::‬אותה לאם שגזרו עליה שלא תינשא‬
‫או לא‪.‬‬
‫אף הלכה זאת מבוארת בדברי ריא״ז‪ ,‬בפרק החולץ )והובא ב׳שלטי‬
‫הגבורים׳ לשם דף יד ע״ב‪ ,‬פסקי ריא״ז הנ״ל עמ׳ לג(‪ :‬לעניין גרושה אם‬
‫היא הייבת להמתין כ״ד חדש‪ ,‬״ואני אומר אע״פ שהיה התינוק מכיר את אמו‬
‫אינה צריכה להמתין אלא בשמת בעלה שהיא משועבדת להניק הבן אפי׳‬
‫לאחר מיתת בעלה אבל הגרושה אע״פ שהבן מכירה אינה מניקתו אלא בשכר‬
‫כאשד! נכרית‪ ,‬לפיכך אינה צריכה להמתין כמו שאין הנכרית צריכה להמתין‪,‬‬
‫כמבואר בקונטרס הראיות‪] ,‬בפרק אע״פ בראיי׳ י״ב[‪.‬‬
‫וכבר האריכו בזה הרבה במהלוקת ר״ש הזקן ורבנו תם‪ ,‬שהובאה‬
‫בתוספות ובשאר ראשונים י‪ ,‬והאחרונים מלאים בזה‪ ,‬בין בתשובות ובין‬
‫בביאורים בשולחן ערוך )ועיין עוד העמק שאלה לסי יג(‪.‬‬
‫אהד מתלמידי רב יהודאי גאון סורא‪ ,‬ורב אבא שמו‪ ,‬חיבר ספר הלכות‬
‫שנקרא בפי הראשונים ׳הלכות דר׳ אבא׳‪ ,‬ובימינו נתגלו הרבה דברים שלו‪,‬‬
‫ונזדהו הלכותיו שהיו שקועות בדברי אחרים‪ .‬והנה גילה פרופ׳ רי״נ אפשטיין‪,‬‬
‫קטע מן ספר זז לכות ופרסם אותו בקובץ ׳מדעי היהדות׳ חלק שני‪ ,‬והוא‬
‫מייהס את היצע להלכות דרב אבא‪ .‬הספר מסודר על פרשיות השבוע‪ ,‬כדרך‬
‫השאלתות‪ .‬ודרכו היא לשאול שאלה‪ ,‬ולאחר מיכן להביא כמה הלכות שנוגעות‬
‫בעניין‪ ,‬אבל י‪.‬א לפשיטות השאלה‪ ,‬ובסוף הוא פושט את השאלה‪ .‬אף‬
‫השאלתות נוהג כך‪ ,‬אבל שם הובאו הרבה הלכות ואגדות עד פשיטות השאלה‪,‬‬
‫מה שאין כן כאן‪.‬‬
‫‪,‬‬

‫‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫דברי‬

‫תוס•‬

‫שאנץ‬

‫הובא‬

‫בלשונם‬

‫בשו״ת‬

‫מהר״׳‬

‫מינץ‬

‫סי׳‬

‫ה‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ולפרשת יממות יימנה שאלה והדובה ׳מהן מה יביש בעיוניגו לעיל‪ .‬זה‬
‫לימונה )עמ׳ ‪: (157‬‬
‫המקבלת בן להניק והכירה מה הוא שתהא יה רשות להחדרה לאמו‪.‬‬
‫כך שנו חכמים במשנה כל עשרים וארבעה חדש האימה מטפלת בבנה‬
‫ומניקה אותו‪ .‬ואלמנה המגילה לא תינשא ולא תיארש עד שיהיו לה עשרים‬
‫וארבעה הדש‪.‬‬
‫ועשרים וארבעה הדש׳ שאמרו למיניקה‪ …‬לא‪ ..‬חת בעלה‪.‬‬
‫וכשם שהאשה מטפלת בבנה לא תארס ולא תינשא עד שיהיו לה‬
‫עשרים וארבעה חדש כך המקכלד‪ .‬כן להניק לא תארס ולא תנשא עד שיהיו‬
‫לה עשרים וארבעה הדש‪.‬‬
‫ומקבלת בן להניק לא תהא מניקה עמו לא בנה ולא בן אחרים‪.‬‬
‫ואינה אוכלת אכילה שלצער ואף על סי שנותנין לה מזונות מועטים‬
‫אוכלת היא מזונות הרבה שלא תצער את הוולד‪.‬‬
‫וכיון שהכירה אין לה רשות להחזירה לאמו‪.‬‬
‫וכן אתה אומר באשה המניקה את בנה כיון ׳מהבירה אין לה רשות שתתינה‬
‫למיניקה אהרת‪.‬‬
‫כמה דיני מינקת נשנו כאן בשאלה הקטנה הזאת‪.‬‬
‫תהילה הביא את הברייתא‪ ,‬תוספתא נדה פרק ב ד )כתובות דף ם ע״ב(‪.‬‬
‫ושם בלימון אחר‪ :‬חייבת אשר‪ .‬בטיפול בנה כל עשרים וארבעה חדש‪ ,‬אחד‬
‫בנה ואהד שניתן לה בן להניק‪.‬‬
‫האשד‪ .‬שניתן לה בן להניק לא תעשה עמו מלאכה ולא תניק עמו בן‬
‫אהר‪.‬‬
‫אהר כך משלב המחבר את דברי הגמרא בכתובות שם‪ ,‬סוף העמוד‪ .‬ובא‬
‫אחר כך לפשיטות השאלה וכותב בפשטות‪ ,‬שאם הכירה אין לגכרית רשווז‬
‫ליארש או להינשא‪ ,‬ומסיים‪ :‬וכן אתה אומר באשה המניקה את בנה וכר‪.‬‬
‫לכאורה אינו מביא שום ראיה לפשיטותו‪ ,‬ומה כוחה של התשובה יסד‪,‬‬
‫מן השאלה? ולא עוד אלא שאומר‪ :‬וכן אתה אומר באשה וכד שמשמע שלמד‬
‫את דין האשד‪ .‬מן דין הנכרית‪ ,‬והוא תמוה לכאורה שתלה תניא בלא תניא‪,‬‬
‫דין האשד‪ ,‬המניקה את בנה מפורש‪ ,‬בהכירה ודין נכרית אינו מפורש‪ .‬התשובה‬
‫על שתי השאלות היא‪ ,‬שהמחבר למד את דין הנכרית מן האשד‪ .‬את בבד‬
‫כשם שאם הכירה אינה יכולה שלא להניקו‪ ,‬כך אף הנכרית‪ .‬והלשון ״וכן‬
‫אתה אומר״ אינו לימוד הדבר הימני מן הראשון אלא גילוי דבר הוא כ ש‬
‫שאתה מוצא באמו כך הדין אף בנכרית‪ .‬והלשון הזה מתפרש כר בכמה‬
‫מקומות‪ ,‬ואיני יכול להאריך כאן בזה‪.‬‬
‫על כל פנים אנו מוצאים את ׳מתי ההלכות שפתהנו בהן מפורשת בדברי‬
‫קדמון מאוד‪ .‬ולא עוד אלא שאתה מוצא כאן אף גילוי דעת בעניין גתשד‬
‫•מכן הוא אינו מזכיר בהלכה זאת אלא אלמנה ולא גרושה‪ ,‬נמצאת דעתו‬
‫כדעת ר״ש הזקן‪.‬‬
‫מן הראשונים יש להזכיר עכשיו את תשובתו של הר״ י בן מגש‪ ,‬שהובאה‬
‫בפירוש רב יהודה אלמדארי לרי״ף כתובות‪ ,‬שפסק שדין המינקת הוא באלמנד‬
‫ו׳‬

‫ס‬

‫(׳‬

‫‪34‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫בלבד ולא בגרושה אלא אם כן מכירה‪ .‬ולדברי האחרונים יש לציין לכנסת‬
‫הגדולה לאבן העזר סי׳ יג וסימן פב‪ ,‬ו׳ברכי יוסף׳ סימן יג ו׳שדי המד׳ חלק‬
‫חמישי עמ׳ ‪ 79‬ואילך‪ .‬ואעיר כאן על פרטים אחדים‪.‬‬
‫כתוב בספר ׳חוסן ישועות׳ לר׳ ־‪:‬׳בתי ב׳יר עמנואל הטן‪ ,‬בהגהות לאבן‬
‫העזר סי׳ פב‪ :‬הורה מורי הרב נר יו במנקת שנתנו לה יי‪,‬ר קהניק ורוצה‬
‫לינימא תוך כ״ד חדש דאינה יכולה יזינימא דב׳ד או אביו של תינוק מעכבין‬
‫בידה אם הולד מכיר אותה והוכיח בן ממ׳יש ריא״ז פ׳ אעפ״י וכוי‪ ,‬ומעתיק‬
‫כל דברי ריא״ז עד הסוף‪ ,‬ומוסיף‪ :‬״ועוד מתשובת הרשב״א כתיבת יד׳׳‪.‬‬
‫והנה מורו של בעל ׳חוסן ישועות׳ הוא ר׳ דניאל אישטרושה‪ ,‬ובספר ׳מגן‬
‫גבורים׳ שלו בסוף הספר ישנן תשובות של בנו ר׳ דוד‪ ,‬דמם בסימן ט הובאה‬
‫השאלה והתשובה‪ ,‬כמו שהעיר כבי ב׳גרכי יוסף׳ )הוא כותב‪ :‬איסטרומםה‪,‬‬
‫וכן ב׳נתיבות משפט׳ דף קםא ע׳׳ג>‪ .‬וסיום דברי ׳חוסן יימועות׳ מטעה‪• ,‬מ נראה‬
‫לכאורה שבתשובת הרימב״א כתיבת יז יש תשובה על מינקת נכריה‪ ,‬כשאלת‬
‫מגן גבורים ולא היא‪ ,‬במגן גב! ר ב כתוב‪ :‬״והדברים האלו מצאתי בתשובות‬
‫המיוחסות להרשב״א כתיבת יד מסודרות על הטור אבן העזר ה׳ גיטין סי׳‬
‫צט שפסק הלכה שלא כר״ת מכמה ראיות״‪) ,‬היינו במחלוקתו עם ר״ש הזקן‬
‫בגרושה(‪ .‬וכן לאחר מיכן‪ :‬בתשומת רשב״א כתיבת יד מצאתי ארבע תשובות‬
‫שפסקו כר״ש והקימו לר״ת קושיות ו;רבה‪ .‬וב׳שדי חמד׳ בציון ל׳יד המלך׳‬
‫צריך לומר‪ :‬ר״א סאלומבו‪.‬‬
‫התשובות המיוחסות לרשב״א הן התשובות הנמצאות בקובץ כתב יד‬
‫אוקספורד ‪ 2550‬והדפיסן ר״א סופר בספר תשובות הכמי פרובונציא ושם בסי׳‬
‫צט‪ ,‬במהדורה סי׳ נד ישנם הדברים שרמז עליהם כאן‪.‬‬
‫אינני יכול להזקק כאן לכמה מן הבעיות של המהדיר בביטוי אהד ימל‬
‫סימן צח )נג(‪ ,‬עמ׳ ‪ : 170‬״וכבר עמדתי אתם החכמים על נקבי המשכיות‬
‫והרחבתם אותם״‪ .‬עסקתי בזה ב״לשוננו״ כרך מב )תשלח( עמ׳ ‪.316—315‬‬

‫א ל ה הדברים אשר דבר מ ש ה א ל כל ישראל‪ …‬אחרי הכותו א ת סיחון‬
‫וכר‪ .‬שמעתי מפי מו״ז ז״ל שפי׳ ה פ ס ו ק כפשוטו‪ ,‬ש א ח ר הכות אותן‬
‫הרשעים יכול לדבר א ל ה דברים לבני ישראל‪.‬‬
‫ש פ ת א מ ת ‪ ,‬פרשת דברים‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫חרב יצחק סנדל‬

‫מלכות בית שאול‬
‫א‬

‫שנינו במכילתא ריש פרשת בא‪ :‬״‪ …‬עד שלא נבחר בית עולמים‬
‫היתד‪ ,‬ירושלים ראויה לשכינה‪ ,‬משנבחר בית עולמ־ם יצאת ירושלים‪ ,‬שב׳‬
‫כי בחר ה׳ בציון‪ . . . .‬עד שלא נבחר אהרן היו כל ישראל כשרים לכהונה‪,‬‬
‫משנבהר אהרן יצאו כל ישראל— עד שלא נבחר דוד היו כל ישראל כשרים‬
‫למלכות‪ ,‬משנבהר דוד יצאו כל ישראל ‪. . .‬‬
‫יש לברר כמה ענינים‪ :‬א( מש״כ במכילתא ״כל ישראל כשרים למלכות״‬
‫הלא מלכות שייכת אך ורק לשבט יהודה‪ ,‬מהבטחת יעקב אבינו ״לא יסור‬
‫שבט מיהודה״‪ ,‬ואיך אפשר לומר ״שכל ישראל׳׳ ראויים לאותה איצטלא‪.‬‬
‫זאת ועוד‪ .‬מדברי המכילתא למדנו דעך שלא נבחר דוד היו כל ישראל כשרים‬
‫למלכות דומיא דמלכות בית דוד‪ ,‬ולא סתם מלכות אלא מלכות ביימראל‪ ,‬ואיך‬
‫זה יתכן שהרי כאמור המלכות שייכת אך ורק לשבט יהודה ? ב( הנה מלשון‬
‫המכילתא משמע דלאהרי שנמימה דוד יצאו כל ישראל מתורת מלכות‪ ,‬יצ״ע‬
‫׳מהרי מציגו שמלכי ישראל נמשחו על פי נביא אחר שנמשח דרד •• אמנם‬
‫לשיטת הרמב״ן בפ׳ ויהי שכתב דאין על מלכי ישראל הוד מלכות אלא תורת‬
‫נשיא וימופט ניחא‪ ,‬אכן לשיטת הרמב״ם בפרק א כהלכות מלכים הלכה ח‬
‫דגם מלכי יימראל כל דיני המלך הי׳ עליהם צ״ע‪.‬‬
‫כבר ידועים דברי הגרי״ז על הפסוק‪ ,‬״שום תשים עליך מלך אשר יבחר‬
‫‪1‬‬

‫ג‬

‫;‬

‫‪1‬‬

‫ועי׳‬
‫של‬

‫ביומא ע׳׳ב‬
‫מזבח‬

‫ת׳׳ת‪:‬‬
‫זכה‬

‫בו‬

‫דוד‪,‬‬

‫שנאמר‬

‫שם‬

‫אהרן‬

‫יוחנן‬

‫שלחן‬

‫ונטלו‪ ,‬של‬

‫זירים‬
‫זכה‬

‫של‬

‫מד‪…‬״‪.‬‬

‫ג‬

‫אהרן‪ ,‬שנ׳‬

‫והיתד‪,‬‬

‫לו‬

‫זרעו‬

‫לעולם‬

‫יהי׳‬

‫אחריו‬

‫ולזרעו‬

‫רבינו הוא ב א ב ו ת דר׳ נתן םמ״א בשם ר״ש‪ ,‬אולם בלימוד ״ כ ת ר מ ל כ ו ת ״‬

‫מביא‬

‫ק ר א דדוד‬

‫להם‬

‫נגדי‪…‬״‪.‬‬

‫לעילם״‪.‬‬

‫מ ה ר ב דוד‬

‫ירושלים‬

‫מליגובבקי‪,‬‬

‫כ ו נ ת ה מ כ י ל ת א ל ס ת ם מלכות‪ ,‬הרי לזה ראוים כל‬

‫כדחזינן דאחי׳ השילוני העמיד ;גת ירבעם כ ב ר לאחר‬
‫מהל׳‬

‫עליו‬

‫בפ״א‬

‫ראה‬

‫ב ס פ ר ״הר אפרים״ עי־ מ ה ו ר י ו ת‬

‫דברינו‪,‬‬

‫נראה‬

‫שלהיו‬

‫נמשחים‬

‫תמיד‬
‫מלכים‬

‫שכתב‬
‫משאר‬

‫מלכים‬

‫הלכה‬

‫ח‬

‫דבל דיני‬
‫מהרב‬

‫בכוונת ה מ כ י ל ת א דלאחר‬
‫בשמן‬

‫דקודם‬

‫הקדש‪ ,‬דעד‬
‫שבא‬

‫שבטי ישראל‬

‫דוד‬
‫אבל‬

‫ועי׳‬

‫כתר‬

‫המלך״‬

‫עבדי נשיא‬

‫וכסאו‬

‫ברית‬

‫כשמש‬

‫כ ה נ ת קיולם‪.‬‬

‫כלכ‪ 1‬ת‬

‫ב״עבודת‬

‫זכה‬

‫בן‬
‫שם‪:‬‬

‫עי׳ ב ס פ ר ״ מ ל כ ו ת ב י ת דוד״‬
‫היתד‪,‬‬

‫‪3‬‬

‫וברמב׳ם‬

‫סרק‬

‫הלכה‬

‫א‬

‫מהל׳‬

‫‪ -‬ב ש ל ש ה כתרים נ כ ת ר ו ישראל‪ ,‬כ ת ר ת ו ר ה ו כ ת ר כהונה ובתר מלכות‪ .‬כ ת ר כ ה ו נ ה‬

‫״כלשון‬

‫‪2‬‬

‫זכה‬

‫ב ‪ :‬״א״ר‬

‫שלשה‬

‫הן‪,‬‬

‫מזבח‬

‫ושל‬

‫ארון ושל‬

‫שלחן‪,‬‬

‫שנמשה‬

‫שבא‬

‫היתה‬
‫אין‬

‫‪36‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫דוד‬

‫נוהגים‬
‫זאב‬

‫הי׳‬

‫שאול‬

‫תירה‬

‫סימן‬

‫ישראל‬

‫נמשח׳‬

‫ועיין‬

‫לשא־ל‪…‬‬

‫דנהי‬

‫מלך‬

‫שנבחר‬

‫דוד‪,‬‬

‫שהרמב״ם‬

‫כוע‬

‫בו‪…‬״‪.‬‬

‫גרבוז‬

‫דור יצאו כל‬

‫הישיבה בעזרה‬
‫עליהם‬

‫ישראל גם‬

‫לאחר‬

‫שנבחר דוד‪ ,‬ו כ מ ו‬

‫בלבות‬
‫אפרים‬

‫תשס׳׳ו ם־מן •י ‪.‬‬

‫•״דאילו‬

‫כמלך‬

‫״‪…‬אכן‬

‫טז‪:‬‬
‫מסוג‬

‫מ ל כ ו ת כזד‪,‬‬

‫בבאר‬
‫נמי‬

‫ע״‬

‫‪3‬‬

‫שבע‬

‫שמציגו‬

‫מ ב י ת דוד‪…‬׳*‪.‬‬

‫ריע‬
‫ש‬

‫=‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫דמלכות בית דוד נבחרה דכתיב בכמה מקומות בקרא‪,‬‬
‫ה׳ ״ וז״ל‪ :‬י‬
‫וביסוד הדין של בחירה נאמר‪ ,‬דרק להב המלוכה ולא לאחרים‪ ,‬וע״כ דגם‬
‫מלכי ישראל תורת מלך עליהם כיון דנתמנו עם״־ נביא‪ …‬אבל מ״מ עיקר‬
‫המלכות לדוד‪ ,‬ומייכי ב״ד דינם להוד ומלכי ישראל דינם להוד‪ .‬ועיין במכילתא‬
‫פרשת ב א ‪ . . .‬הרי דמדמה בחירת מלכות בית דוד לבחירת כהונה וירושלים‬
‫ובית עולמים‪ .‬דע״י הבחירה יצאו כלי ישראל ונפסלו למלוכה‪ …,‬הרי מבואר‬
‫כ״ז‬
‫דזהו מיסה־ הדין של בחירה שרק הם כשרים למלוכח ולא אחרים‬
‫הוא אם נאמר בתורה דין ימל בחירה לענין מלוכה‪ ,‬כמו שנאמר במקדש‬
‫ובירושלים המקום אשר בחר ה׳‪ ,‬וא״כ זהו גופי׳ דין של תורה דאותו המקום‬
‫שיבחר לבסוף ע״י נביא יהי׳ עליו תורת מקדש ויפסלו כל המקומות להקריב‬
‫בהן‪ ,‬וה״נ לענין מלוכה דכוותה‪ ,‬לא שייך שיחולו דינים מדאורייתא ע״י‬
‫הבחירח שנבחר דוד‪ ,‬רק אף עצם הבחירה הוא דין מדאורייתא דאותו שיבהר‬
‫הי‪ ,‬לו תורת המלוכה‪ ,‬והשאר נפסלין מלכות‪ .‬אבל אם לא נאמר מה״ת שום‬
‫דין של בחירה לענין מלכות‪ ,‬א״כ הרי לא שייך שיחולו דינים מדאורייתא ע״י‬
‫הבחירה שנבהר דוד‪ ,…‬בע״כ דהבחירה עצמה היא בעצם החפצא של מלכות‬
‫כמו מקדימ וירושלים‪…‬״‪.‬‬
‫ויש להבין דהרמב״ן כתב בפי׳ עי התורה ‪ ,‬ואמרת ואשימה עלי מלך‬
‫והזכיר ואמרת‪ ,‬כי מצוד‪ .‬שיבואו לפני הכהניב הלוים ואל השופט ויאמרו‬
‫להם רצוננו שנשים עלינו מלך‪…‬״‪ ,‬היינו שרק אחרי דרישת העם ישנה‬
‫המצוד‪ ,‬להמליך מלך‪ ,‬ואיך יתכן ׳מאם הדרישה למלך היא בידי העם‪ ,‬והעם‬
‫הוא הנותן למלך כח השליטה‪ ,‬מדוע לא שגם כח הבהירה בידי העם ורק ה׳‬
‫הוא הבוחר בשבט המלוכה ובמלך עצמו ?‬
‫הרמב״ם פרק א מהל׳ מלכים הלכה ז כתב‪ :‬״כיון שנמשה דוד זכה‬
‫בכתר מלכות‪ ,‬והרי המלכות לו ולבניו הזכרים עד עולם‪ ,‬שנ׳ כסאך יהי׳ נכון‬
‫ג‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫הגרי״ז‬
‫עי׳‬

‫בחידושיו‬

‫במשך‬

‫על‬

‫בפרשת‬

‫התורה‬

‫חכמה פ׳ ראה עה׳׳פ‬

‫שופטים‪.‬‬
‫לך‬

‫״השמר‬

‫תעלה עילתיך‬

‫פן‬

‫מקום‬

‫בכל‬

‫תראה‬

‫אשר‬

‫כי אם במקום אשר יבחר ה׳ ״ ‪ – :‬פ י ׳ בירושלמי ע״פ הדיבור כאליהו הנביא בהר ה כ ר מ ל‬
‫והביאור‬
‫קלה‬
‫יזבחו‬

‫עוד‬

‫זבחיהם‬

‫דאיכא‬

‫בזה‬

‫דררא דהשש‬

‫אם‬

‫למגידר‬

‫לא‪…‬‬

‫הבעל‪…‬‬

‫ולכן‬

‫במיגדר‬

‫מילתא‬

‫בזה‬

‫לשעירים‪…‬׳׳‬

‫מילתא‪…‬‬

‫הוי‬

‫כמו‬

‫דעבירה‬

‫דררא דחשש‬

‫דע״ז‬

‫של‬
‫נמצא‬
‫בזה‬

‫וזהי‬

‫שאמרו‬

‫למיגדרי‬
‫עבת‬

‫אחרת‬

‫לא‬

‫שמא יבואו‬

‫מזה‬

‫לע׳׳ז‪…‬‬

‫יבחר‬

‫ה־‬

‫ועי׳‬

‫בחידושי הגרי״ז‬

‫בסיף‬

‫מסכת‬

‫דברים יז׳‬

‫לא היו‬

‫היו‬

‫עפ״י נביא‪,‬‬

‫פסחים‪,‬‬

‫טעם‬

‫הבמות‬
‫שומעין‬

‫אף‬

‫חלל‬

‫אליהו‬

‫בקובץ‬

‫חידושים‬

‫זבחים‬
‫אליהו‬

‫מילחא‬

‫אחת‬

‫ושאין‬

‫הכרמל‪…‬‬

‫״ענין‬

‫בחיץ‬

‫שלא‬

‫ד־ל‪,‬א‬

‫בהר‬

‫ע״מ‬
‫‪6‬‬

‫כי‬

‫אין‬

‫ל כ ל מצוד‪.‬‬
‫שומעץ‪…‬‬

‫להוראת‬

‫והגה‬

‫שעה מצוה‬

‫טעם‬

‫לשמוע‬

‫קדשים‬

‫לנביא‪,‬‬
‫פי׳‬

‫לשמוע‬

‫<עמ׳‬
‫בהר‬

‫קמח‬

‫לנביא‬

‫שהיו‬

‫לנביא‬
‫השמר‬

‫למיגדר‬

‫אף‬

‫ובהוראת‬

‫לוהטים‬

‫שבתות‬
‫להקריב‬
‫כ״א‬

‫לך‪…‬‬

‫אז‬

‫הרבה‪,‬‬
‫בבמה‪,‬‬

‫וכיון‬
‫שעה‬
‫אחרי‬
‫אבל‬
‫דאיכא‬

‫במקום‬

‫אשד‬

‫מילתא דע״ז‪.‬״•׳‪.‬‬

‫מדפי‬

‫הכרמל‬

‫לעבוד‬

‫ע״ז‪…‬‬

‫יבואו‬

‫דע־׳ז‬

‫כדי‬

‫בפרשת‬

‫אחרי‬

‫״ולא‬

‫מוחזק‬

‫שישמרו‬

‫וזה שאמר‬
‫שהי׳‬

‫ר ק בע׳׳ז‬
‫הכתוב‬

‫לצורך‬

‫שעה‬

‫הםפר^‬

‫והעלאה‬

‫ובשיטה‬

‫מקובצת‬

‫בחוץ״‪.‬‬

‫כד‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫עד עולם‪ ,‬ג׳ פעמים נמשה דוד‪ ,‬עיקר המימיהה הי׳ ע״י שמואל הנביא דכתיב‬
‫בדוד ׳קום משההו כי הוא זה׳ ומצינו שאהר שמת שאול והמליכו אותו אנשי‬
‫יהודה עליהם חזרו ומשהו אותו שנית‪ ,‬ואה״כ כשהמליכו אותו ישראל עליהם‬
‫חזרו ומשחו אותו )שמואל ב‪ ,‬ב‪ ,‬ד‪(.‬״‪ .‬ויימ להביז ג׳ משיהות אלו למה י וכתב‬
‫ע״ז ה״אבני נזר״ ״‪ …‬דמשמע מכאן דאף שכבר נמשה עפ״י ה׳ לא חי׳ עליו‬
‫דין מלך עד שקבלוהו עליהם ישראל‪ ,‬והי׳ טעון משיחה שנית‪ …‬ולכאורה‬
‫קשה דא״כ משיחה קמייתא מה אהני‪ ,‬כיון דמוכח ־מלא נעשה מלך עד‬
‫שמשחוהו שנית‪ ,‬וע״כ דמשיחה קמייתא אהני לי׳ שיהי׳ מחויבין להמליכו‬
‫וכיון שלא חלה‬
‫ולא היו יכולן להמליך אתר״‪ .‬וראיתי שהעירו עליו ‪:‬‬
‫אז מהו המחייב להמליכו והיכן מצינו דין כזה של משיחה״‪.‬‬
‫ועכ״פ מבואר בדברי ״אבני נזר״ שלא חל על דוד דין מלך אהרי משיחת‬
‫שמואל עפ״י ה׳‪ ,‬וכן כתב הטורי אבן במגילה יד‪ ,‬ב‪ :‬״דמרד נבל בדוד הי׳‬
‫צריך לדונו בסנהדרין אם דין מלך על דוד באותו זמן דעדיין שאול קיים‪,‬‬
‫ואע״פ שנמשח כבר למלך ע״י נביא מ״מ אפשר לומר דלא נמשח למלך אלא‬
‫לאחר מיתת שאול ולא בעודו חי‪…‬״ וכן כתב הר״ן בסנהדרין לו א ד״ה‬
‫ויאמר דוד לאנימיז"‪ ,‬ולקמן נוכיח *מלדוד כבר הי׳ דין מלך משעת משיחת‬
‫שמואל הנביא עפ״י ה׳‪ .‬לכן יש לעמוד עי הימאלות הבאות‪:‬‬
‫א( מתי בדיוק חל על דוד דין מלך ?‬
‫ב( אחרי ימנמימח דוד למלך ע״י שמואל מה הי׳ דינו של שאול ?‬
‫ג( למה נמשח דוד שלוש פעמים י‬
‫ד( קושית ה״כלי המדד‪.‬״ למה לא נמשך דוד עוד פעם אחרי המרד של‬
‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫‪7‬‬

‫״שו״ת‬

‫‪8‬‬

‫ראה‬

‫אבני‬

‫נזר״‬

‫יור״ד‬

‫בירחון‬

‫״עם‬

‫התורה״‬

‫קוטלר‬

‫‪9‬‬

‫אית‬

‫ב‪.‬‬

‫ועי׳‬

‫אבן‬

‫‪ 10‬ראה‬

‫ח״ב‪,‬‬

‫חיברת‬

‫מגילה‬

‫ב״צפנת‬

‫‪…-‬הלשון‬

‫ברוך״‬
‫ב‪,‬‬

‫יד‬

‫על‬

‫פענח״‬

‫תש״מ‬

‫בעל‬

‫מורד‬

‫התורה‬

‫״בענין‬

‫דוד״‬

‫מ ל כ י ת בית‬

‫ל ה ר י יהודה לעווענבערג‪ -‬ליייוואד‪,‬‬

‫להרב‬

‫ד״ה‬

‫ש״ב‬

‫יד‬

‫זצ״ל אות ב ‪ :‬וב״אמרי חן״‬

‫ב ה ג ה ו ת ״אמרי‬

‫טירי‬

‫סימן‬

‫אי״ק יב‪.‬‬

‫‪ -‬ב ד י ך טעם״‪,‬‬

‫במלכות‬

‫מהמבי״ט‪,‬‬

‫שנאמר בדוד לא נאמר בשאול‪.‬‬

‫ברוך‬

‫הרב‬

‫שניאור‬

‫מהרב‬

‫תשמ׳׳א ב ה ק ד מ ה‬

‫בסוף‬

‫פרנקל תאומים‬

‫ואילך‪.‬‬
‫פ׳‬

‫עקב‬

‫בדיד‬

‫דרוש‬

‫עמ׳‬

‫א‬

‫מדפי‬

‫רו‬

‫כ ת י ב ל ך מלא ק ר נ ך שמן‬

‫הספר‪:‬‬

‫ואשלחך‬

‫אל‬

‫ישי בית הלחמי כי ראיתי מבניו לי ״מלך׳׳ ׳ מ ש מ ע אפילו קודם משיחה מ ל ך ה ו א ח ש י ב‬
‫אבל‬

‫לפני‪.‬‬

‫כתוי‬

‫בשאול‬

‫יהגה‬

‫אני‬

‫לך‬

‫שילח‬

‫בעת‬

‫איש‬

‫מחר‬

‫מבנימין‬

‫ומשחתו‬

‫על ישראל׳ כ ל ו מ ר מ ת י ך המשיחה נחשב למיד‪ ,‬שאילו קידם הרי היא איש‬
‫לפיכך‬

‫המתנתי‬

‫לא‬

‫והלא‬

‫אץ‬

‫בשמן‬

‫קדש‬
‫מלך‪,‬‬

‫הוא‬
‫שעבר‬
‫אשר‬
‫ירי‬

‫מלכות‬

‫נוגעת‬

‫אפילי‬

‫משחתיו‪ ,‬היא היראה‬
‫בזמן שאין לי שררה‬

‫מנשיאותו‬
‫ידי‬

‫למשחו‬

‫כשהגיע‬

‫בחבדתיה‬

‫תכון‬

‫הרעה וימי‬

‫הרי‬
‫עמו‬

‫הוא‬

‫זמנו‪.‬‬

‫שאין‬
‫איני‬

‫כהדיוט‬

‫בזמן שהשפעתו‬

‫הגלות‬

‫עיד יש ל ו‬

‫שהרי‬

‫שנים קידם‬

‫כמה‬

‫כמלא נימא אלא ת״בף‬
‫קדושתו‬

‫תלויה‬

‫אך‬

‫דוד‬

‫יתברך‬
‫תקוה‬

‫‪38‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫המלך‬

‫עליו‬

‫הנשיא‪,‬‬
‫השלום‬

‫וזרעי‬

‫שזרועו תאמצני״‪.‬‬

‫כשאר‬
‫שאיל‬

‫העם‬
‫נמשח‬

‫כשמצאתיו שלם‬

‫בנשיאות בזמן‬

‫מלך‪ .‬כי כן מ ש פ ט‬

‫תדירה‬

‫מיתת‬

‫לנגיד‬

‫מושלה‬

‫שיש‬

‫די‪:.‬ן‬

‫לו‬

‫אתו‬
‫שדרה‬

‫בריריות‬

‫וזרעי‬

‫איני‬

‫לי‪,‬‬

‫אע״פ‬

‫נש־א‬

‫כן‪,‬‬

‫זה‬

‫שיביאו‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫אבשלום‪ ,‬אם בשש חדשים אלו נתכפר בשעירה כהדיוט כדברי הירושלמי?‬
‫ה( מה היה הויכוח בין דוד ואביגיל אם יש לדוד דץ מלך או לא ן‬
‫ו( לכה אלו שהלכו אחרי שבע בן בכרי לא נענשו כמורדים במלכות‬
‫כמו שבע בן בכרי‪ ,‬והלא הם מרדו במלכות דוד כמו שבע בן בכרי?‬
‫לפגי שניגש להשיב על השאלות הנ״ל‪ ,‬עלינו לברר מהו בדיוק הגדר של‬
‫מלך ומלכות‪ .‬יש לשאול מה מקום יש לכל המושג של מלך בכלל ישראל עם‬
‫התורה‪ ,‬והרי אנו משועבדים רק לה׳ ותורתו‪ ,‬וגם המלך משועבד לכל מצוות‬
‫התורה וחז״ל‪.‬‬
‫הנה הכה שנתנה התורה בדין ומשפט למלך הוא מעל ומעבר לכח השיפוט‬
‫שנתנה התורה לבי״ ד ואפילו לבי״ד של ע״א וכמש״נ לקמן‪ .‬ה׳ נתן לישראל‬
‫סדר משפט רגיל הנקרא ״תורד‪.‬״ ויש לשמוע לחוקים אלו כמו שנכתבו ונמסרו‬
‫לחז״ל‪ ,‬למשל‪ ,‬נמסרה הלכה שאין כה לבי״ד להעניש אלא בעדים והתראה‬
‫וכו׳ וכר וזהו מצד משפטי התירה‪ .‬אבל למעשה פעמים רבות לא תהי׳ שום‬
‫אפשרות להעניש את הפושע עפ״י חיקי‪ ::‬אלו ולכן קבעה התורה עוד מערכת‬
‫שיפוט שנוכל על ידה להעניש את הפושע אעפ״י שאי אפשר לחייבו בכח‬
‫שניתן לבי״ד‪ .‬ומשפט זה הוא שלא מן הדין ולא מן התורה ואין הבונה שזה‬
‫בניגוד לתורה‪ ,‬שהרי התורה עצמה נתנה לנו דרך שיפוט זה‪ ,‬אלא שאין זה‬
‫מן הדינים הרגילים של התורה‪ .‬מערכת שיפוט וענישה נקראת ״דין המלך״‪.‬‬
‫ל<‪ £‬יש לומר שמלך ומלכות הוא לשפיט ולהעניש במקום שאי אפשר להעניש‬
‫ע״י הדינים הרגילים של התורה‪ .‬וכ״כ בדרשות הר״ן ו ז ״ ל ‪:‬‬
‫הרי שנינו בפרק היו בודקין‪ ,‬תנו רבנן מכירים אתם אותו וכו׳‬
‫התרתם בו וקיבל התראה‪ ,‬התיר עצמו למיתה וכר‪ ,‬המית תוך כדי דבור וכר‪.‬‬
‫ואין ספק כי כל זה ראוי מצד משפט צדק‪ ,‬כי למה יומת איש אם לא שידע‬
‫שהכניס בדבר שישבוהיוב מיתה ועבר עליו‪ ,‬ולזה יצטרך שיקבל עליו התראה‪,‬‬
‫וכל יתר הדברים השניים באותה ברייתא‪ ,‬וזה משפט צדק האמיתי בעצמו הנמסר‬
‫לדיינים‪ ,‬אבל אם לא יענשו העוברים כי אם על זה הדרך‪ ,‬יפסיד הסדור המדיני‬
‫לגמרי שיתרבו שופכי דמים ולא יגורו מפני העונש‪ .‬ולכן צוד‪ .‬השי״ת לצודד‬
‫ישובו שי עולם במינוי המלכות כמו שכתוב בפרשת זו‪ :‬וכי תבואו אל הארץ‬
‫וגר‪ ,‬שום תשים עליך מלך וגו׳‪ ,‬שהיא מצדה שנצטוינו בה למנות עלינו‬
‫מלך‪ ,…‬והמלך הוא יכול לדון שלא בהתראה כפי מה שיראה שהוא צריך‬
‫לקבוץ המדינה‪…‬״‪.‬‬
‫ולכאורה צ״ע הלא כה זה יש גם לבי״ד הגדול בדין שהם מכים ועונשים שלא‬
‫ואל‬
‫מן הדין ולמה צריך למלך‪ .‬כבר ביאר זה ב״דרשות הר״ן״ הנ״ל י‪:‬‬
‫תקשה עלי ממה ששנינו בפרק נגמר הדין‪ ,‬תניא ר׳ אליעזר אומר שמעתי‬
‫‪11‬‬

‫בן‬

‫‪8‬‬

‫י"‬

‫י‪1‬‬

‫י*‬

‫י־׳‬

‫ך׳‬

‫>־‬

‫ן‪-‬‬
‫‪1‬‬

‫''׳••*־׳'"*ז‪-‬־״י׳*''*‪*•*.‬־^‬

‫‪ 11‬ראה‬
‫ע׳׳ס‬

‫ברמב״ם‬
‫שני‬

‫מעמידין‬
‫ב‪ 1‬דרשות‬

‫הלכות‬

‫עדים‬
‫אותן‬

‫הר׳׳ן‬

‫יסודי‬

‫כשרים‪,‬‬
‫על‬

‫לרבינו‬

‫התורה‬

‫ואע׳׳פ‬

‫ך׳‬

‫;‪ •,!(,‬יי••‬

‫פרק ז‬

‫שאפשר‬

‫‪,‬‬

‫* ^‬

‫הלכה ז ‪:‬‬
‫שהעידו‬

‫‪,‬״־‬
‫‪. -‬‬

‫״‪…‬שגצטויגו‬

‫בשקר‪,‬‬

‫‪.‬‬

‫הואיל‬

‫לחתוך‬

‫וכשרים‬

‫היו‬

‫את‬

‫הדין‬

‫אצלינו‪,‬‬

‫כשרותן‪…‬״‪.‬‬
‫בן‬

‫ניםיס‬

‫גירוגדי‪,‬‬

‫דרוש‬

‫יא‪.‬‬

‫‪ 13‬שם‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫שבית דין מכין ועונשין שלא מן התורה‪ ,‬ולא לעבור על דברי תורה אלא‬
‫לעשות סייג לתורה וכר‪ ,‬שנראה ממנה‪ ,‬שמנוי הבי״ד הוא לשפוט כפי תקרן‬
‫העת והזמן‪ .‬ואינו כן‪ ,‬אבל בזמן שיהיו בישראל סנהדרין ומלך‪ ,‬הסנהדרין‬
‫]הם[ לשפוט את העם במשפט צדק לבד‪ ,‬ולא לתקן ענינים היותר מזה‪ ,‬זום‬
‫לא שיתן להן המלך כהד‪ .‬אבל כאשר ל;; יהי׳ מלך בישראל השופט יכילל שני‬
‫הכוחות‪ ,‬כח השיפוט וכה המלך‪ …‬ואפשר עוד לומר‪ ,‬שכל מה שנמשך למצות‬
‫התורה‪ ,‬דין שהוא כפי המשפט הצודק בין שהוא כפ* צורך השעה נמסר לב״ד‪,‬‬
‫אבל מה שבין אדם לחבירו הצודק בלבד נמסר לב״ד‪ ,…‬אבל תקונם יותר‬
‫מזה נמסר למלך ולא לשופט‪…‬״ י י‬
‫וכיון שפירש המושג ״מלכות״ הוא הכח ישפוט שלא על פי דין תורה‪,‬‬
‫אס כן לחזק את הכח הזה ולתת לו את היכולת לבצע את הדברים הנדרשים‬
‫ממנו‪ ,‬צוותה התורה לתת כבוד ויראה למלך‪ ,‬עד כדי כך שכל איש אשר לא‬
‫ישמע לכל אשר יצוגו המלך‪ ,‬רשות ביד המלך להרגו‪ ,‬וכמו שאמרו חז״ל שום‬
‫תשים מלך שתהא אימתו עליך‪ .‬ועפי״ז יובן מה שנקטה התורה גבי דין יראת‬
‫המלך לשון כפול ״ימום תשיב״ שמיממעתו לשון הזק‪ ,‬והלא מטבע הדברים‬
‫״מלכות״ הוא דבר שדורימ כבוד ומורה מצד עצמו ומציאותו ומה צורך‬
‫באזהרה על כך‪ ,‬וסעוד אזהרה הזקה‪ .‬אך לפמש״כ ש״מלכות״ פרושה הכח לדון‬
‫ולשפוט שלא ע״י מימפט ההורה הרגילים‪ ,‬לכן ראתה התורה לחזק את כבוד‬
‫המלך באזהרה כפולה‪ ,‬כדי שלא יאמרו שאין בינו ודיין אהר כלום‪ ,‬ולכן גם‬
‫נתנה לו התורה כה בלתי מוגבל כדי ׳מהעם לא ימרה פיו‪.‬‬
‫לפי זה נבין איך משה ישיב בסנהדרין‪ ,‬הא קי״ ל אין מושבין מלך‬
‫בסנהדרין•־ ‪ ,‬ומשה מלך הי׳‪ ,‬כדכתיב ויהי בישורון מלך‪ ,‬היינו משה רבינו‬
‫ע״ה‪ .‬אבל לפמש״כ י*מ לומר •מכל האיסור של ישיבת מלך בסנהדרין מבוסס‬
‫על האיסור ימל ״לא תענה על רב״‪ ,‬ואם המלך יושב בסנהדרין הי׳ אסור‬
‫‪,‬‬

‫‪ 14‬עי׳‬

‫ב״שו״ת אבני‬

‫לדון‬

‫נזר״‬

‫הנ״ל‬

‫בהערה ר א ו ת מ ט ‪ :‬״ ‪ . . .‬גם‬

‫ביבמות‬

‫לי‪ ,‬הרי‬
‫וסקלוהו‪,‬‬

‫ובדין‬

‫מעשה בא׳‬

‫מ ל כ ו ת אין לו‬

‫ברם ראה‬

‫ב״התורר‪,‬‬

‫אייזיק ה מ י‬

‫והמדינה״‬
‫הרצוג‪,‬‬

‫בשבת‬

‫שרכב על כ ו ס‬
‫רש־ת להרוג כ״א‬

‫בחילול ש ב ת ‪ . . .‬וע״כ ל א מדין מ ל ך‬

‫יצחק‬

‫מש״כ שלא הי׳ כ ח‬

‫ה ו ר א ת שעה בזמן שהי׳ מלך ר ק בזמן שאין מלך יש בהם גם דין‬

‫מלכות״‬

‫והביאוהו‬

‫לבי׳׳ך‬

‫המדינה א ב ל‬

‫ל‬

‫א‬

‫הרגוהו‪…‬״‪.‬‬

‫קובץ ז—•!‬

‫או״ק ז ‪:‬‬

‫בימי יוונים‬

‫בהרוג נפש ל ת י ק ו ן‬

‫ב״ד‬
‫וקשד‪,‬‬

‫תשטו—יז‬

‫״ואומר אני‬

‫״המשפט‬

‫שאין זו‬

‫במדינה‬

‫פירכא על‬

‫היהודי" ״‬

‫הר״ן‪ …‬שמעולס‬

‫ל א כוון הר״ן ז״ל ש ב ז מ ן שיש מ ל ך אין כח בי׳׳ד י פ ה לעונש ש ל א מ ן ה ת ו ר ה‬
‫השעה על חילול ש ב ת וכדומה‪ ,‬אלא שעונשין כאלה יש‬

‫בידם גם‬

‫מהרב‬

‫אז׳ י׳־־‬

‫בשטח‬

‫לצורך‬
‫הזה‪,‬‬

‫ו ר ק בידם‪ ,‬לא ביד המלך ו מ ה שאמר ״אין כח ביד בי״ד לדון ה יראת שעה ב ז מ ן שהל׳‬
‫מ ל ך ‪ ,‬ר ק ב ז מ ן שאין מלך יש ב ה ם דין מלכות״‬
‫מלכות‬

‫גם‬

‫ברבריים‬

‫המיוחדים‬

‫למלך‪,‬‬

‫וכגון‬

‫כוונתו ש ב ז מ ן שאין נ‪::‬ך יש ב ה ם ד י ן‬

‫דיני‬

‫ה ו ר ג נכש‬

‫ולא‬

‫נפר בו‬

‫דברי‬

‫הד״ן‬

‫כלל‪…‬״‪.‬‬
‫‪ 15‬ר א ה ב ״ ח ז ו ן איש״ סנהדרין םי׳מן יז א ו ת ב וז״ל ‪ :‬״וא״ת ל מ ה אין מישיבין‬
‫לפי׳‬

‫מהר״ן‪,‬‬

‫דהיינו‬

‫שיה״‬

‫במנין‬

‫הסנהדרין‪ ,‬הלא‬

‫‪40‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אוהו‬

‫מתחילין מן הצד ולימא‬

‫בסנהדרין‬

‫הילד‬

‫דעתו‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫לחלוק על דעתו כי זה נהשב כמרידה ואי־כבוד למעמד המיוחד של המלך‪,‬‬
‫אבל לפמש״כ שדין הכבוד והירא למלך הוא כדי להבטיח את ציות העם לקול‬
‫המלך‪ ,‬אפשר לומר שדוקא מלך שנתמנה על ידי העם והסנהדרין‪ ,‬הוא צריך את‬
‫החיזוק של כבוד מיוה־ להבטיח את כוהו כשופט שלא מן הדין‪ ,‬אבל משה‬
‫רבעו ע״ה שנתמנה ע״י השי״ת עצמו לא הי׳ צריך להיזוק מיוהד‪ ,‬ואין לחשוש‬
‫שאם מישהו יחלוק על דעתו בישיבת הסנהדרין יגרום הדבר לאי ציות באופן‬
‫כלל י ‪.‬‬
‫על פי יסוד זה יובן היטב מדוע המלך צריך להבהר דוקא ע׳׳י ה‪ /‬כי‬
‫אעפ״י שמינוי המלך היא רק ע״ י דרישת העם‪ ,‬וכמש״כ הרמב״ן‪ ,‬מ״מ מינוי‬
‫השבט והמלך עצמו הוא דוקא ע״י ה׳‪ .‬כי רק השי״ת שהוא בוחן לבבות‬
‫מדע לבהור את האיימ שיוכל לשפוט שלא ע״פ תורתו‪ .‬השי״ת שיודע את‬
‫יצוריו הי׳ יכול לבהור דוקא את שבט יהודה ואת דוד‪ ,‬כי הוא הכיר כי‬
‫בשבט הזה ובמשפחה הזאת יבדוק את היכולת והכוחות והמדות המיוחדת‬
‫הנצרכות למלר ‪ .‬משום שמדות שבאופן כלל נהשבות לטובות‪ ,‬הם לפעמים‬
‫‪8‬‬

‫‪17‬‬

‫י״ל דהמלך‬

‫לבסוף‪,‬‬
‫סותר‬

‫מ ו ז ה ר על לא ת ע נ ה על‬

‫ג״ב‬

‫דברי ה מ ו פ ל א משום כ ב ו ד‬
‫והלכך‬

‫מלכות‪,‬‬
‫ועפ׳׳י‬

‫החזון‬

‫קסו‪:‬‬

‫״וא׳׳כ‬

‫מושיבין‪,‬‬

‫אין‬

‫איש הנ׳׳ל‬
‫משה‬

‫ונראה‬

‫כתב‬

‫דגם הי׳‬

‫התורה‪ ,‬ואין‬
‫לפ״ז‬

‫בספר‬
‫מופלא‬

‫רב‬

‫שאם‬

‫״אמרי‬

‫סותר‬

‫המלך‬

‫חן״‬

‫שפיר‬

‫לגבי‬

‫המופלא‬

‫—‬

‫הושיבו‬

‫המופלא‪,‬‬
‫דברי‬

‫מופלא‬

‫ב״ענין‬

‫לא הי׳‬

‫אם‬
‫דעתו‬
‫לו‬

‫מלך‪,‬‬

‫ל ו דין‬

‫מופלא‬

‫עכ״פ הי׳‬

‫—‬

‫מלך׳׳‬

‫עמ׳‬

‫צ״ע״‪.‬‬

‫״ ‪ . . .‬א ב ל כ ש ה מ ל ך יושב‬

‫מושיבין מלך‬

‫שבסנהדרין‪,‬‬

‫משום‬

‫מושיבי*!־‪…‬״‪.‬‬

‫הי׳‬

‫ועדיין‬

‫אך ראה ב ה ג ה ו ת ״אמרי ברוך״ על הטורי אבן‪ ,‬מגילה יד ב ‪:‬‬
‫א׳׳א ל פ ת ו ח מן הצד דאין זה כבוד ל מ ל ך ולכן אין‬

‫שפיר‬

‫משה‬

‫בסנהדרין‪,‬‬

‫וא׳׳כ‬
‫המלך‬

‫אין‬

‫המלך‬
‫כבוד‬

‫ואם‬

‫הי׳‬

‫בסנהדרין‪,‬‬
‫מתחיל‬

‫ודוד אף‬

‫הוא‬

‫להגיד‬

‫לא היו רשאין ל ס ת ו ר דבריו‪ ,‬ושיתחילו מן הצד לא היה אפשר דדלמא דין מ ל ך‬
‫כבודו‬

‫ו א ס ו ר ל מ ח ו ל על‬

‫אחרים‬

‫להניח‬

‫תחילה‬

‫יגידו‬

‫דעתם‪…‬״‪.‬‬

‫לפניו‬

‫ועי׳‬

‫בספר‬

‫״אור יעקב״ ע״מ סנהדרין‪ ,‬ל ה ר ב אברהם יעקב זלזניק‪ ,‬ירושלים שתל״ט סימן ט ״בענין‬
‫אין‬

‫מושיבין‬
‫זה‬

‫‪ 16‬כעין‬

‫מלך‬

‫כתב‬

‫״ ‪ . . .‬דלכאורה‬
‫ומשמש‬
‫שתהא‬

‫בסנהדרין״‪.‬‬
‫בקדושין‬

‫המקנה‬

‫ב‬

‫לב‬

‫מלך‬

‫ד״ה‬

‫על‬

‫שמחל‬

‫כבודו‬

‫וכו׳‬

‫וז״ל‪:‬‬

‫ק ש ה ‪ . . .‬דמשה הי׳ דין מלך‪ ,‬א״כ ק ש ה מ מ כ י ל ת א בס׳ י ת ר ו שהי׳ עומד‬

‫עליהם ונראה דהא דמלך אין כ ב ו ד ו מ ח ו ל מייתי מ ק ר א משום ת ש י ם עליך מ ל ך‬
‫אימתו‬

‫עליך‬

‫בכתובות‪,‬‬

‫כדרשני׳‬

‫וממילא‬

‫מתורץ‬

‫דמשה‬

‫מהך‬

‫שלא‬

‫נצטוו‬

‫ב מ צ ת ת שום תשים עליך מלך עד שנכנסו לארץ״‪ ,‬וע׳ ב ס פ ר ״אמרי חן׳׳ הנ״ל בהערה ‪.15‬‬
‫‪ 17‬ראה‬
‫עמ׳‬

‫ב״קובץ‬
‫עב—עד‪:‬‬

‫שיחות״‬

‫שנת‬

‫״ ‪ . . .‬ביומא‬

‫חטא א ח ת ואבדה מ ל כ ו ת ו‬

‫תשל״א‪,‬‬

‫כב ב‪,‬‬

‫מהרב‬

‫שאול‬

‫חיים‬

‫ואחת‬

‫שמואלביץ‬

‫מאמר‬

‫״אחריות״‬

‫עמ׳‬

‫ו ע ל ת ה לו‪ ,‬דוד‬

‫בשתים‬

‫‪ . . .‬שאול‬

‫חטא‬

‫מ מ נ ו ‪ , . . .‬ל מ ה ב א מ ת לא נמחל לשאול כ מ ו ש נ מ ח ל ל ד ו ד ‪, . . .‬‬

‫טעם זה שנהן שאול לחטאו ״כי יראתו את העם ואשמע ל ק ו ל ם ״ ה ו א ה ו א מ ה שהתריע‬
‫‪1‬‬

‫ע ~ א־ ‪':,‬יד‬
‫‪:‬״‪:‬ת‬
‫במקומה‬

‫רק‬

‫״אם‬
‫במנהיג‬

‫אינו‬

‫ראוי‬

‫קטן‬

‫אתה‬

‫״ויגבר‬
‫למלכות‬

‫אלא שלא הי׳ ראוי לה‪,‬‬

‫בעיניך״‬

‫לבו‬

‫הענוד‪,‬‬

‫בדרכי‬

‫— ג ם‬

‫ד‪.‬׳‪,‬‬

‫עלתה‬

‫ו ד ב ר זה אינה ב ר‬

‫מידה‬
‫ומלך‬

‫לו״‬

‫שאין‬
‫ה״קטן‬

‫שאבדן‬

‫מעלה‬
‫בעיניו״‬

‫מלכותו‬

‫הימנה‪,‬‬
‫ונוהג‬
‫ל א הי׳‬

‫אבל‬
‫הענוד‪,‬‬
‫בתור‬

‫מלכות‬
‫שלא‬
‫עונש‪,‬‬

‫מחילה‪…‬״‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫חסרון ביחס למלך‪ ,‬כגון ש א ו ל שנאמר בו בן שנד• שאול במלכו ואמרו‬
‫חז״ל כאן שנה בלא חטא‪ ,‬ומ״מ ל א ה־׳ ראוי למלכות מחמת ענוותו היתרה‪.‬‬
‫ואמרו הז״ל למה לא נמשכה מלכותו של שאול שלא הי׳ בו שום דופי ו השם‬
‫ראה ׳מרק שבט יהודה ומשפחת יימי ומתוכם דוד וזרעו ראויים למלכות‪,‬‬
‫משום שנשתלבו בו כל המעלות והמרות המכשירות את האדם לתפקיד‬
‫המרומם של מלך‪ ,‬של גדול בתורה עם גבורת מלחמה‪ ,‬ענוה ושפלות מחד‬
‫גיסא וניהוג מלכות ברמה מאידך גיסא‪.‬‬
‫והא דאמת במכילתא שקודם שנבהר דוד היו כל ישראל ראוים למלכות‪,‬‬
‫הכינה הוא שאדם מסוים שנתאחדו בו כל המעלות הנדרשות ממלך‪ ,‬הי׳ ראוי‬
‫הוא לכדו להיות מלך‪ ,‬אבל לא שבטו ולא צאצאיו אחריו‪.‬‬
‫לקמן נבאר ביתר ביאור שיש דין ״מלך״ ויש דין ״מלכות״׳ ‪ ,‬ולכל‬
‫אחד מדינים אלו הלכות נפרדות‪ .‬דין כבוד ויראה הוא דין שתלוי במלך‬
‫דרישת העם למלך אינה כוונה לאי*‪ .:‬מסוים‪ ,‬אלא היא דרישה ל״מלכות״‬
‫דהיינו סידור המדינה‪ .‬ואם אחד מורד במלכות‪ — ,‬לא במלך לבדו הוא מורד‪,‬‬
‫אלא הוא תדף את כל מלכות ישראל‪.‬‬
‫במכילתא איתא ״עד שלא נבהר דוד הי׳ כל ישראל ראויים למלכות״‬
‫וכבר הקשו בזה דלכאורה סתירה לצוואת יעקב אבינו ״לא יסור שבט‬
‫מיהודה״‪ .‬נאמרו בזה שני הרוצים א( באיסור זה של לא יסור שבם מיהודה‬
‫הוא רק אחר שנבהר שבט זה למלכות‪ ,‬אבל קודם ׳מנבחר שבט יהודה למלכות‬
‫לא חל האיסור ׳ ‪ ,‬ב( אין האיסור של ״לא יסור״ חל אלא על מלך שלא‬
‫משבט יהודה שמולך דרך קבע אבל יכול למלוך דרך ארעי‪) ,‬וכ״ז לפני‬
‫שגבהר מלך משבט יהודה״‪ ,-‬אבל אה״כ גם דרך ארעי אסור(‪.‬‬
‫ויש להוסיף כי מי שזכה למלכות לא רק לעצמו זכה אלא גם לזרעו‬
‫אהריו‪ .‬ויתכן שלפני מלכות דוד מי שנבהר למלכות זכה הוא לבדו ואין‬
‫בידו הכת להוריש מלכותו לזרעו עד שיועמד מלך מבית דוד‪ .‬ועפ״י זה‬
‫אפשר לתרץ סתירה בדברי הז״ל‪ ,‬דהנה איתא דמשה רבינו ע״ה ביקש מלכות‬
‫ובמקום אחר איתא דמשה הי׳ מלך מדכתיב ויהי בישורון‬
‫ולא נתנה לו‬
‫‪1‬‬

‫‪1 ,‬‬

‫‪21‬‬

‫‪ 18‬ראה ב ס פ ר ״מגן צבי — ס פ ר‬
‫ז ״שלטון‬
‫מלך‪,‬‬
‫ודבר‬

‫מלך‬

‫ואפילו‬
‫זה‬

‫ישראל״׳‬

‫בלא‬

‫עמ׳‬

‫ק ו ו ש ת הארץ״‬
‫רנד‪:‬‬

‫מ ל כ ו ת אסורים‬

‫״ונראה דישנם‬

‫ישא‬

‫‪…‬אך‬

‫הא‬

‫מדיני‬

‫המלך‪…‬״‪.‬‬

‫דלא‬

‫יותר‬

‫‪ 19‬ראה רמב׳׳ן ויחי מט‪ ,‬י ג‬

‫דברים‬

‫עליו‪ ,‬אבל ישנם דברים‬

‫ש״כלי ש נ ש ת מ ש בו הדיוט אסור‬
‫מי״ח‬

‫ל ה ר ב צבי מ מ צ א ‪,‬‬

‫נשים‬

‫למלך״‬

‫נראה‬

‫— ואמר לא יסור‬

‫אץ‬

‫לומר‬

‫לרמוז‬

‫ירושלים‬

‫האסורים‬
‫אסורים‬

‫תשי״ט‪ ,‬סימן‬

‫למלך‬
‫עליו‬

‫מפני‬

‫מפני‬

‫שהוא‬

‫המלכות‪,‬‬

‫זה פגם‬

‫ב מ ל ך כי אם ב מ ל כ ו ת ‪.‬‬

‫זה‬

‫אם‬

‫דאין‬

‫כי ימלוך‬

‫פגם‬

‫שבט‬

‫במלכות‬

‫א ח ר על‬

‫כי‬

‫ישראל‪,‬‬

‫אבל מ ע ת שיחל ל ה י ו ת ליהודה שבט מ ל כ ו ת לא יסור שבט ממנ• אל שבט א ח ר ‪ . . .‬ועגין‬
‫שאול‬
‫‪ 20‬ראה‬
‫ישראל‬

‫הי׳‪…‬׳׳‬
‫ב״שו״ת‬
‫ראויים‬

‫‪ 21‬זבחים ק‪ ,‬ב ‪:‬‬

‫ועי״ש‪.‬‬
‫חקרי‬
‫אך‬
‫״אמר‬

‫לב״‬
‫לירושה‬

‫להרב‬

‫רפאל‬

‫יוסף‬

‫חזן‬

‫אור״ח‬

‫סימן‬

‫קכ‪:‬‬

‫״ ‪ . . .‬רלמלך‬

‫כל‬

‫ליתנהו‪…‬״‪.‬‬

‫עולא‪ ,‬ביקש‬

‫משה‬

‫ג‪4‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫מלכות‬

‫ולא ניתנו לו‪,‬‬

‫דכתיב‬

‫אל‬

‫תקרב‬

‫הלום‪,‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫מלך‪ .‬ולפי דברינו מבואר היטב דבאמת משה הי׳ מלך אבל לא נתנה לו‬
‫מלכות שיוכל להורישה לזרעו‪ ,‬חהו מה שביקש ולא ניתן לו"‪.‬‬
‫ולפי״ז אפשר להסביר את דברי המכילתא דכל ישראל ראויים למלכות‬
‫דמשמעו מלכות ממש‪ ,‬לו ולזרעי אבל רק עד שיבהר דוד ‪ .‬לכן כי״נבחר‬
‫שאול הוא באמת נעימה מלך ממש וגם זרעו היו ראויים למלכות‪) ,‬לכן מימה‬
‫אבנר את איימ בושת י•‪ ,(-‬אמנם כיון שימאול לא הי׳ משבט יהודה‪ ,‬לא היתד•‬
‫בחירתו בחירה לדורות )עי׳ הגרי״ז הנ״ל(‪ .‬ודומה לזה אנו מוצאים אצל‬
‫כהונה ומקדש‪ ,‬כי לפני בחירת ירושלים המקדימ הי׳ בדרך ארעי בגוב וגבעון‬
‫וכו׳‪ ,‬ולא נחשבו מקומות אלה לבית הבהירה ובית עולמים‪ .‬וכן מצינו אצל‬
‫כהונה‪ ,‬שלפני אהרן ובניו הכהונה היתה בידי הבכורים‪ ,‬וזה לא הי׳ גדר של‬
‫בחירה לדורת‪ .‬וכן לגבי מלכות‪ ,‬הי׳ מלך לפני מלכות בית דוד ע״פ תורה‪,‬‬
‫אבל רק בדרך ארעי‪ ,‬ולא בחירה לעולם‪.‬‬
‫הרי מבואר שאחר שנמשח דוד למלכות זכו בזה הוא וזרעו עד עולם‪,‬‬
‫ואין בית מלכות אחר בישראל‪ .‬ואף שהיו מלכי ישראל‪ ,‬כבר כתב הרמב״ם‬
‫בסרק א מהלכות מלכים הלכה ח שמינוי מלכי שראל הי׳ עפ״י נביא והוראת‬
‫שעה‪ ,‬ולא מדין הבסיסי של מינוי מלך ביימראל‪ ,‬שנצטוינו בזה בפסוק שום‬
‫תשים עליך מלך‪.‬‬
‫ועפ״י זה יש לתרץ השגת הראב״ד על הרמב״ם שכתב שהרמב״ם סותר‬
‫אבל‬
‫את עצמו שבפרק א הלכה ט כתב‪ :‬מלכי בית דוד העומדים לעולם‬
‫אם יעמוד מלך משאר ישראל תפסיק המלכות מביתו‪ ,‬שהרי נאמר לירבעם‬
‫‪23‬‬

‫ואין הלום אלא מ ל כ ו ת ‪ . . .‬״ ‪ .‬וראה בחידושי מהרי״ל דיסקין על ה ת ו ר ה פ׳ ש מ ו ת ו ז ״ ל ‪:‬‬
‫להבין‬
‫נעליך‬

‫איך‬

‫מוכח‬

‫והי׳ צריך לחלוץ‬

‫ההוא נתקדש‬
‫לשבת‬
‫אלא‬

‫מהכתוב‬

‫בן‬

‫מנעליו והי׳ אז‬

‫ונ״ל‬
‫שמונים‬

‫ב ק ד ו ש ת העזרה לפי שטה המקום‬

‫הקרב‬

‫למלכי‬

‫בי״ד‬

‫א״כ‬

‫בלבד‪,‬‬

‫של‬

‫הישיבה‬

‫משה‬

‫שאמר‬

‫ש נ ה ‪ . . .‬מזה‬

‫אגו‬

‫לגלוי שכינה‪,‬‬

‫כדי לחלוץ מנעליו )כי הי׳ ק ש ה עליו לחלוץ מעומד(‬

‫)בענין‬
‫של‬

‫זה‬

‫גופא‪…‬‬

‫שכיון‬

‫הקב״ה‬

‫היתד‪,‬‬

‫למשה‬

‫רואים‬

‫של‬

‫שהמקום‬
‫רצה‬

‫וכיון שמשה‬

‫וקי״ל שאין ישיבה בעזרה‬
‫בבקשת‬

‫נראית‬

‫מלכות‬

‫מעלת‬

‫ר ש ו ת הישיבה ב ק ד ו ש ת העזרה( כמלכי בי״ד‪ ,‬ואומר ל ו הקב״ה‪ ,‬אל ת ק ר ב הלום‪,‬‬

‫נעליך‪,‬‬

‫העזרה‪,‬‬

‫כלומר‬

‫התרחק‬

‫מכאן‬

‫וחלוץ‬

‫ו ז א ת היתד‪.‬‬

‫הודעה‬

‫למשה‬

‫שלא‬

‫‪ 22‬ראה ב ״ ח ק ר י לב״ הנ״ל‬
‫‪ 23‬ראה‬

‫לב״‬

‫ב״חקרי‬

‫נעליך‬
‫נתנה‬

‫ברחוק‬

‫מקום‬

‫כדי‬

‫שלא‬

‫בשמח‬

‫תשב‬

‫מלכות׳׳‪.‬‬

‫ב ה ע ר ה ‪ 20‬ד״ה א״נ י׳׳ל‪.‬‬

‫הנ׳יל‬

‫בטוף‬

‫דביומא‬

‫הםימן ו ‪:‬‬

‫דע״ב‬

‫אמרו‬

‫דכתר‬

‫מלכות‬

‫זכה‬

‫דוד ונטלו‪ ,‬ואילו ב ה ו ר י ו ת דף י״ג אמרו דכל ישראל ראויים ל מ ל כ ו ת ‪ ,‬דמ״ש ב י ו מ א ה ו א‬
‫דמלכי בי״ד דאית בהו י ר ו ש ה ו ב ר י ת ש כ ר ת ה ק ב ״ ה עמו אין ל ה ה פ ס ק מ ל כ ו ת ‪ ,‬משא״כ‬
‫שבטים‬

‫בשאר‬

‫‪ 24‬ראה ב מ ד ר ש‬
‫צדיק‬
‫)שם‬

‫בראשית ר ב ה‬

‫ו ה ו א ח ו ל ק על מ ל כ ו ת‬
‫לד‪(,‬‬

‫״וחשב‬
‫דוד‬

‫דבאקראי‬

‫לבד‬

‫ומלכים‬

‫אבנר‬

‫יתקיים‬

‫מחלציך‬

‫שאפשר‬
‫אח״כ‪,‬‬

‫הוא‬

‫פב‪:‬‬

‫בית דוד אלא מדרש דרש‪ ,‬ו ה מ ל י ך א ת איש‬
‫יצאו‬

‫שימלכו‬

‫ושמואל‬

‫דשייך‬

‫בהו‬

‫סדר וישלח פ ר ש ה‬

‫המלכות‪…‬׳׳‪.‬‬
‫״ ‪ . . .‬ר ב נ ן א מ ר י א פ ש ר א ב נ ר אדם‬

‫זה‬

‫שאול‬

‫דוד ואיש‬

‫לעתים‬

‫קרובות‬

‫ואיש‬
‫בשת‬

‫בשת‪…‬״‬
‫זה‬

‫בישראל‬

‫וע׳‬

‫בפי׳‬

‫עץ‬

‫וזה ביהידה‪,‬‬

‫בשה‪,‬‬

‫ה־״ד‬

‫־וסף‬

‫שם‪:‬‬

‫או‬

‫שמלכות‬

‫ניבא )יפ׳׳ת(״‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ולא המלכות בלבד אלא כל‬
‫אך לא כל הימים״‪ .‬ושם בהלכה ז כתב‪:‬‬
‫השררות וכל המיניים שבישראל ירושה לבניו ולבן בנו עד עולם‪. ,…‬‬
‫‪25‬‬

‫לכן יש לומר דהא דכתב הרמב״ם שכל המנוים בישראל הם ירושה‪,‬‬
‫הביאור הוא שרק אם מינוי )המלך( הי׳ מדין שום תשים‪ ,‬אז אמרינן שהוא‬
‫זוכה לבנו ובן בנו עד עולם‪ .‬אבל מלכי ישראל מינוים לא הי׳ מדת שום‬
‫תשים מדין מלך‪ ,‬ורק הי׳ עפ״י נביא ובהוראת שעה יי־־‪ ,‬ולפיכך אין מינוים‬
‫עובר בירושה ־׳א‪.‬‬
‫‪6‬‬

‫הרמב״ם בפרק א מהלכות מלכים הלכה ה כתב ו ד ל ‪ :‬״נביא שהעמיד‬
‫מלך משאר שבטי ישראל‪ ,‬והי׳ אותו המלך הולך בדרך התורה והמצות ונלהם‬
‫מלחמת ה׳‪ ,‬הרי זה מלך וכל מצות המלכות נוהגת בו אע״פ שעיקר המלכות‬
‫לדוד‪ ,‬ויהי׳ מבניו מלך‪ ,‬שהרי אהיה השילוני העמיד ירבעם ואמר לו‪ ,‬אס‬
‫יממוע תשמע את כל אימר אצוך ובניתי לך בית נאמן כאשר בניתי לדוד וגו‪/‬‬
‫ואמר לו אהיה ולבנו אתן שבט אהד למען היות ניר לדוד עבדי כל הימים‬
‫לפני בירושלים״‪.‬‬
‫ב״עם התורה״‬

‫‪ 25‬וע׳‬

‫ישראל‪,‬‬
‫בית‬

‫דאין‬

‫הנ״ל‬

‫המנה‬

‫דוד ש ו ב אין‬

‫שכעין‬

‫זה‬

‫אריאלי‪,‬‬

‫על‬

‫מקשים‬

‫על‬

‫הרמב״ם‪,‬‬

‫מקבלים‬
‫שבתורה‪,‬‬

‫מובא‬

‫מלכים‬

‫הגרי״א‬

‫בשם‬

‫להרמב״ם‬

‫דבס׳‬

‫דוד נכרי קרינן בי׳‪,‬‬
‫דברי‬

‫בהירושה‬

‫מ ל כ ו ת קיים‬

‫אלא‬

‫מלכוון‬

‫תור‬

‫בישראל‪ ,‬ו מ י ו ש ב ת‬

‫קושית‬

‫הראב״ד‬

‫כיצד‬

‫״תורת‬

‫המלך׳׳‬

‫מהרב‬

‫גרשון‬

‫״עוד‬

‫ראיתי‬

‫ה מ ש ר ה בטלה׳׳‪.‬‬

‫הלכות‬

‫המצות‬

‫הרצוג‬

‫)ירושלים‬
‫)לאיין‬

‫בספר‬

‫תשי״ח(‪,‬‬

‫שס״ב(‬

‫להעמדת‬

‫כנביא‬

‫אחד‬

‫מלך‬

‫ש ק ר ‪ . . .‬וכבר‬

‫משבטי‬
‫בזה‬

‫עמד‬

‫א‬

‫פרק‬

‫כתב‪ ,‬דכל‬

‫והוא בכלל הלאו של לא ת ו ב ל‬

‫הנביא‬

‫ודינו‬

‫הפסק‬

‫ס ו ג אחר של‬

‫ת פ ס ק — שהרי עצם‬
‫‪ 26‬וכן מצאתי‬

‫בהערה ‪: 8‬‬

‫ש ת פ ס ק ע״״‬

‫״ומבואר מ״ש‬

‫הרמב״ם‬

‫דתפסק‬

‫בגלל‬

‫מלכותם של‬

‫זה שבהגיע‬

‫מלכי‬

‫הל׳‬

‫דממנין‬

‫ח‪:‬‬
‫מלך‬

‫מזרן‬

‫שלא‬

‫ל ת ת עליך איש נכרי‪ ,‬לפי׳׳ז‬

‫ישראל‪ ,‬דהו׳׳ל‬
‫פערלא‬

‫הגרי״פ‬

‫כמתנבא‬
‫ז׳׳ל‬

‫לעקור‬

‫לרס׳׳ג‪.‬‬

‫בםה׳׳מ‬

‫ו מ ר ן הג׳ רי״א הלוי הרצוג )שליט״א( ןזצ״ל[ ר״ל בזה דכונת הרמב״ם ה ו א מצד‬
‫יישב‬

‫ש ע ה ‪ . . .‬ובזה‬

‫הראב״ד‬

‫השגת‬

‫בהלכה ט׳ ‪ . . .‬ולפהנ׳׳ל‬

‫להלן‬

‫א״ש‪,‬‬

‫הוראת‬

‫דכאן‬

‫עגין כשאר שררות‪ ,‬אלא מדין ה ו ר א ת שעה‪ ,‬ולא שייך כ מ ו ב ן ירושה בזה׳׳‪ .‬ו ב ז ה‬
‫דלמה‬

‫לא‬

‫נביא‪,‬‬

‫ולהנ״ל‬

‫א‪] 26‬לפי‬

‫כתב‬

‫הסבר‬

‫במלך‬
‫שו׳׳ת‬

‫על‬

‫זה‪,‬‬

‫חתם‬

‫ירושה‬

‫דין‬
‫מרין‬

‫סופר‬

‫״שום‬

‫או״ח‬

‫סי׳‬

‫בשררות‬
‫תשים׳׳‬

‫שונים‪,‬‬

‫סי׳‬

‫ראה‬

‫כג‪ ,‬סע׳‬

‫האחרון‬

‫של‬

‫ערוך‬

‫יז—יח ;‬

‫ק״ק‬

‫הלכות‬

‫גליון‬

‫ה—ו‪,‬‬

‫עמ׳ ‪.350—360‬‬

‫אך‬

‫אלא‬

‫זה‬

‫לפענ״ד‬

‫מאידך‬

‫יש‬

‫או״ח‬

‫סי׳‬

‫מלכים סי׳‬

‫ה מ ב ו ר ג הביע‬

‫וכן‬

‫אך‬

‫אינו‬

‫מינוי‬

‫מלכים‬

‫המלך‪,‬‬

‫זד‪,‬‬

‫במנוי‬

‫להצטער‬

‫את‬

‫דעתו‬

‫גג‪:‬‬

‫עא סע׳‬

‫למוסכם‬
‫על‬

‫ה מ ש פ ח ה ש א פ ש ר לתבוע‪.‬‬
‫בערוך‬

‫‪44‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫השולחן‬

‫או״ח‪,‬‬

‫השלחן‬

‫יב‪ .‬ה ר ב‬

‫שדין קדימה‬

‫סי׳‬

‫ותפס‬

‫ע״פ ע״א‬

‫בניגוד‬

‫ערוך‬

‫וגם‬

‫בהלכה‪,‬‬

‫רק‬

‫דק‬
‫ראה‬

‫השימוש‬

‫המופרז‬

‫ערוך‬

‫השולחן‬

‫העתיד‪,‬‬

‫יוסף‬

‫מטעם‬

‫הל׳‬

‫כלי‬

‫קרלביך‬

‫הי״ד‪,‬‬

‫הוא‬

‫חובד‪,‬‬

‫ירושה‬

‫ר א ה ישורון‪ ,‬ט׳׳ו‬
‫נג‬

‫אין‬
‫מיושב‬

‫עכתו״ד‪.‬‬

‫שנהוג היום ו כ ב ר התריע על זה בעל‬

‫השולחן‬

‫הקהלה‪ ,‬אבל אין זה ז כ ו ת של‬

‫שעה‬

‫יבמנויים‬

‫—‪,‬‬

‫יב—יג‬

‫ירושה ב מ נ ו י רבנים כ מ ו‬

‫במקומות‬

‫רבה‬

‫מיישב‬

‫דכאן‬

‫הוא‬

‫שמתמנה‬

‫בתביעת‬

‫מקדש‬

‫כאן‬

‫רבינו‬

‫ע״פ‬

‫שבעים‬
‫מצד‬

‫ואחד‪,‬‬

‫הוראת‬

‫כ מ ו שכ׳‬
‫ל״צ‬

‫בריש‬

‫הל׳‬

‫איך‬
‫ל׳׳ת‬

‫תרפ׳׳ח‬

‫ס׳׳ק ל‪ — .‬העורך[‪.‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫הרי נתבאר בדברי הרכב״ ם שנאמר בזה שני הלכות‪ .‬א( שיש כח לנביא‬
‫להעמיד מלך שלא מבית דוד וכל פרשת המלך נוהגת בו‪ .‬ולזה הביא ראי׳‬
‫ממה שאמר אהי׳ לירבעם ובניתי לך בית נאמן‪ .‬ב(( עיקר המלכות תהא‬
‫שייכת תמיד לבית דוד‪ .‬ולזה הביא ראי׳ מהפסוק ולבנו אתן שבט אהד ‪.-‬‬
‫והנה ידוע שיטת הר״ן שאחאב הי׳ מלך וכל מצוות המלך הי׳ נוהגת בו‬
‫וז״ל‪ :‬״ ‪ . . .‬דאין לומר ש־יא הי׳ לאהאב דין מלך שלא המליכוהו מהשמיב‪,‬‬
‫ואדרבה הי׳ לו דין מורד במלכות בית דוד‪ ,‬שכיון שקרע ה׳ הממלכה מבית‬
‫דוד והניה לו רק שבט יהודה בלבד‪ ,‬שוב אינו מורד‪ ,‬כל מלך שהמליכוהו עשרת‬
‫השבטים עליהם דין מלך •ש לו לכל דבר׳״ ‪ .‬״לכאורה מבואר בדברי! שבשאר‬
‫שבטי ישראל לא בעינן נביא להמלי; מלך ודי בהסכמת העם‪ ,‬וא״כ הוא הולק‬
‫על הרמב״ם שסבר דבעינן נביא כדי להמליך מלך‪.‬‬
‫ויש להעיר א( לדעת הרמב״ם שיש צורך בנביא — לא מצ־נו שמלכי‬
‫ישראל נתמנו עפ׳׳ י נביא מלבד ירבעם ויהוא‪ ,‬וכי לכל מלכי ישראל לא הי׳‬
‫דין מלך — לשטת הרמב״ם ? ב‪ (,‬לדעת הר״ן שא״צ בנביא כדי להמליך מלך‬
‫לעשרת השבטים ודי בהסכמת העם‪ ,‬א״כ מדוע ירבעם ויהוא כן הומלכו ע״פ‬
‫נביא ?‬
‫ונראה לומר שלא נחלקו הרמב״ם והר״ן כלל‪ ,‬והם מדברים על עניגים‬
‫נפרדים‪ .‬הנה הרמב״ם כתב שאף שי־ש מלך משאר שבטי ישראל‪ …‬עיקר‬
‫המלכות לדוד‪ .‬ויש להבין אם כוונת הרמב״ם להשמיענו שיש כח לנביא למנות‬
‫מלך משאר שבטי ישראל‪ ,‬לאיזה צורך הוסיף וכתב ״אע״פ שעיקר המלכות‬
‫לדוד״‪ .‬ונ״ל שדבר גדול השמיענו כאן הרמב״ם‪ .‬שהרי יש להבין איך יתכן‬
‫שיהיו שני מלכים לעם לישראל‪ ,‬הלא אין שני מלכים משתמשים בכתר‬
‫אהד‪ .‬לכן נראה שכוונת הרמב״ם ש^ביא יכול להעמיד לשעה ״מלכות״ חדשה‬
‫לעם ישראל‪ ,‬דהיינו שעם ישראל יתהלק לשתי מלכיות‪ ,‬ולמלכות זו אין‬
‫האיסור של ״לא תסור שבט מיהודה״‪ .‬וזה עשה אחי׳ השילוני; הוא פילג‬
‫את עם ישראל לשתי מלכיות‪ ,‬ולזה בעינן נביא‪ ,‬אבל אה״נ אחרי שאחי׳‬
‫כבר פילג את המלכות לשנים‪ ,‬גם הרמב״ם יסבור כהר״ן דלא בענין נביא כדי‬
‫להעמיד מלך‪ ,‬דסגי ב״הסכמת העם״ ומלך כור• שפעם הסכים להמליכו‬
‫ד‬

‫‪ 27‬ראה‬
‫עמ׳‬
‫צ׳׳ע‬

‫בספר‬

‫מרים״‬

‫‪-‬באר‬

‫על‬

‫מהרג‬

‫ה ל כ ו ת מלכים‪,‬‬

‫דוד מן‪,‬‬

‫כפר‬

‫מ ב )מדפי ה ס פ ר ( ‪ :‬״דהנה במ״ש ה ר מ ב ״ ם ב ס ו ף הלכה ח‬
‫מ ה זה‬

‫מ״תי‬

‫מקור‬

‫הרמב״ם‬
‫קרא‬

‫מהאי‬
‫ישראל‬

‫אלא‬

‫למש״כ‬

‫ה ר מ ב ״ ם לעיל‬

‫ל ק ר א דוהי׳‬

‫דולבנו‬

‫אתן‬

‫שלילה‬

‫אם‬

‫וכו׳‪,‬‬

‫שמוע‬

‫והרי‬

‫במלכותם‪,‬‬

‫מיניה‬

‫וכוי‪,‬‬

‫ובניתי‬

‫אדרבא אין‬

‫והרמב׳׳ם‬

‫יא‬

‫ששייך‬

‫זה‬
‫מיירי‬

‫לך‬
‫מקור‬
‫כאן‬

‫לו אחי׳‬

‫ולבנו‪…‬״‬

‫למלכי‬
‫וע״ז‬

‫לאפשרות‬
‫לשלול‬

‫ישראל‪,‬‬

‫שעי׳׳ז‬

‫הוסיף‬

‫עוד‬

‫מקור‬

‫מלכות‬

‫של‬

‫מלכי‬

‫אלא‬

‫אדרבא‬

‫מלכות‬

‫ו ב נ י ת וכו׳ ב א לאפשר‬

‫מלכות‬

‫לקיים‬

‫מ ל כ ו ת ם קאתי״‪.‬״‪ .‬ברם ל פ י דברינו‬

‫הדשה‬

‫ו ה פ ס ו ק דולבנו בא ל ו מ ר שאף שעיקר ה מ ל כ ו ת הוא לדוד — מ כ ״ מ יש א פ ש ר ו ת‬

‫לבי‬
‫‪ 28‬ראה‬

‫מלכיות‬
‫בחמשי‬

‫‪ 29‬ר א ה ב ת ו ס ׳‬

‫בישראל‬
‫הריין‬
‫כאן‬

‫כ‪,‬‬

‫כמש״כ‬

‫להלן‪.‬‬

‫לסנהדרין‬

‫כ‪,‬‬

‫ב‪,‬‬

‫ד׳׳ה‬

‫כל‬

‫האמור‪.‬‬

‫ב‪.‬‬

‫מובן שהפסוק‬

‫מלכות‬
‫וכו׳‪,‬‬

‫חסידים‬

‫״ואמר‬

‫—‬

‫תשמ״א‪,‬‬

‫ד׳׳ה‬

‫כל‬

‫האמור‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫עליהם ולותר על ממונם ורכושם‪ ,‬ודאי •מכל דיני המלכות נוהגת בו‪ .‬ומאידך‬
‫גיסא גם הר״ן יודה להרמב״ם שכדי להעמיד ״מלכות״ הדשה בישראל ודאי־‬
‫בענין נביא ולא םגי בהסכמת העם‪ .‬נמצא שהרמב״ם והר״? לא איפלגו כלל‪,‬‬
‫שהרמב״ם מיירי בהקמת ״מלכות הדשה״ ולזה גם הר״ן מודה דבעינן נביא‬
‫ואילו הר״ן מיירי במלך‪ .‬ולזה גם הרמב״ם מודה שאחרי שהוקמה מלכות‬
‫הדשה על פי נביא‪ ,‬אז להעמיד מלך לא בענין נביא‪ ,‬כי אם הסכמת העם‬
‫גרידא‪ .‬אך גם ב״מלכות חדשה״ אף שכדי להעמיד אהריו מלך‪ ,‬די בהסכמת‬
‫העם‪ ,‬נראה שגם שם יש כה לנביא להעמיד מלך‪ ,‬היות שהוא מלכות ע״ס‬
‫דיני התורה — והתורה הרי נתנה כח לנביא לשעה להעמיד מלך אף למי שלא‬
‫בא מבית דוד‪ .‬לכן היות שיהוא הי׳ צדיק גדול )ע׳ סנהדרין ק״ב ע״א( רצה‬
‫הקב״ה להעמיד בית מלכות לב׳ דורות מבני ביתו‪ .‬ולםי״ז נ״ל דהא דאיתא‬
‫בירושלמי הוריות פ״ג ה״ב גבי יהוא שמדור רביעי ואילך בליסטייא היתד‪,‬‬
‫בידם‪ ,‬אין פירוימו דמימום שלא נתמנו עפ״י נביא לפיכך מקרי שהמלכות‬
‫היתד‪ .‬בידם בליםטיות‪ ,‬דהא במינו מלך שלא מבית דוד לא בעינן נביא כלל‬
‫וכמש״כ‪ ,‬אלא שמעשה שהי׳ כך הי׳‪ ,‬שאחרי דור רביעי הם חטפו את‬
‫המלכות ע״י זרוע בלי הסכמת העם‪ ,‬ואף בלי הסכמת נביא *‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫וכן כתב הר״ן גבי אחאב שאינו מורד במלכות‪ ,‬״מכיון שקרע ה׳ הממלכה‬
‫מבית דוד וכו׳ שוב אינו מורד״‪ ,‬מימום •מאהרי •מכבר הוקמה ״מלכות״ חדשה‬
‫עפ״י נביא‪ ,‬לא שייך לומר שאיסור ״לא יסוד שבט״ יהול עליו‪ ,‬לפיכך ״כל מלך‬
‫שהמליכוהו עשרת השבטים עליהם דין מלך יש לו לכל דבר״‪ ,‬משום שכיון‬
‫שנתן ה׳ זכות לעשרת השבטים להקים מלכות נפרדת‪ ,‬הרי כל מי שיש ל‬
‫את הסכמת העם ודאי שיש לו דין מלך לכל דבר‪.‬‬
‫)המשך בגליון הבא(‬
‫ך‬

‫‪ 30‬ראה ב ס פ ר ״דבר משה״ ע״מ א ב ו ת ‪ ,‬מ ה ר ב משה רוזמרין‪ ,‬ירושלים תשל״ח‪ ,‬ס י מ ן‬

‫רטן‪.‬‬

‫נתקבל במערכת‬

‫ספר זכרון‬
‫דברי‬

‫מ א ת הריטב״א על השגות הרמב״ן בפירושו ל ת ו ר ה‬

‫הרמב׳׳ם‬

‫במורה‬

‫נבוכים‪.‬‬

‫יוצא לאור‬

‫ע״פ‬

‫כתבי יד‬

‫על‬
‫עם‬

‫ה ק ד מ ה והערות מ א ת הרב קלמן כהנא‪ .‬מהדורה שניה מ ת ו ק נ ת‬
‫מוסד הרב קוק‪ ,‬ירושלים תשמ״ב‪.‬‬

‫ברכתא דאליהו‬
‫הכהן‬

‫ס פ ר זכרו! לזכרון מורינו ורבעו הרב ד״ר‬

‫מונק זצ״ל‪,‬‬

‫רבה של ק ״ ק ובית‬

‫לונדון תשמ״ב‪.‬‬
‫‪46‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫המדרש גולדרס‬

‫אליהו‬
‫גדין;‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫איתמר ורהפטיג‬

‫על מקומם של טורי אמנון למי הרמב״ם‬
‫ב״המעיך תשרי תשכ״ב מעלה הרב י‪ .‬שטרגפלד השערה הדשה בדברי‬
‫הרמב״ם בראש הלכות תרומות‪ .‬בהלכה ז׳ שם מתוה הרמב״ם את גבולות‬
‫הארץ‪ ,‬כאשר כזיב בצפון ואשקלון בדרום‪ ,‬ומוסיף‪ :‬״וכל ששופע ויורד מטורי‬
‫אמטם ולפנים‪ ,‬א״י‪ ,‬מטורי אמנים ולחוץ‪ ,‬הו״ל‪ .‬והנסים שבים רואק אותן‬
‫כאילו חוט מתוח עליהם מטורי אמנום ועד נהי מצרים‪ .‬מן החוט ולפנים‪,‬‬
‫א׳׳י‪ ,‬מן החוט ולחוץ‪ ,‬הו״ל‪ ,‬וזו היא צורתה‪ .‬מהיכן החזיקו עולי בבל מכזיב‬
‫ולפנים כעד המזרח‪ .‬ומכזיב ולחוץ עד אמנה‪ ,‬והיא אמנום‪ ,‬ועד הנהר‪ ,‬והוא‬
‫נחל מצרים‪ ,‬לא החזיקו בו‪ ,‬וכזיב עצמה לא ההזיקו בה״‪.‬‬
‫מקור דברי הרמב״ם הוא בתוספתא תרומות פ״ב היי׳ א הובא גם בגטין‬
‫ח‪ ,‬א‪ .‬מקובל להניה כי ״טורי אמנום״ אלו הם ״הר ההר״ המתוארים בסר׳‬
‫מסעי כגבול צפון‪ .‬מכאן מתקשים בדעת הרמב״ם‪ ,‬שבאותה הלכה קבע את‬
‫כזיב כגבול צפון‪ .‬בא הרב י‪ .‬שטרגפלד ואומר — על סמך כת״י בו צוירה‬
‫מפת הרמב״ם — כי הכובה היא ל״טור־ אמנום״ שבדרום הארץ‪ ,‬הוא ״הר‬
‫ההר״ בו מת אהרן‪ ,‬והוא מהוה חלק מגבול דרום של עולי מצרים‪ ,‬היינו‬
‫בחלקו המערבי של הגבול‪ ,‬כאשר הקצה הוא נהל מצרים‪ ,‬הוא שפך הגילום‪.‬‬
‫יש בהשערה זו הרבה קשיים שעל חלקם עמד המחבר עצמו ולא נחזור‬
‫כאן על הדברים‪ .‬אך מכמן שאני סבור כי אין השערה זו עומדת בפני הבקורת‪,‬‬
‫אוסיף מצדי כמה פירכות‪ ,‬ואת השערתי *מלי כבר כתבתי במקום אחר‪ ,‬כמובא‬
‫להלן‪.‬‬
‫הגבול ביו עולי מצרים ועולי בבל‬
‫מן המשנה בדמאי‪ ,‬הלה ושביעית ברור כי יש תחום מסוים שנכבש ע׳׳י‬
‫עולי מצרים ולא ע״י עולי בבל‪ ,‬ובו יש חיוב ברמה פהותה מתר בקיום מצוות‬
‫התלויות בארץ‪ ,‬וכן פסק הרמב״ם בסוף ההלכה שנ״ל‪.‬‬
‫הרמב״ם‪ ,‬ע״פ המשנה בשביעית פ״ו מ״א‪ ,‬כותב‪ :‬ו״מכזיב ולהוץ עד‬
‫אמנה‪ ,‬והיא אמטם‪ ,‬ועד הנהר והוא נהל מצרים״‪ .‬מפרימ ר״י שטרנפלד כי‬
‫תוספת זו היא בדרום א״י‪ .‬היינו נצייר ״כעין משולש שקדקדיו כזיב‪ ,‬אמנה‬
‫ונחל מצרים״‪ ,‬והבונה היא לחלק מצפון הצי האי סיני‪ .‬אולם לם״ז אינך‬
‫יכול לבאר תוספת זו ללא שתזכיר את אמנה ונחל מצרים‪ ,‬ובעצם אפשר היה‬
‫לותר על הזכרת כזיב‪ ,‬שכן המשנה באה לומר כי צפונה לקו אמנה נחל‬
‫מצרים לא החזיקו בו עו״ב‪ ,‬היינו חלקו הצפוני של חצי האי סיני כנ״ל‪.‬‬
‫ובדוחק יש לומר כי רצו לציין עד היכן מגיעה תוספת זו במזרח‪ ,‬ולכן ציינו‬
‫גם את קו כזיב — אמנה‪ .‬עכ״פ אין שום משמעות לציין בהקשר זה של‬
‫תוספת עו״מ‪ ,‬את כזיב לכשעצמה‪ ,‬ואם כן כיצד נסביר את אותם מקורות‬
‫שהזכירו את כזיב לבד או אף כזיב ואמנה ללא נתל מצרים? כך מצינו‬
‫במשנה בדמאי )הקודמת למשנת שביעית וחלה( ס״א מ״ג‪ :‬״מכזיב ולהלן‬
‫‪47‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫פטור מן הדמאי״‪ ,‬ובפיה״ מ לרמב״ם שם‪ :‬״כזיב שם מקום‪ ,‬והוא המבדיל‬
‫בין א״י שהחזיקו בה עו״ב ובין זו שהחזיקו בה עו״מ‪…‬״‪ .‬ובהל׳ מעשר‬
‫פי״ג ה״ג‪ :‬״פירות הארץ שהחזיקו בה עו״ב בלבד‪ ,‬שהוא מכזיב ולפנים״‪.‬‬
‫כיצד זה מתקשר לצפון הצי האי סיני?‬
‫וכן בחלה פ״ד מ״ה נאמר במשנה‪ :‬ר״ג אומר ג׳ ארצות לחלה‪ ,‬מא״י‬
‫ועד כזיב הלה אהת״‪ .‬וכי כך מתארים את תהום עו״ב? רק בהמשך נאמר‬
‫ימם‪ :‬״מכזיב ועד הנהר ועד אמנה )תהום עו״ב^ שתי היות‪…‬״‪ ,‬וכן בםיה״מ‬
‫לדמב״ם שם‪ :‬״א״י כולה וגבולה עד כזיב והיא הארץ שהחזיקו בה עו״ב״‪.‬‬
‫ובהלכות בכורים פ״ה ה׳׳ד‪ ,‬כותב חרמב״ם‪ :‬״ג׳ דינים לחלה בג׳ ארצות כל‬
‫הארץ שהחזיקו בה עו״ב עד כזיב‪…‬״‪ .‬והרי אין לזה מובן ‪ ,‬ובהמשך‪:‬‬
‫״ושאר א״י שההזיקו עו׳ימ ולא עו״ב שהיא מכז־ב ועד אמנה —מפרישין‪.,.‬׳‪/‬‬
‫כאן לא הזכיר הרמב״ם את הנהר‪ ,‬ושוב אין לזה כל מובן‪ .‬יש פה רק ציון‬
‫של קו בין כזיב לאמנה‪ ,‬ומכאן אינך שומע במה יתר תחום עו״מ על תחום‬
‫עו״ב‪.‬‬
‫על כרהך יש לומר כי כזיב לכשעצמה מציינת נקודת גבול בין תחום‬
‫עו״ב לתהום עו״מ‪ ,‬והשטח שמכזיב ואילך — לכיוון צפון או מערב‪) ,‬ראה‬
‫להלן( הוא בתחום עו״מ בלבד‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫קדש עיר אדום וקדש ברנע‬
‫עד כאן תאור הקושי המרכזי בהשערה‪ .‬אוסיף כעת הערה שאין בה‬
‫אמנם כדי לקעקע את הבנין כולו‪ ,‬אך יש בה ענין לכשעצמה‪ .‬ר״י שטרנפלד‬
‫מניח כי קדש ׳מליד אדום‪ ,‬שם חטאו משה ואהרן במי מריבה‪ ,‬משם שלחו‬
‫שליהים לאדום ומשם נסעו להר ההר )במדבר כ( היא אותה קדש ברנע משם‬
‫נימלהו המרגלים )במדבר לב‪ ,‬ח(‪ .‬קדש זו שוכנת במערב‪ ,‬בצפון הצי האי סיגי‬
‫וסמוכה להר ההר‪ ,‬שם מת אהרן‪ .‬אולם יימ מרבותינו הראשונים שבפירוש‬
‫אינם אומרים כן‪ ,‬אלא שני קדש הם‪ .‬כך מבחין הרמב״ן‪ -‬בין קדש ברגע‬
‫של המרגלים לבין קדש שליד אדום‪ ,‬וליד הר ההר‪.‬‬
‫גמצא לפ״ז כי גם אם בהפש את קדימ ברנע בצד מערב‪ ,‬הרי מסתבר‬
‫יותר לחפש את קדש שיל אדום בצד מזרה‪ ,‬סוף המסע של בני ישראל‪ ,‬מזרהה‬
‫׳‬

‫‪1‬‬

‫לומר‬

‫אין‬

‫תרומות‬
‫ואין‬
‫‪2‬‬

‫שהבונה‬

‫ב ר מ ב ״ ם שום רמז כי יש‬

‫בראשית‬
‫הרא׳׳ם‬
‫אף‬

‫היא‬

‫לעיל‪ ,‬שהרי‬

‫לכלול‬

‫יד‪ ,‬ז‪.‬‬

‫את‬

‫הרצועה‬

‫ב פ ש ט ו ת מ ב ו א ר כי‬

‫דעת‬

‫וכן‬

‫מקום‬

‫תחום‬

‫הפוך‪,‬‬

‫האבן־עזרא‬

‫שבין‬

‫עכו‬

‫עולי מצרים‬

‫שהוא‬

‫ב מ ד ב ר כ‪,‬‬

‫וכזיב‬

‫יתר על‬

‫מ ת ח ו ם עו׳׳ב‬
‫יד‪.‬‬

‫כנזכר‬

‫אמנם‬

‫רש׳׳י‬

‫ב ב ר א ש י ת שם הבין כי לרש״י היא אותה קדש‪ ,‬אך המהר״ל‬
‫מ ק ו מ ו ת הן‪ ,‬ונראה לי להביא ראיה‬

‫לרש״י כי שני‬

‫עולי‬

‫בבל‪,‬‬

‫ולא עו׳׳מ‪.‬‬

‫דעת‬

‫לדבריו‬

‫בריש‬

‫תחום‬

‫הלכות‬

‫אינה‬

‫ברורה‪.‬‬

‫ב ג ו ר אריה‬

‫הסביר‬

‫במדבר‬

‫^‬

‫מרש״י‬

‫לב‪,‬‬

‫עיי״ש‪.‬‬
‫אמנם‬
‫מקרא‬

‫דעת‬

‫לשופטים‬

‫החוקרים‬
‫יא‪,‬‬

‫טז‪,‬‬

‫כי‬

‫קדש‬

‫ובן‬

‫א ח ת היתד״‬

‫אנציקלופדיה‬

‫!‪42‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ראה‬

‫פירושו‬

‫מקראית‪ ,‬ע׳ קדש‪,‬‬

‫של‬

‫פרופ׳‬

‫קדש‬

‫י‪.‬‬

‫ברנע‪.‬‬

‫אליצור‪,‬‬

‫בדעת‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫או מערבה לדרום ים המלה‪ ,‬ולפ׳יז נראה •מאף הר ההר אמור להיות באותה‬
‫סביבה ולא במערב א״י‪.‬‬
‫ציור הרמב׳יפ‬
‫אפשר כי לא הייתי נזקק לרשימה זו אלולא כתבתי גם אני באותו עני!‬
‫בתהומין ב׳‪ ,‬גם כן על סמך ציור הרמב״ם שנמצא בכת״י‪ .‬לא נהזור על‬
‫הדברים כי אם בקצור רב‪ .‬מן הציורים עולה כי גבול צפון מסומן ע״י כזיב'‬
‫עכו וטורי אמנום )לפי הבנתי(‪ ,‬כאימר כזיב היא מזרחית יותר לטורי אמנום‪.‬‬
‫גבול דרום מסומן ע״י אשקלון ונחי־ מצרים‪ ,‬כאשר אשקלון היא המזדהית‬
‫שביניהם‪.‬‬
‫החלוקה בין תהום עו״מ לתהום עו׳יב אינה בין הצפון ולדרום אלא בין‬
‫מזרה ומערב‪ ,‬כאימר עו״מ החזיקו בא״י עד הים ועו״ב החזיקו רק בחלקו‬
‫המזרחי‪ ,‬מכזיב מזרחה‪.‬‬
‫הרמב״ם התכון לטורי אמנום שבצפון‪• ,‬מהם ״הר ההר״ המתואר בתורה‪,‬‬
‫בפר׳ מסעי‪ ,‬כגבול צפון‪ .‬ציון טורי אמנום בציור בצד דרום הוא טעות‪ ,‬ובכמה‬
‫כת״י אכן אינו מופיע ציון זה‪ .‬במאמרי הנ״ל ניסיתי להסביר מקור הטעות‪,‬‬
‫בהחלפה בין נהל מצרים לטורי אמנום לפי הציור שבתשובת הרמב״ם‪ ,‬עיי״ש‪.‬‬
‫עוד יש להעיר ביחס לנסים שביב שר״י שטרנפלד נדחק בבאורם‪ .‬לפי‬
‫ציור הרמב״ם א״י מתוארת כרבוע או מרובע‪ ,‬אלא שבצד מערב‪ ,‬גבול הים‪,‬‬
‫יש לפרוץ מפרץ‪ ,‬״לשון ים״‪ ,‬פגימה‪ ,‬ואז קו ההוץ הישר העובר מטורי אמגום‬
‫לגחל מצרים‪ ,‬מבדיל בין האיים שבתוך לשון הים‪ ,‬שהם מא״י לאיים שחוצה‬
‫לו‪ ,‬שהם מחו״ל‪.‬‬
‫לסיכום‪ ,‬לא באתי לומר כי לפי הסברי מיושב הרמב״ם‪ .‬השתדלתי לבארו‬
‫מתוכו ולפי הציורים שבכת״י‪ .‬עיקר הקושי הוא בהתאמת ההסבר הזה‬
‫למציאות כפי שהיא מוכרת לגו כיום‪ ,‬הן ביהס למיקומן של כזיב‪ ,‬עכו‬
‫ואשקלון שאינן מצוירות על החוף‪ ,‬והן ביחס ללשון הים הג״ל‪ ,‬ועדיין צ״ע‪.‬‬
‫;‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫לעצמי‬

‫ארשה‬

‫שטרנפלד‬

‫לצטט‬

‫במאמרו‪,‬‬

‫ראי׳‬

‫למהימנות‬

‫הערה‬

‫וז״ל‬

‫‪.39‬‬

‫ביחס‬

‫הציור‬
‫התוי״ט‬

‫לכזיב‬

‫בשביעית‬

‫ועכו‪,‬‬
‫פ״ו‬

‫כפי‬

‫מ״א‬

‫ו פ ר ח ‪ :‬״ולר״מ ז״י מצאתי בפירושיו ב כ ת ב ידו במצרים שהי׳‬

‫שרמז‬
‫בשם‬

‫כבר‬

‫בעל‬

‫ר׳׳י‬

‫כפתור‬

‫ה פ ו ך זה )מרש״י( שא״י‬

‫הולך כולד‪ -‬ער כזיב אלא שמכזיב תצא רצועה א ח ת מארץ העמים ה ו ל כ ת עד עכו וכל‬
‫צדדיה הם א״י‪,‬‬
‫לכזיב‬

‫של השפה‬
‫‪4‬‬

‫והתוספתא‬

‫במס׳‬

‫אהלות‬

‫הפך‬

‫פ ר ק ב ת ר א אומר׳‬

‫גמרין‪,‬‬

‫מעכו‬

‫ההולך‬

‫מימינו למזרח הדרך ט ה ו ר ה ‪ . . .‬ויש לתרץ ש א ו ת ה רצועה לה שני דרכים‪ ,‬א ח ת‬

‫עכ‪.‬״‬

‫ז׳‬

‫אחר‬

‫בהל׳‬

‫מי‪.‬אים‬
‫ויצטרפו‪,‬‬

‫המזרחית‬

‫קרובה‬

‫ו א ח ת של‬

‫השפה‬

‫י ו ת ר לירושלים‬

‫מעכו‬

‫בכורות‪,‬‬

‫בעכו‬

‫איך‬

‫פ״ז‬

‫ה׳׳ב‪,‬‬

‫מצטרפין‪,‬‬

‫ששה עשר מיל״‪.‬‬

‫שם‬

‫ה מ ע ר ב י ת ע״כ׳׳‪.‬‬
‫הידועה‪,‬‬

‫ואולי‬

‫נ א מ ר ‪ :‬״היו‬

‫וכולן‬

‫פטורין‬

‫והתקשה‬

‫בעל‬

‫מן‬

‫לו‬

‫ניתן‬

‫בכך‬
‫חמשה‬

‫המעשר‪,‬‬

‫קצת‬

‫טלאים‬

‫וכמה‬

‫יהיו‬

‫״ מ ר ג ל י ו ת הים׳׳ בסנהדרין‬

‫ה ר מ ב ״ ם ד ו ג מ ה של מ ר ח ק כ ז ה ? אולם לפי הציור של‬

‫הרמב׳׳ם אין‬

‫להסביר‬

‫רמב״ם‬

‫בירושלים‬

‫וחמשה‬

‫בין‬
‫ב‪ ,‬א‪,‬‬

‫אלו‬
‫מדוע‬

‫לאלו‬
‫נקט‬

‫ה מ ר ח ק כה גדול‪,‬‬

‫אם כי נראה שעדיין ה ו א ה ר ב ה י ו ת ר משש עשרה מיל‪ ,‬ועדיין צ״ב‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ל ק ר א ת יום הזכרון החמישים‬
‫של ה״חפץ חיים״ זצ״ל‬
‫בעוד כהודשיים‪ ,‬בכ׳׳ד אלול‪ ,‬יהול יום הזכרון החמישים של רבי ישראל‬
‫מאיר הכהן זצ״ל‪ ,‬בעל החפץ היים‪ .‬מן הראוי שכל צבור שומרי התורה‬
‫ההמצוות ישתתף בציון היובל להסתלקותו של כהן גדול זה‪ .‬א־ן להסתפק‬
‫בריכוז צבור גדול לעצרת עם הד פעמית לרגל מאורע זה‪ .‬יש להפוך את יום‬
‫הזכרון הזה להגברת הלימוד בספרי החפץ היים‪.‬‬
‫גדולים צדיקים במיתתם יותר מבהייהם‪ .‬בהייו של החפץ חיים לא זכה‬
‫ספר משנה ברורה לאותו מעמד כפי שזכה לו לאחר פטירתו‪ .‬בזמנו‪ ,‬בעת‬
‫הופעת החיבור‪ ,‬התיחסו למשנה ברורה כמו לכל פירוש חדש על שולהן ערוך‪,‬‬
‫אורח חיים‪ .‬רק אחרי הסתלקותו של החפץ חיים הפך ה״משנה ברורה״ לספר‬
‫המקובל ביותר בפסק הלכה‪ .‬כמעט אין רב בישראל שיפסוק גגד המשנה‬
‫ברורה‪ ,‬אם לא בהוכחות חזקות‪ .‬המשנה ברורה קנה את מקומו הן בישיבות‪,‬‬
‫הן בעולם הבעלי בתים‪ ,‬הן בחוגי החסידים‪ ,‬ואפילו אצל רבים מאחינו‬
‫הספרדים‪ .‬לומדים אותו בישיבות ובכוללים ובשעורים בבתי כנסיות‪ .‬ואין‬
‫כאן סתם פסק הלכה‪ .‬הלומדים בביאור ההלכה ובשער הציון מוצאים דיונים‪,‬‬
‫משא ומתן בדברי הפוסקים ומקורות המרהיבים את הלימוד‪ .‬וכך הפך המשגה‬
‫ברורה לספר הלכה לרבבות בתים כ״י ביימראל‪.‬‬
‫כאשר הופיע הכרך הראשון של המשנה ברורה‪ ,‬נתקבל הספר באהדה‬
‫ובהערכה‪ ,‬אך גם בביקורת בפרטים אחדים‪ .‬גם החפץ חיים לא תבע לקבל‬
‫את הכרעותיו ללא תנאי‪ .‬כך למשל‪ ,‬פנה הנצי״ב אל החפץ חיים ודחה פסק‬
‫אהד בכרך הראשון של המשנה ברורה‪ .‬לגבי האיסור של המשנה ברורה )סי׳‬
‫יג ס״ק ב( שאסור לצאת בשבת בטלית קטן שאין לו שיעור‪ ,‬טען הנצי״ב שזה‬
‫כמעט עד כל הראשונים והאחרונים‪ .‬הויכוח בין החפץ חיים לבין הגצי״ב‬
‫בנדון‪ ,‬הוצאה של טלית קטן שאין בו שיעור בימבת‪ ,‬נדפס בשו״ת משיב דבר‬
‫סי׳ ב‪ .‬גם החזון איש לא קבל את שיטה המחמירה של המשנה ברורה )חזו״א‪,‬‬
‫או״ח סי׳ ג ס״ק כה(‪ .‬במערב אירופה נהגו רבים וטובים לצאת בשבת עם‬
‫טלית קטן‪ ,‬והיו שנבהלו בראותם את דברי המשגה ברורה‪ ,‬ואילו רק מעטים‬
‫ידעו שלמגהגם יסוד מוצק בהלכה‪.‬‬
‫לקראת יום הזכרון החמישים של ההפץ היים יש להחדיר את לימוד‬
‫המשנה ברורה להוגים רהבים יותר‪ .‬יש להרהיב את הלימוד גם באותם החוגים‬
‫שבאופן עקרוני חיים לפי השולחן ערוך ונושאי כליו‪ .‬ישנם רבים המקבלים‬
‫— לפי טענתם — את פסקי ההלכה במשנה ברורה ללא ערעור‪ ,‬אך התנהגותם‬
‫בבתי כנסיות ובבתי מדרשות רחוקה מדרישת השולהן ערוך והמשנה ברורה‬
‫בנדון‪ .‬ישנם אנימים המשתתפים באופן קבוע בשעור משנה ברורה‪ ,‬אך אינם‬
‫מקפידים על כסוי הראש של נשותיהם‪ ,‬על אף דבריו הברורים של המשנה‬
‫ברורה‪ .‬וכך כל אחד ימצא סתירות בין דביקותו לפסקי המשנה ברורה במקום‬
‫אחד וזלזול במקום אחר‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫יום הזכרון החמשים של בעל משנה ברורה נותן הזדמנות נאותה לעורר‬
‫לימוד בספר זה‪ ,‬והלימוד מביא לידי מעשה‪ .‬אך חובה על מלמדים בבתי‬
‫הספר להזד״ר מהתנגשות מזיקה בין התלמידים הצעירים לבין הוריהם• יש‬
‫צורך בזהירות רבה כדי שהקפדה על דיני המשנה ברורה לא תגרום לזלזול‬
‫הורים‪ .‬ישנם דברים שרצוי לשנות בבית ההורים‪ ,‬אך לא ע״י ויבשים‬
‫ובחוצפה‪ .‬מאידך‪ ,‬ישנם נוהגים מקובלים שיש להם מקורות בהלכה‪ ,‬גם אם‬
‫במשנה ברורה מובאה הכרעה אחרת‪ .‬כמובן יש להזהר גם מ ‪ . . .‬עצלנות!‬
‫אפשר למצוא במשנה ברורה את פסק ההלכה ללא מאמץ מיוחד‪ ,‬אך קשה‬
‫יותר לעיין במקור הדין‪ — ,‬בטור ובבית יוסף ומימם לעבור לדברי המחבר‬
‫והרמ״א והדיון של המגן אברהם‪ ,‬ומשם למשנה ברורה ולביאור הלכה‪ .‬יש‬
‫להודות שהדרך השניה דורשת מאמץ‪ ,‬אך היא מביאה להבנה ביסודות הדין‪.‬‬
‫כאמור החפץ היים זכה שהמשנה ברורה נתקבל כפסק מכריע והפך ללימוד‬
‫המונים כ״י‪ .‬אך לגבי ספרים אחרים של החפץ חיים שאינם פחות חשובים‪,‬‬
‫מורגש חלל ריק‪ .‬כל למשל‪ ,‬הלימוד בספר חפץ חיים על הלכות לשון הרע‪ .‬נדמה‬
‫לי שהשפעתו של החפץ חיים בחייו ובשנים אחרי פטירתו היתד‪ .‬גדולה יותר‬
‫מהיום‪ .‬בזמנו רבים התלהבו מספר מקיף ומסודר זה על דיני אסור לשון הרע‬
‫ורכילות‪ .‬ספר הפץ היים נדפס אפילו במערב אירופה לפני השואה וצעירים‬
‫אכן ראו אתגר ללמוד ספר זה ולהשתדל לשמור על ההלכות שב״הפץ חיים״‪.‬‬
‫זכורני שבחוץ לארץ למדתי הברותא עם סטודנט לכימיה בספר הפץ חיים‬
‫וכן למדנו ב״באר מים חיים ‪ /‬פירושו של החפץ חיים על ספרו‪ .‬במחנה בין־‬
‫לאומי של פא״י בצפון הולגד בתש״ט פגשתי בהור משויצריה שישב ולמד‬
‫בספר הפץ חיים‪ .‬הוששני שהפוליטיקה והקנאות תפשו כיום את מקומו של‬
‫ספר חפץ היים‪ .‬אפילו על רבנים ועל אדמורי״ם מדברים לפעמים כמעט ללא‬
‫סיג‪ .‬ואהרי הדיבורים באה הכתיבה‪ ,‬ואם כבר כותבים‪ ,‬בודאי מותר לדבר‪.‬‬
‫‪,‬‬

‫המקור לכל זה באי־ידיעת הלכות לשון הרע והאיסורים הקשורים בהלכות‬
‫אלוי יום הזכרון החמישים של בעל ההפץ היים זצ״ל יכול להיות אבן פיגר‪.‬‬
‫למפנה‪ .‬יש להתחיל בלימוד ספר חפץ חיים בבתי הספר‪ ,‬בתלמודי תורה‬
‫ובחדרים‪ ,‬בישבות ובכוללים‪ ,‬בבתי כנסיות ובבתי מדרשות‪ .‬למה זה לא יהיה‬
‫לימוד חובה ? כמו כן יש לקבוע שבת אהת בשגה‪ ,‬כגון השבת לפני יום הזכרון‬
‫של החפץ חיים‪ ,‬שבכל בתי כנסיות הרבגים ידרשו על איסור לשון הרע‬
‫ורכילות‪ .‬בספר חפץ חיים ובפירוש באר מים חיים ישנם בירורים יסודיים בכמה‬
‫סוגיות קשות בש״ס ולומדי תורה ימצאו כאן עיונים חשובים‪ ,‬לימוד שיטות‬
‫ראשונים ואתרוגים המובילים לעיקר‪ — ,‬הלכה למעשה‪ .‬בהקשר זה יש להתריע‬
‫על העבודה שבבתי כנסיות רבים ישגם סטים אהדים של המשגה ברורה‪ ,‬אך‬
‫אפילו עותק אחד מספר חפץ היים אינו בנמצא‪ .‬האם זאת היתד‪ .‬כוונתו של‬
‫ה״חפץ חיים״ י והוא הדין עם ספר ״אהבת הסד״ של החפץ חיים על הלכות‬
‫שונות בין אדם לחברו‪ ,‬דיני הלואות ותשלומי שכר שכיר ועוד‪ .‬ההפץ חיים‬
‫השקיע עבודה רבה כדי לחזק את ההקפדה על מצוות בין אדם לחברו‪ ,‬אך כאן‬
‫‪51‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫הצלחתו לא האירה לו‪ .‬החפץ חיים חרד מהחשש שקיום של מצוד‪ .‬בין אדם‬
‫למקום יהיה על השבון של מצוד! בין אדם להברו‪ ,‬ראה ביאור הלכה‪ ,‬ריש‬
‫הלכות שבת סי׳ רמ״ב‪ .‬נתאר לנו איד היו פני הדור אילו כל ילד‬
‫יודע על בוריה את הפתיחה של ספר הפץ היים עם הפירוט המדוייק‬
‫של כל האיסורים והמצוות הרבים‪ ,‬עשין ולא תעשה‪ ,‬בין אדם למקום ובין‬
‫אדם לחברו‪ ,‬הקשורים עם איסור לשון הרע‪ .‬כל רב בישראל‪ ,‬כל ראשי‬
‫הישיבות וכל האדמו״רים מסכימים ללימוד זח‪ ,‬ואילולא חתמחמנו‪ ,‬זה שבנו‬
‫פעמיים‪.‬‬
‫*‬

‫‪ *.‬י‬

‫הצעה בענין המהדורות הבאות של המשנה ברורה‬
‫מרן החפץ חיים הקפיד בשעתו על הדפסה מדויקת של ספריו‪ .‬הוא ראה‬
‫בזה חשש של מקח טעות‪ ,‬שהרי הקונים חושבים לקנות ספר בלי שבושים‪.‬‬
‫בשנים האחרונות זכינו למהדורות הדשות של המשנה ברורה עם שפורים‬
‫ותקוני שגיאות דפוס‪ ,‬פיתש של המלים הלועזיות‪ ,‬וכן מפתחות המקלים‬
‫בהפוש הדינים במשנה ברורה‪ .‬כמו כן הופיע ספר מדמנה ברורה עם תרגום‬
‫אעלי‪ .‬בכל ההוצאות הקפידו המו״ לים על הצורה המקורית של המשנה‬
‫ברורה וכן ראוי לעשות גם בעתיד‪.‬‬
‫יורשה לי להציע שיפור נוסף לקראת מהדורה חדשה של המשגה ברורה‪.‬‬
‫משום מה חסרות בכרך הראשון שלוש ההקדמות‪ ,‬דבריהם של מרן בעל‬
‫השולחן ערוך‪ ,‬רבי משה איסרלס ובעל באר הגולה‪ .‬ההקדמות של רבי יוסף‬
‫קרו והרמ״א חשובות להבנה נכונה בכוונת כתיבת השולהן ערוך והמפה של‬
‫הרמ״א ואילו בהקדמת הבאר הגולה מובאות ידיעות מענינות על הטלטולים‬
‫של רבי משה רבקש‪ ,‬מסירות נפש למען לימוד התורה‪ ,‬רדיפות ומלחמות‪ ,‬עד‬
‫שהגיע לקהלת הספרדים באמסטרדם‪ .‬ההקדמות של המחבר והרמ״א הן קצרות‬
‫ותופסות סך הכל שני עמודים ואין סיבה לא להדפיםן לפני ההקדמה של‬
‫ההפץ היים למשנה ברורה‪ .‬כנראה שהקדמות אלו לא היו לפני החפץ היי^‬
‫שהרי גם בהוצאות הגדולות של השולחן ערוך עם מגן אברהם וטורי זהב לא‬
‫נדפסו ההקדמות הנ״ל‪ .‬ולא רק ההקדמות הנ״ל חסרות בהוצאות הנוכחיות‬
‫של המשנה ברורה‪ .‬בסוף הלק אורה היים‪ ,‬בסוף הלכות מגילה‪ ,‬הסרים בכל‬
‫הדפוסים האהרונים של השולהן ערוך דברי הסיום של הרמ״א ״אמר משה‬
‫איסרליש מקראקה״ וכו׳‪ .‬חושבני שבהדפסתן של ההקדמות הנ״ל ודברי הסיום‬
‫של הרמ״א אנו מחזירים עטרה ליושנה ומוסיפים הדור נוסף למשנה ברורה‪,‬‬
‫להגדיל תורה ולהאדירה‪.‬‬
‫דברי המהבר והרמ״א בהקדמותיהם מובאים בשגי העמודים הבאים‪ ,‬על‬
‫פי צילום משולחן ערוך‪ ,‬דפוס אמסטרדם תכ״א )‪.(1661‬‬

‫י• ע‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫^ ה ר ב ר העעידיו&ף קההיר אפרים‬
‫בןההידץסףקאה^ה״ה‪:‬‬
‫יאללה‬

‫‪:‬‬

‫ה׳ מאזן מ י ובתוך ר ב י ם אהללנו ומשירי א ה י ת ד‬
‫כמד‪ .‬אקדם הי א כ ף ל א ל ה י מרום אשד ממעון קדשו סן‬
‫השמים ה ו פ י ע ב ו ו ב רחמיו וחסדיו והשפיע מטובו על ששל אנשי׳־‬
‫כמוני ליחכר ס פ ר הגותן אמרי שפר החיביר הגריל שחברתי ע ד‬
‫הארבעה טורי' אישר קראתיו כ י ח יוסף אשר כללתי בו כל ה ר י נ י '‬
‫הנמצאים בכל הפוסקים חרשים נ ס ישנים ע ס מהומות מ ו ע מ ת‬
‫בחזנריהם ובמידות בתלמוד בכלי ובתלמוד ירושלמי ב ת ו ס פ ת א‬
‫ב ס פ ר א בספרי ב מ כ י ל ת א ודברי ה&פדשיכש ורפוסקיכב ו ב ע ל י‬
‫החשיבות חדשים גם ישגיס ונתבאר שם כל דין זריז באר ה י ט ב‬
‫דבר דבור ע ל אופניו וארמון ע ל משפעו ישב חליי עליו כל שלג •‬
‫הגבירי׳ אנשי ה ס ס אשד מעילי ראיתי אני בלבי כ׳ טוב ל ל ק ו ט‬
‫שושני ספירי אמריו בדרך קצר׳ בלשון ע ח וכולל יפר‪ .‬ונעים ל מ ע ן‬
‫ח ה י ה תודת ה׳ חמימה •שנורה בפי כ ל א י ש ישראל כי כאשד • ז ^ ד‬
‫ל ת ח דבר ה ל כ ה ל א ׳ נ מ נ ם ב ה א ל א יאמר ל ח כ מ ה אחותי א י ת‬
‫כשם שברור לו שאחותו אסורה לו בך יהי' כדור לו כל דין שיש^ו‬
‫עליו הליכת למעש בהיותו מ ו ר בפיו ה ס פ ר הוה הבנוי לתלפיות‬
‫ח ל שחבל פינים בו ל ח ל ק ו ל ח ל ק י ם שלשים ל ל מ ו ד בו בכל־ מ ט‬
‫ה ל ק ונמצא שבכל חדש היא חוזר תלמודו ייאמר עליו אשר• מ*‬
‫ע כ א ליגאןותלםית בידו זאת ועיר התלמידים ה ק ט נ י ם יהנדבז‬
‫המיר וישננו לשונם על פ ה ו ת ה י ה ג י ר ם א ד י נ ק ו ת א םסורררת‬
‫כ פ י ה ם מ ק ט נ ו ת ם הלבד‪ .‬למעשה י נ ם כ׳ יזקינו ל א יסודו ממנו‬
‫והמשכילים יזהירו כ ז ו ה ד ה ד ק י ע כ ה ג י ח ל ה ם מעצבם ו י נ י ע כ פ ם‬
‫וישעשעו נפשם ב ה ג ו ת ם בספר זה אשר כלו מחמדים הןיב' פסיק'‬
‫כאין אומר ואין דברים וקראתי שם טפר זה שלחן ע ר י ך כי כו‬
‫*מצא ה ה י נ ה כל‪ -‬מיני מטעטיכש ערוכים בכלושטיריס סדורים‬
‫זבדורים ו מ ו ב ט ח אני ב ח ס ד עליון כי ע ל ירי ס פ י זד־! ת מ ל א‬
‫הארץ רעה את ה׳ הקטנים ע ם ה ג מ ל י ם ת ל מ י ד ע ם י ז ח מ ש‬
‫ז ז ו ש י ס ונבון לחש • ובכן אפרוש כפי א ל ה •עזרני ע ל רבד כבוד‬
‫שטו ל ה י ו ת ממצדיקי הרבים ויזכני האל־ להתל‪ -‬וגמייר להיוית‬
‫מסודר כהלכתו מ ת ו ק ן ומקובל וטיב ויפה יהנג•‬
‫מ ת ח י ל לעשות באשר יערת• וה׳‬
‫י ה י ה בעו״י א מ ן ‪:‬‬
‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫ם נ‬

‫‪1‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪1‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫׳אלה ר ב ד הגאון מהדיר השה איסרלם‬
‫טשה נן לאי א הדיר ישרל זלהיה־ בהיזיכי הנאון המחבר ביי‬
‫אהל‬
‫ישיע שלו חרס עדיף תנכי' טבח ט נ ח ז ע י ן שלחנו צא הנית‬
‫י( וזריז מקוילהתגלר ב! לולי ללקט לנריהאחרונייולהורוידרןהחנהגיש‬
‫שנדנו כתלינו'ו נאתי אחריו לפרוס מפה עלשלתן ערוןשחבר ועליה‬
‫כל ערי מגדיש וטעמייאשר יאהב האל ולא זה השלחן אשרהליעג־ן לפני‬
‫הי ‪1‬לא נמנו עדיין לבגי־אדם אשר במדינות ‪ 11‬אשר מ נ י מנהגי מ‪7‬ינ;‪#5‬‬
‫‪ 11‬לא נהיגין כותיי כי כנר אמרוזיל אין לתלין מן הכללת אעיינמנןוס‬
‫שנאי בז חז־ן כיש יין הכלל שכלל הגאון הניל תעצמי לפכזק אתר הר ין>‬
‫זהרחיבסנמ‪-‬ןז׳נרונ האחיונייחולקיס עליה רג י מ נתסשטו נשערי‪5‬‬
‫הרנה דכריישאינןלינא להלכת׳ לפי דנרי החכמים עמימידש תנושגתין‬
‫‪/‬כם הפוש המפלרקמייננכי אשכנז אשיהיו לנו תמיד לעינייזפכקו מהם‬
‫קמאי לקמאי והם האור זרוע והמרלכי ואשיירי וכמי נ והסמיק והגהות‬
‫מיימזן אשר כלם נ נ מ על לברי התוש וחכמי נרפיאשר אנו מ מ י נניהם‬
‫זכני הארכתי נזה י ג ל בהיןלמת ספרי אשר ט נתזנהתי עם הגאון‬
‫הקאדי! ב״נ בכל דנרינ יאני ראיתי כל לנריו כשלחן ע י ו ן כנתנו מעי‬
‫יישה מכי הננור'ויבואו התלמילייאחריז וישתו לנרי! בלא מחלוק ובזה‬
‫יסמר! כל מנהגי המלימ וכבר את זל כ׳ הרנה לנרי'בין נכי מזרח ו נ נ י‬
‫•וערב אף בלוין'הראכזנייכ׳יש נלורות האחיוניילרעל כן ראיתי לכתוב‬
‫ל ע ת האחרונים עם המקומוישלא היו כראי לי לנרי• מ ל ו כלי לעורר‬
‫התלחילי בכל תקום שידעו שיש מחלוקינלנריו ובכל מקזישילעתי שאין‬
‫ה מ נ ־ נ כדבריו אחקרהו וא־ינאדו אכתונ הכי נהוג ומלו אשים וא;> נ י‬
‫לבויהיכתומייוחתומים ?אין ע ר ן להב ע כ לנרי הגאון כאשיכל לנריז‬
‫בתנאיי בשפר! הגדול ניימימ הלכתי נדרכו לכתוב הלניי שתמי כי לרוכ‬
‫נ כ לעתי נשפר! תיזנאדו והמעיין יניזי־ ואם לא ימנא! נשפר! ילקלק‬
‫בדברי האחרונים אשר נתפשט! כתלינו ז‪1‬ז אחת הנד ‪1‬אחת הנה ןימנא'‬
‫מבוקשו כי מעט ייזערהישכתי מדעתי וכתבתי כן ניל להודיע כי ממגי‬
‫יגאו הלנרייזאקו להשיי שגם לברי ‪;:‬ארוכי'יתפשט! בישרל ושם אגודות‬
‫אגזלילג מנילות חנילזת של ראיןח‪ .‬וטעמי'זייייולן• וטעמי כל ל נ ר לשי‬
‫השגת יליומישיש לי חין לטעוםינתין החטעתי׳ בטעמיהן בענחז ולאי‬
‫ישמון על אחרייומישלא הגיע למלרג׳ זז לאיזון מן המנהג כמו שכתב‬
‫הגאון הכיל בענמן בהלזלמ שסרו הגדול • ובכן אודה ללהי ישעי ואברך‬
‫שמ ו בכל ע ת אשר הגדיל חשדז עלי ואנק׳על העתי׳של יעזבני ‪ 11‬יסשני־‬
‫מעתה ועל עוליויהיהעה פי נ ע ת הטיפי זינילני משגיאה יניייח שןמר‬
‫כתא־יה דודני ד י ן זז לן כי ׳!״ונשאתי נפשי ויהי נועד ה להעז עלינו־‬
‫זמעעס מ י נ ו כ ד נ ה עלינוומעז׳ ידינו כוננהו • יישב בשתרעליון היא‬
‫ישמדמ ליזכנזלכיךלת המשורר שבקש ת ע ר ז ן לפנישלחן נגדנזררי‬
‫דשדי כשמן ראשי כופי רזיה אן טיביחשד ירלעיני כליתי תיי ושבתי־‬
‫מה‬
‫עימד ל א ו ר ן י מ י ם ; איי{‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫כ ג‬

‫כרך‬

‫רשימת המאמרים בכרך כג‪ ,‬גלימות א ‪ -‬ד‬
‫שם המאמר‬

‫שם המחבר‬
‫אברהם‪,‬‬

‫פרופ׳‬

‫אברמסון‪,‬‬

‫הגליזן העמוד‬

‫א‪.‬‬

‫פרופ׳‬

‫ס‪.‬‬

‫שרגא‬

‫חולה‬

‫והנחת‬

‫הלכות‬

‫ישנות‬

‫אויערבך‪,‬‬

‫הרב‬

‫אויערבך‪,‬‬

‫הרב‬

‫רפאל‬

‫מעשר‬

‫הי״ד‬

‫בין ת ו ר ה‬

‫אומן‪,‬‬
‫אורות‬

‫א‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫למדע‬
‫תלמוד‬

‫שערי‬

‫אמתי‪,‬‬

‫יצחק‬

‫לכתך‬

‫אמתי‪,‬‬

‫יצחק‬

‫לכתך‬

‫אחרי‬

‫אפפעל‪,‬‬

‫הרב‬

‫תפלת‬

‫יום‬

‫כפור‬

‫נמרוד‬

‫‪-‬‬

‫אמרפל‬

‫אנרת‪:‬‬

‫עשה‬

‫ד״ר‬

‫ביברפלד‪,‬‬

‫ד״ר‬

‫ברויאד‪,‬‬

‫יהושע‬

‫צבי‬
‫יצחק‬

‫בענין‬

‫עני‬

‫ספר‬

‫יוסף‬

‫מינקת‬

‫וירא ויצר לו‬

‫רפאל‬

‫שלמה‬

‫תפילין‬

‫ז״ל‬

‫בדויאד‪,‬‬

‫הרב‬

‫מרדכי‬

‫ברויאר‪,‬‬

‫פתפ׳‬

‫מרדכי‬

‫אחרי‬

‫עיונים‬

‫תורה על‬

‫במדבר‬

‫למוד‬

‫תורה‬

‫)א(‬
‫)ב(‬

‫במדבר‬
‫קטן‬

‫רב‬

‫לך‬

‫בפירוש ה ר ב ש״ר‬

‫הירש‬

‫דוד‪,‬‬

‫שמואל‬

‫הופמן‪,‬‬
‫הופמן‪,‬‬

‫אבי‬

‫תלמידי‬

‫ישיבה‬

‫הרב ד״צ‬

‫זצ״ל‬

‫טפשו‬

‫הרב ד״צ‬

‫זצ״ל‬

‫עד כי י ב א‬

‫דוד‬

‫הנשקה‪,‬‬

‫כהנא‪,‬‬

‫הרב‬

‫כרמל‪,‬‬

‫אריה‬

‫לוי‪ ,‬ה ר ב‬

‫איתמר‬

‫קלמן‬
‫ולוי‪,‬‬

‫יהודה‬

‫יצחק‬

‫על‬

‫מקומם של‬

‫טורי‬

‫ראות‬

‫העמים בקביעת ההלכה‬

‫ליפשיץ‪ ,‬ה ר ב י ע ק ב‬

‫מרקץ‪,‬‬

‫י‪.‬‬

‫עזרא‬
‫הרב‬

‫סנדר‪,‬‬

‫הרב‬

‫עופר‪,‬‬

‫יוסף‬

‫יהושע‬
‫יצחק‬

‫אמנון‬

‫ערלה‬

‫תשובה‬

‫מצגר‪,‬‬

‫הרמב״ם‬

‫בזמן הזה‬

‫ליפשיץ‪ ,‬ה ר ב חיים אורי‬

‫הרב‬

‫שילה‬

‫נשתנה״‬

‫בענין‬

‫בן‬

‫ובחויל‬

‫אסא‬

‫עמידה‬

‫לפני‬

‫עושי‬

‫מצוה‬

‫בהתחדשות‬
‫‪-‬‬

‫אוכל או‬

‫משקה‬

‫ביצה חיה‬

‫בעיות‬

‫הלכח‬

‫במלחמת‬

‫״שלום‬

‫מלכות‬

‫בית‬

‫צורה‬

‫פסח‬

‫חנוכה‬

‫ב א ד מ ת בני ש ם‬

‫לשיטת‬

‫יהושפט‬

‫דוד‬

‫בהדלקת‬

‫בני כנען‬

‫‪.‬מה‬

‫ד״ר‬

‫ורהפטיג‪,‬‬

‫נויבירט‪,‬‬

‫ז״ל‬
‫נרות‬

‫ותוכן‬

‫וחגיגה‬

‫שאול‬

‫)א(‬

‫במקום אשר‬

‫ד‬

‫‪33‬‬

‫א‬

‫‪4‬‬

‫ג‬

‫‪8‬‬

‫ג‬

‫ו‬

‫נ‬

‫‪63‬‬

‫א‬

‫‪39‬‬

‫ב‬

‫‪7‬‬

‫ד‬

‫‪26‬‬

‫א‬

‫‪79‬‬

‫ד‬

‫‪1‬‬

‫בהלכות‬

‫קרבנות‬
‫מורי‬

‫ב‬

‫‪30‬‬

‫יבתר‬

‫הגליל*‬

‫ב‬

‫‪39‬‬

‫ד‬

‫‪3‬‬

‫ב‬

‫‪57‬‬

‫א‬

‫‪3‬‬

‫כ‬

‫‪4‬‬

‫נ‬

‫‪21‬‬

‫ד‬

‫‪47‬‬

‫א‬

‫‪55‬‬

‫א‬

‫‪64‬‬

‫ג‬

‫‪35‬‬

‫ב‬

‫‪47‬‬

‫כ‬

‫‪1‬‬

‫א‬

‫‪70‬‬

‫ד‬

‫‪6‬‬

‫ב‬

‫‪19‬‬

‫ד‬

‫‪36‬‬

‫ג‬

‫‪26‬‬
‫‪55‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫ש ם המחבר‬

‫שם המאמו‬

‫הגלמן העמוד‬

‫עמנואל‪ ,‬יונה‬

‫על ברכת הארץ‬

‫ג‬

‫‪17‬‬

‫עמנואל‪ ,‬יונה‬

‫מאה שנה לפטירת הרב ישראל סלנטר זצ״ל‬

‫ג‬

‫‪57‬‬

‫עמנואל‪ ,‬יונה‬

‫ספר נשמת אברהם על הל׳ רופאים וחולים‬

‫ג‬

‫‪59‬‬

‫עמנואל‪ ,‬יונה‬

‫א •ל נקמות הופיע‬

‫ד‬

‫‪19‬‬

‫עמנואל‪ ,‬יונה‬

‫יום הזכרון החמישים של החפץ חיים זצ״ל‬

‫ד‬

‫‪50‬‬

‫צוריאל‪ ,‬הרב משה‬

‫שתי הערות בדברי הגר״ א בלימוד תורה‬

‫א‬

‫‪75‬‬

‫קופרמן‪ ,‬הרב יהודה‬

‫ואל מעלת אבותם ישובו‬

‫א‬

‫‪12‬‬

‫קיציס‪,‬‬

‫הרב גרשון‬

‫שטרגפלד‪ ,‬יעקב‬
‫שישא‪,‬‬

‫אברהם‬

‫הלוי‬

‫רבי ישראל סלנטר — מקצת ענימת‬

‫ד‬

‫‪9‬‬

‫על מקומם של טורי אמנון‬

‫ב‬

‫‪50‬‬

‫ב‬

‫‪53‬‬

‫ס׳ נפש החיים‪ ,‬מהדורת קניגסברג‬

‫המשתתפים בגליון זה‪:‬‬
‫פרופ׳ מרדכי ברויאר‪ ,‬שדרות בן מימון ‪ ,54‬ירושלים‬
‫יי עזרא מרקין‪^ 10023 ,‬־‪15 ¥651 72 31., 1^6^ ¥01‬‬
‫הרב גרשון קיצים‪ ,‬רח׳ גטרוגאי גאון ‪ ,9‬יתשלים‬
‫יונה עמנואל‪ ,‬רח׳ צפניה ‪ ,26‬ירושלים‬
‫הרב יוסף י׳ אפפעל‪,‬‬

‫״‬

‫‪3‬מ ‪6, 1^13 1£ 17 6‬ז‪0‬ז‪ 0‬ת‪6 ^11610‬‬

‫פרופ׳ שרגא אברמםון‪ ,‬גן רחביה ‪ ,1‬יתשלים‬
‫הרב יצחק סנדר‪111 60645 ,‬‬

‫״‪ 0110320‬״‪16‬נ‪1‬ס‪ . ^111‬א ‪6620‬‬

‫ד״ר איתמר ורהפטיג‪ ,‬רח׳ מבוא תמנע ‪ ,6‬ירושלים‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬מכללת הרצוג‬

‫העורר האחראי‪ :‬יונה עמנואל‪ ,‬רח׳ צפניה ‪ ,26‬ירושלים‬

‫דפוס ״בהר״ז״‪ ,‬רח׳ סלונים ‪ 13‬ירושלים‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

⬇ הורדת הקובץ (PDF)