היחס למדינת ישראל ולאזרחיה במשנת הרב עובדיה יוסף

דצמבר 1, 2009 · מאת בנימין לאו · דת ומדינה

‫בנימין לאו‬

‫ממרן עד מרן‬

‫משנתו ההלכתית של הרבעובדיהיוסף‬
‫‬‫נ‬
‫להזכויותשמורות פ ‪2005‬‬

‫‪- . – – -‬‬

‫‬‫‪.‬‬
‫ל‪-‬‬
‫ג‬
‫היחסלמדינתישראלולאזרחיה‬
‫פרק א‬

‫מבוא‬

‫הרב עובדיה מצליח להביך את כל מי שמנסה להגדיר את יחסו למדינת‬
‫ישראל‪ ,‬לציונות ולציונים‪ .‬נרי הורוביץ קבע באחד ממאמריו ש"בחינת‬
‫עמדותיו של הרב עובדיה ביחסלציונות הן נושא סבוך המחייב מחקרבפני‬
‫‪..‬‬
‫עצמו"‪ !.‬בפרקזהננסה להתמודדעם האתגר‬
‫בדרך‪-‬כלל נוטה המהקר לעסוק בשאלת יחסה של היהדות הדתית‬
‫לציונות‪ ,‬מתוךעיון בספרותהגותית‪.‬כך‪,‬לדוגמה‪,‬בחןאביעזררביצקי בספרו‬
‫הקץ המגולה ומדינת היהודים‪ ,‬את העמדות האידיאולוגיות השונות של‬
‫רבנים מכל קצות הקשת הדתית‪ ,‬בשדה התיאולוגי‪ 2.‬אולם רבנים רביםאינם‬
‫מדברים במושגים תיאולוגיים‪ ,‬אלא בשפה הלכתית‪-‬תלמודית‪ ,‬שמבסיסה‬
‫צריך לנסות לדלות אתרעיונותהיסודהאידיאולוגיים‪.‬‬
‫אצל הרבעובדיה‪ ,‬חשיבותו שלהליך כזה גדולה במיוחד‪ ,‬שכן הוא בראש‬
‫ובראשונה איש הלכה‪ ,‬ועם זה ‪ -‬מנהיג ומורה‪-‬דרך להמונים‪ ,‬שהשקפת‬
‫עולמם מעוצבת מתוךספריוההלכתיים‪ .‬בפרקזה לא נסתפקבכך‪ .‬לא נסתפק‬
‫בעיוןבפסיקותיוונשלבגםעיוןבספרות הדרשותשלו‪.‬‬

‫מדינת ישראל כ"אתחלתא דגאולה"‬

‫במבוא לספרוהנזכר‪ ,‬כותברביצקי‪:‬‬
‫החלום היה תם ושלם‪ :‬יום יבוא ועם ישראל כולו ‪" -‬כנסת ישראל"‬
‫השלמה ‪ -‬ישוב ויתקבץ כאיש אחד אל ארצו השלמהויכונן אתחייו‬
‫על פי תורת ה' התמימה‪ .‬ההגשמה ההיסטורית במציאות‪ ,‬לעומת‬
‫‪155‬‬

‫‪156‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬
‫החלום‪ ,‬נראית חלקית ומקוטעת‪ :‬רק חלקו של העם שב והתקבץ‬
‫במדינת היהודים‪ ,‬בחבלים מן הארץ‪ ,‬ורק קצתו דבק בתורה ובמצוות;‬
‫מאבקיםמדינייםוצבאיים לא פסומן הארץ‪ ,‬השלוםלקוי והמוסרחצוי‪,‬‬
‫ותקנתו האוניברסלית שלמין האדם אף נדמית היום רחוקה משהיתה‬
‫אתמול‪.‬נ‬

‫בגוף הספר‪ ,‬בוחן רביצקי את מעמדה של המציאות המקוטעת הזו בתודעה‬
‫הדתית‪ .‬הוא בוחן את הדרך שבה מבינה התודעה הדתית את מצבהביניים‬
‫שלפנינו‪ ,‬שאינו גלות אך גם לא גאולה‪ .‬הוא בוחן גם את הדרך שבה‬
‫מתמודדת התודעה הדתית עם התנועה הציונית‪ ,‬שבישרה על גאולה חלקית‬
‫זו‪ ,‬למרות היותה חילונית ואקטיביסטית‪ .‬שני אלמנטים אלו הם "קשים‬
‫לעיכול"‪ ,‬שכן הםמנוגדים בתכלית למסורתהיהודית; שגם התנגדה עמוקות‬
‫לחילוןוגם הסתייגה מאוד מפעילות גאולתית אקטיבית‪ .‬מעטיםהיו הרבנים‬
‫שראו בעין יפה את המימוש הציוני ברעיון המדינה‪ .‬ביניהם יש לכלול‪,‬‬
‫כמובן‪ ,‬את הרב אברהם יצחק הכהן קוק‪ ,‬שהעצים את מעמדה הדתי של‬
‫המדינההאידיליתוכינה אותה"יסוד כסא ה' בעולם"‪4.‬אנחנוננסהלבחון את‬
‫יחסו של הרבלמימדהדתיוהגאולתי שלהמדינה‪.‬‬

‫התש"ט)‪5‬ה‬
‫הדרשה על התעוררות הגאול‬
‫(מצרים‪ ,‬שבתזכור‬

‫כשנה לאחר קום המדינה‪ ,‬נשא הרב עובדיה ררשה בקהיר לכבוד המאורע‪.‬‬
‫הוא פתח בדברים נרגשים על מדינת ישראל בת השנה‪ ,‬וציטט את המדרש‬
‫ממסכת ברכותדףג ע"א‪:‬‬
‫שלש משמרותהוי הלילה ועל כל משמר ומשמריושב הקדוש ברוך הוא‬
‫ושואג כארי‪ ,‬שנאמר(ירמיהו ב"ה)‪" :‬ה' ממרום ישאג וממעון קדשויתן‬
‫קולו שאוגישאגעל נוהו"‪,‬וסימןלדבר‪ :‬משמרה ראשונה ‪ -‬חמור נוער‪,‬‬
‫שניה ‪-‬כלבים צועקים‪ ,‬שלישית ‪-‬תינוקיונק משדי אמו ואשה מספרת‬
‫עם בעלה‪.‬‬
‫עלבסיס מדרשזהפיתח הרבעובדיה את דרשתו ואמרכך‪:‬‬
‫ותחזינהעינינו באשמורה השלישית שמתחילה בתקופה נהדרת הנה באה‬
‫ונהיתה‪ ,‬וה' יגמור לטובה‪ :‬אשה מספרת עם בעלה ‪ -‬כנסת ישראל‬
‫מתרפקת על דודה‪ ,‬הקדוש ברוך הוא‪ ,‬ומספרת איתו בתפילה ותורה‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪157 1‬‬

‫ומלאה הארץ דעה את ה'‪,‬ותינוקיונק משדיאימו ‪-‬זוהי ארצנו הקדושה‬
‫ותורתההיקרה‪…‬‬

‫הפרשנות של הדרשה כגמרא‪ ,‬הרואה את שלוש אשמורות הלילה כמשל‬
‫לתהליך הגלות עד להבקעת אור הגאולה‪,‬מופיעה כבר אצל המהר"ל מפראג‬
‫(נצח ישראל פרק יח)‪ .‬אלא שבפירושו של המהר"ל‪ ,‬האשמורת השלישית‬
‫(על‪-‬פי המבנההפנימיוהרציונלי של המדרש) מתפקדתבאופןשונה‪:‬‬
‫לכך הלילה סימן לגלות‪ .‬וכמו שהלילה נחלק לג' משמרות‪ ,‬כך הגלות‬
‫נחלק לג' חלקים‪ ,‬והם דומים לגמרי אל המשמרות שהם בלילה‪,‬כי הם‬
‫סימן אל שלשהחלקי הגלות‪ …‬חלק השלישימן הגלות‪,‬אין שמד‪ ,‬השם‬
‫יתברך ישמור עמו ישראל מזה‪ ,‬ונוהגים האומות עם ישראל כמו שנוהג‬
‫הבעל עם האשה‪ .‬כי האומות נחשבים בעל לישראל בגלות‪ ,‬שנאמר‬
‫(ישעיהבו‪,‬יג)"בעלונואדוניםזולתך"‪ .‬והבעל ‪ -‬כאשרלא תמצא האשה‬
‫חןבעיניו ‪ -‬הוא מגרשה(דברים כד‪ ,‬א)‪ .‬כך האומות‪ ,‬כאשרישראלאינם‬
‫מוצאיםחןבעיניהם‪ ,‬מגרשים אותם‪,‬וזהועיקר הגלות של חלקהשלישי‪.‬‬
‫שלאנתנו להם מנוחה שישבו במקום אחד‪ ,‬והםגולים ממקום למקום‪ ,‬עד‬
‫שנשכחהבעוונותינוהרבים התורהלגמרי מישראלבסיבתהגלות‪.‬‬
‫לפי הבנת המהר"ל‪" ,‬אשה מספרת עם בעלה" של האשמורת השלישית הוא‬
‫ציור לעוד שלב של הגלות‪ ,‬השלב האחרון‪ ,‬שבו הגויים וישראל אינם‬
‫מצליחים להמשיך בחיים המשותפים‪ ,‬והאשה (=כנסת ישראל) מגורשת‬
‫מביתה(= הגלות)ומחייה עםבעלה(=הגויים)‪.‬‬
‫זוהי חריגה מופלגת מההבנה הפשוטה של הביטוי‪" :‬אשה מספרת עם‬
‫בעלה"‪ ,‬שמתפרש בדרך‪-‬כלל כתיאור של אהבה‪,‬היינו מדברתעימו בצורה‬
‫אינטימית (כפרשנותו שלרש"י בתלמוד‪ ,‬שם)‪.‬‬
‫בספרות הקבלה התפרשהביטוי "אשה מספרת"כקיוםיחסי אישות(זוהר‪,‬‬
‫פרשת בשלחדףמועמודא)‪:‬‬
‫וכד אתי צפרא כנסת ישראל אבוא ומשתעשעאכיה כקודשא כריך הוא‬
‫ואושיט לה לגבה שרביטא דחסדולא עלה בלחודהא אלא עלהועלאינון‬
‫דמשתתפין בהדה והא אתמר דכתיב (תהלים מב) "יומם יצוה ה' חסדו‬
‫ובלילהשירהעמיתפילה לאלחי"‪,‬ועל דאאילת השחדאקרי‪ ,‬ואמרדבי‬
‫שמעון‪ :‬בשעתאדבעי לאתנהרא צפרא אתחשך ואתקדר נהורא וקדרותא‬
‫אתחכרת אתתא בבעלה דתנינן אשה מספרת עם בעלה‬
‫אשתכח‪,‬‬
‫רי‬
‫יהבוקר‪ ,‬כנסת ישראל באה ומשתעשעת עם הקדוש ברוך‬
‫א‬
‫‪=1‬וכאשרכב‬

‫‪158‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬
‫הוא‪ ,‬והוא מושיט לה את שרביט החסד‪ ,‬ולא לה בלבד‪ ,‬אלא לה ולכל‬
‫אלה שמשתתפים איתה‪ ,‬ועל כך כתוב‪" :‬יומם יצוה ה' חסרו ובלילה‬
‫שילהעמיתפילהלאלחי"‪,‬ועל זאתהיא נקראתאיילת השחר‪ .‬ואמררבי‬
‫שמעון‪ :‬לפני שהבוקר מאיר‪ ,‬מחשיך ומתקדר האור וחשכה משתררת‪,‬‬
‫כבעת שאשה מתחברתלבעלה‪,‬ששנינו‪ :‬אשה מספרת עם בעלה]‪.‬‬

‫רביאליהודיוידאש‪6,‬הביאדבריםאלוכהנחיהמעשיתלאיש ואשה‪:‬‬
‫ויספר עמה באמצע הלילה או סמוך לשליש האחרון דתניא בברכות‬
‫משמרהשלישיתתינוקיונק משדי אמו ואשה מספרתעםבעלה‪.‬‬
‫אצל המהר"ל‪ ,‬הגורס ‪ -‬כאמור ‪ -‬שהאשמורות מדמות את שלבי הגלות‪,‬‬
‫המעבר מהגלות הגמורה (שתי האשמורות הראשונות של הלילה) אל‬
‫האשמורת השלישית‪ ,‬שכבר מבשרת את עלות השחר‪ ,‬אינו קשור כלל‬
‫לארץ‪-‬ישראל ולשיבת‪-‬ציון‪ .‬בשורת האשמורת השלישית היא חוסר השקט‬
‫של ישראל בגולה‪" :‬אשה מספרת עם בעלה"‪ ,‬במובן של מערכת יחסים לא‬
‫חיוביתבין איש ואשה‪ .‬כתוצאה מנדודים אלו "תינוק יונק משדי אמו"‪,‬כי‬
‫ישראלדומים במצבזהלתינוקשאיןלוחיותעצמיתוכלתורתונשתכחה‪.‬‬
‫דרשתו של הרב עובדיה‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬קושרת ומהברת את האשה‬
‫(=עם‪-‬ישראל) לבעלה (=הקב"ה)‪ ,‬והתינוק (=עם‪-‬ישראל) יונק בטוב משדי‬
‫אמו‪( ,‬היא ארץ‪-‬ישראל)‪ 7.‬ניכר שדבריו נשענים על יסודות קבליים‪ ,‬אךיש‬
‫בהםזיקה ברורה לתנועתהשיבה לארץ‪ ,‬שהיא בשורתה של הגאולה‪.‬‬
‫בהמשך הדרשה‪ ,‬מודה הרבעובדיה לה'על שנתן בלב האומות‪-‬המאוחדות‬
‫להצהיר כי לעם היהודי יש זכות להיות עם חופשי מן הגלות בארצנו‬
‫הקדושה‪ ,‬וכל האומותהכירו בממשלתישראל‪ .‬הוא משתמשבמילים‪" :‬להיות‬
‫עםחפשיבארצנו"‪.‬זוהיללא ספק פראפרזהעלההמנוןהלאומי‪.‬‬
‫הוא מוסיף ואומר שהכרת האומות במדינת ישראל משחררת את‬
‫עם‪-‬ישראל מכבלי השבועה השלישית שבשלוש השבועות‪" :‬שלא ימררו‬
‫באומות"‪ .‬במשפט זה מתחבר הרב עובדיה אל דרך החשיבה המרכזית של‬
‫של השבועות‪8.‬‬
‫התנועההציונית‪-‬דתית‪ ,‬שמבטלת אתתוקפן‬
‫אומנם אחר‪-‬כך הרב עובדיה "מצנן" מעט את ההתלהבות‪ ,‬שלא נטעה‬
‫לחשובשעל‪-‬ידי הכרזתהאומותכבר באה הגאולה‪:‬‬
‫אכן לא נצרכה אלא לפקידה בעלמא דחשיבאכי אתחלתא רגאולה‪ ,‬כמו‬
‫שאמרובמגילהיבע"א‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪159 1‬‬

‫להבנתדברים אלהישלעייןבדברי התלמוד במסכתמגילה‪:‬‬

‫כתיב (ירמיהו כ"ט) "במלאת לבבל"‪ ,‬וכתיב (דניאל ט') "לחרבות‬
‫ירושלים"! ‪ -‬אמררבא‪ :‬לפקידה בעלמא‪.‬‬

‫התלמוד מעלה סתירה‪-‬לכאורה בין שני פסוקים הקובעים את מועד קץ‬
‫הגלות‪.‬על‪-‬פי הפסוקבירמיהו כס‪,‬י‪":‬לפי מלאותלבבלשבעים שנה אפקוד‬
‫אתכם"‪.‬ואילולפי הפסוק בדניאל ט‪ ,‬ב‪" :‬מספרהשנים אשרהיה דבר ה' אל‬
‫ירמיה הנביא למלאות לחרבות ירושלים שבעים שנה"‪ .‬הפתרון שמוצא‬
‫התלמודלפערבין הגאולההנמניתעל‪-‬פישנותחורבןירושליםלבין הגאולה‬
‫הנמנית מיום שלוט בבל‪ ,‬הוא דיוק בפסוק בירמיהו‪" :‬לפקידה בעלמא"‪.‬‬
‫הביטוי "פקידה" במושגי הגאולה לקוח מהפסוקיםעלגלותמצרים‪ ,‬מבשורת‬
‫הגאולה העתידית הנאמרתעל‪-‬ידי יוסף (בראשית נ‪ ,‬כד) ‪" -‬ואלהים פקד‬
‫יפקד אתכם" ‪ -‬והלאה‪ .‬בשורה זו כוללת כתוכה את תחילת ההתעוררות‬
‫האלוקית לקראת סיום הגלות‪ ,‬אך בינה ובין הגאולה הררךעדיין ארוכה‪.‬‬
‫כוונת הרבעובדיה בציטוט התלמוד ממסכתמגילה היתה להגדיר את בשורת‬
‫הקמת המדינה כאירוע אלוקי של "פלד יפקד"‪ ,‬המבשר את תחילת התהליך‪,‬‬
‫אך נכונו עוד שלבים רבים עד להשלמתו‪ .‬וכך המשיך הרב עובדיה את‬
‫דרשתובתפילהובתקווה‪:‬‬
‫ויתקיימו בנו כל שאר הייעודים‪,‬כי בעוונותינו הרבים עוד כל הגולה‬
‫הערבית כמדורת אש הצרות בפרט בעירק‪ ,‬ומצוה מוטלת לתמוך‬
‫ולהושיטיד לעזרה אל הנוסעים לארץ ישראלכי זה ממש פיקוח נפש‬
‫גשמית ורוחנית גם יחד‪,‬כי פה כל כך קשיםחייהיהודי והדתי בפרט‪…‬‬
‫אולם כשילכו לארץ ישראל יוכלו להסתדר בעבודה מאין מעצור לנוח‬
‫ביום שבת קודש ואף אלו שנכשלו יאזרו חיל על ידי אווירא דארץ‬
‫ישראל המחכים כמו שאמרועל הגרא"יקוק‪…‬‬

‫ואז סיפר אתהסיפור המפורסם על מה שהשיב הרב קוק לחרדים שהתנגדו‬
‫לתנועה הציונית וטענו שהארץ מלאה בפושעים‪ .‬הרב קוק אמר שמטבע‬
‫הדברים‪ ,‬בבית‪-‬הבראה יש יותר חולים מבריאים‪ .‬כך הארץ‪ ,‬בהיותה ארץ‬
‫מרפאלתחלואיהעם‪ ,‬מרכזת בתוכהיותרחולאים‪.‬בסיפורזה שוב קשרעצמו‬
‫הרבעובדיהל"סיפר"הציוני‪-‬דתי‪ ,‬לעומתההרדי‪.‬‬
‫לו היתה הדרשה נעצרת כאן‪ ,‬היא היתה נכנסת ללב הספרות הדרשנית‬
‫מבית היוצר של הציונות הדתית‪ :‬בשורת הגאולה על‪-‬ידי הקב"ה על‪-‬ירי‬
‫הסכמת האומות‪ ,‬שלילת השבועות‪ ,‬קריאהלעלייה לארץ‪-‬ישראל שבה אפשר‬

‫‪160‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬

‫לשמוריותר תורהומצוות‪ ,‬הסתמכותעלכתבי הרב קוקוהמגירממזריטש‪,‬כל‬
‫אלה יחד יוצרים מזיגה של רעיונות הקשורים לציונות הדתית‪ .‬אולם הרב‬
‫עובדיה לא עצר כאן‪ .‬הוא המשיך את דרשתו בפסקה נוספת‪ ,‬ובה הזהיר את‬
‫קהל שומעיו מפני התחברות לחילונים‪ ,‬שאותם כינה לאורך הררשה בשם‬
‫"רשעים"‪ .‬הוא מספר להם שראה בעיניו יהודים שהיו עוסקים בתורה‬
‫ומקיימים מצוות בחו"ל‪ ,‬ובבואם לארץ נתקלקלועל‪-‬ידי התחברות לרשעים‬
‫מסיבותפרנסה‪ .‬במקרים כאלה‪ ,‬אומרהרב‪,‬עדיףהיה שלאיסעולארץ‪-‬ישראל‬
‫אלאישארובחו"ל‪.‬‬
‫כאן מבטא הרב עובדיה את עמדתו האמביוולנטית ביחס לציונות‪ ,‬ואף‬
‫כיחס לארץ‪-‬ישראל‪ .‬עמדהזו תלווה אותו‪,‬כפי שנראה‪ ,‬עודשנים רבות (כמו‬
‫רבים מאנשי החוגים החרדים המתונים)‪ .‬חשוב להעיר שהחילוניות‬
‫האידיאולוגיתלא היתה משמעותיתכלל לקהל שומעיובמצרים‪ .‬הרבהעוברי‬
‫עבירההיו שם‪ ,‬אך רוכם ככולםהיו "אוכלי נבלות לתאבון"‪ .‬כלומר‪ ,‬אנשים‬
‫שבצוק העיתים נכשלו ולא עמדו בדרישות ההלכה‪ .‬לעומתם‪ ,‬החילוניות‬
‫הישראלית התאפיינה ‪ -‬לפחותעל‪-‬פידברי הרב עובריה ‪ -‬ב"אוכלי נבלות‬
‫להכעיס"‪ .‬הגדרה זו קובעת את ההתייחסות אליהם בקריטריונים מחמירים‬
‫בהרבה‪ .‬במצב חברתי זה‪ ,‬הירהר הרב עובדיה בקול‪ ,‬שמא מוטב להישאר‬
‫בגולה ‪ -‬מחשש התחברותלחילוניותולנושאיה‪ .‬המלצתוהיתה שבכל מקרה‬
‫של ספק‪ ,‬טוב יותר לנקוט בשיטה של "שב ואל תעשה"‪ ,‬היינו להימנע‬
‫מהעלייה לארץ‪ .‬בסיום דבריו הוא חזר על הכמיהה לעלות לארץ‪ ,‬אך גם על‬
‫התנאי‪ ,‬שיש להישמר מכל קשר עם החילונים האידיאולוגיים‪ .‬אפילו‬
‫שמטרתה לשםשמים‪,‬להחזירם בתשובה‪,‬אינה כדאיתך‬
‫התחברות‬
‫באותה דרשה הזכיר הרב עובדיה ליושבי קהיר את המאורעות והרדיפות‬
‫שעברו במצרים בשלהי שנת תש"ח‪ ,‬לאחר הכרזת המדינה‪ ,‬רדיפות שזכרונן‬

‫צריךלזעזע אתישיבתם הבטוחה שליהודיהגולה‪,‬ולהובילם ‪ -‬אם אפשר ‪-‬‬
‫לארץ‪-‬ישראל‪( .‬הוא הוציא מכלל זה את תלמידי חכמים שעלייתם עשויה‬
‫לשבש את מעמדםהכלכלי!)‬
‫בסיום הדרשה‪ ,‬הצטדק הרבעובדיה על העובדה שלאקיימו בבית‪-‬הכנסת‬
‫שלו תפילה חגיגית ביום העצמאות‪ ,‬דבר שהיה מתבקש לאור השמחה על‬
‫הקמת המדינה‪ ,‬וסיפר שהוא מיצר על כך שלאיכול היה להשתתף במלחמה‬
‫ובשמחת היהודים בארץ‪-‬ישראל בפועל‪ ,‬אלא רק ברוח‪ .‬הטיעון הפורמלי‬
‫להימנעותו מאמירת ההללביום העצמאות הראשון היה‪" ,‬שאמרו חז"לאין‬
‫אומרים שירה על נס שבחוץ‪-‬לארץ"‪ .‬מדבריו כאן נראה שהנס התרחש‬
‫בחוץ‪-‬לארץ‪ ,‬כלומר‪ :‬בגלות מצרים‪ ,‬אולם בעצם התייחס לנס שקרה בארץ‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ן‬

‫‪161‬‬

‫זהו סיום טעון המשקף התרוצצות רגשית של אדם בעל תודעה ישראלית‪,‬‬
‫שהיה שותף בכל נפשו למערכה על שחרור המרינה והרגיש את ההחמצה‬
‫שבריחוקהפיזי ממקום התרחשותהנס‪ .‬מדבריו משתמע‪ ,‬לכאורה‪,‬שאילוהיה‬
‫בארץ‪-‬ישראל בזמן הכרזת המדינה ומלחמת השחרור‪ ,‬ודאי היה שותף‬
‫למלחמה ולשמחה‪ .‬איש הלכה כמו הרב עובדיה‪ ,‬איננו מכיר השתתפות‬
‫בשמחה‪ ,‬אלא בדרך שלתפילה והוראה‪,‬היינותפילת הלל‪,‬וכפי שהוא עצמו‬
‫אומר‪ ,‬נמנע מ"לומר שירה" רק בגלל הימצאותו בחוץ‪-‬לארץ‪ .‬אך בהמשך‬
‫נביא את תשובתו המאוחרת יותר של הרב עובדיה‪ ,‬כאשר כבר היה בארץ‪,‬‬
‫ושם הואמצדיקבאופןשונה אתהימנעותו מאמירתההללביום העצמאות‪.‬‬

‫הדרשהבפני קבוצתתרשב"ניי‪0‬ם‪,1‬‬
‫בעת חזרתו לארץ‪,‬‬

‫עם שובו לארץ‪ ,‬בסוף שנת תש"י (‪ ,)1950‬נערכה לכבוד הרב עובדיה‬
‫קבלת‪-‬פנים‪ ,‬בנוכחות רבנים וחברים‪ .‬במהלך הדברים שנשא בפניהם‪ ,‬סיפר‬
‫הרב עובדיה על ביקור שערך במחנות העולים החדשים שעלו ממצרים‪,‬‬
‫מעיראק וממרוקו‪ .‬במהלך הביקור הוא נתקל בשני יהודים שסיפרו לו‬
‫בתמימות שהם כבר מסודרים במערכת החינוך‪ .‬כשראה את תעודות הרישום‬
‫של ילדיהם‪ ,‬נבהל לקרוא שהם הצהירו על רצונם בחינוך "בלתי‪-‬דתי"‪.‬‬
‫כשהסב את תשומתליבם לכך הם השתוממווטענו שמנהל המחנה רשם זאת‬
‫מדעתו‪.‬‬
‫בשלב זה של הדרשה‪ ,‬פתח הרב עובריה במתקפה קשה על שלטונם של‬
‫הציונים "המעבירים אותנו על דתבגזירות שמד כאלו וצרלי לשמוע מכמה‬
‫חרדים על מדינהזו מדינה שלגיהנם (זהו משחק מילים המבוסס על מילות‬
‫התפילה המובאת בתלמוד‪ ,‬ברכות טז ע"ב‪":‬יהירצון מלפניךה'‪ …‬שתצילני‬
‫היום ובכליום מעזי פנים ומעזות פנים‪ ,‬מאדם רע‪ …‬ומדינה של גיהנום")‪.‬‬
‫כזאת לא תיעשה בישראל‪ ,‬קומו והתעוררו להציל את ישראלמכליוןרוחני‬
‫בכדישימהר השםיתברך לרחםעלינומן השלטון החפשי הלזה‪"…‬‬
‫הוא חזר וסיפרשייעץ לכמה אנשים במצרים שלא לנסוע לארץ‪-‬ישראל‪,‬‬
‫בגללשהכיר אותם שהםבעלי תשובהואינםחזקיםמספיקכדילהתגונןמפני‬
‫שטףהחילוניות בארץ‪.‬‬
‫זהו יישום של המדיניות שאותה פרש הרב עובדיה בדרשתו במצרים‪,‬‬
‫בבחינת נאה דורש ונאה מקיים‪ .‬בתוך דבריו אלו אפשר למצוא את ההיסוס‬
‫והאמביוולנטיות שמלווים אותו ביחס למרינה‪ .‬הוא מתחלחל מ"גזירות‬

‫‪162‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬

‫השמד" של השלטון החילוני‪ ,‬עד כדי שהוא מאזכר את הכינוי החרדי ‪-‬‬
‫"מדינה שלגיהנם"‪.‬‬
‫הרב עובדיה קרא לחברים שבאו לשמוח על שובו לארץ‪-‬ישראל‪ ,‬לקום‬
‫ולעשות מעשה ‪ -‬להציל את אחיהם מגזירות השמד‪ .‬הוא לא פעל בחללריק‪.‬‬
‫באותה תקופה כבר התגבשבעולםהישיבותהליטאיות "חברהפעילים"‪ ,‬שפעל‬
‫להציל אתילדיהם שלעוליתימןושלעוליםאחרים מארצותהאיסלאםממחנות‬
‫העולים‪ ,‬ולכוונם לישיבות חרריות‪.‬נרי הורוביץ תיאר את פעילותו של "חבר‬
‫הפעילים" ואת עומק השפעתו על הציבור החרדי הספרדי‪" :‬הציבור החררי‬
‫הספרדי אימץ אתהדימוי שלמי שניצלו מכפירה ושמד וראו עצמםכאסירי‬
‫תודה למנהיגות הרבנית‪ .‬הכרת תודה זו נשמרה על אף הקושיבין אשכנזים‬
‫לספרדים בחברה החרדיתבכלל‪ ,‬ובמערכותהחינוך בפרט‪.‬רימויעצמיזה‪ ,‬של‬
‫הציונות"‪.‬ח‬
‫ניצולים‪,‬קיפלבתוכואימוץ עמדהליטאיתשליליתכלפי‬

‫התורה וארץ‪-‬ישראל‬

‫עובדיה‪,2,‬‬

‫כותב‬

‫בפירושו להגדה של פסח‪ ,‬שהתפרסם בספרו הראשון‪ ,‬חזון‬
‫הרבעובדיה‪:‬‬
‫"אילונתן לנו את התורה ולא הכניסנו לארץ ישראל ‪-‬דיינו"‪ .‬הדברים‬
‫הללו מכוונים נגד החלוצים החופשים החושבים לבנות את ארץ ישראל‬
‫בלא תורת ישראל‪ ,‬ולכן אמר שהעיקר היא התורהכי ארץ ישראל בלא‬
‫תורה איננה טובהיותר מחוץ לארץ‪ ,‬ואררבה מוטב להשאר בחו"ל ולא‬
‫לעשות עבירות בארץ ישראל שהם מכעיסים את המלך בפלטרין שלו‬
‫‪=1‬בארמון שלו‪ ,‬כלומר‪ ,‬עברות שנעשות בארץ ישראל דומות להתגרות‬
‫במלך בתוךארמונוןועליהם נאמר"מי ביקש זאתמידכם רמוסחצרי"‪'.‬י‬

‫דברים אלו מזכירים אתדברי המהר"מ מרוטנבורג‪ ,‬מל המאה ה‪ ,12-‬שהתרה‬
‫כיהודיםהעולים לארץ הקודש‪:‬‬
‫שאם יחטא שם בארץ ישראל יענש יותר מכל עבירות שיחטא בחוץ‬
‫למורד מרחוק חוץלפלטין‪…‬‬
‫לארץ‪…‬ואינו דומה מורד במלכות‬
‫י‬
‫י‬
‫ט‬
‫ל‬
‫פ‬
‫ב‬
‫ואותם שהולכים לשםורוצים לנהוג בה קלות ראש בפחזותם ולהתקומם‬
‫שמהאני קוראעליהם "ותבואו ותטמאו אתארצי"‪.‬‬

‫דרשהזוהיתהתדירהבפיו שלהרבי ממונקטש‪,‬כפי שכותב רביצקי‪14,‬והיא‬

‫מבטאת את העמדה האנטי‪-‬ציונית הרשמית‪.‬אין להסיק מכך שהרב עובדיה‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ן‬

‫‪163‬‬

‫מזדהה עם מלחמותיו של הרבי ממונקטש כנגד הציונות‪ ,‬אך ללא ספק הוא‬
‫נטוע‪ ,‬לפחות ברגל אחת‪ ,‬בעולם החרדי ‪ -‬שאינויכול לשאת את המחשבה‬
‫שהגאולה תבוא בלבוש שלכפירה‪.‬‬
‫אלו הל‪ ,‬אפוא‪ ,‬שלוש דרשות של הרב עובריה‪ ,‬מראשית דרכו הרבנית‪,‬‬
‫המבטאות את עוצמת האמביוולנטיות שלו ביחס לציונות כ"אתחלתא‬
‫דגאולה"‪.‬‬

‫הללביום העצמאות‬

‫בשנות ה‪ ,70-‬בעת שכיהן כראשון‪-‬לציון‪ ,‬נדרש הרב עובדיה להתמודד עם‬
‫השאלה של אמירת הללביום העצמאות‪ .‬נושא זה משמש כסיסמוגרףעדין‬

‫ומדויק לשאלת משמעותההדתית שלהמדינה‪ .‬מצד אחד עומדהקיבוץהדתי‬
‫עם הרבצבייהורהקוק‪,‬המחייבים אתאמירת ההללביום העצמאות ‪ -‬בערב‬
‫ובבוקר ‪ -‬בברכה‪ .‬מן הצד השני נמצאות כל העדות החרדיות‪ ,‬הנמנעות‬
‫מלומר הלל ‪ -‬גם ללא ברכה‪.‬ביןשני קטבים אלוניתן למצוא את כלמגוון‬
‫האפשרויות‪ :‬יש שאומרים הלל בבוקר בברכה ובערב ללא ברכה‪ ,‬יש‬
‫שאומריםהלל כבוקרוכערבללא ברכה‪,‬יששמשאירים את השאלה להחלטה‬
‫שרירותית שלהחזן‪ ,‬ועור‪15.‬‬
‫ככל שידיעתי מגעת‪ ,‬עסקו בשאלהזו רק רבנים המזדהים ברמה כזו או‬
‫אחרת עם הרעיון הציוני‪ .‬רבנים השייכים למגזר החרדי כלל אינם מעלים‬
‫אותה‪ ,‬שכן ליום העצמאותאין שום משמעות דתית בעיניהם‪ .‬לכן‪ ,‬אפשר‬
‫לומר שעצם ההתמודדות של הרב עובדיה עם מעמדו ההלכתי שליום זה‪,‬‬
‫כבר מבטאת קשר פוזיטיבי למדינה‪ .‬מצד אחר‪ ,‬אפשר לומר שהוא טיפל‬
‫בנושא זה במסגרת תפקידו כראשון‪-‬לציון‪ ,‬תפקיד ממלכתי‪ ,‬שמתוקפו הוא‬
‫התשובה~ו‬
‫מחויב לטפל גם בעניינים כאלה‪ .‬בין כךובין כך‪,‬‬
‫עיון במרכיבי עובדיה‪,7.‬‬
‫מאפשרלנו לשרטט את ערכה שלהמרינה ושליום חגהבעיני הרב‬
‫התשובה נחלקת באופן ברור לשני חלקים‪ :‬האחד דן בנצחון צה"ל‬
‫כמלחמת השחרור‪ ,‬לאחר תנאי פתיחה בלתי‪-‬אפשריים‪ .‬התחושה של הנס‬
‫הגרולשבניצחון אפפה את כלהיישובהיהודי‪ ,‬והרבעובריהדן בשאלה האם‬
‫על רקעהניסים הללויש לקבוע אתיום הכרזת המדינהכיום של שירתהלל‪.‬‬
‫החלקהשנידן בערכה שלהמדינהכביטוי ל"אתחלתא דגאולה"‪.‬‬
‫בתחילת תשובתו עורך הרב עובדיה בירור לגבי הצורך לומר הלל על‬
‫אירועים שלנסליחידולציבור‪.‬‬
‫הוא פותחבדברי הגמרא במסכתפסחים‪,‬הקובעים שהלל נאמרעל תשועה‬

‫‪164‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬

‫מצרה‪ ,‬ממשיך בדברי בעל הלכות גדולות (הלכות לולב רף לה סע"א)‪,‬‬
‫הקובע ש"כדכניפין כולהון ישראלובעי למיסר הלל כל יומא על כל צרה‬
‫שנגאלין ממנה אמרי" ‪=1‬כאשר מתכנסים כל ישראל‪ ,‬ומבקשים לומר הלל‬
‫בסתםיום‪ ,‬לזכר צרה שנגאלו ממנה ‪-‬אומרים]‪.‬‬
‫דברים אלו (המחוזקים על‪-‬ידי מסורת ארוכה של בעלי התוספות)‬
‫מצמצמים את תקנת ההלל שלהנביאים; שעל‪-‬פיה קובעים הלל רק להזכיר‬
‫אירועניסי של "כלל ישראל"‪ ,‬אבל אם הנס חל רק על חלק מהאומה ‪-‬אין‬
‫קובעיםעליוהלל‪.‬וכך מסכםהרבעובדיה את השלבהזה שלהדיון‪:‬‬
‫מכלהני אשלירברביילפינן‪=1‬מכל אותםגדולי תורהלמדנו] שלא קבעו‬
‫חז"ל לומר הלל על גאולתם של ישראל אלא אם כן היו כל ישראל‬
‫באותה צרהונושעו ממנה‪ ,‬אבלציבוראואפילומדינה שלמה של ישראל‬
‫שנגאלו מצרתם‪,‬אינם רשאים לקבוע הלל בברכות‪.‬‬

‫הוא אינו מתכחש לנס שהתרחש לבני‪-‬ישראל היושבים בארץ‪-‬ישראל‪ ,‬אולם‬
‫במובהק אינו מייחס חשיבות מיוחדת לעובדה שהנס התרחש דווקא‬
‫בארץ‪-‬ישראל‪ .‬מבחינתו‪ ,‬רקליושבי הארץאירע נס‪,‬ולכןאין הנס הזה מוגדר‬
‫כנסהכולל אתכלהעםהיהודי‪,‬וממילאאין מקוםלקבועלוהלל בברכה‪ ,‬אלא‪:‬‬
‫נראה שהואיל והנסים שנעשו לנו במלחמת הקוממיות שהצילנו השם‬
‫יתברךמידיאויבינוושונאינו שזממו להכחידנו‪ ,‬וה' הפר עצתם‪,‬כי גבר‬
‫עלינו חסדו‪ ,‬כיוון שלא היה הנס לכל ישראל‪ ,‬אפשר שנכון לומר הלל‪,‬‬
‫אבלבלי ברכה‪.‬‬
‫אחד המעצבים הראשיים שליום העצמאות כחג דתי היה הרב שלמה גורן‪,‬‬
‫כבר בתפקידו כרב הראשי לצה"ל בשנות ה‪ .50-‬הוא קבע לומר הלל בברכה‬

‫בערב ובבוקר‪ .‬כשנדרש לשאלה איך ניתן לברך על נס שהתרחש לחלק‬
‫מהעם‪,‬בניגוד לדעת הגאוניםובעלי התוספות הנ"ל‪ ,‬השיב הרב גורןעל‪-‬פי‬
‫התלמוד במסכתהוריותדףג שקבעכך‪:‬‬
‫אמררבי אסי ובהוראה הלך אחר רוביושבי ארץ ישראל‪ ,‬שנאמר "ויעש‬
‫שלמה את החג וכל ישראל עמו‪ ,‬קהל גדול מלבוא חמת עד נחל מצרים‪,‬‬
‫לפני ה' אלהינו‪ ,‬שבעת ימים ושבעת ימים"‪ .‬מכדי כתיב‪" :‬וכל ישראל‬
‫עמו"‪" ,‬קהל גדול מלבוא חמת עד נחל מצרית" למהלי? שמעמינה המ‬
‫הוא דאקרי קהל‪ ,‬אבל הנך דחו"ל לא איקרי קהל ‪=1‬אלה (יושבי ארץ‬
‫ישראל) הם שנקראיםקהל‪ ,‬אבל אותם שבחו"ללאנקראיםקהלן‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ן‬

‫‪165‬‬

‫וכך כתב גם הרמב"ם בפירוש המשניות (בכורות פרק ד משנה ג‪ ,‬לעניין‬
‫סמיכה שאפשרית רקבארץ‪-‬ישראל)‪:‬‬
‫לפי שבני ארץ ישראל הם הנקראים קהל והקב"ה קורא אותם כל הקהל‬
‫שבחו"ל‪,8.‬‬
‫ואפילוהיו עשרהאנשים‪,‬ואיןמשגיחין‬

‫לזולתי‬

‫מכאןמגיעהרבגורן למסקנה פשוטה‪:‬‬
‫נמצאנו למדים שדינם של יושבי ארץ ישראל כדין כל קהל ישראל‬
‫וגאולתו‪,'.‬‬
‫והצלתם וגאולתםהיא הצלת העם‬

‫הרבעובדיהאינומזכיר אתהרבגורן אך הוא מתמודד עםטענותיו‪:‬‬
‫ברם בקושטא ‪=,‬אבל באמת] נראה שלא נאמר כן אלא לעניין הוראה‪,‬‬
‫דכתיבונעלם דברמעיני הקהל‪ .‬מהשאיןכן בשארעניינים‪.‬‬

‫טענתו של הרב עובדיה היא שדברי הגמרא בהוריות‪ ,‬המגדירים אתיושבי‬
‫ארץ‪-‬ישראל כ"קהל ישראל"‪ ,‬נאמרו בקשרעםדינים שבהםישצורך ב"קהל"‪.‬‬
‫אמירתהללאינה אחתממצוותאלוולכןאיןללמוד ממסכתהוריותלעניננו‪.‬‬

‫ברכת ההללצריכהלהיות על נס שמחוץ לטבע‬

‫מהר"ץחיותבחידושיו למסכת שבת‪ ,‬בסוגיית נס חנוכה (דף כא ע"ב)‪ ,‬עונה‬
‫על השאלה מדוע קבעו את ההלל בחנוכה על נס פך השמן ולא על נס‬
‫הניצחון‪.‬‬
‫משום שנס זה אינו יוצא מגרר הטבע‪ ,‬שאיל אומרים הלל על נסים‬
‫נסתרים אשר הקב"ה עושה עמנו בכל עת‪ ,‬מה שאין כן נס פך השמן‬
‫שהואיוצא מגדר הטבע‪,‬ולכןתקנוהללבימיחנוכה‪.‬‬

‫על סמך הערהזו‪ ,‬כותב הרב עובדיה שגם מלחמות ישראלאינן מחוץ לגדר‬
‫הטבע‪ ,‬שהריזהוטיבה של מלחמה‪ ,‬שבהיערכותנכונהיכולים המעטים לנצח‬
‫אתהמרובים‪.‬סיועלדבריוהוא מוצאבחידושי הר"ן למסכתחולין (צה ע"ב)‪:‬‬
‫שכן מנהגו של עולם ששנים או שלושה אבירי לב יניסו הרבה מן‬
‫המופחדים‪.‬‬

‫מכאן המסקנה ברורה‪ ,‬שגםניסי מלחמת השחרור אינם חריגים מדרכו של‬
‫עולם‪:‬‬

‫‪166‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬
‫ומעתה במלחמת הקוממיות שהנס היה דרך הטבע‪,‬כי כזו וכזה אכלה‬
‫החרב‪ ,‬וכמה נפשותיקרותנפלו במערכות ישראל‪ ,‬אםכי בסופו של דבר‬
‫תהלותלאליתברךכי לאיטוש אתעמובעבור שמוהגדול‪,‬וגברישראל‪,‬‬
‫מכל מקום אין הדבר חורג מדרך הטבע ולכן אין לקבוע על זה הלל‬
‫בברכה‪.‬‬

‫עד כאן תשובתו של הרב עובריה בהקשר הראשון‪ ,‬של היחס למלחמת‬
‫השחרור והצורך להודות על נצחון ישראל באמירת הלל‪ .‬מכאן הוא עובר‬
‫לחלקהשני‪ ,‬לשאלת ערכההעצמי שלהמדינה‪.‬‬

‫מדינתישראל כ"אתחלתא דגאולה"‬

‫חוגיהציונות הדתית לא הסתפקו בהגדרתהמדינה כ"מקלטמדיני"‪ .‬הקביעה‬
‫של יום העצמאות כ"יום‪-‬טוב"‪ ,‬על‪-‬ידי גורמים שונים ברבנות הציונית‬
‫ובקהילה הציונית הרתית‪ ,‬ביטאה את תחושתם שזהו שלב חדש בתולדות‬
‫האומה‪ :‬סוף תקופת הגלותותחילתעידן הגאולה‪ .‬בשנות ה‪ 70-‬אמר הרבצבי‬
‫יהודה קוק‪,‬מנהיגההרוחני שלישיבת "מרכז הרב"‪ ,‬שנגמרה כבר ה"אתחלתא‬
‫דגאולה"‪" :‬אנו עכשיו כבר באמצע הגאולה‪ …‬האתחלתא היתה לפני יותר‬
‫ממאה שנה‪ ,‬כאשר התחדשה ההתיישבות היהודית בארץ‪-‬ישראל"‪ 20.‬כדי‬
‫לבסס את מעמדו של יום העצמאות כ"יום‪-‬טוב"‪ ,‬היה צורך לצקת לתוכו‬

‫תכנים‪.‬שיבטאו את קדושתו של היום‪ .‬בתוך עולמה של הציונות הדתית‬
‫הופיעו דגמיםשונים שלביטויים‪,‬מהביטויהרדיקליביותר(מביתהיוצר של‬
‫הרב שלמה גורן‪ ,‬אז הרב הראשי לצה"ל‪ ,‬ועימו אנשי הקיבוץ הדתי) וער‬
‫לביטוי הרך ביותר (מבית‪-‬מדרשה של הרבנות הראשית לישראל‪ ,‬שנמנעה‬
‫בכל שנותיה מלנסח החלטות מפורשות בשאלת עיצוב היום)‪ .‬עם הגות זו‬
‫מבקש הרבעובדיה להתמודד‪:‬‬
‫הן אמנםרבים ועצומיםמגדולי ישראלרואים בהקמת המדינה אתחלתא‬
‫דגאולה‪,‬וכעין מה שכתובבירושלמי(ריש ברכות)‪,‬רביחייאורבי שמעון‬
‫בן חלפתאהוומהלכיןוראואיילת השחר שהיה בוקע אורה‪ .‬אמרלורבי‬
‫חייא לרבי שמעון בן חלפתא ברבי כך היא גאולתן של ישראל בתחלה‬
‫קימעאקימעאכל מהשהיא הולכתהיא רבה והולכת‪,‬מאי טעמא?‪=,‬מהו‬
‫הטעם‪ ,‬המקורן "כי אשב בחשך ה' אור לי"‪ .‬ובמגילה (יז‪ ):‬מלחמה נמי‬
‫‪=1‬גמו אתחלתא דגאולה היא‪ .‬והגר"ם‪,‬הגאון רבי מנחמן כשר שליט"א‬
‫בספרו התקופה הגדולה (עמודים שעד‪-‬שעה) הביא כרוז בשם דעת‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪167 1‬‬

‫תורה‪ ,‬שחתומיםעליו כמעט כלגדולי הדור‪ ,‬וקוראים את הקמת מדינת‬
‫ישראל בשם אתחלתאדגאולה‪.‬‬

‫הרבעובדיהמביא את הדעההזו ללא כלערעור‪ .‬הזכרתהכרוז שמובא בספרו‬
‫של הרב כשר‪ ,‬באהכדילסגור אתהדיוןולאכדי לפתוח אותו‪ 1,.‬כלומר‪ ,‬הרב‬
‫עובדיה מתחיל אתהדיון על משמעותו הדתית שליום העצמאות מנקורת‬
‫פתיחה מוסכמת‪ ,‬שאכן בהכרזת המדינה יש מימד דתי של "אתחלתא‬
‫דגאולה"‪ .‬אלא שנקודת מוצאזואינה מספיקהכדילחייב אמירתהלל בברכה‪:‬‬
‫מכל מקום הואיל ועדיין רב הדרך לפנינו כדי להגיע אל המנוחה ואל‬
‫הנחלה‪,‬הןמבחינהמדיניתוצבאית‪,‬והןמבחינה מוסריתורוחנית‪,‬לפיכך‬
‫איןלחייבלגמור ההללבברכה‪.‬‬

‫ההיגיון ההלכתו שמנחה אותו הואשאיןאומרים אתההלל בכרכהעלתהילת‬
‫הדרך אלא רק על סופה‪ .‬המקור שמשמש אותו לטיעון זה הוא התלמוד‬
‫הירושלמי (פסחים פרקי הלכהו)‪ ,‬ששואל מדוע לא אמרובני‪-‬ישראל שירה‬
‫מיד בצאתם ממצרים והמתינו ער שיטבעו המצרים בים‪ .‬על כך משיב‬
‫הירושלמי‪:‬‬
‫שנייאהיא שהיא תחלתגאולתן‪.‬‬

‫לדעת הרב עובדיה ברור‪ ,‬שמכל הבחינות אנו רק בתחילת הגאולה ולא‬
‫בסופה‪ ,‬וכל עור מדינות ערב קמותעלינולכלותינו‪ ,‬אי‪-‬אפשר להגדיר זאת‬
‫כסוףהגאולה‪:‬‬
‫מנהיגי צבאות ערב‪ ,‬למרות התבוסות והמפלות שנחלו‪ ,‬עורם מאיימים‬
‫השכם והערב לצאת למלחמה נגדנו‪ .‬ומנפנפים בחרבותיהם‬
‫ובקשתותיהם‪ ,‬חרבם תבוא בלבם וקשתותם תשברנה‪,‬אני שלוםוכי אדבר‬
‫המה למלחמה‪ .‬וכמה מדינות נאורותשהיו נחשבותכידידותיותלישראל‪,‬‬
‫פנו עורף ולא פנים במלחמות שעבדועלינו‪ ,‬מלחמת הקוממיות‪ ,‬מבצע‬
‫קדש‪ ,‬מלחמת ששתהימים‪ ,‬מלחמת ההתשה‪ ,‬והאחרון הכביד מלחמתיום‬
‫הכפורים‪ ,‬לא שלוותי ולא שקטתי ולא נחתי ויבארוגז‪ .‬ועודינו תכלינה‬
‫עינינו אל ישועת ישראל האמתית ע"י צור ישראל וגואלו השם נפשנו‬
‫כחייםולאנתןלמוטרגלנו‪,‬לולא ה' שהיהלנואזיחיים כלעונו‪,‬‬

‫אך הבעיה הגדולה‪ ,‬לדעת הרב עובדיה‪ ,‬היא היעדר הגאולה מבחינה רוחנית‬
‫ומוסרית‪:‬‬

‫‪168‬‬

‫ן ממרן עד מרן‬

‫אשר ירוד ירדנו אלף מעלות אחורנית‪ ,‬ועדים אנו להתדרדרות מוסרית‬
‫מדהימה‪ ,‬המתירנות גוברת וההתפרקות משתוללת בראש כל חוצות‪,‬‬
‫חוסר צניעות‪ ,‬בגדי פריצות‪ ,‬ספרי פורנוגרפיה‪ ,‬וסרטי קולנוע מבישים‪,‬‬
‫חילולי שבת בפרהסיא‪ ,‬פתיחתאיטליזי טריפה כממדים מבהילים‪ ,‬ועוד‬
‫כהנה וכהנה‪ ,‬ועל הכל שמאות אלפי ישראל‪ ,‬מתחנכים במוסדותחינוך‬
‫לא‪-‬דתיים‪ ,‬ולומדים שם להתנכר לכל קדשי ישראל‪ ,‬ולפנות עורף לצור‬
‫מחצבתם‪ ,‬ולהיות ככל הגוים בית ישראל‪ ,‬עזבו מקור מיםחיים לחצוב‬
‫להם בורות בורות נשברים אשר לא יכילו המים‪ ,‬ונתקיימה נבואת‬
‫ישעיהו‪" :‬ירהבו הנער בזקן והנקלה בנכבד"‪ ,‬וכדרשת חז"ל בחגיגה(יד)‬
‫ו"בעקבות משיחא חוצפא ישגא‪ ,‬ועמא דארעא אזלא ומדלדלא‪ ,‬נערים‬
‫פניזקניםילבינו" ‪=1‬בעקבות המשיח תתגבר החוצפה‪ ,‬ועם הארץידלדל]‬
‫וכו' (סוטה מט‪ ,):‬הלזהצפינווקווינו במשךכאלפיים שנותגלותינו‪,‬והרי‬
‫כתב הרמב"ם (בפרק ט מהלכות תשובה הלכה ב)‪" :‬לא נתאוו ישראל‬
‫לימות המשיח אלא כדי שינוחו ממלכויות שאינן מניחות להם לעסוק‬
‫בתורה ובמצות כראוי‪ ,‬ובימי המשיח תרבה האמונה והדעה והחכמה‬
‫והאמת‪ ,‬שנאמרכי מלאה הארץ דעה את ה' כמים לים מכסים‪,‬כי כולם‬
‫ידעואותי למקטנם ועדגדולם"‪.‬‬

‫יש להתעכב כאן על המעבר הקליל שעושה הרב עובדיה מהמושג החיובי‬
‫"אתחלתא דגאולה" למושג השלילי "עקבתא דמשיחא"‪ .‬היחס בין שני‬
‫המושגים עמד במוקד הוויכוחבין היהדות החרדית‪ ,‬שתחמה חיץ עמוקבין‬
‫שניהם‪22,‬לבין הציונות הדתית (מבית‪-‬מדרשו של הרב קוק) שיצרה קורציף‬
‫בין המושגים המוליכים את העם מגלות לגאולה‪ .‬בכתיבתו של הרב עובדיה‬
‫אין אפילו רמז לעמדהזו אוזו‪ .‬נראהלי שהוא כללאינו חשוף‪ ,‬או למצער‬
‫אינו חושף עצמו‪ ,‬לוויכוח הרעיוני‪-‬הגותי הזה‪ ,‬ומשאיר עצמו בתחום המוכר‬
‫לו‪ ,‬בהגדרות ההלכתיות‪ .‬הוא אינו מתעלם‪ ,‬אומנם‪ ,‬מכך שבגין ההתייחסות‬
‫למצב כ"עקבתא דמשיחא" שללורבניםרבים כלערךחיובימןהמדינה‪:‬‬
‫ומסיבות אלה הרבה משלומי אמוני ישראל אשר רואים שעדיין שכינתא‬
‫בגלותא‪,‬נוהגים שלא לומר הלל בכללביום העצמאות‪ ,‬וטעמם ונימוקם‬
‫עמםלרוביגונם וצערםעלמצבינוהרוחני אשראנונתוניםבוכיום‪.‬‬

‫כחיזוק לעמדהזו‪ ,‬הואמביא"כיוצא בזה" אתרברי הרבהראיה‪:‬‬
‫וכיוצא בזהראיתי בשו"ת"ישכילעבדי" חלק ‪( 1‬חלק אורחחייםסימןי‬
‫אותז) שגםכן העלהשאין לגמור ההלל בתוך תפלתיום העצמאותאפילו‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ‪1‬‬

‫‪169‬‬

‫בלא ברכה‪,‬מפנישעדייןאויבינוקמיםעלינולכלותינו‪,‬ואיןלךיוםשאין‬
‫קללתו מרובה מחבירו‪ ,‬ועוונותינו היטו אלה‪,‬כי היצר הצורר בעוכרינו‬
‫להסית אתישראלמדרכי ה'וכו'‪,‬ומכיווןשאיןכאן אלא אתחלתא דגאולה‪,‬‬
‫ואינה גאולה שלמהלכל עםישראל‪,‬לכןאין לתקן לומרהלל גמור בתוך‬
‫התפילה אפילו בלי ברכה‪ ,‬ורק אפשר לומר מזמורי ההלל לאחר סיום‬
‫התפילה‪,‬בליברכה‪,‬כי פשוטשאיןלנולהכנס בספק ברכהלבטלה‪.‬‬
‫הנה‪ ,‬שוב חוזר הרב עובדיה ומערב בין המושגים‪" ,‬עקבתא דמשיחא"‬
‫ו"אתחלתא דגאולה"‪ ,‬כשהוא משתמש בהםכאילו מובנם אחד‪ .‬הוא מביא את‬
‫דברי הרב הדאיה‪ ,‬כאילו הם חיזוק לעמדה החרדית‪ ,‬ומתעלם לחלוטין מן‬
‫ההברלהטרמינולוגי‪ :‬בעוד שהחרדיםרואים אתהשכינהבגולהומגדירים את‬
‫התקופה כ"עקבתא דמשיחא"‪ ,‬הרב הדאיה משמיע אומנם דברי קטרוג על‬
‫המצבהרוחני בעם‪ ,‬אךאינוחדללקרואלתקופה‪" :‬אתחלתא דגאולה"‪.‬‬
‫בהמשךלדברי הרב הדאיה‪ ,‬מדגיש גם הרבעובדיה אתאפיונה ההתחלתי‬
‫של התקופה‪:‬‬
‫ומיהו‪=,‬אבלןמכיוון שכמה אלפים מאחינובית ישראל נהרגו במערכות‬
‫ישראל ה' ינקום דמם אין לנו לקבוע אמירת הלל בברכה‪ .‬ומכל שכן‬
‫שהתאריך ה'אייר שהוכרז על מדינת ישראל כמדינהריבונית ועצמאית‪,‬‬
‫אינו יום שנגאלו מצרתם‪ ,‬כי הרי המלחמה נמשכה אח"כ ביתר שאת‬
‫ורבים חללים הפילה ועצומים כל הרוגיה‪ ,‬והכרזת שביתת הנשק היתה‬
‫ביום אחר‪ ,‬וגם לאחר מכן נפלו חללים ע"י אויבינו המקיפים אותנוכי‬
‫כסלא לאוגיא‪=,‬כמו העיגול החפור סביב הגפן (ביטוי שנאמר במסכת‬
‫ברכות על המזיקים)ו‪ .‬ואף שע"י הכרזת המדינה יכולנו אח"כ לקלוט‬
‫עולים חדשים ולקבץ גלויותינו מארצות ערב וממדינות אירופא שרידי‬
‫חרבפליטי השואה‪ ,‬מכל מקוםאין השמחה שלימה‪.‬‬

‫בסוף דבריו מסייג הרב עובדיה את הביקורת שהשמיע וציטט‪ ,‬המציירת‬
‫תמונה חשוכהלחלוטין‪:‬‬
‫ולא אכחדכי באמת עם כל הצללים הנ"ל‪,‬ישנם אורותגדוליםשאיןלנו‬
‫להתעלם מהם‪,‬כי מדינת ישראל כיום היא מרכז התורה בעולם כולו‪,‬‬
‫ורבבות בחורי חמד מטובי בנינו היקרים עוסקים כתורה יומם ולילה‬
‫בישיבות הקדושות‪ ,‬והתורה מחזרת על אכסניא שלה‪ ,‬שאין לך תורה‬
‫כתורת ארץ ישראל‪ ,‬ובירושלמי (פרק ‪ 1‬דנדרים סוף הלכה ח)‪" ,‬אמר‬
‫הקב"ה‪ ,‬חביבהעלי כת קטנה שעוסקת בתורה בארץ ישראל‪ ,‬מסנהדרין‬

‫‪ 1 170‬ממרן עד מרן‬

‫גדולה שבחוץ לארץ"‪ .‬ורבבות משלומיאמוני ישראל מחנכים אתבניהם‬
‫י הםזרע ברך ה'‪,‬‬
‫ובנותיהםעלפיחורתינו הקדושה‪,‬כלרואיהםיכירוםכ‬
‫וכאמור‪" :‬כי לא תשכח מפי זרעו"‪ .‬ואף אצל המון העם אנו מוצאים אזן‬
‫קשבת שוקקה וכמהה לשמוע תורה ודעת מפי גדולי ישראל‪ ,‬כהזונו‬
‫הנפלא של עמוס‪" :‬הנהימיםבאים נאום ה' והשלחתי רעב בארץ לא רעב‬
‫ללחם ולא צמא למיםכי אם לשמוע את דברי ה"'‪(.‬ועיין שבת קלח‪.):‬‬
‫ואנו תפילה שהשם יתברך יערה עלינו רוח ממרום‪ ,‬וידעו תועי רוח‬
‫ובינה‪ ,‬ונשובכולנו בתשובה שלמה‪.‬‬

‫ממיקנה‪:‬המדינההיהודיתאינהסיבה מספקת‬
‫לקביעת הלל בברכה‬

‫בעקבות כל האמור לעיל‪ ,‬פוסק הרב עובדיה שאין לומר את ברכת ההלל‬
‫ביום העצמאות‪ .‬הוא מזהיר מלהיכנס לחשש ברכה לבטלה‪ ,‬שאיסורה חמור‬
‫מאור‪.‬לחיזוקדבריו הוא מצטט איגרת של ה"חזון איש" (אגרת צז)‪ ,‬המזהיר‬
‫לא לקבועימים חדשים בלוח השנה היהודיכיזוהי עזות פנים (התייחסותו‬
‫נגעה להצעה לקבועיום תעניתביום השואה)‪ .‬הרב עובדיה לומד מאיגרתזו‬
‫קל וחומר "שאין אנו רשאים לקבוע הלל בברכות מדי שנה בשנה ולהיכנס‬
‫לחשש ברכות לבטלה"‪.‬‬
‫ר‬
‫מ‬
‫ו‬
‫ל‬
‫שמותר‬
‫‪,‬‬
‫א‬
‫י‬
‫ה‬
‫ה"קולא" היחידה שהרב עובריה מוכן למצוא‬
‫פרקי‬
‫תהילים של הלל (ללא ברכה) מיד אחרי תפילת העמידה‪ ,‬כפי שרגילים‬
‫בראש‪-‬חודש‪ ,‬במנהגי הספרדים‪ .‬אומנם החיד"א‪ 23‬הזהיר מאוד שלא לומר‬
‫מזמורים אלו אפילו ללא ברכה‪ ,‬אלא בימים המיועדים להם‪ ,‬בעקבות מסורת‬
‫האר"י שהקפיר מאודעל שמירת מטבעותהתפילה במקומןובסידרן‪.‬לכןהוא‬
‫פסק שלאראוי לומר את ההלל ללא ברכה‪ ,‬אלא בסיום התפילה‪ .‬אולם הרב‬
‫עובריה כותב‪:‬‬
‫ומכל מקום נראהלעניותדעתי שאם הקהלרוצים לומר הלל בלא ברכה‬
‫אחר תפלת שמונה עשרהאין למחות כידם‪ ,‬שהרי הלל דראש הודשהוי‬
‫מנהג בעלמא‪ …‬ולא הקפידו כלל על אמירת ההלל דראש חודש אחר‬
‫תפלת שמונה עשרה‪ .‬ואף שנראה שדעת מרן החיד"א לחלק בזהבין‬
‫מנהג שנוסד עוד בזמן רבותינו חכמי התלמוד‪,‬ובין אמירת הלל עלפי‬
‫תקנה בעלמא בזמן הזה‪ ,‬מכל מקוםעניינים כאלה שאין עליהם קפידא‬
‫אלאעלפי הסוד לא נאמרו אלאלמצניעיהם‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪171 1‬‬

‫היחס לצה"לולשירותבניישיבות‬

‫גם ביחסו של הרבעובריה לצה"לניכר אותויחס אמביוולנטי שראינולעיל‪.‬‬
‫בספרות ההלכה החרדית‪-‬אשכנזית כמעט שלא ניתן למצוא פסיקות‬
‫המתייחסות לצבא‪ .‬גם במקומות שבהם הצורך בהתייחסותלענייני צבא הוא‬
‫מחויב המציאות‪ ,‬יש התעלמות מוחלטת‪ .‬לדוגמה‪ ,‬בספר שמירת שבת‬
‫כהלכתה‪ ,‬שנחשב לאחד הספרים ההלכתיים הפופולריים ביותר בארון‬
‫הספרים של כלביתדתי‪,‬ציוני וחרדי‪,‬יש פסקה קטנה בלבד הדנה בבעיות‬
‫המתעוררות בשבת בקרבחייליםואנשיביטחון‪,‬בלילהזכירחלילה את השם‬
‫המפורש "צה"ל"‪ .‬הזכרת צה"ל בשמו תפסול את הספר ותמנע את הכנסתו‬
‫לבתי החרדיםהאשכנזים‪ .‬בפסיקת הרבעובדיהאין שמץ מדה‪-‬לגיטימציהזו‪.‬‬
‫הצבא‪ ,‬בשמו המפורש‪ ,‬נמצא אצלו בספרות כחלק מההוויה שבה הוא פועל‬

‫ובעבורההואכותב‪.‬‬
‫ניכר מתשובותיו שככל פנייה שהיתה אליו מגורמי צבא‪ ,‬השתדל הרב‬
‫עובדיה לעשות ככל האפשר לפתור את הבעיה‪ ,‬או להקל במקום שאפשר‪.‬‬
‫הדוגמה הבולטת ביותר ‪ -‬וללא ספק המפוארת ביותר מבחינת עוצמת‬
‫הפסיקהוגודל האחריות שהתגלו בה ‪-‬היא הפעילות של הרבעובדיה לאחר‬
‫מלחמתיום הכיפורים‪ ,‬כשנקרא לטפל ביותר מאלף תיקים של חללי צה"ל‬
‫שלא זוהו בוודאות‪ ,‬שהיו נשואים והשאירו אלמנות צעירות עגונות‪ .‬הרב‬
‫עובדיה מתאר באחת מתשובותיו(יביע אומר חלק ‪ 1‬אבן העזרסימן ג) את‬
‫הטכניקה שלפיה פעל‪,‬כדי להסתמך על כל בדל מידע ולהתיר את העגונות‬
‫מכבליהן‪ .‬אחד המכשולים הגדולים שעמדובפניבית‪-‬הדיןבענייןחללייום‬
‫הכיפורים‪ ,‬היה נושא דסקיותהזיהוי‪ .‬במקרים רבים היתה הדסקית העדות‬
‫היחידה ששרדה מהחייל‪ .‬הרב עובדיה נכנס בתשובתו לערימות של ספקות‪,‬‬
‫כדי להסתמך על הדסקית ולהתיר את העגונה מכבליה‪ .‬כשבא אדם ברוך‬
‫לתאר את הרב עובדיה על‪-‬פי פסיקותיו‪ ,‬הוא ייחד‪ ,‬בצדק רב‪ ,‬שני עמודים‬
‫לתיאור פסק זה של התרת העגונות‪" :‬פעולתו ההלכתית בעניין העגונות‬
‫היתה מופת הומני ומופת הלכתי‪ .‬פעולת עומק בתוך החברה הישראלית‬
‫בכללותה‪24".‬‬

‫אולם מאמץ זה להתירעגונותמכבליהןאינומציב אותו בשורותהציונות‬
‫הדתית‪ ,‬אלאמאפיין אתיחסוהפרגמטילמדינהולצרכיה‪.‬‬
‫הרב הראשי לצה"ל‪ ,‬הרב מרדכי פירון‪ ,‬פנה לרב עובדיה בשאלה כזו‪:‬‬
‫בשנת תשכ"חנהרג בחורבפיגועחבלני ונקבר בהר‪-‬המנוחותבירושלים‪ .‬בעת‬
‫הלוויה אמרה אמו‪" :‬חיים‪ ,‬עורנעביר אותך להר‪-‬הרצל!" מתברר שאחיו של‬
‫הבחור נהרגכחייל ונקבר בהר‪-‬הרצל‪ .‬המשפחה פנתה לצבא בבקשהשיתירו‬

‫‪ 172‬ן ממרן עד מרן‬

‫את קבורת האחליד אחיו‪ ,‬והרב הצבאי פנה לרב עובדיה בשאלה האםניתן‬
‫לקיים אתרצון האם‪,‬ולהעבירולבית‪-‬הקברותהצבאי בהר‪-‬הרצל‪.‬‬
‫בלי להיכנס כאן לעובי הקורה ההלכתית‪ ,‬נאמר רק שאין בהלכה‬
‫לגיטימציה להעביר מת מקבר לקבר‪ ,‬אלא אם כן הקבר החדש הוא נחלת‬
‫אבותיו‪ ,‬או (לחלק מהשיטות) שמעלים את המת לקבורה בארץ‪-‬ישראל‪25.‬‬
‫בעבור אדם "לא ציוני" אין לבית‪-‬הקברות בהר‪-‬הרצל כל יתרון על פני‬
‫בית‪-‬הקברות בהר‪-‬המנוחות בירושלים‪ .‬ובכל זאת אסף הרב עובדיה את כל‬
‫התקדימים שמצא בנושא העברת מת‪ ,‬שבעת הקבורה כבר נאמר על‪-‬ידי‬
‫המשפחה שרצונם להעבירו למקום אחר‪ ,‬ולאחר הדיון בהם הכריע שניתן‬
‫להעביר את גופת הבחור להר‪-‬הרצל‪ .‬בסיום תשובתו הוא כותב (שו"תיביע‬
‫אומד חלקז ‪-‬יורה דעהסימןלז)‪:‬‬
‫על כל פנים בנידון דירן שהאשה אומרת שבשעת הקבורה התבטאה‬
‫שעוד יפנוהו לבית הקכרות בהר הרצל‪ ,‬כוודאי שיש להקל ולהעתר‬
‫למשפחה שמפצירה ללא הרף לתת להם רשות להעבירו לבית הקברות‬
‫הצבאי‪,‬אוליימצאובזה נתמהפורתא‪.‬‬

‫הואאיננו רואה בבית‪-‬הקברות הצבאי מקוםעדיף מבחינת כבוד המת‪ ,‬אלא‬
‫מגלה הבנהלרגישותה של המשפחהולרצונה‪.‬‬

‫ההתנגדותלגיוסבחוריישיבה לצבא‬

‫למרות ההבנה שמגלה הרב עובדיה לרגישות הישראלית ביחס לצה"ל‪ ,‬הוא‬

‫נטוע עמוק במסורת הרבנית של הישיבות בארץ‪-‬ישראל‪ ,‬ומחזיק גם הוא‬
‫בעמדתם השוללת השתלבותבני ישיבות בצבא‪ .‬נושא זה הוא ללא ספק‬
‫אחדהרגישיםביותר במלחמת הדעותבציבוריותהישראלית‪.‬אי‪-‬גיוסם של‬
‫בני הישיבות לצבא‪ ,‬יוצר חיץ עמוק בינם לבין שאר האזרחים הנושאים‬
‫בנטל ואף משלמיםבחייהם‪ .‬הטענה המרכזית שבשמה ביקשובניהישיבות‬
‫ורבניהם להשתחרר מחובת הגיוס‪ ,‬היתה הטענה התלמודית‪" :‬רבנן לא‬
‫צריכי נטירותא" ‪=,‬לומדי תורה אינם צריכים שמירה‪ 26.1‬ככר במלחמת‬
‫השחרור התנגד הציבור החרדי לשלוח אתבני הישיבות לצבא‪ ,‬בטענהזו‪.‬‬
‫נעשו נסיונות שונים לשלב אותם במלחמה‪ ,‬אך ראשי הישיבות סירבו‬
‫לקבל כל הצעה ויצאו בכרוזי "דעת תורה" לאסור את התייצבותם של‬

‫התלמידים‪ .‬נגד הטענה ההלכתית הזו יצאו רבנים מעטים‪ .‬לרוגמה‪ ,‬הרב‬
‫שלמה יוסף זווין פירסם בשנת תש"ח חוברת מיוחדת‪ ,‬תחת השם‪ :‬אחד‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪173 1‬‬

‫הרבנים‪ 27,‬ובה תקף את הטענה ש"רבנן לא בעי נטירותא" בהקשר של‬
‫מלחמת השחרור‪ .‬הוא פנה לרבנים שחתמו על כרוז נגדגיוסבני הישיבות‬
‫ושאל אותם‪:‬‬
‫זומנין לכם? שבני תורה ותלמידי חכמים פטורים מלהשתתף במלחמת‬
‫מצוה של עזרתישראלמידצר הבאעליהם‪…‬זומניןלכם‪ ,‬לפרסם בצורה‬
‫של הלכה פסוקה ו"דעת תורה"שבניישיבותאין להם לא להירשם ולא‬
‫להיפקד ולא להתיצב ולא כלום?‪ …‬מביןאני לרוחם של "נטורי קרתא"‬
‫המתנגדים בכלל למדינה יהודית והסבורים שכל מלחמה היא מיותרת‪:‬‬
‫עלינו להכנע וחסל‪ …‬אבל לאושרנו החושבים כך מתי מספר ונער‬
‫יכתבם‪ .‬כל העם‪ ,‬בארץ ובתפוצות‪ ,‬באין הבדל חוגים וסוגים מפלגות‬
‫וכתות‪ ,‬מאשר ומקיים בהתלהבות ובמסירות נפש את ההשתתפות‬
‫במלחמתהתגוננותזו שכפועלינו‪…‬‬

‫בשנות ה‪ 80-‬קמה קבוצה מתוךהציונות הדתית בשם "נאמני תורה ועבודה"‪,‬‬
‫והחליטה להשמיע קול גדול נגד העיוות הדתי שבאי‪-‬התגייסותם של בני‬
‫הישיבות לצבא‪ .‬מאז מרבה קבוצהזו לפרסם מאמריםודברי ביקורת עלבני‬
‫הישיבות‪ ,‬כולל ישיבות המזדהות עם הציונות‪ ,‬כמו "מרכז הרב"‪ 28.‬רק‬
‫לקבוצה אחת לא נמצאה התייחסות בכתביהם‪ ,‬לטוב או לרע‪:‬לבני הישיבות‬
‫הספרדים‪ .‬גם במחקר אין עליהם שום מידע‪ ,‬לא מן ההיסטוריה של ימי‬
‫מלחמת השחרור ולא מהשנים שאחריה‪ .‬לרוגמה‪ ,‬הסוציולוג של החברה‬
‫החרדית בישראל‪ ,‬מנחם פרידמן‪ ,‬תיאר במאמר את מצב הישיבות בזמן‬
‫לשחרורם של התלמידים מהשירות הצבאי‪2'.‬‬
‫מלחמת השחרור‪ ,‬ואת הרקע‬
‫הוא פירט שם את כל הישיבות בשמותיהן‪ ,‬כולל ישיבות בינוניות בגודלן‬
‫ובחשיבותן‪ ,‬אך פסח לחלוטין על עמדת ישיבת "פורת יוסף" ועל רבני‬
‫הישיבה‪ ,‬כאילו הציבור הספרדי בירושלים אינו כלול בוויכוח הזה‪ .‬והרי‬
‫אי‪-‬אפשר לטעון שישיבת "פורת יוסף" לא נחשבה למאומה באותה תקופה‪.‬‬
‫ההתעלמות מעמדתרבני העדה הספרדיתביחס לצבא‪,‬אינהיכולה להתפרש‬
‫אלא על רקעעיון היסטוריוגרפי‪ ,‬היינו מחקר על המחקר עצמו‪ .‬נראהלי‬
‫שחברי תנועת"נאמני תורה ועבודה"‪ ,‬אשכנזים רובם ככולם‪ ,‬לא ראו כלל את‬
‫הציבורהספרדי בשנות ה‪ 80-‬כנושא מטעןדתיעצמאי‪.‬‬
‫היוםיש מקוםלחזור ולפתוח אתהסוגיההזו בכללותה‪ ,‬ובפרטלאפיין את‬
‫יחסו שלהרבעובדיהלתנועההציוניתולשירותהצבאי‪.‬‬

‫‪ 174‬ן ממרן עד מרן‬

‫מלחמותישראל‪ :‬מלחמות מצווה‬
‫והכלחייבים להשתתףבהן‬

‫בכמה מתשובותיו קבע הרב עובדיה שלמלחמות ישראל יש תוקף של‬
‫"מלחמת מצווה"‪ .‬קביעהזו משמעותית ביותר וממקמת אותו הרחק מאוד‬
‫מעמדתהרבנות של העדההחרדיתבירושלים‪.‬‬
‫הוא נשאל‪ ,‬לדוגמה‪ ,‬האם מותרלכוהן שהשתתף בקרבותופגע והרג נפש‪,‬‬
‫להמשיך לאחר המלחמהלעלותלדוכןלברך "ברכת‪-‬כוהנים"(יחוה דעת חלק‬
‫בסימןיד)‪.‬‬
‫הרקע ההלכתי לשאלה ברור‪ :‬על‪-‬פי ההלכה התלמודית בברכות (דף לב‬
‫ע"ב)‪ ,‬כוהן שהרג נפש אסור בברכת‪-‬כוהנים‪ .‬אחרונים רבים דנו בשאלהזו‬
‫ולא התירו את הדבר‪ .‬אך הרב עובדיה מבדילבין השאלות שנשאלו בדורות‬
‫קודמיםלבין השאלה שהוא נשאל‪:‬‬
‫ואמנם האריכו האחרונים בתשובותיהם בדין חיילים כהנים שחזרו‬
‫ממערכות המלחמה אם כשרים הם לנשיאות כפים‪ ,‬כשיודעים שפגעו‬
‫בצבאות האויב‪ .‬אולם הםדיברולפי מקומם ושעתם‪,‬והדיון נסב בעיקר‬
‫מפני שהרגו מצבאותוחיילי האויב‪ ,‬אשר בתוכםיהודיםשגוייסו לצבא‪,‬‬
‫אבל כאן במלחמת מגןזו ששמו נפשם בכפם לקדםפני האויב‪ ,‬להציל‬
‫נפשותישראל‪ ,‬אדרבהראוי לומר להם תחזקנהידיהםויישר כחם‪ .‬והדבר‬
‫ברור ללא צל של ספק שכשריםוהגונים הםלנשיאותכפים‪,‬ויבורכומפי‬
‫עליון‪.‬ויקוייםעלידם ושמו אתשמיעלבניישראלואניאברכם‪.‬‬
‫מסקנתו בשאלהזו פשוטהוברורה‪:‬‬

‫‪…‬שכהנים שהם חיילי צה"ל עומדים לגונן על ישראל ועל ארצנו‬
‫הקרושה‪ ,‬שאין ספק שמצוה רבה הם עושים לקדם פני צבאות האויב‬
‫הבאים לזרוע הרס ולהשמיד ולהרוג ולאבד אנשים נשים וטף‪ ,‬וזהו מה‬
‫שפסק הרמב"ם (בפרק ה' מהלכות מלכים הלכה א)‪ ,‬שעזרת ישראלמיד‬
‫צר הבא עליהם היא בכלל מלחמת מצוה‪ .‬ואם כן בוודאי שאין ספק‬

‫שכהנים אלהכשריםלנשיאותכפים‪.‬‬

‫ועם זאת‪,‬אין אמירה חיוביתזו משליכה כלל על שאלת שחרורם שלבני‬
‫ישיבות מהצבא‪ .‬סתירה פנימית זו אפשר למצוא כבר בסוף שנות ה‪40-‬‬
‫וראשית שנות ה‪ 50-‬בדברי הרב הראשי לישראל‪ ,‬הרב הרצוג‪ .‬טענתו היתה‬
‫שלאחר השואה‪ ,‬שבה כמעט הוכחד עולם התורה‪ ,‬יש צורך לייצב ולעצב‬
‫אותו מחדש‪.‬וכך הוא כתבלבן‪-‬גוריון‪:‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪175 1‬‬

‫כבר הבעתי את דעתי שזוהי מלחמת מצוה‪ ,‬ולמלחמת מצוה מוציאין‬
‫אפילו חתן מחדרו וכלה מחופתה (אכן בנוגע לבני ישיבות כדי שלא‬
‫תשתכח תורה חס וחלילה מישראל‪ ,‬שאלו שבארץ ישראל הן שארית‬
‫הפליטה‪,‬נעשוסידוריםמיוחדיםבישוב החדשלחודובירושלים לחוד)‪'0.‬‬

‫עמדתו של הרב הרצוג מייצגת את הרבנות הקשורה למדינה ורוצה ביקרה‪,‬‬
‫אך חרדה לגורל התורה בישראל‪ .‬חשוב לציין שבזמן שהרב הרצוג כתב‬
‫לבן‪-‬גוריון דובר ב‪400-‬בחוריישיבה בלבד‪ 3!.‬במציאות הישראלית שלהיום‪,‬‬
‫שבהפועלופוסק הרבעובדיה‪ ,‬קשה מאודליישב אתהסתירההזו‪.‬‬
‫גם לרב עובדיהאין ספק שמלחמות ישראלהן "מלחמות מצווה"‪,‬ועל‪-‬פי‬
‫ההלכה למלחמות כאלו הכוליוצאים‪ ,‬ו"אפילו חתן מחדרו וכלה מחופתה"‪.‬‬
‫אבלבתשובותיוההלכתיות של הרבעובדיה לא מצאתי שום תשובה שבההוא‬
‫מתמורר עם המתח שבין החיוב הדתי הרואה בגיוס מצווה‪ ,‬לבין העירור‬
‫שהוא מעודד את רבבותהצעירים להישארבישיבות ולשקודעל התורה‪ ,‬ללא‬
‫גיוסלצבא‪.‬‬
‫רקבשתי דרשות של הרבעובדיה מצאתיהתייחסותלענייןזה‪:‬‬
‫בדרשה עלפרקי אבות‪ 32,‬על המשנה האומרת "כל המקבלעליועול תורה‬
‫מעבירין ממנו עול מלכות"‪ ,‬מביא הרב עובריה את ההלכה הפוטרת את‬
‫תלמידי החכמים ממיסים‪ ,‬על בסיס התלמוד במסכת בכא בתרא שציטטנו‬
‫לעיל ‪" -‬רבנן לא צריכי נטירותא"‪ .‬אך הוא מסיים בסיפור על שיחה של‬
‫ה"חפץ חיים"‪ 33‬עם בני הישיבה לגבי פטור מהצבא‪ .‬ה"חפץ חיים" הורה‬
‫לתלמידיו את המשנה הנ"ל‪ ,‬והם שאלוהו מדוע אם כן חלק מהתלמידים‬
‫נלקחים בכל זאת לצבא‪ .‬ענה ה"חפץ חיים"‪" :‬כי מן השמים מודדים מדה‬
‫כנגד מדה‪ ,‬והכל תלוי במהות ה'מקבל' עול תורה‪,‬כי מי שהקבלה איתנה‬
‫אצלו ומתבטאת בצורה תקיפה ובבטחה‪ ,‬שהוא מתמיד גדול בתורה‪,‬מעבירין‬
‫ממנועול מלכותלחלוטין‪"…‬‬
‫ר‬
‫ו‬
‫פ‬
‫י‬
‫ס‬
‫ה‬
‫א‬
‫ט‬
‫י‬
‫ל‬
‫ב‬
‫הרב עובדיה אינו מעביר אומנם את‬
‫של‬
‫הזה‪ ,‬שהתרחש‬
‫טרום מלחמתהעולם הראשונה‪ ,‬באופן מפורשלמציאותהישראלית‪ ,‬אך עצם‬
‫הסיפור בהקשר הישראלי מעורר מחשבה של שיוך בין השניים‪ .‬למרות‬
‫שלדברי הרב עובדיה עצמו‪ ,‬כפי שהבאנו לעיל‪ ,‬אין לדמות שירות בצבא‬
‫בחו"ל לשירות בצה"ל ‪ -‬שנחשב ל"מלחמת מצווה" ‪ -‬בדרשות הוא איננו‬
‫עושה את החלוקההזוומשאירלכל שומעלהחליטעל לקחו שלהסיפור‪.‬‬
‫בדרשה אחרת‪ ,‬בבית‪-‬ננסת היזרים (שבת פרשת שופטים‪ ,‬אלול תשנ"ו‪,‬‬
‫‪ ,)1996‬הוא דרש את הפסוקכישעיהו"יעזב רשעדרכוואישאון מחשלתיו"‪:‬‬

‫‪176‬‬

‫‪ 1‬ממרן עד מרן‬
‫"יעזוב רשע דרכו" ‪ -‬זהו אדם שעובר על לאוין מהתורה שהוא רשע‪,‬‬
‫"ואישאוון מחשבותיו" ‪-‬אינו רשע אלא מחשבותיו הם נגד התורה‪.‬כגון‬
‫זה האומר מהיתרוןישללומדי התורה‪ ,‬שכלהזמן הםלומדים‪ ,‬מדועאינם‬
‫הולכים לצבא‪,‬ואינו יודעכי אנו מקיימים בתורה את העולם‪ ,‬וככתוב‪:‬‬
‫"אם לא בריתי יומם ולילה חוקות שמים וארץ לא שמתי" ובכוח סגולת‬
‫התורהנעשים לישראלנסים ונפלאותוניצולים אנשי צבא מפגעיםרעים‬
‫נוספים ה' ישמור‪ ,‬והכלעלידי התורה והמצוות‪ ,‬ואםכן החושב כךשאין‬
‫הוא "אישאוון מחשבותיו" וישוב אלה' וירחמהו‪34.‬‬
‫רווח בתורה‬
‫‪-‬‬

‫אםניתןלדייקבדברים שנאמרו בדרשהפופולרית‪,‬הרי הרבעובדיהיוצרכאן‬
‫קבוצת "הם" ו"אנחנו"‪" .‬אנחנו" ‪ -‬בני התורה שאיננו משתתפים בשירות‬
‫הצבאי‪ .‬כנגדנויש טענות ושאלות "מה יתרון"‪" .‬הם"‪ ,‬המתלוננים ושואלים‬
‫עלינו‪,‬אינם רשעים‪ ,‬אולם מחשבותיהםצריכותתיקון‪,‬כיאין הםמבינים את‬
‫עוצמת התורה ועד כמה היא ורק היא מגינה על עם‪-‬ישראל כולו‪ ,‬כולל על‬

‫חיילי צה"ל‪.‬‬
‫בימי "חומתמגן" התפרסמהקריאתו של הרבעובדיהלבניהישיבות לבטל‬
‫את חופשת הפסחו"להתגייסבצו ‪8‬לחזיתלימוד התורה"‪.‬‬

‫באוזןהישראליתעוד מהדהדיםדבריהגידופים שהשמיע הרבעובדיה כנגד‬
‫השר יעקב נאמן‪ ,‬בעקבות הצעותיו לגייס בחורי ישיבה לתקופה קצרה‪,‬‬
‫שאחריה יוכשרו למלאכה מודרנית‪ 35.‬ואולם‪ ,‬למרותשאינייכול לאשש זאת‬
‫במובאות‪ ,‬דומני שזוהי רטוריקה ציבורית‪ ,‬ואילו בדיונים פנימיים הוא קשוב‬
‫הרבהיותרלבעייתהגיוס שלמי שאיננו משתלב בכל מאודובלימוד התורה‪.‬‬
‫כמה תלמידים מובהקים של הרב עובדיה העידובאוזני שהתייעצו עימולגבי‬
‫שליחתבניהם‪ ,‬שלא השתלבוכראויבישיבה‪,‬לנח"להחרדי‪ ,‬והרבבירךעלכך‪.‬‬
‫לסיכום נקודה זו‪ ,‬אפשר לומר שהעמדה האמביוולנטית שמייצג הרב‬

‫עובדיה אינה מייחדת אותו בלבד‪ ,‬אלא מאפיינת את רוב הרבנים מחוגי‬
‫"אגודת‪-‬ישראל" הקשורים למערכת הציבורית בתפקידים רשמיים‪ ,‬ברבנות‪,‬‬
‫בבתי‪-‬הדין ובגופים ציבוריים נוספים‪ .‬הציבור הקשור לאותם מנהיגים נטוע‬
‫עמוק בתוך החברה הישראלית וחלקו אף מזוהה עם הרעיון הציוני‪ .‬אך‬
‫בעמדותיהם הפרטיות‪ ,‬כולל בבחירת זרםהחינוך שלהילדים‪ ,‬נמצאיםרבנים‬
‫ואישים אלה בתוך עולם הישיבותהליטאי‪ .‬שניותזו באהלידיביטוי הרכה‬
‫יותר משמעותיבדורהשניוהשלישי שלרבניםואישיםבציבורזה‪ ,‬שמתקשים‬
‫להכריעבילשתיהנאמנויות‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪177 1‬‬

‫דינא דמלכותאדינא‬

‫ביחוה דעת (חלק ה סימן סד) הקדיש הרב עובדיה תשובה מיוחדת לשאלת‬
‫תוקפוהדתי שלהאיסורהחילונילהעלים מס‪:‬‬
‫האם מותר מן הדין להשתמט מתשלומי מס הכנסה‪ ,‬ומס ערך מוסף‪,‬‬
‫ומכס‪ ,‬וכיוצא בזה‪ ,‬הנועדים לקופת המדינה‪ ,‬או יש להחיל עליהם את‬
‫הכללדינא דמלכותאדינא?‬
‫בתשובתו‪,‬פורשהרבעובדיה אתמלוארוחבהיריעה של המושג"דינא דמלכותא‬
‫דינא"‪36.‬לאחרהגדרתהמושג‪,‬הואבודק אתיישומובמערכתהמשפט שלמדינת‬
‫ישראל‪ .‬הוא מאמץ אתגישתו של הרב קוק‪ ,‬שגם בזמןשאין מלך בישראליש‬
‫דיני מלכות‪,‬על‪-‬ידי העםהיושבבישראלועל‪-‬ידי הממשלה הנבחרת ‪-‬שיש לה‬
‫דין מלכות‪ .‬אל פסיקתו של הרב קוק הוא מצרף את פסיקתו של הרב הדאיה‬
‫ומפנהלמאמרו שלהרבשאולישראלי‪,‬תלמידוהמובהק שלהרבקוק‪.‬‬
‫זוהי אחת הפסיקות הבולטות בזיקתו של הרב קוק לציונות‪ .‬לאורה של‬
‫תשובה זו‪ ,‬נבנתה הגות שלמה ביחס למעמרה ההלכתי של מדינת ישראל‬
‫הדמוקרטית‪ .‬נריה גוטל‪ 37‬רן (בצדק) באריכות רבה בבירור המושגים שטבע‬
‫הרב קוק‪,‬ומוכיחשעיקרהחידוששבדבריו הוא בהגדרתהמדינה הדמוקרטית‬
‫כ"מלכות"‪ .‬הגררהזואינהיונקת משום מקור אלא מהגותוהעצמית של הרב‬
‫קוק‪ .‬על רקע זה‪ ,‬הישענותו של הרב עובדיה על תשובת הרב קוק ותלמידו‬
‫הרב ישראלי מקבלת משמעות נוספת‪ ,‬שיש בה להאיר במשהו את יחסו של‬
‫הרב עובדיה למדינה‪ .‬גוטל‪ 38‬מביא רשימה ארוכה של פוסקים (כולל הרב‬
‫עובדיה המוזכרכאן)שנשענועלהגותו של הרבקוק‪.‬‬
‫כנגדם‪ ,‬מזכיר הרב עובדיה את עמדתו הנגדית של הרב שמואל דוד מונק‬
‫(מרבני העדה החרדית בחיפה‪ ,‬נפטר בשנת תשל"ט)‪ ,‬שכתב בספרו פאת שרך‬
‫(סימן צא) שעלמדינתישראל‪ ,‬המחוקקתחוקיהעל‪-‬ידיחברי כנסתחילונים‪,‬‬
‫אין שום מקום להחיל את העיקרון "דינא דמלכותא דינא"‪ .‬על רברים אלו‬
‫כותבהרבעובדיהבקיצורובאופןנמרץ‪:‬‬
‫אילדבריונכונים להלכה‪.‬‬
‫בזה הוא מייצב את עצמו במחנה הרבני המתון‪ ,‬בסמוך ובנראה לרב קוק‬
‫ולתלמידיו‪.‬וכך הואמסיים את התשובה‪:‬‬
‫נראה להלכה שבכל מה שנוגע למסים וארנוניות ומכס‪ ,‬יש לקיים את‬
‫החוק שלהמדינה‪ ,‬שזה בכלל מה שאמרו חז"לדינא דמלכותאדינא‪.‬‬

‫‪ 178‬ן ממרן עד מרן‬

‫עם זאת‪ ,‬הרב עובדיה מוסיף בהערה לתשובתו ש"אנוצריכים למודעישלפי‬
‫ההלכה אסור להטיל מס על תלמידי חכמים העוסקים בתורה"‪ .‬עניין זה‬
‫נתבאר אצלו בתשובה מיוחדת(יביע אומר חלקז חלק חושן משפטסימןי)‪.‬‬
‫בדבריו הוא רק מביע את העמדה המחייבת את המדינה לפטור תלמידי‬
‫חכמים ממיסים‪ .‬אך במפתח לספרי יחוה דעת שערך בנו הרב יצחק יוסף‬
‫(נדפס בסוף חלק א‪ ,‬מהדורהשנייה‪,‬ירושלים תשל"ז)‪ ,‬כתובכך‪(:‬יורה דעה‬
‫סימן רמג) "שמותר לתלמיר חכם ובן ישיבה להעלים מסים ומכס וכד'"‬
‫(וההפניה היא לתשובה שציטטתי)‪ .‬כאילו במקור יש היתר לתלמידי חכמים‬
‫להעלים מס ‪ -‬דבר שכללאינומוזכרבדברי האב!‬

‫יחס ההלכה למערכת בתי‪-‬המשפט‬

‫יש‪ ,‬אם כן‪ ,‬משמעות דתית למדינת ישראל‪ ,‬ויש חובה להישמעלהוקיה‪ ,‬אך‬
‫לאכן הדברביחס למערכת כתי‪-‬המשפט שלה‪ .‬בהקשרזהמןהראוי להקדים‬
‫סקירה קצרה על ההתנגשות שבין מערכות המשפט ‪ -‬החילונית והדתית ‪-‬‬
‫מראשיתה‪.‬‬
‫מראשית דרכה של הציונות‪ ,‬נשמעו בהביטויים בדבר הצורך בהחייאת‬
‫המשפט העברי‪ ,‬כאבן‪-‬דרך מרכזית בחזונה‪ .‬חברה מיוחדת בשם "חברת‬
‫המשפט העברי"‪ ,‬שמייסדיה לא היו דתיים‪ ,‬שמה לה מטרה ‪ -‬לייסד‬
‫בירושלים "במרכז חיינו הלאומיים‪ ,‬מוסד למחקר ולחידוש המשפט‬
‫העברי"‪ 39.‬מכאן נתפתח ונוסד‪ ,‬בעשור השני של המאה ה‪ ,20-‬ארגון "משפט‬

‫השלום העברי" שנתכוון לשמש מערכת משפטית שלמה וממשית ליהודים‬
‫יושבי ארץ‪-‬ישראל‪ .‬תוך השוואה מתמדת לעניין הציוני בחינוך עברי‬
‫ובהחייאת השפה העברית‪ ,‬דיברו מקימי "משפט השלום" על הצורך לפתח‬
‫שיטה משפטית שתיתן ביטוי "לחרות המחשבה המשפטית העברית‬
‫ולהשתחררות מעול הפורום המשפטי הזר"‪ 40.‬ראשי המדברים של "משפט‬
‫השלום העברי" יצאו בחריפות נגד מערכת השפיטה של בתי‪-‬הדין הרבניים‪,‬‬
‫שהיתה ‪ -‬לטענתם ‪ -‬מיושנת ולא מפותחת‪" .‬עלינו ליצור את המשפט‬
‫העבריהחילוני שלאיהיה קשורבכבליםדתיים‪ …‬כמושיצרנו אתבית הספר‬
‫העברי החילוני"‪ 4'.‬הציבור הדתי‪ ,‬על פלגיו השונים‪ ,‬ראה את החברה הזו‬
‫כאיום על מערכתבתי‪-‬הדיןהרבניים‪ ,‬ונלחם נגרה‪42.‬היום‪ ,‬אחרי קרוב למאה‬
‫שנה‪ ,‬חל שינוי משמעותי בקריאה להחייאת המשפט העברי‪ .‬נושאי הדגל‬
‫הראשיים והכמעט בלעדיים בנושא זה הם אנשים המזוהים עם הציונות‬
‫הדתית‪ .‬בראשם עומד המשנה לנשיא בית‪-‬המשפט העליון (לשעבר) מנחם‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪179 1‬‬

‫אלון‪,‬ולצידו פועל פרופ' נחום רקובר‪,‬כיועץלעניין המשפטהעברי במשרד‬
‫המשפטים‪.‬אין זה המקרההיחיד שבו ניכסה לעצמה הציונות הדתית חלום‬
‫בו‪43.‬‬
‫עברי‪-‬חילוני לאחרשהציבורהחילוני קץ‬
‫הציבורהחרדי לא ראה עצמו קשורלרעיון של "החייאת" המשפטהעברי‪.‬‬
‫הואאינו שותף ל"חלום" הלאומי שעליו כותבים אלון ואחרים‪ .‬כל שחבריו‬
‫משתדלים לעשות‪ ,‬באמצעים פוליטיים‪ ,‬הוא לעגן את יהדותה של המדינה‬
‫בחוקיםשונים; לא בשםהחזון הלאומי אלא כשותפים בעיצוב הפרהסיה של‬
‫הארץ‪.‬‬
‫אבל הרבנות‪ ,‬על כל גווניה ולאורך כל שנותיה של המרינה‪ ,‬שללה את‬
‫מערכת המשפטהישראלית‪ ,‬המבוססתעל המשפטהבריטיוהעות'מני‪ ,‬וראתה‬
‫בהליכה לבתי‪-‬המשפטהחילוניים איסורמדאורייתא‪ .‬כך כתב בראשית שנות‬
‫המדינה‪ ,‬הרב הראשילישראל הרביצחקאייזיקהלויהרצוג‪:‬‬
‫לדעתי אלף פעמים גרוע מכל יחיד או יחידים או קהילה מישראל‬
‫ההולכים לערכאות שלגויים‪ ,‬כשעם ישראל בארצו‪ ,‬בתור שכזה‪,‬רן על‬
‫פיחוקיםזרים‪.‬המבליאיןאלוקיםבישראלוגו'‪.‬כברדן התשב"ץז"לעל‬
‫אלה המתדיינים בערכאות‪ ,‬אפילו של המוסלימים‪ ,‬כאילומייקרים שם‬
‫של אלילים שאף עלפי שהמוסלימים בוודאי אינם עובדי אלילים כלל‬
‫וכלל‪ ,‬הרי אינם מכירים בתוקפה של תורת משה‪ ,‬ואין צריך לומר של‬
‫תורת חז"ל שלפי טענתם כבר פקעה‪ .‬ולפיכך הםדנים עלפי משפטים‬
‫משלהם‪ .‬ועלכן ההולךלפניהםמייקר תורתם ומבטל תורת משה וחז"ל‪,‬‬
‫ודנוהו כמייקר שם אלילים‪ .‬ומעתהאני אומר שעם ישראל בתור שכזה‬
‫ובארץ קדשו‪ ,‬כשהואמזניחתורתנו הקדושהודןעלפי חוקזר‪ ,‬אףעלפי‬
‫שהחוק ההוא איננו מתיימר לנבוע ממקור על אנושיואין לואופי דתי‪,‬‬
‫בכל זאת הרי הוא בועט בתורת אלוקים חיים כפי שמפרוה ופירשוה‬
‫ורבותינו הפוסקים ממשה‬
‫הנביאים ורז"ל ‪=,‬ורבותינו זכרונם‬
‫~מכאיבזה ישורן‪44.‬‬
‫ה‬
‫כ‬
‫ר‬
‫ב‬
‫ל‬
‫ר‬
‫י‬
‫פ‬
‫ח‬
‫מ‬
‫ו‬
‫רבינו עדהיום‪,‬ותוצאותיו של מצב‬
‫מי‬

‫גםהיום נשמעים דברים רומים‪ ,‬וגם בקרברבנים מחוגי הציונות הדתית‪ .‬כך‬
‫לדוגמה‪ ,‬כתב הרב יעקב אריאל‪ ,‬רבה של רמת‪-‬גן‪ ,‬מאמר המבקש להסביר‬
‫ליהודים דתיים שהאיסור להזדקק למערכת המשפט איננו "חומרה" של‬
‫חרדים‪:‬‬
‫חומרת האיסור להזדקק לערכאות הישראליות הקיימות לא חדרה‬
‫לתודעתהציבורהדתי הרחב‪ ,‬הסבור לתומו ש"דינא דמלכותא" תופס גם‬
‫במקרהזה‪.‬יתרה מזאת‪ ,‬מחוסרמודעות לחומרת הנושאמוצגיםבני תורה‬

‫‪180‬‬
‫~‬

‫ממרן עד מרן‬

‫המודעים לו כ"קיצוניים"‪ ,‬ומזוהים עם מתנגדי המדינה והכופרים‬
‫בשלטונה‪,‬כביכול‪.‬נ‪4‬‬
‫בתשובתו הוא מסתמך על דברי הרשב"א‪ ,‬מראשוני ספרד במאה ה‪.13-‬‬
‫בתשובת הרשב"א (שהובאה בבית יוסף חשן משפט סימן כו)‪ ,‬הוא נשאל‬
‫בדברמי שמתה בתו הנשואה‪ ,‬ותבע את חתנו בערכאות להחזירלוהנדוניא‬
‫של בתו‪ .‬טענתו של התובעהיתה שאף‪-‬על‪-‬פישבדיני ישראל הבעליורש את‬
‫אשתו‪ ,‬מכל מקום כיוון שהכול יודעים שבמקום ההוא נוהגים לדון בדיני‬
‫עכו"ם‪ ,‬הרי כל הנושא אשה כאילו התנה במפורש להחזיר את הנדוניא‪.‬‬
‫והשיב הרשב"א‪:‬‬

‫חלילה לנהוג כמשפטי הגוים‪ ,‬ואפילושני הצדדים מסכימים לכך‪ ,‬שהרי‬
‫על זה הזהירה התורה‪ ,‬ואלה המשפטים אשר תשים לפניהם‪ ,‬ולא לפני‬
‫עכו"ם וכל הסומך לומד שהדבר מותר משוםדקיימאלןדינא דמלכותא‬
‫דינא‪ ,‬הרי הוא טועה‪ ,‬וגזלן הוא‪ ,‬וחס וחלילה לעם קדוש ללכת בדרכי‬
‫הגוים ומשפטיהם‪ ,‬ועושה אלה מפיל חומות התורה והדת‪ ,‬ועתה אם‬
‫יוסיפו לחטוא לעקור דיני נחלות של תורתינו הקדושה ולסמוך על‬
‫משענת קנה רצוץ בטענה זו‪ ,‬הרי הם כאילו עוקרים כל דיני התורה‬
‫השלימה‪ ,‬לאמר מהלנולספרי הקודששחיברולנורבינו הקלושולאחריו‬
‫רבותינו האמוראיםרבינאורבאשי‪,‬וילמדו אתבניהםדיני העכו"ם‪,‬ויבנו‬
‫להם במות בבית מדרשי העכו"ם‪ ,‬חלילה‪ ,‬לא תהא כזאת בישראל‪ ,‬פן‬
‫תחגור התורה שקעליהם‪.‬‬

‫הרשב"אדיבראומנםעל בתי‪-‬המשפט בחו"ל‪,‬שאינםיהודיים‪ ,‬אךלדברי הרב‬
‫אריאל אין הבדל של ממש בין בתי‪-‬משפט ישראליים לבין ערכאות של‬
‫נוכרים‪ .‬לטענתו‪ ,‬תשובת הרשב"אאינה משמשתנימוקנוסףלאיסור ערכאות‬
‫אלאהיא מקורווגדרו שלהאיסור החמור‪ ,‬שקשורלאיסור שלחילול השם‪.‬‬
‫לאחר שהוא מוכיח‪ ,‬על‪-‬פי המקורות‪ ,‬את חומרת האיסור ‪ -‬מסכם הרב‬
‫אריאלואומר‪:‬‬
‫‪,‬‬
‫י‬
‫ו‬
‫מ‬
‫ו‬
‫י‬
‫ק‬
‫של‬
‫ל‬
‫ע‬
‫משפט‬
‫ל‬
‫ע‬
‫ו‬
‫יהודידת היודע‬
‫התורה מציאותם שלתלמידי‬
‫חכמיםיודעי דתודין‪ ,‬ובכל זאת הואמעדיף להישפטבפני הדיוטות אלו‪,‬‬
‫שמחמת אונסם כופרים בתורה‪ ,‬נחשב למחרף ומגדף ולמריםיד בתורת‬
‫משה‪ ,‬ואיסורו איסור חילול ה' מדאורייתא ודינו כהולך לערכאות של‬

‫נכרים‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪181 1‬‬

‫מאמרו של הרב אריאל "זכה" לתגובה חמורה מהשופט (הדתי!) יעקב בזק‪:‬‬
‫"הקורא לבתי‪-‬משפט של מרינת ישראל 'ערכאות של גויים' איננו יודע‬

‫במחילת כבורו מה הוא שח"‪ 46.‬בזה מצטרף בזק למחנהו של אלון‪ ,‬ושניהם‬
‫מתייצבים כנגד הרבנים מכל הזרמים‪ ,‬כפי שהשיב לו הרב אריאל‪" :‬כך‬
‫מקובלנו אצל כל פוסקי דורנו ורבניו‪ ,‬ולא שמענו מהם מי שהתיר איסור‬
‫ערכאותבמדינתנו"‪47.‬‬

‫יחסו של הרבעובדיה למערכת בתי‪-‬המשפט‬

‫גם הרב עובדיה מעולם לא הסתיר את עמדתו הנחרצת האוסרת פנייה‬
‫לבתי‪-‬משפטחילוניים‪ .‬אולם הוא מבחיןבין תובע לנתבע‪ .‬לשיטתו‪ ,‬מותר‬
‫להזרקק לערכאות אלו בהתגוננות מפני תביעה‪ ,‬כדי להציל עשוק מיד‬
‫עושקו‪.‬‬
‫כךכותב הרבעובדיה בתשובה‪:‬‬
‫ולא אכחדכי שמעתידיבתרבים התועים מדרך השכל‪ ,‬המתחכמים לומר‬
‫שמכיוון שכעת השופטים יהודים‪ ,‬והממשלה העניקה להם סמכות לדון‬
‫ולשפוטבדיני ממונות וירושות‪,‬דינא דמלכותאדינא‪ ,‬וחושבים שהותרה‬
‫הרצועהלהתדייןבפניהם‪ .‬אולם הבל יפצהפיהם‪.‬ולו חכמוישכילו זאת‪,‬‬
‫שאדרבה היא הנותנת לחומרת הדבר‪ ,‬שהואיל והשופטים יהודים הם‬
‫ומושבעים מהרסיני לשפוט עלפי התורה (אם בכלל ראויים הם לרון‬
‫ולשפוט)‪…‬הרי המכשלה גדולהשבעתיים מאשרלהתדייןבפני שופטים‬
‫גוים אשר לא נצטוו מעולם לרון על פי התורה שלנו‪ …‬קל וחומר‬
‫לשופטיםיהודים כאלה‪ ,‬שהם מוזהרים ומושבעים מהרסינילדון רק על‬
‫פי התורה‪ ,‬והם פנו עורף אליה‪ ,‬ותחת לשפוט עלפי חוקי התורה‪ ,‬אשר‬
‫יעשה אותם האדםוחי בהם‪,‬דנים הם עלפי חוקי העותומני והמנדטורי‪,‬‬
‫בבחינת "ושפחהכיתירש גבירתה"‪",‬וילכואחרי ההבלויהבלו"‪,‬ועלידי‬
‫כךמייקרים ומחשיבים את משפטי הגוים עובדי אלילים‪ ,‬ונותנים כנוד‬
‫ועילוילאליליהם על אחת כמה וכמה שהדבר אסור בהחלט‪,‬והמתדיינים‬
‫בפניהם עוברים גם על"לפניעיוור לא תתן מכשול"‪ .‬ולכן עורךדיןירא‬
‫שמים שנדרש לייצג בבית המשפט אדם שתובע ממון מחבירו‪ ,‬לפי‬
‫ההלכה חייב להימנע מכך‪ ,‬שהרי הוא מסייעבידי עוברי עבירה‪ ,‬ואינו‬
‫יכול לבוא בטענה שהוא רק עושה בשליחות התובע‪ ,‬והקולר תלוי‬
‫בצווארו‪ ,‬זה אינו‪,‬כי דברי הרב ודברי התלמיד דברי מי שומעין‪ ,‬ואין‬
‫שליח לדבר עבירה‪ .‬אבללייצג נתבע שנאנס לבוא לבית המשפט מצד‬

‫‪182‬‬

‫‪ 1‬ממרן עד מרן‬

‫שהתובע סרב להתדיין בדין תורה‪ ,‬וכופה את הנתבע להתדיין בבית‬
‫המשפט‪ ,‬מותרלעורךדיןלייצגולהציל עשוקמידעושקו‪4'.‬‬

‫להוציא הברלי סגנון‪,‬אין שום הבדלבין דברים אלהלביןדברי הרב הרצוג‬
‫והרב אריאל‪ .‬גם הרב אריאל כתב את דבריו כדי להוציא מטעותם אנשים‬
‫שבתמימותםייחסו למערכת המשפט בישראל תוקף שלדין‪ ,‬בעוד שמערכת‬
‫המשפט מתעלמתלחלוטיןמדיניהתורה‪.‬‬
‫כדי שלאיבוא הקורא לטעות שבהכללה‪,‬ראוילצייןשאיןכאן שוםאמירה‬
‫המעודדת אי‪-‬ציות לחוקים‪ ,‬כמו תשלומי מיסים וכדומה‪ .‬העיקרון המנחה‬
‫בתשובהזו (כמו בתשובות אחרות) הוא שהכלל "דינא דמלכותא דינא"‪ ,‬חל‬
‫על כלהעניינים שהשלטון מחוקק לטובת המדינה‪ ,‬ואותם יש חונהלקיים‪.‬‬
‫אבל בתביעות אזרחיותשבין אדם לחברואין שום היתר לפסוקבניגודלדיני‬

‫התורה‪.‬‬
‫לסיכום‪,‬ניתן לומרשיחסו של הרבעובדיה למערכת בתי‪-‬המשפט בישראל‬
‫הוא יחס של יריבות ושלילה‪ ,‬שהיא העמדה ההלכתית הרגילה של פוסקים‬
‫ציונים וחרדים‪ .‬רק סגנון הדברים שהרב עובדיה נוקט בפומבי בעניין זה‪,‬‬
‫ומעמדו כמנהיג דתי ופוליטי כאחד‪ ,‬הם שגורמים מדי פעם לסערות‬
‫חברתיות‪ ,‬אךהבטים אלהאינםמענייננו בספרזה‪.‬‬
‫בשום מקום בכתביו של הרב עובדיה לא מצאתי התייחסות ל"משפט‬
‫העברי"‪ ,‬לא בפן הלאומי‪-‬חילוני הראשוני‪ ,‬ולא בגלגולוהציוני‪-‬דתי החדש‪.‬‬
‫מבחינה זו הוא בוודאי נמצא במגרשה של היהדות החררית‪ ,‬גם החרדית‬
‫המתונה‪ ,‬שאינה שותפה כלללחזון הגאולה הלאומי‪ ,‬גם לא לגאולת המשפט‬

‫העברי‪.‬‬

‫היחס לבית‪-‬המשפטהעליון ולבטאן‬
‫מכל החומר שהבאנו עולה שהיחס המסויגכלפי מערכת המשפט הישראלית‬
‫איננו "חומרה" אלא מדיניות הלכתית‪ ,‬הנובעת במישרין מעיון בספרי‬
‫הפסיקה‪,‬ושותפים להגםרבניםרביםשאינם ממתנגדיהרעיוןהציוני‪.‬‬
‫אולם המתחבין מערכת המשפטלבין עולם ההלכה אינו באלידיביטוי‬
‫בחייהיום‪-‬יום‪ .‬רק מדי פעם הוא מתפרץ‪ ,‬והציבור מוצא את עצמו במבוכה‬
‫מול התנגשות חזיתיתבין חוקי המדינה לבין פסקי ההלכה‪ .‬במקרים אלה‬
‫נקרע הציבור הציוני‪-‬דתי לנוכח הנאמנות הכפולה‪ .‬במהלך שנותיה של‬
‫המדינה נעשו בציבור זה נסיונות שונים להגדיר את מעמדה של המדינה‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ן‬

‫‪183‬‬

‫מבחינת ההלכה ולעצבו‪ .‬אחת הנקודות היותר בעייתיות בהקשר זה היא‬
‫שאלת היחס של הציבור הדתי לעקרון "שלטון החוק"‪ ,‬המבטא עליונות‬
‫ברורה של מערכת המשפט הישראלית (המושתתת על מערכות משפט‬
‫לא‪-‬יהודיות)‪ ,‬עלפני ההלכה‪ 49.‬בשנים האחרונות (במיוחד לאחר רצח ראש‬
‫הממשלהיצחקרביןז"ל) מדובר הרבהעלהקונפליקט שישלציבורהדתיבין‬
‫החוק‪50.‬‬
‫נאמנותלתורהלביןנאמנותלערכי הדמוקרטיהולשלטון‬
‫הציבור החררי קרוע הרבה פחות‪ ,‬אבל גם הוא אינו שש אלי עימות‪.‬‬
‫ההתנגשויות מתרחשות בשעה שיש עימותחזיתי בשאלת הסמכות‪ .‬לרוגמה‪:‬‬
‫בית‪-‬הדין הרבני נתבע לדון בשאלה של "שיתוף נכסים"‪ ,‬המקנה לאשה‬
‫שוויון בבעלותעל הרכוש שהצטבר בשנותנישואיה(על‪-‬פי החוקהישראלי)‪.‬‬
‫הדיינים קבעו‪":‬בית‪-‬הדין קובעבבירורכיפסיקת בית‪-‬המשפטאינהמחייבת‬
‫כלל וכלל את בית‪-‬הדין הרבני‪ ,‬ובית‪-‬הדין פוסק רק לפי ההלכה היהודית‬
‫שבה לא קיים מושג של שיתוף בנכסים‪ ,‬רק זכויות שמגיעות לאשה מכוח‬
‫כתובה וההלכה"‪51.‬‬
‫תנאי‬
‫התנגשויות כאלה נידונות בדרך‪-‬כלל בבית‪-‬המשפט העליון‪ ,‬ולכן רואה‬
‫הציבור החרדי בבית‪-‬המשפט העליון אויב אמיתי של מורשת ישראל‪ .‬מאז‬
‫נשיאותו של השופט ברק‪,‬ניכרת גם בציבורהדתיהציוניהסתייגותואי‪-‬נחת‬
‫ממוסדזה‪,‬אם‪-‬כי בדרך‪-‬כלל בצורה מתונהכהרכה‪.‬‬
‫בסוגיהזו נמצא הרב עובדיה בקרבה אידיאולוגיתלציבור החרדי‪-‬ליטאי‪,‬‬
‫וגם הוא רואה את בית‪-‬המשפטהעליוןכאויבה של ההלכה‪.‬‬
‫ר‬
‫י‬
‫כ‬
‫ז‬
‫נ‬
‫את‬
‫כהדגמה לטיב יחסו של הרב עובדיה אל בית‪-‬המשפט העליון‪,‬‬
‫מקרה קבורתה של תרזה אנגלביץ באמצע שנות ה‪ ,80-‬ואת הסערה‬

‫שהתחוללהסביבו‪.‬‬
‫המנוחה נקברה בבית‪-‬קברות יהודי בראשון‪-‬לציון כיהודיה‪ .‬לאחר מכן‬
‫נתברר שהיא היתה נוצריה‪ ,‬ולכן ביקשה החברא‪-‬קדישא רשות להוציאה‬
‫מקברה ולהעבירה לבית‪-‬קברותנוצרי‪ .‬מאחר שלאניתן לכךרשיון‪ ,‬קמושני‬
‫צעיריםחרדים‪ ,‬עשוריןלעצמם‪,‬והוציאו אתהגופהבאישון‪-‬לילה ‪ -‬בעצמם‪.‬‬
‫נשיא בית‪-‬המשפטהעליון דאז‪ ,‬השופט שמגר‪ ,‬הוציא צו להחזיר את הגופה‬
‫למקומה הראשון‪ .‬לאחרביצועהצו‪ ,‬ביקשה החברא קדישא ממשרד הבריאות‬
‫אישור נוסף להעברת הגופה ונענתה בסירוב‪ .‬כנגד סירוב זה הוגשה עתירה‬
‫לבית‪-‬המשפט הגבוה לצדק‪ ,‬שיבטל אתסירוב משרד הבריאות‪ .‬בג"ץ החליט‬
‫לדחות את העתירה‪ ,‬וקבע שמשרר הבריאות פעל על‪-‬פי המנדט שניתן לו‬
‫בחוק‪ ,‬שמאפשרלולמנוע העברתגופהמסיבותבריאותיותאואחרות‪.‬‬
‫אולם השופט שמגר לא הסתפק בשיקולים המשפטיים‪ ,‬אלא פנה לרבנות‬

‫‪ 184‬ן ממרן עד מרן‬

‫וביקש שתביא לסיום הפרשה בדרך של הבנה והשלמה כשפסק‪" :‬הרי כבוד‬
‫האדםבחייו וכמותו הואכיןערכי היהדות המקודשים‪,‬ויהיהזה עלכן כגדר‬
‫ציפייה סבירה אם גישהזו תשמש גם אתמי שכבר פעלו כאן בהענקת חסד‬
‫אחרון של אמת‪ .‬בהקשר שהוא קרוב מאוד לנושא שלנו חוזרת ונשנית‬
‫במקורות ההתייחסות אלהרעיון‪ ,‬שמצא שם אתביטויובמילים 'מפנידרכי‬
‫שלום'"‪'1.‬‬

‫בדיקת המקורות של הפסיקה היהודית לדורותיה‪ ,‬מלמרת שיש בדברי‬
‫השופט שמגר הרבה מן האמת‪ .‬איסור הקבורה שלנוכרי בבית‪-‬קברותיהודי‬
‫אינונמנה עםהאיסורים המוחלטים‪,‬וישתקדימיםרבים שבהםהתירופוסקים‬
‫שונים את השארת הנקבר הגוי בבית‪-‬קברותיהודי‪ ,‬הכול בהתאם לנסיבות‬
‫הזמןוצורך השעה‪.‬‬
‫הפרופסור אליאב שוחטמן פירסם מאמר בשם "פסיקת בג"ץ בפרשת‬
‫קבורתה של תרזה אנגלביץ ‪ -‬מתןידלכפייה אנטי רתית?"‪ 53‬שוחטמן אסף‬
‫וברק הרבה מקורות‪ ,‬ומסקנתו היתה שפסיקת הבג"ץ הזו לא רק שאין בה‬
‫משום סיוע לכפייה אנטי‪-‬דתית‪ ,‬אלא שהיא מבטאת את המסורת היהודית‬
‫וערכיה‪.‬‬
‫לאחר פסיקת הבג"ץ הזה‪ ,‬פירסם הרב עובדיה ‪ -‬שכבר סיים אז את‬
‫תפקידו הרשמיכראשון‪-‬לציון ‪ -‬פסק הלכה המורה לכלמי שקרובי משפחתו‬
‫קבורים בסביבותיה של תרזה אנגלביץ‪ ,‬להוציאם מקברם ולהרחיקם למקום‬
‫שליהודים‪.‬וזולשון הפסק‪:‬‬
‫בדבר השערוריה שקברו אשה נוצריה בבית עלמין היהודי שבעיר ראשון‬
‫לציון‪ ,‬וזאת עלפי רמאות אנשי משפחתה שהטעו את החברה קדישא‬
‫והחזיקוהכיהודיה‪,‬וכשנודע הדברלאנשי החברה קדישא‪,‬ביקשולהוציא‬
‫את גופתה מהקבר שבו נטמנה על מנת לקוברה בבית קברות הנוצריים‪,‬‬
‫אךבבית המשפטהעליוןהחילוני פסקולאסורלהוציא את גופתה ממקום‬
‫קבורתה‪ 54.‬ובעוונות הרבים אנו בגלותבין שופטי הערכאות החילוניים‬
‫אשר על פיהם יקום כל ריב וכל נגע‪ ,‬עד שהשם יתברך ירחם עלינו‪,‬‬
‫וישיב שופטינו כבראשונה ויועצינו כבתחלה ויסיר ממנו יגון ואנחה‪.‬‬
‫ונשאלה השאלה האםנכוןשקרובי הנפטרים הקבוריםליד קברהנוצריה‪,‬‬
‫יפנו אותם משם לקוברם בתוך עמם‪ ,‬אויש לאסור משוםניוול או הרדת‬
‫הדין? ‪…‬ובנדוןדירןשאי אפשרלפנותהנוצריהמפניהיד שנשתלחהעל‬
‫ידי הערכאותהחילוניים‪ ,‬נכון לפנות קברי ישראל מקבר הנוצריה‪ ,‬שאין‬
‫ארור מתדבק בברוך (שו"תיביעאומר חלקז ‪-‬יורה דעהסימןלו)‪.‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית ו‬

‫‪185‬‬

‫הביטוי "וישיב שופטינו כבראשונה ויועצינו כבתחילה ויסיר ממנו יגון‬
‫ואנחה" הוא אמירה קיצונית במיוחד‪ ,‬המקבלת את דין המדינה כחלק‬
‫ממכאובי הגלות‪ .‬אם אנוזוכרים את הדרשה שנשא הרב עובדיה בקהיר על‬
‫אשמורת הבוקרוהשכינה ששבהלביתה‪,‬הרי שכאן ‪ -‬כארבעים שנהאחריכן‬
‫ הוא מדמה אתישראללמיששרויבעובי החשכה ובעומקהגלות‪.‬‬‫כדאי לשים לב גם לביטוי המושאל‪" :‬מפני היד שנשתלחה על‪-‬ידי‬
‫הערכאותהחילוניים"‪ ,‬שמקורובקינה על מצבוהירוד של עם‪-‬ישראל שאינו‬
‫יכול לעבוד את ה'כראוי "מפניהיד שנשתלחה במקדשך" ‪-‬היינו‪:‬ידם של‬
‫מחריביבית‪-‬המקדש‪.‬‬
‫חזקהעל הרבעובדיה שאםהיה חפץבכך‪,‬היה מוצא אתכלמקורותיו של‬
‫הפרופ' שוחטמן במאמרו הנ"ל‪ ,‬ואף מוסיף עליהם כהנה וכהנה ומראה‬
‫שמותר להשאיר את הגופה במקומה‪ .‬אלא שכאן התחולל קרב סמכויות קשה‬
‫בין הרבנות לבין מערכת המשפט‪ ,‬שבו התאמץ הרב עובדיה להקשית את‬
‫עמרותיו‪,‬וממילאנמנעמלגייס את המקורות המאשרים אתפסיקתהבג"ץ‪.‬‬

‫היתרנישואין לקראים‬

‫בני ערת הקראים הגיעו ארצה בראשית שנות ה‪ ,50-‬בשנות "העלייה‬
‫הגדולה"‪ ,‬ביוזמת הנשיא יצחק בן‪-‬צבי‪ .‬עדה קטנה זו עלתה רובה ככולה‬
‫ממצרים‪ ,‬והתיישבה בכמה מרכזים‪ ,‬בהם רמלה‪ ,‬והמושבים מצליח ורנן‪ .‬הם‬
‫ראו בעצמםציונים המשתלבים עם שאראזרחי המדינה‪ ,‬למרותשעל‪-‬פי דתם‬
‫הם היו מנועים מלהינשא ליהודים ושמרו על היבדלות עדתית‪ .‬השאלות‬
‫ההלכתיות לגביהם התחילו להתעורר כשבחור קראי הכיר בחורה יהודית‬
‫ונעתר לבקשתהלהירשםלנישואיןבבית‪-‬ריןרבני כדת משהוישראל‪.‬‬
‫הפתגם הידוע ביחס לקראים אומר‪" :‬הקראים אינם מתאחים לעולם"‪5'.‬‬
‫אמרהזו שאולהמדיני אבלות‪ ,‬ששם מדובר על "קרעים" בעי"ן‪ ,‬ומשמעותה‬
‫היא שבגד שנעשתהבוקריעהלקיום מצוות אבלותעל אבואם‪,‬אין לאחותו‬
‫(לתקנו) לעולם‪ .‬בהקשר לקראים‪ ,‬מבטאת האמרה את עמדת ההלכה ‪-‬כפי‬
‫שהיאמופיעהבפסקי הרמ"א‪:‬‬
‫הקראים אסור להתחתן בם וכולם הם ספק ממזריםואין מקבלים אותם‬
‫אםרוצים להזור‪56.‬‬

‫בבדיקת שורשי הקרע עם הקראים אנו מגלים שתי עמדות שונותבין חכמי‬
‫ישראל‪ .‬העמדה האחת‪ ,‬המובעת על‪-‬ידי הרמ"א‪ ,‬מבוססת על תשובה של‬

‫‪186‬‬

‫‪ 1‬ממרן עד מרן‬

‫אחד מן הראשונים שבבעלי התוספות בצרפת‪ ,‬רבנו שמשון בן אברהם‬
‫משאנץ‪57:‬‬

‫עלכן הקראים אנו מחרימים לרמאים לרדות ולנרות ולהחרים על אותם‬
‫המשיאין להם בנותם שעוברים על לא יבוא ממזר בקהל ה' ועל לפני‬
‫עיוור לא תתן מכשול‪.‬כי נשותיהן מקודשות להן מן התורה‪ …‬והואיל‬
‫מקודשותמן התורה או בכסף או בביאה כשמגרשים נשותיהן שלא כרת‬
‫ומשנים ממטבע שטבעו חכמים בגיטין ונישאות לאחרים בחיי הבעלים‬
‫נמצאוהבניםממזרים מאשתאיש‪.‬‬

‫לפי עמדה זו‪ ,‬דווקא משום שהקראים הם יהודים לכל דבר‪ ,‬ונישואיהם‬
‫תופסים על‪-‬פי ההלכה‪,‬כיוון שגיטי הגירושין שלהם אינם תקינים‪ ,‬הרי כל‬
‫קראית שנישאת בשנית נשואה למעשה לשני בעלים‪ ,‬וכניה הנולדים לה‬
‫מנישואיה השניים הם ממזרים‪ .‬מכיוון שבמשך דורות רבים נהגו כך‪ ,‬הרי‬
‫שכיום כל אחד מן הקראים הוא "ספק ממזר" וגם ספק אסור לבוא בקהל‬
‫ישראל‪58.‬‬

‫לעומת מסורת זו‪ ,‬יש ממצאים המעירים שהיהודים הרבניים לא נמנעו‬
‫מלהתחתן עם הקראים‪ .‬הטובות שבהוכחותהן שטרי כתובה מן המאות ה‪11-‬‬
‫וה‪ ,12-‬שבהםמתועדיםנישואים "מעורבים"ביןקראיםלרבניים‪.‬‬
‫את העמדהההלכתיתהמנוגדתביחסלקראיםמציג הרמב"ם בתשובה‪:‬‬
‫כלזמן שהםינהגועמנו בתמימותויסירו מהם עקשות פהולזותשפתיים‬
‫מלדבר תועה על חכמי הרבנים שבדור וכל שכן כשישמרו לשונם‬

‫מלהתלוצץ ומלהלעיג בדברי רבותינו עליהם השלום‪ …‬בזאת יכון לנו‬
‫לכבדם וללכת לשאול בשלומם אפילו בבתיהם ולמול את בניהם ואפילו‬
‫בשבת ולקבור מתיהם ולנחם אבליהם‪ …‬דדילמא נפיק מינייהו זרעא‬
‫מעלייא והדרי בתשובה ‪=1‬שכןאולייצאו מהם צאצאים מעולים ויחזרו‬
‫בתשובהן‪9.‬נ‬

‫מתשובה זו עולה בבירור שהרמב"ם אינו חושש כלל מממזרות‪ ,‬ונותן להם‬
‫פתח לחזור ולהתאחות עם היהודים הרבניים‪ .‬ואכן‪ ,‬ידועה ערותו שלהתייר‬
‫הגדול‪ ,‬אשתורי הפרחי‪ ,‬על כך שבשנת ‪ 1313‬התייהד קהל גדול מן הקראים‪,‬‬
‫אכרהם‪60.‬‬
‫ומישטיפל כהחזרתםהיהנכרו של הרמכ"ם‪,‬הנגידרכי‬
‫אף‪-‬על‪-‬פי שגישתו של הר"ש משאנץ התפשטה גם בין חכמי המזרח‪,‬‬
‫עדייןעמרוגדוליםמביןחכמיהספרדים(בעיקרמרבנימצרים) שחלקועליו‬
‫והתירו נישואין עם קראים‪ .‬הם לא יכלו אומנם להתעלם מחששו של רבנו‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫ן ‪187‬‬

‫שמשון‪ ,‬שכל קראי הוא ספק‪-‬ממזר‪ ,‬ולכן השתמשו בכלמיני נימוקים כרי‬
‫להסיר את חשש הממזרות‪ .‬אחת התשובות החשובותבענייןהיא מראשרבני‬
‫מצרים במאה ה‪ ,16-‬הרב דוד בן זמרה (הרדב"ז)‪ ,‬שהעמידה בסיס הלכתי‬
‫להתיר את הקראים מחשש הממזרות שדבק בהם‪ .‬בסיום תשובתו מעיד‬
‫הרדב"ז‪:‬‬

‫ועודהיום משפחות ההםידועותבמצרים מהםכהניםוישראליםמיוחסים‬
‫ולא היה אדם פוצה פה עליהם אלא אדרבה נתחתנו בהם גדולי קהילות‬
‫מצריםהרבניים‪6,.‬‬

‫פולמוס גדולבעניין זה התעוררביןרבני ארץ‪-‬ישראל בשנת ‪ .1905‬רבה של‬
‫טבריה‪ ,‬הרב יצחק אבולעפיה‪ ,‬התיר נישואי יהודי יוצא מרוקו עם קראית‪,‬‬
‫בתנאי שהקראית תקבל על עצמה את ההלכה הרבנית‪62.‬נישואין אלו עוררו‬
‫ביקורת חריפה‪ ,‬ובראש החולקים עמד אחד מגדולי חכמי הספרדים‪ ,‬הרב‬
‫שלמה אליעזר אלפנדרי‪ 63.‬בעקבות מחלוקתזו חזר בו הרב אבולעפיה מן‬
‫ההיתר‪.‬‬
‫במצרים‪ ,‬לעומת זאת‪,‬נהגו להשיאזוגותמעורבים ללא כל חשש‪ .‬עם קום‬
‫המדינה ועםעליית עדת הקראים לארץ‪ ,‬התעוררה שאלת היתרהחיתון בכל‬
‫חריפותה‪ .‬הרב עוזיאל נשאל על‪-‬ידי מחלקת העלייה של הסוכנות מהי‬
‫המדיניות ההלכתית לגבי עלייתם של הקראים‪ .‬בתשובתו הוא הורה להתיר‬
‫אתעלייתם אך אסרנישואין עימם‪,‬על‪-‬פי פסק הרמ"אועל‪-‬פי הנוהג הרווח‬
‫בארץ‪-‬ישראל‪ 64.‬צעד אחדנוסף הלך הרבטולידאנו‪ ,‬רבה שלתל‪-‬אביב בשנות‬
‫ה‪.50-‬איןהואמכריעלהתירם‪ ,‬אך במאמרשפירסם הוא כותב‪:‬‬
‫בסיכום לדעתי שאין להשאיר הלכה זו רופפת ועל מועצת הרבנות‬
‫הראשית לעיין בדבר היטב ולהחליט בהתחשב עם החידוש שבהקמת‬
‫מדינתישראל‪ ,‬המקורותהמוסמכים‪.‬י‪6‬‬

‫לפי‬

‫לעומת עמדתהרבנים הספרדים‪,‬היתה עמדתהרבניםהאשכנזים חרהובהירה‬
‫ לאיסור‪ .‬כדוגמה‪ ,‬אצטט מתשובת הרב ולדנברג‪ ,‬משנת תשט"ו (‪,)1955‬‬‫שבה הוא תוקף את הרבטולידאנועל שהראה במאמרוצדדיםלהיתר‪:‬‬
‫ולפי שלדעתיהפריז הרב הכותב הנכבד במאמרו הנ"ל על המידה‪.‬וישבו‬
‫בכדי ליצור רושם מטעה כאילו אין כאן כביכול אלא ענין של לפנים‬
‫משורתהדין וללמוד מתוך כךכי אפשר לשוב ולהתיר הדבר בנקללפי‬
‫צורך השעה ומצב הדור מבלי לחוש לעצם גדר האיסור אשר גדרו‬
‫רבותינו‪…‬‬

‫‪188‬‬

‫‪ 1‬ממרן עד מרן‬

‫לכןבראותיהזלזולהגדול הזהאמרתי אלליבי לא עת שתוק‪.‬ונטלתיעל‬
‫עצמי לפרסם המאמר אשר מתוכו ישתקףלעין כל חומרת הבעיה‪ .‬וכל‬
‫פתרוןחיובי נושא בחובו אחריותלנסיון סתירת גדר‪-‬חיץ מחומה נשגבה‬
‫ובצורה אשר הקימוה וגדרוה גאוני וגדולי הדורות זה מאות בשנים‬
‫ונשמר בקפדנות רבהעדהיום‪ ,‬מלבדאי אלובקיעים שנראה בגדראי פה‬
‫קרבנה‪66.‬‬
‫ואי שם אשרנסתמו במהרה עדכי נשכחוולאנודעכי בא אל‬

‫המגמה האשכנזית היתה לעמדתה הרשמית של הרבנות הראשית‪ ,‬ובתחילת‬
‫שנות ה‪ 60-‬גם הועלתה על הכתב אגבעניין אחר‪ ,‬בהחלטת מועצת הרבנות‬
‫הראשיתלגבי היתרנישואין עםבני העדה ההודית"בני ישראל"‪ ,‬שם נאמר‬
‫כיאיןלהקישמהיתר"בניישראל"לגבי קשר שלחיתוןעםהקראים‪.‬‬
‫ד'‪67.‬‬
‫הללודינם שונה לחלוטין ומפורש ב"שולחן ערוך" אבן העזרסימן‬
‫‪1‬הכוונההיאלדברי הרמ"א שצוטטולעיל‪ ,‬האוסריםלחלוטיןנישואין עם‬
‫הקראים]‬

‫הרב עובריה‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬אינו מהסס כלל להתיר את הקראים‪ .‬בתשובה‬
‫ארוכה הוא פורש את כל פרשת מעמדם ההלכתי של הקראים‪ .‬במהלכה הוא‬
‫מספרעל מסורתהפסיקהשהניאעימוממצרים‪ ,‬בעתשהותו שם‪:‬‬
‫וכן בהיותי משרת בקודש בקהיר‪ ,‬מצרים‪ ,‬זה למעלה מארבעים שנה‪,‬‬
‫מצאתי את הפנקס "מעשה בית דין" של הרבנות הראשית במצרים‪,‬‬
‫בדורות שלפנינו‪ ,‬וראיתי שם מעשה בית דין על אודות קראית אחת‬
‫שבאה לפני בית הדין בדורותם‪ ,‬וקיבלה עליה דברי חברות‪ ,‬והתירוה‬
‫להנשאלישראל‪ .‬וחתמועלזה ראש אבותבתיהרין הרבהגאוןרבי רפאל‬
‫אהרןבן שמעון‪ ,‬והרבהגאוןרביאהרןמנדלהכהן‪ ,‬והרבהגאון מסעודחי‬
‫בןשמעון‪.‬והוסיפובסוף המעשהביתדין הנ"ל‪ ,‬שטעמםונימוקם בזה‪,‬כי‬
‫הלא אנן בדירן פה מצריםאזלינן בתרייהו דרבנן קדישי ‪=1‬הולכים אחר‬
‫רבותינו הקדושים]‪ ,‬הרמב"ם‪,‬ורבינו אברהם הנגיד‪ ,‬והרדב"ז‪ ,‬ומהריק"ש‪,‬‬
‫והרב"דרכי נועם"‪ ,‬ומרבריה הרב"גינתורדים"‪ ,‬שכולםהיומורי הוראה‬
‫פה מצרים‪ ,‬וכולם היו מקבלים את הקראים לכתחילה‪ ,‬ולהתירם לבא‬
‫בקהל ה'‪ ,‬והגדיל לעשות רבינו אברהם הנגיד שנתיהדו על ידו ערה‬
‫שלמה של קראים לקהל ה'‪,‬והעיד הרדב"ז שהתחתנו עמהםגדולי הדור‪,‬‬
‫ואם כן מי הוא זה בדור יתום זה פה עירנו אשריהין להחמיר יותר‬
‫מגאונינו הקדמונים‪ ,‬ולחשוב את הקראים שבמצרים לספק ממזרים חס‬
‫ושלום? ועודשעינינו הרואות בחופות הקראים שאין כאןקידושין כלל‪,‬‬

‫פסיקות בעלות מגמה חברתית‬

‫‪189 1‬‬

‫וכן נאמר בספריהם‪ .‬ואםקידושיןאין כאן‪ ,‬ממזרותמנין? והנה כל אחד‬
‫מאתנו עשה פסקדין ארוך להתיר את כל הקראים שבמצרים בלבד‪ .‬עד‬
‫כאן תמצית רבריהם‪ .‬גם הגרי"מ טולידאנו זצ"ל בהיותו במשרת הרב‬
‫הראשי וראש אבותבתיהדין לתל אביביפו‪,‬הודיעני במכתבואלי‪ ,‬שגם‬
‫הוא נהג לקבל קראים במצרים ולהתירם לבוא בקהל ה'‪ ,‬ושגם בתל אביב‬
‫נזדמן לו קראי אחד שבא להסתופף בנחלת ה'‪ ,‬ודנו בזה הוא ועמיתו‬
‫הגאוןרבייוסף צביהלוי‪ ,‬אב ביתדין תל אביב‪ ,‬ועוד חבר נוסף מבית‬
‫הדין‪ ,‬ועשו מעשה רב והתירוהו לישא אשה מישראל‪ ,‬לאחר קבלתדברי‬
‫חברות‪ .‬עדכאן‪ .‬גם כביתהדין הרכני חיפה פסקו הלכה למעשה להתיר‬
‫את הקראי לישא ישראלית‪ ,‬מטעמים מיוחדים שהיו שם‪ ,‬וסמכו על‬
‫המעשה של רבינו אברהם הנגיד והרדב"ז‪ ,‬ובפרט שהרב הגאון נסים‬
‫אוחנהז"ל עםרבנים אחרים מארצות המזרחהתירובחיפהנישואי קראים‬
‫במקרים קודמים‪ .‬וחתמו על הפסקדין הנזכר‪ ,‬הרב הגאון רבי יהושע‬
‫קניאל‪ ,‬והרב הגאון יעקב פינק‪ ,‬והרב הגאון שלמה ילוז (ונדפס בספר‬
‫"המעמד האישי של הקראים" עמוד קמא והלאה)‪ .‬והגאון הרב הראשי‬
‫לישראל רבי איסר יהודה אונטרמן זצ"ל עודדני מאד להקל בזה בארץ‬
‫ישראל‪ ,‬כאשר נהגתי במצרים‪ ,‬בעקבותגאוני מצרים הנ"ל‪ .‬וכן עשיתי‬
‫מעשה‪68.‬‬

‫כשעזב הרב עובדיה את תל‪-‬אביב‪ ,‬לטובת הרבנות הראשית‪ ,‬פנה במכתב‬
‫אתהמדיניות הזו‪69.‬‬
‫למחליפו‪ ,‬הרבחייםדודהלוי‪ ,‬בבקשהשימשיך‬

‫י‪.‬‬
‫לסיכום פרק זה‪ ,‬נראה שהמאפיין המרכזי של הרב עובדיה ביחסו למדינת‬
‫ישראל ולמוסדותיה‪ ,‬הואגישה פרגמטית חפה מכלדיוןתיאולוגי‪ .‬הואמצוי‬
‫היטב בתוך עמו‪ ,‬משיב על שאלות שליום‪-‬יום‪,‬ואינו נמשך לעסוק בשאלות‬
‫של הגות‪ .‬בבסיסו הוא נטוע בבית‪-‬המררש החרדי שבו גדל‪ ,‬אך שורשיו‬
‫יונקים גם מהסביבה הישראלית החדשה‪ ,‬והוא מכיר את ההוויה הישראלית‪,‬‬
‫על מורכבות זהותה‪ .‬הוא משתדל להשתחרר מהגדרות אידיאולוגיות ביחס‬
‫לחילונים‪,‬על‪-‬ידיאימוצם אלחיקה"מסורתיות"‪ .‬אולם במקום שהרבעובדיה‬
‫נפגשעםהחילוניותהאידיאולוגית‪ ,‬שם הוא מקשיח אתעמדותיווקוראעליה‬
‫מלחמה‪.‬‬

⬇ הורדת הקובץ (PDF)