ב
ס"ד
:
תאריך השיעור: כ"ח טבת תשע"ג
מערך שיעור
-
נתוני הזמן והמקום.
שם המורה:דוד מטס___
כיתה 3 מקצוע"
תושבע"פ הנושא:סיפור דוד – 2 תירוצים ראשונים בגמרא
יח"ל:
ב"ק דף ס'
(ויתאוה דוד –סוף תירוץ שני)
-
מטרות השיעור.
מטרות ידע:
-
התלמיד ידע להבין את הפסוקים לפי דרשות השונות בגמרא.
-
התלמיד יבין את הקשיים בפסוקים , וכיצד כל הסבר מיישב אותם.
-
התלמיד ידע מהו טמון באש (הוסבר בעבר) ומהי המחלוקת בין ר' יהודה ורבנן ,וכיצד מתקשר לסיפור דוד.
-
התלמיד יבין מהי שאלת הגמרא להציל עצמו בממון חבירו – לפי הסברי רש"י ותוס'.
-
התלמיד יבין מהו היתרון והחיסרון בכל שיטה.
מטרות מיומנות:
1. התלמיד ילמד כיצד ניתן לפרש סיפור לפי פשט שאינו כפשט הפסוקים.
-
התלמיד ידע לזהות קשיים בפסוקי התנ"ך.
-
התלמיד יבין כיצד ניתן לפרש בעיית הגמרא ב-2 אופנים.
-
התלמיד יובל לנתח בעצמו יתרונות בכל שיטה (שאלות אתגר)
-
מיומנות קריאת טקסט גמרא ועצירה נכונה בסוף קטע (וביאור המילים).
-
קריאת תוס' , הבנת המחלוקת בינו לרש"י.
מטרות ערכיות: 1. הבנת חשיבות לימוד ופסיקת הלכה ע"י שאלותיו של דוד
2. חשיבות היחס לממון הזולת אפילו על חשבון פיקוח נפש!!
3.
חשיבות ההלכה שגיבורי דוד סיכנו עצמם בשבילה.
___________________
-
שיקול דעת דידקטי (שד"ד)
|
הקשיים |
|
הפתרונות |
|
יצירת ענין בתחילת שיעור שאינו נלמד ע"י המורה ואינו מוביל ישירות למבחן. החזקת ילדים בהקשבה במשך שיעור. הבנת הבנת כיצד ניתן לצוות על אדם לסכן חייו בשביל ממון ? כיצד מותר לאדם להשתמש בממון הזולת שלא מדעתו? כיצד ניתן (בהו"א) פירוט המקריםהרבים עלול לבלבל את התלמידים חוסר מדוע |
|
סיפור הצבת שאלות בתחילה, הסבר . אם
להסביר דף דף לענות |
בס"ד
שאלות על הסיפור (יקראו משבוע שעבר)
–לצייר מפה ,
1. מדוע דוד רצה מיים מבית לחם 2.
מדוע לא שתה
3.מדוע
כאן שעורים וכאן עדשים. 4.
איזו
חלקה הצילו
|
|
רבא |
רב הונא |
|
ספיקו של דוד |
האם הלכה כר' |
האם מותר להציל את עצמו ע"י ממון חבירו |
להציל עצמו בממון חבירו
|
השיטה |
ספיקו של דוד |
תשובת הסנהדרין |
האם מותר להציל עם לשלם |
האם מותר להציל בלי לשלם |
|
רש"י |
האם מותר להציל אפילו אם ישלם |
אסור , רק למלך מותר |
אסור , חוץ מלמלך |
אסור |
|
תוספות |
האם צריך לשלם כשמציל |
צריך לשלם , |
מותר |
אסור , רק למלך מותר |
-
לוח הכיתה:
-
מהלך
השיעור:
השלבים לדוגמא:
חזרה,
פתיחה,
הצגת הנושא,
גוף השיעור,
דף עבודה,
שימוש בעזרי הוראה,
סיכום,
שיעורי בית.
דרכי הוראה לדוגמא:
עיון במקורות,
שו"ת,
דיון,
המחזה,
הרצאה,
למידה שתופית,
למידה בקבוצות,
עבודה בכתב בכיתה,
ניסוי,
צפייה,
סיפור,
חזרה,
מבחן.
|
לו"ז |
השלבים |
גוף השיעור |
דרכי ההוראה |
|
5 |
פתיחה |
לחדד שהנושא יהיה מעניין במיוחד , לספר סיפור על מטייל שנתקע בלי אוכל וצריך לפרוץ בית. |
|
|
3 |
דיון |
האם מותר לו לפרוץ / |
דיון |
|
1 |
הגדרת הנושא |
כתיבה על הלוח – בבא קמא דף ס' ע"ב תחילת הגמרא – סיפור דוד |
הצגת הנושא |
|
3 |
חזרה |
חזרה על הסיפור של דוד , קריאת הפסוקים מתוך דף העבודה. |
חזרה+שימוש בעזרי הוראה |
|
2 |
חזרה |
חזרה על השאלות של שבוע שעבר –מדוע דוד צריך מיים דוקא מבית לחם , מה עשו הגיבורים וכו' (מופיע אצלם במחברת) |
|
|
2 |
גוף השיעור |
לתת לתלמיד לקרוא את תחילת הגמרא עד מאי קמיבעיא ליה ולהסביר |
|
|
3 |
|
להבהיר שהמים שדוד שאב– הם אינם מים פיזיים אלא הלכה. לשאול את התלמידים היכן התורה נקראת מים ? |
|
|
5 |
24 דקות עד כאן |
לקרוא את תירוץ הגמרא – הספק האם כר' יהודה או כרבנן. |
|
|
4 |
|
לקרוא את הסברו של רב הונא (ע"י תלמיד) עד להציל עצמו בממון חבירו, |
|
|
2 |
|
לתת לתלמידים לנסות להסביר את ספקו של דוד ע"פ הגמרא (האם יסבירו כרש"י או כתוס'). |
|
|
5 |
|
אם תלמידים יסבירו כתוס' – לתת להם לקרוא את תוס' |
|
|
6 |
|
להסביר את רש"י (לא בפנים!). מדוע רש"י הסביר כך (תלוי בזמן ובמוטיבציה). |
|
|
2 |
|
למלא בטבלה את הספק לפי רש"י ולפי תוס' |
|
|
2 |
|
לבקש מהילדים להסתכל בתשובת הגמרא ולומר מה הדין ומה קורה עם המטייל/ החייל. |
|
|
2 |
23 דקות |
למלא את התשובה בטבלה. |
|
|
4 |
סיכום – חלק א' |
לכתוב בטבלה את הדין לפי רש"י – האם מותר להציל בלי לשלם או עם לשלם , |
|
|
2 |
סיכום –חלק ב' |
לפי רש"י אסור לאדם להציל עצמו אפילו אם ישלם , |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
דקות.
בס"ד