מ"ד קאסוטו כחוקר המקרא

מרץ 4, 2015 · מאת י"א זיידמן · החינוך, חוברת ג'- ד', 1954 · החינוך

‫‪'o‬ו‪ I‬תשי"ד‪ .‬חובך'ח ג'‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫ד'‬

‫*‬

‫המקרא ודרכי הוראתו‬
‫ד"ר‬
‫ב‪.‬‬

‫שכטר‪,‬‬

‫י‪.‬‬

‫גבריאלי‪,‬‬

‫אדרמ‪.‬‬
‫מ‪.‬‬

‫ד"ר‬

‫ע‪.‬‬

‫אלדן‪,‬‬

‫נז‪.‬‬

‫באדר‪,‬‬

‫מ‪.‬‬

‫אמיתי‪,‬‬

‫י‪.‬‬

‫בלדד‪,‬‬
‫ד"ר‬

‫דדבשבי‪,‬‬
‫א‪.‬‬

‫צ‪.‬‬

‫ד"ר‬

‫זיידמן‬

‫‪'.f‬ד" ‪1,‬‬

‫‪.J‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,.,‬‬

‫ך דר‪.‬ך?‪,,-., :,.t‬‬
‫‪I‬‬

‫‪t.‬‬

‫‪..-r‬‬

‫ד"ר‬

‫‪,‬מידות"‬

‫י‪.‬‬

‫הררי‬

‫בפירוש‬

‫ח‪,‬‬

‫ב‪.‬‬

‫המקרא‬

‫טדר‪.‬סיבי‬

‫'‪i.j‬ירת איוב כיצירה מפרותית‬

‫א‪' .‬ו!‪i‬מיר‬

‫בחיבור‬

‫הנחינות‬

‫א‪.‬‬

‫בית"ספר‬

‫עכרי‬

‫נאמן‬

‫ענרי‬

‫מתוכנן‬

‫הסתדרות הםןרים העכד'ם‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ב'שדאל‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫תוכן‬

‫העניניס‬

‫רחקר המקרא ורררכי הוראתו ‪:‬‬
‫ערכם החינוכי של כתכי"הקודש‬
‫‪l‬‬

‫ד ייר‬

‫הוראת המקרא ככיה"ס התיכון‬

‫ייסף‬

‫ב‪ .‬ג נ ר יא ל‪,‬‬

‫הןראת המקרא ככיה"ס היסודי‬
‫הרראת‬

‫'‪t‬ז כט ר‬

‫ד"ר מאיר בלוך‬
‫עוכד‬

‫סיפורי‪-‬המקרא ככיתות כ'‪-‬ג'‬

‫אמיתי‬

‫ד"ר צכי אדר‬

‫‪,‬להוראת הנכואה והנביאים כביה"ס התיכוז‬

‫מרני אלון‬

‫החברה המקראית )נושא תנכי ככיתות ההמשך(‬

‫הנהגת המדינה לפי התנ"ך‬
‫)נושא לביה‪I:Y‬‬

‫התיכון(‬

‫מנ'‪TL‬ה‬

‫כיאור גיאוגרפי לתג"ך‬
‫כ‪.I‬‬

‫ד‪.‬‬

‫קאסוטו‬

‫כחוקר‬

‫ד"ר מ‪,‬בחמ‬
‫י‪.‬‬

‫המקרא‬
‫ד"ר‬

‫"מידות" כפירוש המקרא‬

‫בשולי‬

‫בית‪-‬ספר‬

‫תיכון‬

‫בחיבור‬

‫א‪.‬‬

‫ב‪.‬‬

‫ה‪,‬‬

‫)כרגר(‬

‫טור ‪ -‬ס י נ ‪,‬‬

‫א‪.‬‬

‫עברי‬

‫ש מ יר‬

‫אהרן‬

‫מתוכבך‬

‫נאור‬

‫זי ‪ ,‬ד כו ן‬

‫יוסף הררי‬

‫פרו פ'‬

‫!‪,:‬יירת איוב כיצירה ספרותית‬

‫בחי נות "הגמר‬

‫דונשני‬

‫גאניך‬

‫רברי מחברים על ספ‪.,‬יהם ‪:‬‬

‫א(‬

‫דקדוק הךי‪:‬סון העברית‬

‫ב(‬

‫הלוח העברי וי;ייכיוי‪.‬נזו בכרובולוגיה‬

‫ביקךרת‬

‫צבי‬
‫א‪,‬‬

‫הר‪-‬זהב‬

‫א‪.‬‬

‫ע ק כ יא‬

‫ךביבליךגרפיה‬

‫ר‪,‬ערכיכ; החינוכייס '‪c‬ל התנ"ד לצ‪ .‬אדר ‪/‬‬

‫זיידמ‪,,, ; J‬הה‪.‬ל‪.‬ם"‬

‫" א‪.‬‬

‫בפירושו של א‪ ,‬ש‪ ,‬הרטום ‪ /‬י‪ ,‬יעקבסון ; ס' יהושע בפירושם‬

‫‪".‬כ'‪" ….Z‬‬

‫'‪tt‬ל '‪ .‬אי‪:‬יצור‬

‫וי‪ ,‬א‪ ,‬זיידמן ‪ /‬אשר רוייזר ; חקר המקרא בימינו‪ ,‬מאסף אבגלי בעריכת רולי‬
‫‪ /‬ד"ר מ‪ .‬גוטי‪!-‬זטיין ;אנתולוגיה מקראית לג‪ ,‬אלקושי ‪ /‬נטמיר ;צמחי התנ"ך‬
‫למולדנקה‬

‫‪/‬‬

‫אוריה‬

‫פלדמן ; מחל‪:‬רים כלשון‬

‫ביאליק‬

‫וילייג‬

‫לאברהם אבויונין‬

‫‪ I‬יצחק פריז ‪ I‬לביקורתו של ד"ר גוטשטיין ‪ /‬מ‪ .‬יואלי ; ראשי פרקים כיזךמוד‬
‫לי''' ברוד ‪ I‬י‪ ,‬א‪ ,‬זיידמן ; מכוא לספרות התלמוד לע‪ ,‬צ‪ ,‬מלמד ‪ I‬כ‪ .‬דה'פ‪",‬יז ;‬

‫חוב' "וכרים" לד‪ ,‬רחמני ‪ I‬כ‪ ,‬ד‪ ,‬פ‪" ; ,‬מעיינותי'‪ ,‬ד' ‪ /‬כ‪ ,‬ד‪ ,‬פ‪ ; ,‬ארץ'ישראל‬
‫המערכית למ‪ ,‬כןיארי ‪ /‬אכרהם שלמון ; "הטכע והארץ" איננו ‪ /‬א‪ ,‬שלמון ;‬

‫חי‪!-‬זכון והנדסה )לכיתה ה'( לזאכ אלפרין ‪ /‬מ‪ ,‬כ‪.‬‬
‫ל" הורכיץ וש‪ ,‬נכון ‪I‬‬

‫י‪,‬‬

‫מאיר ;‬

‫מכהן ‪ I‬מה אספר לילדי !‬

‫מכחר '‪!L‬ירת אמריקה לראובן אכינועם‬

‫אטהר טרטי‪" ,‬תכל"‪ ,‬ספרי מדע והשכל לנוער ‪ I‬מ‪,‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬
‫דפוס "אכוקה" כע"מ‪ ,‬טלפון‬

‫‪ 3831‬ת"א‪.‬‬

‫‪I‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫י‪ .‬א‪ .‬זיירמז‬

‫מי‪P ,‬אסוטר כחרקר המקי‪.‬‬
‫נחלתר של פדרפי קאסוטר ז"ל ‪ -‬בשדה המק‪-‬‬
‫דא ‪ -‬היא עתידת נכסים‪ .‬אמנס לא השאיד ספ‪-‬‬

‫פדקיס‬

‫שבספדיו‪- ,‬‬

‫מסוימיס‬

‫יש‬

‫בהס‬

‫כדי‬

‫קביעת עמדתר לנוסח המקרא המקובל ולדדו‬

‫דיס דבי‪-‬כמות‪ ,‬אבל יש בעזבונר המדעי‪-‬ספדרתי‬

‫ביארדי כתרביס בשיטת תיקרניס‪ ,‬כפי שנתדררחה‬

‫משרס מורשה לדודנר רלדרדרת הבאיס‪ .‬במחקדיו‬

‫בביקודת המקדא הקיצרנית‪.‬‬

‫רבפידושיר נגע כמעט בכל בעירת המקדא‪ ,‬ראף‬
‫שלא כולן נתפדשר במובלט‪ ,‬הדי בארתס המח‪-‬‬
‫קדים רהפידושים מדרמז פתדרן הבעירת במובלע‪.‬‬
‫מדדו פתדונו את בעיית המקודרת בתרדה )בספ‪-‬‬

‫דר "תודת התעודות וסידודס של ספדי התודה"‪,‬‬
‫בספדו "מאדם עד נח"‪ ,‬רכן ב"מנח עד אבדהס‪'/‬‬

‫וגם בפידושר על סן שמות כולו( ‪ -‬ניתן לנר‬

‫למצוא פתדון גס לסי ויקדא )נזקרד כ' ‪ -‬ספד‬

‫תורת נהנים(‪ ,‬אף נמצא בספדים הנ‪II‬ל דדו‬
‫להבנת ספר דבדיס )מקוד דן בלשון המבקרים(‪.‬‬

‫מחקדו על שידת עלילה קדומה בישדאל )ו‪I‬כנסת"‬
‫חי‪ ,‬תש‪II‬ג‪ ,‬עמן ‪ 121‬ראילד( פותח ‪I$‬פקיס חדשיס‬

‫ודחבים להסברתן והבהדתן של כמה רכמה פר‪-‬‬
‫שיות‪-‬יסוד‬
‫אופן‬

‫בתודה‪,‬‬

‫פירושיו‬

‫בנביאיס‬

‫והבנתר‬

‫רבספדי‬

‫את הכתובים‬

‫כתרביס‪.‬‬
‫בספר‬

‫שמות עשוי להדדיד פדשן מחונן‪ ,‬הירדע ללמרד‬
‫מן המפודש על הסתום‪ ,‬רלהקיש ממקוס אחד‬
‫למקום אחר ‪ -‬לפרש לפי שיטת קאסרטר גס‬
‫בשאר‬

‫ספדי‬

‫התרדה‪.‬‬

‫מדבדיר המפרזדים במאמדים רבמבוארת לספ‪-‬‬
‫דים אר בסיכרמים להם‪ ,‬על יחס הזמנים בין‬
‫התררה לנבואה )אם התודה קרדמת לנבואהן או‬
‫להיפך(‪ ,‬ומהרצאתו בכינוס העולמי למדעי היה‪-‬‬
‫דות‬

‫)ירושלים‪,‬‬

‫תש'‪/‬ז( על "סמיכות הפדשיות‬

‫וסידור ‪ 1‬בספרי המקרא'ן ‪ -‬נוכל להסיק מסקנות‬
‫מקיפות וכוללות על ספרי הנבואה‪ ,‬הן מבחינת‬
‫סדר הזמנים והן מבחינת סידוד הפרשיות‪.‬‬

‫מסקנותיו של‬

‫קאסוטו‬

‫לגבי‬

‫סגנון המקרא‪,‬‬

‫שהועלו למעלת כללים בספדו "האלה ענתןן‪ ,‬וכן‬
‫פירושיו‬

‫לביטויים‬

‫וניבים‬

‫סתומים‪,‬‬

‫פירושים‬

‫המפוזרים פה ושם או המדוכזים במבןאות רב‪-‬‬

‫בסקי דתנו הבאה נדבד על חידרשיר המדרביס‬

‫של קאסרטר לפי סדר הרפעתס של ספדיו בעב‪-‬‬
‫רית‪.‬‬

‫נפתח בהבהדת עמדתר כלפי השערת המקו‪-‬‬
‫במקרא‪.‬‬

‫רות‬

‫א‬

‫משנת ‪1925‬‬

‫ראילד היה‬

‫מ‪II‬ד קאסרטו נו"ן‬

‫בארניבדסיטת פידנצי )איטליה הצפרנית( שיע‪- ,‬‬

‫דיס בספדי התרדה‪ .‬כבד אז הדגיש‪ ,‬שכל הקוש‪-‬‬
‫ירת המתעודדות בלבר של מעיין בלתי‪-‬משוחד‬
‫עם קדיאת התרדה ‪ -‬אין לפתרד ארתן בדדו‬
‫ההשעדרת‪ ,‬הדורחרת בקדב מבקדי המקדא‪ .‬רכבד‬

‫אז העביד מחדש את כל הבעירת בכרד מיבחן‬

‫עצמאי‪ .‬לעברדה זר הקדיש שרדה שלמה של‬
‫מאמדים באיטלקית‪ ,‬בעבדית ובגדמנית ‪ I‬לסוף‬
‫סיכס‬

‫דבדיר‬

‫את‬

‫בספד‬

‫עמוק‪-‬תוכן‬

‫רדב‪-‬היקף‬

‫באיטלקית‪ ,‬שהרפיע בשנת ‪ ,1934‬מטעס הארני‪-‬‬
‫בדסיטה‬

‫רבתמיכת‬

‫שבפידנצי‬

‫האקדמיה‬

‫האי"‬

‫טלקית"(‪.‬‬
‫לאחד‬

‫זמן‪ ,‬כשנתמנה מ‪II‬ד‬

‫קאסוטר פדרפיסרד‬

‫למקדא באוניבדסיטה העבדית בידרשלים‪ ,‬הוזמן‬

‫לתת שודת הדצאות לפני מוריס ומשכיליס על‬
‫נושאים מקדאיים‪.‬‬

‫ההדצאות הללו‪ ,‬שנתקיימר‬

‫באולם‬

‫ספדיית שוקן‪ ,‬ערדדר חוויות‬

‫בידושלים‬

‫עמוקות בקדב השומעים‪ ,‬הודרת לבהידות הדב‪-‬‬

‫דים וליפי המבנה‪ ,‬ובייחרד ‪ -‬הודות לחידרשס‬
‫*(‬

‫‪della Genesi‬‬

‫‪La Questione‬‬

‫כתבי הפקולטה לספרות וופילוסופיה שו האוניברסיטה‬
‫הממלכתית בפירנצי‪,‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫סידרה שוישית‪ ,‬כרך אי‪.‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫‪270‬‬

‫א‪ ,‬י‪ ,‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוטו כחוקר המקרא‬

‫הרב ולכרח השיכנוע שהיה בהם‪ ,‬אותם שיעורי‪-‬‬
‫חוץ כונסו אחר כךלספר נאה‪ ,(##‬שעליו נייחד‬
‫את הדיבור בראשונה‪,‬‬

‫רהמקרם‪ ,‬נכרן ‪ -‬משיב קאסוטו ‪ -‬אבל דווקא‬
‫זה מעניין‪,‬‬

‫שסגנרן הזמן‬

‫והמקום‬

‫הטביע את‬

‫חרתמר המרבהק על עברדתם של ארתם שני ‪il‬חר‪-‬‬

‫הספר דן בהשערת המקוררת ; הוא מכוון לכ‪-‬‬

‫קרים"‪ ,‬אחרי‬

‫עשררת בשנים עבר המחקר _‬

‫תחילה לקהל הרחב‪ ,‬ולכן הוא כתוב בהסברה‬

‫הן בבעיית המקרארהן ביצירת הרמיררס‬

‫קלה ופשוטה‪ ,‬בעקבות ספרו הגדול באיטלקית‪.‬‬

‫לגרמניה‪ ,‬ראף פה אנר רראים כיצד אוו'רה רוח‪-‬‬

‫שהזכרנו זה עתה‪ ,‬מתחיל כאן קאסוטו לבדרק‬

‫_‬

‫נ'ת כלל'ת מכוו‪j‬ת את דרכי החקירה של שני‬

‫בדיקה יסרדית את השערת המקררות‪ ,‬או "תררת‬

‫חרקרים שונ'ם ‪:‬מצד אחד פירסם פרופ' אייכהררן‬

‫ההרצאה הראשרנה כוללת‬

‫את ספרר ‪Einleitung ins alte Testament :‬‬

‫את תרלדות הבעייה רהנסיונות לפתרה‪ ,‬המרצה‬
‫מקביל את תרלדות הבעייה של שירת הרמיררס‬

‫‪-‬‬

‫‪ .Prolegomena ad Homerum‬גם פה‪ ,‬שני‬
‫זה "מבוא"‬

‫התעודרת" בלשונר‪,‬‬

‫רמצד‬

‫שני‬

‫פירסם‬

‫פרופ'‬

‫וולף‬

‫את‬

‫ספרו‬

‫לתולדות בעיית המקרא ; כאן הרא מראה הקבלה‬

‫שמות הספרים מקבילים זה לזה ‪:‬‬

‫מפתיעה בין מהלך הדיעות רההשעררת בחקר‬

‫רזה "מברא"‪ ,‬רגם פה‪ ,‬אין הקבלה בשמרת ‪iJ‬ספ‪-‬‬

‫הרמירוס לבין מהלך הדיעות רההשעררת בחקר‬

‫רים דבר שבמקרה‪ ,‬אלא סימן מובהק הם להק‪-‬‬

‫המקרא ; בכל דרר רדור דרמרת הדיערת רההש‪-‬‬

‫בלה בגישה לטכסטים ובדרכי‪-‬עבודה מקבילות‪.‬‬

‫עררת בנוגע לבעייה הראשונה לאלה השורררת‬

‫ואכן שני החרקרים ‪ -‬כל אחד בתחומו ‪ -‬הגיער‬

‫באותר זמן בנרגע לבעייה השנ 'ה‪ ,‬הררפא הצר‪-‬‬

‫לידי מסקנרת דומות ‪" :‬כאן ‪ -‬להנחת תערדות‬

‫פתי אסטררק )שהיה רק חובב בחקר המקרא(‬

‫מקררירת עצמאיות ששימשו יסוד לספרי התורה‪,‬‬

‫בחן את כל הס' בראשית ותחילת ס' שמרת‪,‬‬

‫ושם ‪ -‬להנחת‬

‫רקבע‪ ,‬שמשה השתמש בשתי תערדרת ראשירת‬

‫ששימשו יסוד לשירות ההומירירת"‪.‬‬

‫ובכמה קטעים של תערדרת משנירת‪,‬‬

‫תעודות‬

‫מקרריות‬

‫עצמאיות‪,‬‬

‫אסטררק‬

‫ואם כך הדבר‪ ,‬מטיל קאסוטר ספק באובייק‪-‬‬

‫נחשב למייסדה הראשון של שיטת המקוררת‪,‬‬

‫טיביות של ההשערות בדבר פתררן בעיית המק‪-‬‬

‫רזכה בתואר "אב' תורת התערדות"‪ ,‬גם בנוגע‬

‫רא‪ ,‬שהרי‪ ,‬אם אתה רראה הקבלרת ‪ -‬בתקרפה‪,‬‬

‫לספרי הומירוס‪ .‬הונחו היסודות הראשרנים‬
‫להשקפרת חדשות על ידי חוקר‪-‬חובב  אבא‬

‫נים‪ ,‬הרי מותר להטיל ספק בערך האובייקטיבי‬

‫לתואר ‪" -‬אב'‬

‫של המסקנות‪ ,‬להיפך ‪ :‬כאן מתעורר חשש‪' ,‬שמא‬

‫הבעייה ההומירית"‪ ,‬אובינייק הביע‪ ,‬בספר שהר‪.‬‬

‫יסוד סרבייקטיבי משותף כיוון את דרך החקירה‬

‫פיע אחרי מותו )בתחילת המאה י"ח(‪ ,‬את הדעה‪,‬‬

‫של שני חרקרים שונים‪ ,‬ואם כך‪ ,‬מותר לרמר‪.‬‬

‫שבשירות ההומיריות אין לפנינו יצירות אחי‪-‬‬

‫שלא עובדרת ארבייקטיבירת לפגינו‪ ,‬אלא הש‪-‬‬

‫ד'אובינייק ;‬

‫ואף הוא‬

‫זכה‬

‫דות‪ .‬אלא קובצי שירים‪ ,‬שמעיקרם היו נפרדים‬
‫'ונבדלים זה מזה‪ ,‬רפלא הדבר‪ :‬אף שמות שני ‪ii‬ספ‪-‬‬
‫רים של שני חוקרים‪-‬חובבים אלה נמצאו דרמים ‪:‬‬
‫ספרו של אסטררק נקרא בשם ‪:‬‬

‫‪Coniectures‬‬

‫רכן מתחיל שמו של הספר הדן בבעיה ההומי‪.‬‬
‫רית ב‪.Coniectures -‬‬

‫תאמרו ‪" :‬סגנון ‪il‬זמן‬

‫‪" (##‬תורת התעודות וסידורם של ספרי התורה" מאת‬

‫בגישה‪ ,‬ראף בשם ‪ -‬בשני תחומי מחקר שו‪-‬‬

‫פעות צדדירת סובייקטי בירת של חוקרים‪,‬‬
‫ומאחר שהשערת המקורות מתבססת בעיקרה‬

‫על החלק הסיפורי שבתורה )ובייחרד על ס' ברא‪-‬‬
‫שית(‪ .‬ריכז קאסרטו את מחקרו בספר זה‪,‬‬
‫עתה נראה מהי הבעייה ‪:‬‬

‫שעה שאדם מדפדף בס' בראשית‪ ,‬הרא נתקל‬

‫בשמרת אלוהות המתחלפים ‪:‬‬

‫פעם אנו מוצאים‬

‫את השם בן ארבע האותיות )שם הויה( רפעם‬

‫מ‪ .‬ד‪ .‬קאסוטו‪ ,‬מהדורה ראשונה‪ ,‬הוצאת האוניברסיטה‬

‫את השם אלוה'ם‪ ,‬עובדה זו שימעזה נקודת‪-‬מוצא‬

‫העברית‪ ,‬ירושלים‪ ,‬תש"ב; מהדורה שנ"ה‪ ,‬הוצאת הספ‪-‬‬

‫לשיטת המקררות במקרא‪ .‬למשל‪ ,‬בפרשה הרא‪-‬‬

‫ריס על שם י"ל מאגנס ל'ד האונ'ברסיטה העברית בירו"‬
‫שלים‪ ,‬תשי"ג‪.‬‬

‫‪…‬‬

‫שונה של ס' בראשית אנו קוראים ‪:‬‬

‫בראשית‬

‫ברא אלה'ם את השמים ואת הארץ וכו'ןכו'‪,‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪f‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫‪271‬‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ך קאסוטו כחוקר המקרא‬

‫ררוח‬

‫מרחפת‬

‫אלה'ס‬

‫על‬

‫המים‪,‬‬

‫פני‬

‫כאדון העולם וכבוחר בעמו"‪,‬‬

‫ויאמר‬

‫אלה'ס יהי אור ויהי אור"‪ ,‬וכן עד סוף הסיפור‬

‫אבותינר שאין אלהים אלא אחה ושרק ה' הוא‬

‫הראשון על מעשה בראשית‪ ,‬כלומר עד המלים‬

‫האלה'ס‪ ,‬קיבל גם השם הכללי אלהים הוראה‬

‫"אשר ברא אלה'ס לעשות" )ב' ג'(‪ .‬ומיד אחר‪-‬‬

‫של שם פרטי‪ ,‬ונעשה נרדף לשם הויה‪ .‬ארלם‪,‬‬

‫"אלה תולדות השמים והארץ‬

‫כשם שבדרך כלל אין שמות נרדפים חופפים‬

‫עשות ה' אלהים ארץ ושמים‬

‫זה את זה בהוראתם‪ ,‬כך גם בעניין שלפנינו ‪I‬‬

‫ב' ד'(‪ ,‬וכן כמעט תמיד עד סוף מעשה גן‪-‬עדן‪.‬‬

‫"אופיר המקורי של שם אלה'ס ‪ -‬אופי של שם‬

‫כלומר עד סוף פרק ג'‪ .‬אחר כך‪ ,‬בתחילת פרק‬

‫אפילאטיבי ‪ -‬לא ניתן להשכח לגמרי‪ .‬לא היה‬

‫כך קוראים אנר ‪:‬‬
‫בהבראם‪,‬‬

‫ד'‪,‬‬

‫ביום‬

‫נמצא‬

‫כמה‬

‫כתוב ‪:‬‬

‫פעמים‬

‫האותיות‪.‬‬
‫מוצאים‬

‫בפרשה‬

‫אותם‬
‫גם‬

‫"קניתי‬
‫זו‬

‫חילופי‬

‫בשאר‬

‫איש‬
‫חרזר‬

‫את‬

‫ה'"‬

‫השם‬

‫בן‬

‫ועוד‬

‫אפשר לדובר העברי או לסופר העברי לשכוח‪,‬‬

‫ארבע‬

‫שרק שם ה' הוא המורה על אישיותר המיוחדת‬
‫של‬

‫שמרת אלוהות אנחנו‬

‫סיפורי המקרא‪,‬‬

‫כגון‬

‫מעשה‬

‫וכך‬

‫מתעוררת‬

‫מה בא ללמדנו ן‬
‫כאן‬

‫פרשיות‬

‫השאלה ‪:‬‬

‫שיטת המקורות עונה ‪:‬‬

‫שונות הנובעות‬

‫ישראל ;‬

‫לא‬

‫מכונים‬

‫אלה'ס‬

‫שיכירו כל‬

‫זה‬

‫גם‬

‫אלוהי העמים‪,‬‬

‫האומות כי‬

‫ה'‬

‫הוא‬

‫ורק‬

‫לאחר‬

‫האלה'ס‪,‬‬

‫אז ‪:‬‬

‫"יהיה ה' אחד ושמו אחד"‪.‬‬

‫יש‬

‫ממקורות שונים ‪:‬‬

‫והנה אחרי בירררים ‪ -‬והדגמות מרוברת ‪-‬‬

‫"תעודה אחת ‪ -‬המקור י‪ – ,‬היתה משתמשת‬

‫הגיע קאסוטר למסקנה‪ ,‬ש"בסיפור מעשה ברא‪-‬‬

‫בשם הויה ; ותעודה שניה‪ ,‬א ‪ -‬היתה משת‪-‬‬

‫שית מופיע האל כבורא העולס החמר'‪ ,‬וכאדון‬

‫משת בעזם אלהים ; תעודה שלישית‪ ,‬כ' )מקור‬

‫העולם השולט על הכל‪ ,‬כל היקום נוצר במא‪-‬‬

‫היתה משתמשת אף היא בשם‬

‫מגע ישיר בינו ובין הטבע‪.‬‬

‫תורת‬

‫כהנים(‬

‫מרר בלבה בלי‬

‫אלה'ס )המקור ז ‪ -‬מקור זברים אינר מופיע‬

‫מתוך כך מן הראוי שישתמש כאן הכתוב בשם‬

‫בס' בראשית כל‪-‬עיקר(‪ ,‬אחר‪-‬כך בא אחד עורך‪,‬‬

‫אלה'ס ;‬

‫ולמעשה רק שם אלהים לבדו נמצא‬

‫לקח פרשיות מסוימות ממקור זה‪ ,‬פרשיות מסו‪-‬‬

‫בכל הפרשה‪ .‬ואילו בסיפור מעשה גן עדן להפך‪,‬‬

‫ופרשיות מסוימות מן המקור‬

‫מרפיע האל כמנהיג מוסר'‪ ,‬כי הנה מטיל הוא‬

‫השלישי‪ ,‬ונתנן זו בצד זר ‪ -‬אר הרכיבן זו בזו ‪-‬‬

‫על האדם מצווה מסוימת‪ ,‬סמל למצוות המע‪-‬‬

‫ימרת ממקור‬

‫‪r‬‬

‫חילוף‬

‫שמות‬

‫אלוהי‬

‫ומאידך‬

‫גיסא‪,‬‬

‫היה‬

‫אפשר לו שלא לשים לב אל העובדה‪ ,‬כי בשם‬

‫המבול‪ ,‬ברית בין הבתרים‪ ,‬פרשת מילה‪,‬‬

‫‪..‬‬

‫ולאחר שהכירו‬

‫זה‪,‬‬

‫אבל השאיר לכל אחד מן המקורות את צורתר‪,‬‬

‫שיות העתידות להינתן לישראל‪ ,‬ודורש מאתו‬

‫ואף את שמות האלוהות שנמצאו בר‪ .‬מתרך כך‬

‫דין וחשבון על מעשיו‪…‬‬

‫משום כך דרוש היה‬

‫נוצר בספר המורכב חילוף זה המופיע לעינינר‪.‬‬

‫כאן שם הויה )את היוצאים מן הכלל הוא מסביר‬

‫חילוף זה הוא‪ ,‬כאמור‪ ,‬שהביא לידי ההשערה‪,‬‬

‫בדברים המתקבלים על הדעת(‪ .‬וכן הוא מוכיח‪,‬‬

‫שהתורה סודרה מאותן "תעודות"‪ ,‬שכל אחת‬

‫שם‬

‫מהן השתמשה בשם אלוהת נבדל ‪:‬‬

‫שם הויה‬

‫או שם אלהים‪.‬‬

‫שבכל‬

‫מקום‬

‫ומקום‬

‫שבס'‬

‫בראשית ענין‬

‫אלהות אינו דבר שבמקרה ובהזדמן ‪ -‬אלא‬
‫קשור‬

‫בתוכן‬

‫הס'פור‪.‬‬

‫כדי להפריך השערת יסוד זו בהבנת התורה‬

‫בפרק ד' שבספרר ‪" -‬הלשון והסגנון" ‪ -‬דן‬

‫שם קאסוטו לבו בראשונה למובנם המדויק של‬

‫קאסוטו על הבדלים בביטויים‪ ,‬ניבים וצורות‪-‬‬

‫"שם אלה'ס ‪ -‬הוא‬

‫דקדוק שונים‪ ,‬המשמשים סימני היכר‪ ,‬על דעת‬

‫קובע ‪ -‬הריהו מעיקרו שם עצם כללי ‪ -‬שם‬

‫המבקרים‪ ,‬למקורות השונים‪ .‬ככה הם אומרים‪,‬‬

‫שני שמות אלהות אלה ‪:‬‬

‫אפילאטיבי ‪ -‬המשותף לאל היחיד שלנו וגם‬

‫למשל‪ ,‬שהמרשג כר'תת בר'ת בין אלהים ובין‬

‫לאלילי העמים )כמו שרגילים להסביר הפרשנים‬

‫האדם מתבטא במקור כ על ידי הביטוי "הק'ס‬

‫העתיקים שלנו ‪" :‬אלהים ‪ -‬חול"(‪ .‬ולהפך‪ ,‬שם‬

‫ואילו בשאר‬

‫בר'ת"‬

‫ולפעמים "נתן ברית"( ;‬

‫הו'ה‪ ,‬הריהר שם עצם פרטי‪ ,‬העזם המיוחד לאלהי‬

‫המקורות )י‪ ,‬א( עלידי הביטוי "כרת ברית"‪,‬‬

‫ישראל‪ ,‬לאותו האל‪ ,‬שבני ישראל מכירים אותו‬

‫והנה מוכיח יפה קאסוטו‪ ,‬ששני הביטויים האלה‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫‪272‬‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ר ק‪:t‬סוטו כחוקר המקרא‬

‫יש לכל אחד מובן מיוחן‪ ,‬ואין כאן ביטויים‬

‫ומשמיע באזניהם את קולו‪.‬‬

‫נרדפים‪ ,‬הביטוי כדת בדית‪ ,‬לכדות בדית ‪-‬‬

‫הללו אינם מעכבים זה את זה במצפונו של האיש‬

‫לרמד‬

‫דוצה‬
‫הביטרי‬

‫למסוד‬

‫הבטחה‬

‫מסוימת ‪I‬‬

‫ואילו‬

‫להקים בדית‪ ,‬דוצה לומד ‪ -‬לקיים‬

‫המאמין‪,‬‬

‫האל‬

‫התמים‬

‫משתנה‪,‬‬

‫עם אלוהיו‬

‫למעשה את ההבטחה‪ ,‬שנמסדה בשעת כריתת‬
‫הברית"‪,‬‬

‫עיניו ‪ -‬היא המשתנה ‪…‬‬

‫שבתוכן‪ ,‬השעדת המקודות מתבססת על סתי"‬
‫וחילופי‬

‫רות‬

‫דעות שבין סיפוד לסיפוד ובין‬

‫פרשה לפרשה‪ ,‬לדעת החרקדים‪ ,‬דואה מקור י‬
‫­‬

‫בסיפררי‬

‫ספר‬

‫בראשית ‪ -‬באלוהות את‬

‫"אלוהיהם הלאומי של בני ישראל‪ ,‬ורק בדדד‬
‫אגב את אלהי העולם‪ .‬מקור זה תופס את האל‪m‬ות‬
‫כבורא שמים וארץ‪ ,‬אדון על כל העמים‪ ,‬מנהיגם‬

‫של בני אדם ושופטם‪ ,‬הדן עליהם בצדק כפי‬
‫מעשיהם‪,‬‬

‫והמשגיח בייחוד על אלה המכירים‬

‫אותו והנאמנים לעבודתו‪ ,‬מקוד זה אינו מציג‬

‫לפנינו את האלהות כישות מופשטת ודחוקה‬
‫בהחלט מהעולם החמדי‪ ,‬אלא מתארת אותו‬
‫בתמונה פרסונאלית ‪ -‬מייחסת לו דגשות רו‪.‬‬

‫מים לרגשות בני אדם‪ ,‬ומספרת לנו על יחסיו‬
‫הישירים לבני אדם ובייחרד לנאמניו‪ ,‬על קבלו‬

‫תפילותיהם ובייחרד על התגלותו להם בתמונות‬
‫פחרת‬

‫או‬

‫יותד‬

‫אפילו‬

‫מרגשמות‪,‬‬

‫ולפעמים על ידי מלאכיו‪,‬‬

‫ביום‬

‫בהיד‪,‬‬

‫לעומת זה שונה‬

‫עמדתו של המקוד א‪ .‬בפרשיותיו של א באה‬

‫לידי ביטוי תפיסה תיאולוגית נעלה יותד‪ ,‬ובהן‬

‫גדרל 'יותד המרחק שבין אדם למקום‪ ,‬וכו' וכו'‪,‬‬

‫ראילו מקרד כ מתרומם להשקפה טראנסצנדנטית‬
‫בהחלט‪,‬‬

‫בין הנבראים‬

‫ובין האל האין‪-‬סופי‬

‫מפרידה תהרם עמרקה‪ ,‬שאין לעבור עליה בגשר‬

‫חמרי כל שהרא‪,‬‬

‫אלא אפשר דק לטוס עליה‬

‫בקפיצה ררחנית"‪,‬‬

‫והמשוכנע‬

‫או‬

‫נושא האדם אליו את‬

‫ואם יש עוד מפקפק בדבד ‪ -‬מוסיף קאסוטו‬

‫דבדי חיזוק ואישוש ‪" -‬אביא לו דוגמה מחוץ‬

‫לספדות המקדאית ‪ :‬הדי בקומדיה האלוהית של‬
‫דאנטה אליגיידי )קאסוטו ז"ל היה בקי גדול‬
‫בספדות האיטלקית בכלל‪ ,‬וחדד בייחוד ליצי"‬

‫דתו המופלאה של דאנטה(‪ ,‬בצדם של החלקים‬
‫החיוניים‬

‫ביותד‬

‫והמגוונים‬

‫המלאיס‬

‫ביותד‪,‬‬

‫סיפודי פלאים והדומזים בכל דגע להתעדבותה‬
‫הישידה של האלוהות בענייני בני אדם ‪-‬‬

‫ישנם חלקים דוקטדינדיים‪ ,‬מקבילים באופיים‬
‫ובתפיסת העולם שלהם‬

‫המיוחסות‬

‫לפדשיות‬

‫למקוד כ‪ ,‬כמו שאלה הדאשונים )סיפודי הפל"‬
‫אים שבקומדיה לדאנטה( מקבילים לפדשיותיהם‬
‫מדיה שלו אחת"‪.‬‬

‫הפדק שלפני האחדון‪ ,‬הדן ב"פדשיות מוד"‬
‫כבות" ‪ -‬הוא מהמעניינים ביותד שבספד‪ .‬בעוד‬

‫שבפדקים הקודמים הושם לב לפדטים אופייניים‬

‫שבס' בדאשית‪,‬‬
‫אחת‬

‫שלמה‬

‫נדונה' בפדק שלפנינו‬

‫פרשה‬

‫היא‬

‫פדשת‬

‫ורציפה‬

‫שבבדאשית‪,‬‬

‫ברכת יצחק לבניו‪ .‬בפתיחה לאותו פדק‪ ,‬מגלה‬
‫המחבד את שיטת עבודתו בסתידת בניין המקו"‬

‫דות מיסודם של המבקדים‪ ,‬ואומד ‪" :‬טיבו של‬
‫העניין הבא היום על הפדק דודש מאתנו שלא‬
‫נקבץ את החומד לדיון ממקומות שוניס‪ ,‬אלא‬
‫מוטב שנדכז את עיוננו במקום אחן‪ ,‬כדי שנוכל‬

‫בו את הסתכלותנו במידה הדאויה‪,‬‬

‫עלינו לדון על שאלות דקות של קשד הגיוני‬

‫וארמר שיש כאן צדדים שונים של ישות יחידה‬

‫ודקדוקי‬

‫אחת ‪" :‬התררה באה ללמדנו על צדדיה השונים‬

‫ועל סידודם הפנימי של הפדשיות‪ .‬ומתוד כך'‬

‫בין‬

‫הפסוקים‬

‫ובין‬

‫חצאי‬

‫הפסוקים‪,‬‬

‫של דמות האלרהים‪ ,‬שהרא באותו הזמן אלוהי‬

‫טוב לנו שנעמיק את מחקרנו יותד משנרחיבהו‪,‬‬

‫ישראל ראלוהי כל העמים‪ ,‬האל העליון המדומם‬

‫בין‬

‫נבחר‬

‫בפרשה‬

‫אחת מן האופייניות‬

‫ביותד‬

‫מעל לטבע‪ ,‬ובכל זאת קרוב ללבו של האדם‬

‫אלה הנחשבות למורכברת‪ ,‬ונתבונן בה בפר טות"‪,‬‬

‫רחוק‬

‫את ברכת‬

‫ומשגיח עליו‪ ,‬כאב המשגיח על בניו ;‬

‫מכל גשמרת‪ ,‬ובכל זאת מתגלה לעין בחיריו‬

‫‪..‬‬

‫של י ושל א‪ .‬ובכל זאת ‪ -‬דאנטה אחד והקו"‬

‫להעמיק‬

‫קאסרטר מפריך דעה זו בדברים של טעם‪,‬‬

‫שלא‬

‫אלא שפעולותיו משתנות‪,‬‬

‫שנקודת המבט שממנה‬

‫בפרק ה' מייחד קאסוטו את החקידה להבדלים‬

‫הצדדים השונים‬

‫בעלי‬

‫שיטת המקרררת מחלקים‬

‫יצחק )בראשית פרק כ"ז( לשני מקרררת ;‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫הם‬

‫‪..‬‬

‫‪….‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫‪273‬‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוסו כחוקר המקרא‬

‫קולפים מן הסיפור האחד שלפנינו בתורה ‪-‬‬

‫שאינו ניתן להיפרד לשני חלקים‪ .‬המלה הנה‬

‫סיפור נוסף‪ ,‬וכו יוצא להם שני סיפורים נב‪-‬‬

‫מכניסה את ההקדמה‪ ,‬והמלה ועתה ‪ -‬מכניסה‬
‫ואי‪.‬‬

‫דלים ‪ :‬אחד משתייו למקור י‪ ,‬והשני למקור א‪.‬‬

‫את‬

‫רהנה מוכיח קאסוטו בראיות שונות‪ ,‬שאי‪ l‬לחלק‬

‫אפשר לה להקדמה בלי המסקנה‪ ,‬ולא למסקנה‬

‫את הסיפור לשניים‪ .‬יתרה מזו‪ ,‬דווקא מטעמי‬

‫בלי ההקדמה‪.‬‬

‫אם רצוננו להביא ראייה לשי‪-‬‬

‫לשון וסגנון ‪ -‬אי אפשר לחלק סיפור זה לשני‬

‫מוש זה ‪ -‬אין אנו צריכים להרחיק עדותנו‪.‬‬

‫מקורות שונים ‪I‬‬

‫המסקנה‬

‫הנובעת‬

‫מאותה‬

‫ההקדמה ‪I‬‬

‫וכל מי שחו לו לטעום את‬

‫בעצם הפרשה שלנו כתוב ‪ :‬הנה נא זקנתי לא‬

‫טעמה המיוחד של העברית העתיקה‪ ,‬כל מי שיש‬

‫ידעתי יום מותי‪ ,‬ועתה שא נא כליו וגו' )פסוק‬

‫לו הרגשה לרוחה הסגולית של לשון המקרא ‪-‬‬

‫ב'‪-‬ג'(‪ .‬לפיכו ברור‪ ,‬שאין להפריד בדברי רבקה‬

‫המחבר מרצה את‬

‫בין רישא לסיפא‪ ,‬כשם שאין להפריד זה מזה‬

‫שיטת המבקרים בנוגע לפיסקה‪ ,‬מן פסוק ה'‬

‫שני חצאי המספריים‪ .‬אין אחד מהם חותו כל‬

‫מוכרח‬

‫לדבריו‪.‬‬

‫להסכים‬

‫)‪,,‬ורבקה שומעת וכו'"( עד סוף פסוק י' )‪,,‬בעבור‬

‫אשר‬

‫יברכו לפני מותו"(‪ .‬גם פיסקה זו הם‬

‫מחלקים לשני מקורות ‪ :‬למקור' משייכים את‬
‫הפסוקים הבאים ‪:‬‬

‫וילו עשו השדה לצוד ציד להביא ‪ :‬ורב‪-‬‬
‫קה‬

‫אל‪-‬יעקב‬

‫אמרה‬

‫שמעתי את‪-‬אביו‬

‫לאמר‪,‬‬

‫בנה‬

‫תיו בחקר המקרא בכלל‪ ,‬והתורה בפרט ‪:‬‬

‫מדבר אל‪-‬עשו אחיו‬

‫שת הבריאה‪ ,‬קובע קאסוטו ז"ל כלל גדול ביחס‬

‫ה' לפני מותי ‪ :‬ואתה בני שמע בקולי‬
‫שני‬

‫)שנסקר בפרק הקודם( מקבל‬

‫גדיי‬

‫טובים‪,‬‬

‫עזים‬

‫ואעשה אותם מטעמים לאבו כאשר‬
‫והבאת לאביו ואכל בעבור אשר‬

‫יברכו לפני מותו‪.‬‬

‫והרי בפסוקים ששוייכו למקור א נמצא שם‬
‫הויה‪ ,‬בביטוי "לפני ה'" ‪ I‬למקרים כאלה מוכנה‬

‫המקרא לאגדות המזרח המיתולוגיות‪.‬‬

‫)כמו שנרמז בפתיחה למאמר( ‪ I‬זמן אותה שירת‬

‫העלילה חל ערד לפני תקופת המקרא‪ ,‬אולם כמה‬

‫יסודות‪ ,‬הדים ורמזים לאגדות אלו‪ ,‬אנו מוצאים‬
‫במקרא‪.‬‬

‫כמובן‪,‬‬

‫ספרות‬

‫היחוד המקראית‪.‬‬

‫תמיד אצל המבקרים רפואה בדוקה ‪ :‬מ‪m‬קים‬
‫אולם‬
‫הדק‬

‫‪-‬‬

‫ממשיו‬

‫והמדוקדק‬

‫ואומר ‪:‬‬

‫"די‬

‫דוגמה לכו ישמש פסוק ט'‬

‫שבפרשת הבריאה‪ ,‬מאמר אלהיט ‪:‬‬

‫את שתי המלים )לפני ה'( ‪ -‬והכל "בסדר"‪.‬‬
‫קאסוטו‬

‫המקרא‬

‫שינתה‬

‫בהרבה‬

‫מוטיבים אליליים אלה‪ ,‬וסיגלה אותם לאמןנת‬

‫מתחת השמים‪.‬‬

‫אל‪-‬מקום אחד‬

‫בניתוחו‬

‫בהערה‬

‫לדעתו‪,‬‬

‫היתה גס שירת עלילה בספרות ישראל הקדומה‬

‫יקוו המים‬

‫פרופיסור‬

‫תוספת‬

‫וחיזוק בפירושו לסידרת בראשית‪ .‬במבואו לפר"‬

‫לאשר אני מצוה אותו ‪ :‬לו‪-‬נא אל הצאן‬

‫‪-‬‬

‫מה‬

‫ביסןס‬

‫ועשה‪-‬לי מטעמים ואכלה ואברככה לפני‬

‫משם‬

‫למעשה הבריאה שבתורה ‪ -‬את פרטי השקפו‪-‬‬

‫הנה‬

‫את ההמשו הם משייכים למקור א ‪:‬‬

‫אהב ‪:‬‬

‫לספרו "מא‪.‬דם עד נח"‪ (-‬נודעת חשיבות יתי‪-‬‬

‫שהסביר באופן כללי בספר "תורת‪-‬התעודות"‬

‫לאמר ‪ :‬הביאה לי ציד‪.‬‬

‫וקח‪-‬לי‬

‫ב‬

‫רה‪ ,‬מאחר שבו הוא קובע ‪ -‬במבוא ובפירושו‬

‫ורבקה שומעת בדבר יצחק אל‪-‬עשו בנו‪,‬‬

‫‪t‬‬

‫זמן שאינו מחובר לשני‪::‬‬

‫ותראה היבשה ‪-‬‬

‫אחת‬

‫ויהי‬

‫להפוך את הקערה על פיה בהחלט‪ .‬כתוב בתחי‪-‬‬

‫כן‪.‬‬

‫לת דברי רבקה ‪ -‬בחלק המיוחס למקור י ‪-‬‬

‫קאסוטו מקשר לאותו פסוק מה שמסופר במי‪-‬‬

‫ובהמ‪-‬‬

‫תוס המיסופוטאמי‪ ,‬המדבר בפרטות על מלחמת‬

‫הנה‬

‫שמעתי‬

‫את‪-‬אביו‬

‫וגו'‬

‫)פסוק ו'( ;‬

‫שכם ‪ -‬בחלק המיוחס למקור א ‪ -‬כתוב ‪:‬‬
‫ועתה בני שמע בקולי וגו' )פסוק ח'(‪ .‬שני הבי‪-‬‬

‫"(‬

‫הוצאת ספרים ע"ש י"ל מאגנס‪ ,‬סירות ספריס‬

‫זה בזה‬

‫לחקר‬

‫האוניברסיטה‬

‫טויים ‪-‬‬
‫‪….‬‬

‫הנה‬

‫ועתה ‪ -‬קשורים‬

‫הם‬

‫במבנה הדיבור העברי‪ ,‬ומהווים זוג של מלים‬

‫המקרא‬

‫מיסודו‬

‫של‬

‫העברית בירושלים‪ ,‬תשי‪u‬ג‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬
‫•‬

‫ס‪.‬‬

‫ש‪.‬‬

‫פרי‪,‬‬

‫&‬
‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫‪274‬‬

‫א‪ ,‬י‪ .‬זיידמז ‪ /‬מ"ד קאסוטו כחוקר המקרא‬

‫האל הבורא עם ת‪t$‬מת ועל בצחובו עליה‪ …‬כן‬
‫מביא קאסוטו אגדות מעין אלה‪ ,‬שרווחו גם‬

‫אצל הכנעניס‪ ,‬כמו שמציבו באחד מלוחות אוג‪-‬‬
‫רית ‪ -‬בו מסופר על מלחמתו של האליל בעל‬
‫עם שר היס‪ .‬דהבה‪ ,‬מתוך רמזים בספרי המקרא‬
‫ומתוך כמה אג ךות בספרות חז"ל ‪ -‬יש להניח‪,‬‬

‫שגם בישראל היתה קיימת מסורת שירית קךו‪-‬‬
‫מה‪ ,‬אשר סיפרה על רהב ‪ -‬שר הים ‪ -‬שהת‪-‬‬

‫נגד לרצון אלהים‪ ,‬ולא הסכים לצמצם את מימיו‬
‫ב‪',‬זוך אפיק מסוים‪ ,‬עד שהכביעו הקדוש‪-‬ברוך‪.‬‬
‫הוא‪ ,‬והרגו וקבע גבול למי הים‪ ,‬שלא יוכלו‬

‫לעבור אותו לעולם‪ .‬אכן‪ ,‬בספרות המקרא אין‬
‫עוך מלחמה בין אלים‪ ,‬ופה מדובר רק על מרך‬
‫א‪i,‬ד הנבראים )רהב‪ ,‬שר הים( בבוראו ‪:‬המסורת‬

‫האלילית הקדומה לבשה‪ ,‬אפוא‪ ,‬בספרות ישראל‬
‫ואמונתה צורה המתאימה לתפיסת ישראל בדבר‬

‫אל אחד ויחיד‪ ,‬בורא העולם ושולט בו‪ .‬קאסוטו‬
‫מכיא כמה ראייות מספרי ישעיה )עורי עורי‬

‫לבעור עוז זרוע ה‪ :‬עורי כימי קדם‪ ,‬דורות עול‪-‬‬
‫מים‪ ,‬הלא ת היא המחצבת רהב‪ ,‬מחוללת תנין‪,‬‬
‫הלא ת היא המחרבת יס‪ ,‬מי תהוס רבה(‪ ,‬וב‪-‬‬

‫תהלים )אתה פוררת בעזך יס‪ ,‬שברת ראשי‬
‫תניבים על המים ‪…‬‬

‫ובפרק פ"ט‪ ,‬שם‪:‬‬

‫אתה‬

‫דכאת כחלל רהב‪ ,‬בזרוע עזך פזרת אויביך(‪ ,‬וכן‬
‫בספר איוב )בכחו רגע הים ובתבונתו מחץ רהב(‬

‫ועוד‪ .‬וכן הוא מביא מקורות חז"ל‪ ,‬המקבילים‬

‫לאגדות מזרח עתיקות ‪" :‬אמר רן יהודה אמר‬
‫רב ‪:‬‬

‫בשעה שביקש הקדוש‪-‬ברוך‪-‬הוא לבראות‬

‫את העולם‪ ,‬אמר לו לשר של ים ‪:‬‬

‫פתח פיך‬

‫ובלע כל מימות שכעולם ; אמר לפניו ‪ :‬רבונו‪-‬‬
‫של‪-‬עולם‪ ,‬די שאעמוד בשלי‪ ,‬מיד בעט בו‬
‫והרגן‪ ,‬שנאמר ‪:‬‬

‫רהב"‬

‫"בכחו רגע הים ובתבובתו מחץ‬

‫)בבא בתרא ע"ד ע"ב( ;‬

‫במצאת אגדה בפרקי‬

‫כיוצא בדבר‬

‫דרבי אליעזר הן; "מיד‬

‫בתגאו המים‪ ,‬ועלו לכסות הארץ כבתחילה‪ ,‬עד‬
‫שגער בהם הקדוש‪-‬ברוך‪-‬הדא וכבשן ונתבן תחת‬

‫כפות רגליו‪ ,‬ומדדן בשעלו שלא להוסיף ולא‬
‫לגרוע ; ועשה חול בול הים‪ ,‬כאדם שהוא עושה‬
‫גדר לכרמו‪ ,‬וכשהן עולין ורואין את החול לפ‪-‬‬
‫ביהם ‪ -‬חוזרים לאחוריהם‪ ,‬שבאמר ;‬

‫"האותי‬

‫לא תיראו‪ ,‬באום הן‪ ,‬אם מפגי לא תחילו‪ ,‬אשר‬

‫שמתי חול גבול לים" )ירמיה ה'‪ ,‬כ"ב(‪.‬‬
‫בעקבות ספרות המזרח העתיק‪ ,‬קובע קאסוטו‪,‬‬
‫בראשית‬

‫שפרשת‬
‫מסוימת‪,‬‬

‫שיטה‬

‫למספר שבע‪,‬‬

‫בבויה‬

‫שבה‬

‫לפי‬

‫בודעת‬

‫שיטה‬

‫מספרית‬

‫חשיבות‬

‫מכרעת‬

‫פרשת הבריאה בבויה "על פי‬

‫שיטה של הרמוביה מספרית‪ .‬מספר שבע משמש‬

‫יסוד לא רק לעיקר תוכבה‪ ,‬אלא גם לקביעת ‪.‬‬
‫פרטים רבים מפרטיה‪ .‬מספר זה הריהו ‪ -‬גם‬

‫בישראל וגם בעמים‪ ,‬גם במזרח וגם במערב‪,‬‬
‫וביחוך במזרח ‪ -‬מספר השלימות‪ ,‬ויסוד הסי‪-‬‬

‫ךור השיטתי ; וחשיבות מרובה בודעת לו בסימ‪-‬‬

‫בוליקה המספרית‪ .‬פעולתו של הבורא ‪ -‬השלי‪-‬‬
‫מה שלימות מוחלטת‪ ,‬והמסודרת סידור שיטתי‬
‫משוכלל ‪ -‬מתחלקת לשבעת ימים ‪ :‬ששת ימים‬
‫של מלאכה ‪ -‬ויום שביעי של הבאה מן המלאכה‬
‫הבגמרת‪…‬‬

‫בכלל‪,‬‬

‫ובהתאם לחשיבותו של מספר שכע‬

‫ובקשר למעשה בראשית בפרט‪,‬‬

‫חוזר‬

‫מספר זה כמה וכמה פעמים במבבה הפרשה" ;‬
‫וקאסוטו מפרט זאת בהמשך העניין‪ ,‬אחת לאחת‪.‬‬
‫ג‬

‫שני הספרים ‪" -‬מאדם ועד בח" שסקרנו זה‬
‫עתה‪ ,‬ו"מנח עד אברהם""( שנסקור‬

‫להלן _‬

‫בנויים לפי מתכונת אחת‪ ,‬מבואות והקדמות לפני‬

‫כל פרשה או פרק‪ ,‬ביתוח מעמיק ו‪:‬זודר לכל‬
‫עניין ;‬

‫אופן‬

‫הפירוש ‪ -‬אחד‬

‫בשני‬

‫הספרים‪,‬‬

‫מפרט ומחיב את הדיבור על כל פרט ופרט‪.,‬‬
‫ומביא‬

‫לכל דבר ודבר‪.‬‬

‫ביבליוגרפיה עשירה‬

‫בשני החלקים של הספר הובחו גישות ויסודות‬
‫משותפים‪ ,‬הלא הם ‪:‬‬
‫שיטה‬

‫לבאר את הכתוב לפי‬

‫פילולוגית‪-‬היסטורית‪,‬‬

‫ולהתקרב‬

‫‪ -‬עד‬

‫כמה שאפשר ‪ -‬להבנת דברי התורה‪" ,‬כפי מה‬
‫שרצתה‬

‫התורה‬

‫שיהיו‬

‫מובבים‬

‫לקהל‬

‫קוראיה‬

‫בזמן כתיבתה"‪ .‬בדרך כלל )עד אברהם( עוס‪-‬‬

‫קים שבי הספרים על עניינים שבהם היו מרבים‬

‫לספר במזרח הקדמון ‪ -‬הן בישראל והן בעמים‪.‬‬
‫לכן פירש קאסוטו פרשיות אלה מתוך השוואה‬
‫מתמדת‪ ,‬למה "שהיו דעותיהם וידיעותיהם‪ ,‬הש‪-‬‬
‫קפותיהם ומסורותיהם של העמים השכבים ושל‬

‫עם ישראל עצמו על עבייבים אלה ועל מה ';‪.‬נזק‪-‬‬
‫‪ (.‬ההוצאה והסידרה הנ"ל‪ ,‬ירושלים תשי"ג‪.‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫‪I‬‬

‫‪I‬‬

‫‪I‬‬

‫‪I‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫•‬

‫‪275‬‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוסו כחוקר המקרא‬

‫שור בהם"‪.‬‬

‫‪.,‬‬

‫•‬

‫כפירוש הרשם לכ לספריהם של‬

‫עגולים גם בספרות המקראית‬

‫עמי המזרח הקדמון דאל הנתונים הארכיאולו‪-‬‬

‫התלמודית והמדרשית‪ .‬לפי השיטה השומרית‪,‬‬

‫גיים‪ ,‬העשויים להפיץ אור על איזה עניין נידון‪.‬‬

‫ששים שנה מהוות יחידה‪ ,‬הנקראת בשם "שוש";‬

‫יתרה מזו‪ ,‬לא רק להקבלות שכיו ישראל לעמים‬

‫עשרה שושים ‪ -‬כלומר שש מאות שנה ‪-‬‬

‫הושם לכ אלא גם להבדלים שכיניהם‪ ,‬שהרי‬

‫מהווים "נר" ;‬

‫ההבדלים מאלפים ‪.‬אולי עוד יותר מו ההקכלות‪.‬‬

‫שנה ‪ -‬מהווים "שר" ; וששים שרים ‪ -‬כלומר‬

‫כן השתדל קאסוטו ‪ -‬שהשתתף מתוף ערנות‬

‫והנה‬

‫‪ 216.000‬שנים‬

‫ששים שושים ‪ -‬כלומר ‪3600‬‬
‫‪-‬‬

‫מהווים "שר גדול"‪,‬‬

‫יוצאת מו הכלל כמחקר החדש של ספרות אוג‪-‬‬

‫מוכיח קאסוטו‪ ,‬ששני היסו‪i‬ות ‪ -‬שיטת הששים‬

‫רית הכנענית ‪ -‬להכיא את המסורת הםפרותית‬

‫והמספר שבע ‪ -‬רגילים גם בישראל‪.‬‬

‫"כמה‬

‫ואת כלליה‪ ,‬לשם הכנת הפרשיות הראשונות‬

‫מספרים עגולים המיוסדים על שיטת הששים‬

‫שבספר כראשית‪ .‬וכמרומז מקודם‪ ,‬בעזר כהרכה‬

‫שכיחים בספרות המקרא וכן בספרות התלמודית‬

‫מתחום היצירות הספרותיור‪Il‬‬

‫והמדרשית‪ .‬למשל ‪ :‬מאה ועשרים‪ ,‬שלוש מאות‪,‬‬

‫מפאת ההיקף הרחב של החומר‬

‫שש מאות‪ ,‬אלף ומאתיים‪ ,‬שלושת אלפים‪ ,‬ששת‬

‫)שני הספרים הנ"ל תופסים קרוב ל‪ 500-‬עמ'(‪,‬‬

‫אלפים‪ ,‬שנים עשר אלף‪ ,‬שלושים אלף‪ ,‬ששים‬

‫חלק החומר לשבי ספרים בפרדים‪ .‬אולם יש!‬

‫אלף‪ ,‬שש מאות אלף או ששים רבוא וכיוצא‬

‫על ידי השוואות‬
‫‪.‬‬

‫וגם‬

‫בספרות‬

‫הכנענים‬

‫של‬

‫דכרים כלליים המשותפים לשני הספרים‪ ,‬כיי‪.‬‬

‫בהם‪ .‬וכוונת כולם ‪ :‬מספר גדול‪ ,‬או מספר גדול‬

‫חוד בעיית המספרים במקרא‪ ,‬וכו הכרונולוגיה‬

‫מאוד"‪ .‬והנה רגילים להוסיף תוספת שבע על‬

‫שבמקרא והמידות של תיבת נח‪ .‬קאסוטו מוכיח‬

‫מספרים עגולים השייכים לשיטת הששים‪ ,‬כגון ‪:‬‬

‫בשני הספרים )ע' להלן(‪ ,‬כי המספרים שבמקרא‬

‫עם‬

‫אינם מדוייקים‪ ,‬אלא מעוגלים ויש להם תפקיד‬
‫רעיוני סימבולי‪.‬‬

‫מאה‬

‫ועשרים‬

‫"תוספת‬

‫שבע‬

‫‪-‬‬

‫פירושו‬

‫פירושו‬

‫מםפר‬

‫מםפר‬

‫עוד‬

‫גדול ;‬
‫יותר‬

‫גדול‪.‬‬

‫כמו למספר שבע‪ ,‬כן נודעת‬

‫כך שנות חייה של שרה‪ ,‬הגיעו לא רק למספר‬

‫חשיבות רבה למספר ששים‪ ,‬בהקדמתו למעשה‬

‫הגדול של מאה ועשרים‪ ,‬אלא גם לשבע נוספות‪.‬‬

‫קיז והבל‪ ,‬מצייו קאסוטו‪ ,‬כי "גם בפרשה זו ‪-.‬‬

‫ומניין מדינותיה של מלכות פרס‪ ,‬שהוא מאה‬

‫כמו בפרשיות הקודמות ‪ -‬ניכרת הכוונה 'לייסד‬

‫ועשרים בספר דניאל )ו' ב'( ‪ -‬מגיע לשבע‬

‫את דברי הכתוב על שיטה של הרמוניה מס‪-‬‬

‫ועשרים ומאה במגילת אסתר‪.‬‬

‫פרית‪ .‬המספר שבע )שבעתיים יוקם(‪ ,‬ועוד יותר‬

‫בביטוי ‪:‬‬

‫"כי‬

‫שבעתיים‬

‫יוקם‬

‫קין‬

‫ולמך‬

‫שבעים‬

‫אם נעיין בפרטות בכרונולוגיה‬

‫של כל ס'‬

‫על למך‪ ,‬דור שביעי לאדם‪ ,‬מרחיב‬

‫בראשית נראה‪ ,‬שכל מספרי השנים שבה‪" ,‬נח‪-‬‬

‫הכתוב אר‪ .‬הדיבור הרחבה מיוחדת‪ .‬מספר הש‪-‬‬

‫לקים לשני סוגים ‪ :‬א‪.‬כפולות של חמש‪ ,‬כלומר‬

‫מות הנזכרים במשפחתו של קין ‪ -‬החל מאדם‬

‫מספרים מתחלקים לחמש בלי עודף‪ ,‬שספרתם‬

‫ושבעה"‪,‬‬

‫וחוה וכלה בנעמה ‪ -‬הריהו י"ד‪ .‬פעמיים שבעה"‪.‬‬

‫ובהקדמתו לפרשה הרביעית‪ ,‬ל"ספר תולדות‬
‫האדם" ‪ -‬מנסה קאסוטו לפתור את הבעייה‬

‫הכרונולוגית שבבראשית מפרק ה'‪ ,‬א' ואילך ;‬
‫פתרונה מתבסס ביחוד על שיטת הששים השומ‪-‬‬
‫רית‪,‬‬

‫השיטה השומרית של הספירה‪ ,‬רישומה‬

‫האחרונה היא חמש או אפס ;‬

‫ב‪ .‬כפולות של‬

‫חמש בתוספת שבע‪ ,‬והנה פרק של חמש שנים‬
‫שייך גם הוא לשיטת הששים ‪ -‬מכיוון שהוא‬

‫כולל ששים חודש"‪ ,‬על יסוד נתונים אלה מסביר‬
‫קאסוטו את הכרונולוגיה‬
‫שבספר‬

‫בפרשיות הראשונות‬

‫בראשית‪.‬‬

‫ניכר עד היום במנהגי ‪R‬יינו‬

‫)חלוקת המעגל‬

‫והנה מה שהסביר בספר הראשון לגבי ימי‬

‫לשלוש מאות וששים מעלות‪,‬‬

‫השעה‬

‫בריאת העולם‪ ,‬הכרונולוגיה ומספר שנות חיי‬

‫לששים דקות וחלוקת הדקה לששים שניות וכו';‬

‫הבריות בדורות שלפני המבול ‪ -‬מקבל תוספת‬

‫השימוש בתריסר‪ ,‬ובכפולות של תריסר‪ ,‬ועוד‬

‫הסכרה והעמקה גם כספר השני )‪,,‬מנח עד אב‪-‬‬

‫וכמה מספרים‬

‫גם כפרשה‬

‫ועוד( ‪I‬‬

‫ועל פיה ניתנים כמה‬

‫חלוקת‬

‫רהם"(‪ ,‬כהקדמתו לפרשת המכול ‪I‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫&‬
‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫‪276‬‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוסו כחוקר המקרא‬

‫זי ניכרת הרמיניה מספרית‪ ,‬המספר שבע‪ ,‬שהיא‬

‫אחדים חשבו או‪ .‬דמותך של אברהם כדמות של‬

‫כאמיר מספר השלימית‪ ,‬אותו מספר חחר ינשנה‬

‫ל או ל‪-‬למחצה‪ ,‬שהורדה לדרגת אנוש ונעשתה‬
‫בישראל לאבי האומה‪ .‬אחרים קבעו את ארפיר‬

‫גם בפרשת המבול ‪ :‬פרקי זמן של שבעה ימיב‪,‬‬

‫ישל עיפית‬

‫המקורי של אברהם כאחד הקזזןשים והגבורים‪,‬‬

‫ושבעה זיגית‬

‫של בהמה טהורה‬

‫השמים‪" .‬מלבד מספר שבע ‪ -‬תיפסים מקים‬

‫או כאל מיוחד לשבט מסוים‪" .‬חוקרים רבים‬

‫חשיב בפרשה הזאת‬

‫גם המספרים‬

‫השייכים‬

‫רואים‬

‫את‬

‫סיפורי‬

‫האבות‬

‫כסמלים‬

‫לתולדות‬

‫לשיטת הששים הנהיגה במזרח הקדמין"‪ ,‬מקרא‬
‫מלא היא ‪" :‬יבח בן שש מאות שנה"‪ .‬יאירך‬

‫כגון למה שנוגע ליחסים שבין יעקב ועשו‪ ,‬אבל‬

‫התיבה ‪ -‬שליש מאות אמה ‪ I‬מספר ‪ 300‬הריהי‬

‫בנוגע לאברהם קשה להסכים לדעה זו‪ ,‬שהרי‬

‫אחד המספרים העגילים‪ ,‬לפי שיטת הששים‪…‬‬

‫אין השם אברהם בא כשם של שבט או עם"‪…‬‬

‫מחצית של שש מאית‪ ,‬שהיא ‪,10X60‬‬

‫רוחב‬

‫התיבה היה ‪ -‬חמישים אמה‪ ,‬מחצית המספר‬
‫מאה‪ ,‬אחד המספרים היסידיים בשיטה העשרי‪-‬‬

‫נית‪ .‬יגיבהה של התיבה שלושים אמה ‪" -‬מח‪-‬‬
‫צית המספר ‪ ,60‬המספר היסידי בשיטת הששים"‪.‬‬

‫עד אברהם מקביל קאסיטי ‪ -‬יגם מבדיל ‪-‬‬
‫בין פרשיית המקרא לבין אלו שבספרי המזרח‬

‫הקדמון ; בהקדמתי הכללית לסיפירי התירה על‬
‫אברהם )שנתפרסמה אחרי פטירתי(‪ ,‬היא עימד‬

‫בייחיד על התוכן הישראלי של איתן פרשיית‪.‬‬
‫שהרי אין למציא בספריית העמים השכנים הק‪-‬‬

‫בלית לתילדיתיני ‪" :‬מעשה בראשית‪ ,‬מעשה גן‬
‫עדן‪ ,‬תילדות הדירית הראשינים של בני אדם‪,‬‬
‫מעשה המביל יכייצא באלה ‪ -‬הם כילם עניי‪-‬‬
‫נים‪ ,‬שגם עמים אחרים נתנו עליהם לבם ידע‪-‬‬

‫תם‪ ,‬יהירבי לספר עליהם ילהעליתם על ספר‬

‫לזכרין ; אבל מאירעות חייהם של אבית האימה‬
‫הישראלית היו בתקופה הקדימה ‪ -‬עניין ליש‪-‬‬
‫ראל בלבד"‪ ,‬אמנם גם לשם הבנת פרשיית אלה‬

‫אפשר להפיק תיעלת מרובה מן התעידית‬
‫ששרדו לבו מן המזרח הקדמון ‪ I‬בייחוד הן עשו‪-‬‬
‫יות להבהיר לנו "את הרקע הגיאוגרפי וההים‪-‬‬
‫טורי הכללי של םיפורי המקרא על אברהם ועל‬
‫משפחתו"‪,‬‬

‫שבטים ; חה אמנם מסתבר‬

‫במקרים מסוימים‪,‬‬

‫הצד השווה שבדעות רוב החוקרים ‪ -‬מוסיף‬

‫קאסוטו ‪ -‬עד לפני שנים מועטות היה‪ ,‬שהסי‪-‬‬

‫פורים על האבות נתחברו בתקופה מאוחרת הרבה‬
‫לתקופת האבות עצמם‪ ,‬ושהם נשתנו ‪ -‬שינוי‬
‫אחר שינוי ‪ -‬לפני שנקבעו בצורה שלפנינר‪,‬‬

‫ולכן מסיקים אותם החוקרים שאי‪-‬אפשר לומר‬
‫כי בסיפורים אלה נשתמרו ידיעות היסטוריות‬

‫נאמנות‪" .‬אבל כל הדעות האלה התיישנו בימינו ‪:‬‬
‫התעודות הקדומות שנתגלו בזמן האחרון במיסו‪-‬‬

‫פוטמיה‪ ,‬איפשרו לנו להכיר את החברה המיסו"‬
‫פוטמית שבמחציתו הראשונה של האלף השני‬

‫לפסה"נ‪ ,‬את מנהגיה ואת תנאי חייה‪ .‬והנה הרקע‬

‫של סיפורי האבות שבספר בראשית ‪ -‬הריהו‬
‫ממש אותו הרקע המופיע לנגד עינינו באותן‬
‫התעודות‪ …..‬היחסים שבין אברהם ובין דמשק‬

‫אליעזר‪ ,‬למשל‪ ,‬מתבארים יפה על סמך מנהגים‬
‫המשתקפים‬

‫בתעודות‬

‫נחו ;‬

‫וענייו‬

‫אשתו‬

‫של‬

‫אברהם‪ ,‬שנתנה לו את שפחתה כדי להיבנות‬

‫ממנה ‪ -‬מתבאר לא רק על סמך סעיפים אחדים‬
‫של חוקי ח'מורבי‪ ,‬אלא במיוחד על סמך תעודות‬
‫אחרות מתעודות נוזו‪ .‬בכלל‪ ,‬כל הרקע התרבותי‪,‬‬
‫החברתי‪ ,‬האתנוגרפי והלשוני של סיפורי ספר‬

‫בראשית על אברהם מתאים למה שמגלים לנו‬

‫דטכסטים של המזרח הקרוב‪ ,‬השייכים למחציתו‬
‫הראשונה של האלף השני לפסה"נ‪ .‬וכמובן‪ ,‬לא‬

‫בפרק זה‪ ,‬חשיבה עיד יותר ההערכה ההיסטו‪-‬‬

‫רית של סיפורי התירה על האבות‪ ,‬יבתיכם אלה‬
‫השייכים לאברהם‪ ,‬קאסיטו מעביר לפבי הקורא‬

‫כל השיטות יהדעות השובית שנאמרי בעניין זה ‪:‬‬

‫היה אפשר לבני"ישראל בתקופה מאוחרת ליצור‬

‫יצירות ספרותיות מתאימות במידה שכזו למצב‬
‫הדורות הקודמים‪ ,‬שבוודאי לא היה ידוע להם‪.‬‬

‫שיטה מיתולוגית‪ ,‬שלפיה סימל אברהם )‪,,‬אב"‬

‫ומזה יש להסיק על קדמותם של הסיפורים ועל‬

‫ה"רם"( עצם השמים‪ ,‬יבמיוחד השמים בלילה‪,‬‬

‫ערכו ההיםטורי של עיקר תכנם‪".‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוסו כחוקר המקרא‬

‫במספר מליס‬

‫ד‬

‫בפירושו‬

‫מסוימות‪ ,‬המורות על עניין‪-‬מה‪• ,‬‬

‫ההרצאה‪ ,‬ההסברה‬

‫כגון ‪" I‬הלשונות של פריה ורביה הבאות בפרשה‬

‫מאלה‬

‫הראשונה שבספר שמות ‪ -‬הן שבע ;מספר המו‪-‬‬

‫שבפרשיות בראשית‪ .‬פה הצליח קאסוטו לכנס‬

‫רה על השלימות ‪ :‬א‪ .‬פרו ; ב‪ .‬וישרצו ; ג‪ .‬וירבו;‬

‫ודרך‬

‫לס'‬

‫הפירוש‬

‫ב‪350-‬‬

‫עמור‬

‫שמות"(‪,‬‬

‫‪277‬‬

‫‪-‬‬

‫מצומצמים‬

‫חומר‬

‫בערך‪,‬‬

‫בהיקפם‬

‫ופרשני‬

‫הסברתי‬

‫על ספר רב עניין וכבד‪-‬בניין ‪ -‬ספר הדן על‬
‫התהוות עם ישראל בכור הברזל במצרים‪ ,‬על‬
‫יציאה משעבוד לחירות‪ ,‬קריעת ים‪-‬סוף‪ ,‬מעמד‬
‫הר‬

‫סיני ‪:‬‬

‫ראשית‬

‫משפטים‬

‫ודינים‬

‫לישראל ;‬

‫עשיית המשכן והכלים ועוד‪ .‬בפירושו לשמות‪,‬‬
‫אין קאסוטו מרבה לטפל בביטול השערת המקו‪-‬‬

‫רות ; אלא‪ ,‬כמו שהוא דן‪ ,‬בדברו "אל הקורא"‪,‬‬
‫בפירושים המודרניים לס' שמות‪ ,‬המייחסים חשי‪-‬‬

‫בות רבה לענייו המקורות‪ ,‬ואגב כך מסיחים‬
‫דעתם "מן העיון ביצירה‪ ,‬שהלכה ונוצרה מתוך‬

‫מקורות אלה‪ .‬בעיניהם חקר המקורות עיקר‪ ,‬וחקר‬

‫הספר שלפנינו טפל"‪ .‬לעומתם אומר קאסוטו ‪:‬‬

‫"מטרתו של פירוש מדעי על יצירה ספרותית‬
‫כל שהיא צריכה להיות קביעת הבנתה והערכתה‬
‫של ה"צירה עצמה ; ואילו חקר מקורותיה אינו‬
‫אלא אמצעי להשגת מטרה זו"‪.‬‬
‫והנה‪ ,‬אם אמגם הפירוש לשמות צומצם בהי"‬
‫קפו ובכמותו ‪ -‬לא קופחה איכות הפירושים‪,‬‬
‫ההסברה והניתוח‪ .‬כמו בפירושיו בבראשית‪ ,‬כך‬

‫גם כאן הוא מסביר הסבר המתקבל על הדעת‬
‫את עניין המספרים המופרזים‪ ,‬הנוגעים ליוצאי‬

‫מצרים‪ ,‬וכן את המידות הגדולות של היריעות‬

‫וכלי המשכן‪ ,‬בהתאם לשיטתו המספרית ‪ :‬על‬
‫המספר ‪" :‬שש מאות אלף רגלי" מעיר קאסוטו‪,‬‬
‫כי המספר הוא לאו דווקא‪ ,‬והכוונה לכמות ג דולה‬
‫מאד‪ ,‬ואותו סך ששים רבוא ‪ -‬הוא מספר עגול‬

‫בהתאם לשיטה ההרמוגית‪ ,‬שבה תופס המספר‬
‫ששים והמכפלות שלו מקום גדול‪ .‬בפרק המדבר‬

‫על המשכן‪ ,‬אומר קאסוטו כי המידות מבוססות‬
‫על השיטה ההרמוגית המספרית‪ ,‬המבוססת על‬
‫השיטה‬

‫העשרונית ‪:‬‬

‫יריעות‬

‫המשכן ‪-‬‬

‫עשר ;‬

‫הלולאות ‪ -‬מאה ; הקרסים ‪ -‬חמשים‪.‬‬

‫ד‪ .‬ויעצמו ; ה‪ .‬במאד ; ו‪ .‬מאד ; ז‪ .‬ותמלא הארץ‬
‫אותס"‪.‬‬

‫לעיל כבר דובר על חידושו הגדול של קאסוטו‪,‬‬
‫בדבר קיוס שירת עלילה קדומה בישראל‪ .‬והנה‪,‬‬

‫לדעתו‪ ,‬המקורות ‪ -‬ואולי המקור הראשי לס'‬
‫שמות‬

‫‪-‬‬

‫אינס‬

‫מקורות‬

‫י‪,‬‬

‫א‬

‫וכ ;‬

‫מקור‬

‫ראשי‬

‫לס' שמות שימש "פ‪i‬ס קדוס‪ ,‬שהיה מספר בא‪-‬‬
‫ריבות על שעבוד מצרים‪ ,‬על השחרור ועל מהלך‬
‫בני‪-‬ישראל במדבר"‪ .‬השערה זו מקבלת אישור‬
‫וחיזוק בעובדה‪ ,‬שבכמה פיסקות המדברות על‬
‫יציאת מצרים אנו מוצאים "קצב שירי‪ ,‬תקבו"‬

‫לת‪ …..‬וביטויים נדירים ופיוטיים"‪ .‬מזה נמצאנו‬
‫למדים‪ ,‬שמחבר ס' שמות שאב חמרי לשון וסגנון‬
‫מתוך השירה הפית הקדומה על יציאת מצרים‪.‬‬

‫לעומת זה‪ ,‬חושב קאסוטו‪ ,‬כי שירת הים ‪-‬‬
‫לקוחה בשלמותה משירה >;'ירית קדומה‪ ,‬כדוגמת‬

‫השיר על "שמש בגבעון" )יהושע י' י"ב(‪il ,‬לקוח‬
‫מ"ספר הישר"‪ .‬ומעניין לשים לב לפתיחות הדו‪-‬‬

‫מות לשניהם ‪ :‬כאן ‪ :‬אז ישיר משה ‪ I‬ושם ‪ :‬אז‬
‫ידבר יהושע‪ .‬פתיחות אלה קושרות את השירים‬

‫אל סיפורי המאורעות‪.‬‬
‫עניין רב יש בתיאור קריעת ים סוף‪ .‬להסברת‬

‫פרשה מופלאה זו מקדים קאסוטו ואומר ‪" :‬כדי‬

‫להבין למה התכורן הכתוב בתיאור קריעת ים‬
‫סוף‪ ,‬עלינו לשים לב אל טבע המקום ‪:‬בסביבות‬
‫סואץ שכיחה תופעה זו‪ ,‬שבשעות גיאותו של הים‬

‫האדום נכנסים מימיו לתוך החול ‪ -‬מתחת לפני‬
‫הקרקע ‪:‬ופתאום מתחילים המים מבצבצים ועו‪-‬‬

‫לים מתוך החול‪ ,‬שהיה יבש עד אז‪ .‬במשך זמן‬
‫קצר נהפך החול לבוץ‪ ,‬ועוד ממשיכים המים לע‪-‬‬

‫לות‪ ,‬ולבסוף מתהווה שכבה גבוהה של מים ממעל‬
‫לחול‪ ,‬וכל השטח מתכסה מים"‪ .‬והוא מוסיף לספר‪,‬‬

‫וגם זאת ‪:‬בפירושיו ‪ -‬הן בבראשית והן ב"כי‪-‬‬

‫שכך קרה פעם לנפוליון הראשון‪ ,‬שסייר באותה‬

‫אף‬

‫סביבה‪ ,‬ובהליכתו עבר בקלות על היבשה ; "ואו‪-‬‬

‫מות‬

‫‪-‬‬

‫מוצא‬

‫קאסוטו‬

‫הרמוניה‬

‫מספרית‬

‫'( יצא 'אור באותה הוצאה וסידרה‪ ,‬מהדורה שניה‪,‬‬

‫ירושלים‪,‬‬

‫תשי"ג‪.‬‬

‫לם בחזרתו מצא את המקום מלא מים והגיע‬
‫לידי סכנה‪ .‬וכך אירע שם גם לתיירים בימינו‪,‬‬
‫שהוכרחו לחזור בתוך סירה על המים המכסים‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫&‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫א‪ .‬י‪ .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוטו כחוקר המקרא‬

‫‪278‬‬

‫• את המקום ‪ -‬שהלכו בן ברגליהס לפני שעןת‬

‫ספורות‪.‬‬

‫וגם ההפו מזה קורה לפעמים‬

‫ה‬

‫ספרות אוגרית וספרות המקרא‪ ,‬בספרו "האלה‬

‫בשעות השפל של הים האדום ‪:‬המים שהיו מכ‪-‬‬

‫ענת""(‪ ,‬שכבר נסקר ב"החינוו" )שבט תשי"ד‪.‬‬

‫סים את החול ‪ -‬יורדים ומתמעטים ולבסוף‬

‫חוב' א'( על ידי כותב הטןרים ‪ -‬מסכם קאסוטו‬

‫נעלמים ;ובמקום שהיה לפני שעות אחדות מכוסה‬

‫מחקר רב‪-‬שנים בבעיית הספרות הכנענית‪ ,‬ויחסה‬

‫מים ‪ -‬נראית פתאום יבשה"‪ .‬וכו' וכו'‪ .‬ובהמשו‬

‫לעברית )מחקר זה נתפרסם מקודם בכתבי עת‬

‫אותו עניין מדגיש קאסוטו‪ ,‬שאין ברצונו להסביר‬

‫מדעיים בעברית ןבלועזית(‪ .‬בפרק שני שבמבוא‬

‫את עניין קריעת ים סוף בדרו דציונאליסטית‪.‬‬

‫לספר‪ ,‬מוסר קאסוטו‪ ,‬בקיצור ובבהירות‪ ,‬את פרי‬

‫להפו‪" ,‬הסיפוד מתכוון בבירור להגיד מעשי פל‪-‬‬

‫מחקרו על "ספרות מקראית וספרות כנענית"‪,‬‬

‫אים ; ומי שיבוא וינסה להסביר את כל תכנו‬

‫שנתפרסם בהמשכים ב"תרביץ" וב"לשוננו"‪.‬‬
‫באותו מחקר עומד קאסוטן על תופעה מפליאה‬

‫בדדו רציונאלית ‪ -‬לא יתן בזה פירוש של‬
‫הכתוב‪ ,‬אלא יביע את רעיונותיו הוא במקום הרע‪-‬‬

‫בספרות המקרא וסגנונה‪ ,‬והיא שכבר ביצירות‬

‫יונות הבאים לידי ביטוי במקרא‪ .‬אבל ‪ -‬מוסיף‬

‫הראשונות בתקופת האבות ‪ -.‬נראות הן לנו‬

‫קאוסטו להסביר ‪ -‬כדאי להשתדל להברן כיצד‬

‫כיצירות מושלמות ומשוכללות‪ ,‬בניגוד לקו ההת"‬

‫מתאר הכתוב שלפנינו את מעשה הפלאים שהוא‬

‫פתחות‬

‫אנו‬

‫מספד ‪ -‬ומהו הרקע הטבער של הפלא המסופר ;‬

‫בהתחלה‬

‫שבספרויות‬

‫לסימנים‬

‫אחרות‪,‬‬

‫של‬

‫שבהן‬

‫עדים‬

‫גישושי"נסיון וחיפושי‬

‫שהרי ברוד‪ ,‬שאיו כוונת הכתוב לשינוי סדדי‬

‫דרכים‪ .‬המתבונן יפה ביצידות המקרא הראשו"‬

‫נפלא בסדרר בראשית‬

‫נות‪ ,‬ימצא אותן בשילות ומושלמות ומשוכללות‬

‫עצמס ‪:‬הפלא הוא בזה‪ ,‬שדווקא ברגע שהיה הד‪-‬‬

‫מצדן האמנותי‪" ,‬כאילו קדמה להן התפתחות‬

‫בדאשית‪ ,‬אלא‬

‫לשרמוש‬

‫בד נחוץ‪ ,‬דווקא באופן שיהיה הדבד מועיל לה‪-‬‬

‫של מאות רבות בשנים"‪ .‬סגנון המקדא ולשונה‬

‫שגת המטדה הדרושה‪ ,‬ודווקא בממדים היוצאים‬

‫מתגלים כבד ביצידןת הדאשונות במצב של שלי"‬

‫מגדד הדגיל ‪ -‬אררעו לפי רצונו של ה' תופעות‬

‫מןת ושכלןל‪ ,‬וכבר אנן מןצאים באותו היצידות‬

‫שגרמו לתשועת ישראל‪ ,‬שפל הים האדום במידה‬

‫ניבים וביטויים קבועים‪ ,‬צורות לשון ודרכי שי‪-‬‬

‫יוצאת מן הכלל ‪ -‬עלול היה להביא השפלה‬

‫מוש מגובשות‪ .‬קאסןטן פותר את הבעייה‪ ,‬בהניחן‪,‬‬

‫דבה של מי ים‪-‬סוף ‪:‬ודוח הקדים שנשבה בחזקה‬

‫שספרןת המקרא היא המשו "של הספרןת הכנ‪-‬‬

‫כל הלילה יכולה היתה להוביש את המים המו‪-‬‬

‫ענית שקדמה לה בזמן‪ .‬כשם שהלשון העבררת‬

‫עטים שנשארו במקום הצד של הימה‪ ,‬על הקד‪-‬‬

‫אינה אלא אחד הדיאלקטים‪ ,‬שצמחן מן הגזע‬

‫קעית הגבוהה ביותר והמוצקה ביותר שבאותן‬

‫הכנעני הקדום‪ ,‬ןכשם שהיא ממשיכה ‪ -‬בשי‪-‬‬

‫המיצד‪ .‬אכן‪ ,‬מצפון ןמדרום למיצר הין נשארים‬

‫נויים דיאלקטיים אחדים‪ ,‬שנתהון דדו הסתע‪-‬‬

‫מי ים‪-‬סוף ‪ -‬אבל באמצע הרה מעבר"‪ .‬ןבהתאם‬
‫לכו‪,‬‬

‫הוא‬

‫מפרש‬

‫את הביטויים‬

‫ואת הפסוקים‬

‫פותם‬

‫והתפתחותם של הדיאלקטים‬

‫הכנעניים‬

‫השןנים באלף השני לפני סה"נ‪ – ,‬את הלשון ה‪-‬‬

‫המתאדים את פלא קריעת ים סוף ‪ :‬ויולך ‪-‬‬

‫כנענית הקדומה ביןתד והאחידה ביותד‪ ,‬כן ממ‪-‬‬

‫האביד‪ .‬כילה לפי משמעןת אותו שורש )הלו(‬

‫שיכה הספרות העברית את המסודת הספרותית‬

‫את הרס‬

‫הכנענית‪ ,‬שכבר הלכה ונןצרה בתוו האוכלןסים‬

‫לחרבה ‪ -‬באמצעיתו‪ .‬ויבקעו הבזיס ‪ -‬של ים‪-‬‬

‫המדברים כנענית‪ ,‬לפני התהוותו ש‪ 7‬עס ישראל"‪.‬‬

‫בלשון‬

‫הערבית‪.‬‬

‫ועל ידי זה ‪ I‬ורשס‬

‫סוף לשתי ימות‪ ,‬אחת בדרום ואחת בצפון‪ .‬ויבאו‬

‫בנר רשראל ‪ -‬במחציתו השניה של הלילה‪,‬‬
‫כשנפתחה הדרו לפניהם‪ .‬בתוך היס ברבשה ‪-‬‬

‫"( האלה ענת"‪ ,‬שירי עלילה כנעניים מתקופת האבות‪,‬‬

‫סידרם ותירגמם מ‪,‬שון אוגרית לעברית והוסיף עליהם‬

‫על קדקעית המיצר שנתיבשה‪ .‬והמיס להס חומה‬

‫פירוש ומבוא‪ ,‬משה דוד קאסוטו; בהוצאת מוסד ביא'יק‬

‫ומשמאלס ‪ -‬מדרום‬

‫ירו‪.‬‬

‫_ לשון הפרזה‪.‬‬

‫מרמרנס‬

‫ומצפון למקום המעבד‪.‬‬

‫בהשתתפות‬

‫ועד‬

‫שלים תשי"ן‪,‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫ה'שון‬

‫העברית‪,‬‬

‫מהדורה שנייה‪,‬‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬

‫א‪ .' .‬זיידמן ‪ /‬מ"ד קאסוטו כחוקר המקרא‬

‫ולכן‪ ,‬כשבאו בני"ישראל להביע לראשונה את‬
‫רעיונותיהם בצורה ספרותית‪ ,‬לא היו מוכרחים‬

‫‪279‬‬

‫עין"‪.‬‬

‫ג‪.‬‬

‫צמדי מלים מקבילות‪ ,‬לפי שיטת ההקבלה‬

‫ליצור לעצמם את כלי ההבעה‪ .‬כלים אלה כבר‬

‫­ הרווחת בשירת‪-‬המזרח הקדומה ‪ -‬רגילות‬

‫כדי ליצור ספרות חדשה ;חדשה בתוכנה וברוחה‪,‬‬

‫לבוא‪ ,‬כידוע‪ ,‬שתי מלים "נרדפות זו לזו בשתי‬
‫הצלעות המקבילות של העסוק"‪ .‬והנה לאט לאט‬

‫היו מוכנים ועומדים‪ ,‬ובקל היה להשתמש בהם‬

‫אבל המשך הישנה בצורתה ‪ :‬בחינת יין חדש‬

‫נוצרו צמדי מלים קבועים‪ ,‬כלומר נוצר נוהג‬

‫בקנקן ישן"‪.‬‬

‫סגנון קבוע‪ ,‬שמלה מסוימת בצלע הראשונה ‪-‬‬

‫דבר זה מוכיח קאסוטו מתוך שירי אוגרית‪,‬‬

‫גוררת אחריה מלה מסוימת‪ ,‬ברדפת לה‪ ,‬בצלע‬

‫שהם "יצירות ספרותיות כנעניות השייכות לת‪-‬‬

‫השניה‪ .‬והנה ‪ -‬מביא קאסוטו ‪" -‬מספר רב‬

‫קופה שקדמה לצמיחת הספרות בישראל"‪ .‬בשירת‬

‫של זוגות מלים כאלה המשותפים לשתי הםפרויות‬

‫אוגרית אנו מוצאים למעשה כמה וכמה תכונות‬

‫­ מספר רב כל כך‪ ,‬שדוגמאות מהם אנו מוצאים‬

‫"שוות לתכונותיה של הספרות המקראית‪ .‬ברור‪,‬‬

‫על כל צעד ושעל‪ ,‬הן בשירה המקראית והן בשי‪-‬‬

‫אפוא‪ ,‬שאין תכונות אלה אלא מורשה שבאה גם‬

‫רת אוגרית"‪ ,‬נסתפק בהבאת דוגמה אחת ‪ :‬הנה‬

‫לבני אוגרית וגם לבני ישראל מן המםורת הכב‪-‬‬

‫רווח במקרא הצמד ארץ‪-‬עפר‪ .‬די שנזכיר דוגמה‬

‫פרק‪-‬מבוא‬

‫מס'‬

‫עבית‬

‫שמימי‬

‫קדם"‪,‬‬

‫ובהמשך אותו‬

‫אחת‬

‫הנמצאות‬

‫משלוש"עשרה‬

‫במקרא‬

‫)היחס שבין הספרות האוגריתית לבין הספרות‬

‫תהלים )מ"ד כ"ו( "כי שחה לעפר נפשנו‪ ,‬דבקה‬

‫הדרכים‪,‬‬

‫לארץ בטננו"‪ ,‬וכיו"ב מצינו באוגרית ‪" :‬מצמיח‬

‫המקראית(‬

‫מפרט‬

‫קאסוטו‬

‫כלאותם‬

‫המשותפות לכתבי אוגרית ולספרות המקרא‪ ,‬ואלו‬
‫הן‪:‬‬

‫א‪.‬‬

‫ביטויים‬

‫מושאלים‪,‬‬

‫בשתי‬

‫ספרויות‪-‬מזרח‬

‫אלה‪ ,‬אנחנו מוצאים הש‪I$‬לות )מיטאפורות( שוות‪,‬‬
‫ובוודאי שאין זה דבר שבמקרה ובהזדמן ‪ :‬במקר‬

‫מצינו )תהלים ו' ז'( ‪" :‬אשחה בכל לילה מטתר‪,‬‬
‫בדמעתי ערשי אמםה" ;ובכתבי אוגרית מצינו ‪:‬‬

‫"ותמס מטתו בבכיו"‪ .‬בתהלים ק"ב י' נמצא'‪:‬‬
‫"ושקוי בבכי מסכתי"; ובאוגרית ‪" :‬ו‪J'l‬שת כיין‬

‫דמעות" ; והקבלות נוספות כהנה וכהנה‪.‬‬
‫ב‪.‬‬

‫דימויים‪ .‬גם בעברית וגם באוגרית ישנם‬

‫דמויים כללררם ופשוטים‪ ,‬כגון זה של הנשר להו‪-‬‬

‫רות "על מעוף גבוה ותקיף‪ ,‬או זה של הארבה‪,‬‬

‫להורות על מםפר רב לאין סוף" ;יתכן ואין בהק‪-‬‬
‫בלות אלה משום חשיבות וראייה לבעייה הני"‬
‫דונה‪ .‬אולם יש דימויים פרטיים מיוחדרם‪ ,‬הע‪-‬‬

‫שויים להוסיף חיזוק ואישוש לעניין הנידון ;‬
‫כגון הציור של הבהמות המנגחות‪ ,‬מיוצג גם בעב‪-‬‬

‫מארץ זרעו‪ ,‬מוציא צאצאיו מעפר"‪,‬‬

‫ד‪.‬‬

‫תארים‬

‫ומונחים‬

‫קבועים‪.‬‬

‫אחת התופעות‬

‫המעידה על מסורת ספרות משותפת לאוגרית ול"‬
‫מקרא היא זו‪" ,‬שכמה מונחים וכמה תארים רגי"‬

‫לים לבוא בקביעות באחת משתי ספרויות אלה‬
‫ביחס לענין מסוים ‪ I‬ואנחנו נסתפק )מקוצר המצע(‬
‫בדוגמה אחת מני רבות ‪" :‬משוררי אוגרית רגי"‬

‫לים לייחס לאבן הטובה םפיר את התואר טהור‪,‬‬
‫במובן מזהיר ;וגם במקרא מצינו השם המופשט‬

‫טוהר כהקבלה ל"םפיר‪ ,‬כתכונה האפיינית לספיר‬
‫)שמות כ"ד י'( ‪" :‬ותחת רגליו כמעשה לבנת‬
‫הםפיר‪ ,‬וכעצם השמים לטוהר"‪,‬‬

‫ה‪.‬‬

‫מטבעות םגנון קבועים‪ ,‬באפוס האוגריתי‪,‬‬

‫כמו בשירה הפית של כל העמים אנו מוצאים‬
‫מטבעות‪-‬סגנון קבועים‪ ,‬החוזרים בכל פעם שחוזר‬

‫המשורר לדבר "על ענין מסוים‪ ,‬על ‪-‬בוצב מסוים‪,‬‬

‫או על פעולה מסוימת"‪ ,‬מסתבר‪ ,‬שכך היה הדבר‬
‫גם בפרס הישראלי‪ .‬אמנם אין עתה בידינו שום‬

‫רית וגם באוגרית על ידי הרם ‪" :‬וקרני ראם‬

‫דוגמה של אפוס ישראלי קדום שלם ; אבל יש‬

‫קרניו‪ ,‬בהם ינגח יחדו אפסי‪-‬ארץ" )דברים לייג‬

‫להניח בוודאות‪ ,‬כמו שהוכיח קאסוטו ז"ל במ‪-‬‬

‫י"ז( ;וכן באוגרית ‪" :‬וינגחו כרמים" ‪ -‬מסתבר‬

‫אמרו על שירת העלילה בישראל‪ ,‬שגם בישראל‬

‫אפוא שיש כאן מסורת ספרותית משותפת‪ .‬כיו"ב‬

‫היה נפוץ סוג ספרותי זה בתקופה קדומה‪ ,‬ואין‬

‫בתהלים )מ"ב ב'( ‪" I‬כאיל תערוג על‪-‬אפיקי‪-‬‬

‫ספק‬

‫מים"; והנה הדימוי האוגריתי ‪" :‬ואיל תערוג עלי‬

‫היו מטבעות"סגנון קבועים וכמה מהם "היו דו‪-‬‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫בדבר‬

‫כי‬

‫גם‬

‫בשירה‬

‫הפית הישראלית‬

‫אתר דעת ‪ -‬המכללה האקדמית הרצוג‬
‫‪280‬‬

‫ז"ר י‪ .‬הררי ‪ /‬אמידות" בפירוש המקרא‬

‫מים ‪ -‬או אף שוים ‪ -‬לנוסחאות שאנו מוצאים‬

‫ובמקום אחר שם )כ‪U‬ד ס"ג( ‪" :‬וישא עיניו יירא‬

‫עכשיו בשירה האוגריתית"‪ .‬אכן‪ ,‬שירים ז‪t‬פיים‬

‫והנה גמלים באים" ; ודוגמה נוספת )בלי המלה‬

‫מובהקים אין לנו בספרות העברית המקראית‪,‬‬

‫"והנה"( ‪" :‬ותשא רבקה את עיניה ‪ -‬ותרא את‬

‫אבל ביטויים בורדים של אותה שירה קרומה‬

‫יצחק" )שם פסוק ס"ר( ועוד ועור‪ .‬וביטוי דומה‬

‫נשארו לנו בספרות הפרחה הקרומה‪ .‬מתון הש‪-‬‬

‫לזה רגיל במקרים כאלה בשירה האפית האוגרי‪-‬‬

‫וואה לספרויות של עמים אחרים‪ ,‬אנו יורעים‬

‫תית ;‬

‫עיניה‬

‫שכל ספרות מתחילה בשירה‪ ,‬ורק אחר כן מת ‪-‬‬

‫הבתולה ענת‪ ,‬ותשא עיניה ותרא"‪.‬‬

‫כגון‬

‫עיניו‬

‫"וישא‬

‫ותשא‬

‫וירא‪….‬‬

‫פתחת הפרוזה‪ .‬ובפרוזה הקדומה של כל עם ועם‬

‫בסימן ו' ‪ -‬חזרות ‪ -‬מדובר על סגנון חזרות‬

‫ניכרים עריין עקבות השירה שקרמה לה‪" ,‬ביי‪-‬‬

‫מסוים‪ ,‬שבמירת‪-‬מה הוא משותף לספרות אוגרית‬

‫הקרומה‬

‫ולספרות המקרא‪ .‬בסימן ז'‪ ,‬מרובר על צורות‬

‫תכופות מעין הד של ביטויים‪,‬‬

‫דקדוק מיוחדות לשמות ופעלים‪ ,‬שיש להן תק‪-‬‬

‫חור‬

‫בלשונה‬

‫של הפרוזה‬

‫שהיו שכיחים בשירה האפית שקדמה לה‪ ".‬והנה‬

‫בילים מפליאים גם בספרות זו וגם בספרות זו‪.‬‬

‫נוס‪-‬‬

‫ביאור סתומות במקרא‪ .‬עם ההתעמקות בשירת‬

‫חאות קבועות‪ .‬שיש לראות בהן מעין המשן‬

‫אוגרית ‪ -‬תון השוואה לספרות המקרא ‪ -‬בא‬

‫נשמע לעתים‬
‫בפרוזה‬

‫הסיפורית‬

‫אנו‬

‫הסיפורית המקראית‬

‫מוצאים‬

‫והתפתחות של הנוסחאות שהיו רגילות לבוא‬
‫בשירת‬

‫העלילה‬

‫הישראלית‬

‫ורומות‬

‫הקדומה‪,‬‬

‫הן לנוסחאות הרגילות בשירת העלילה האוג‪-‬‬
‫ריתית" ;והרי כמה דוגמות ‪:‬פעמים רבות נמצא‬

‫לירי‬

‫קאסוטו‬

‫כי‬

‫מסקנה‪,‬‬

‫הלשונית‬

‫"הקירבה‬

‫והספרותית שבין כתבי אוגרית לבין כתבי המק‪-‬‬
‫רא מסייעת בירינו‪….‬‬

‫במקרא"‪.‬‬

‫סתומים‬

‫לבירור‬

‫בפרק‬

‫כתובים ועניינ ים‬

‫ובמפתח‬

‫ל"מקראות‬

‫וכוונת‬

‫שנתפרשו בספר" ‪ -‬מסכם קאסוטו את כל החומר‬

‫הכתוב היא ‪ :‬פלוני ראה לפניו מישהו חדש או‬

‫העצום‬

‫בביאור‬

‫משהו חדש ; כן למשל ‪" :‬וינז‪.‬זא עיניו וירא‪ ,‬והנה‬

‫ענייניו ובפירוש‬

‫שלושה אנשים נצבים עליו" )בראשית י"ח א'( ;‬

‫ארים החרשים היו רג"לים ל"תקן" אותן‪.‬‬

‫במקרא‬

‫הביטוי‬

‫‪-‬‬

‫וישא‬

‫עיניו‬

‫וירא‪,‬‬

‫לו‬

‫שנתפרש‬

‫בהבנת המקרא‪,‬‬

‫סתומותיו ‪ -‬סתומות שהמב‪-‬‬

‫ו"ר יוסף הררי )כרגר(‬

‫‪,‬טידותי‬

‫המקרא‬

‫בפירוש‬

‫)מתור המבוא לפירושי על ספרי בביאים וכתובים( ב‬

‫במשן מאות ואלפי שנים היה פירוש המקרא‬

‫אלה היו מעטים‪ .‬גם חסרה להם יריעת המסי‪-‬‬

‫מבוסס אצלנו על מסורת שמרנית‪ ,‬שמנתה את‬

‫בות‬

‫כל האותיות והתגים‪ .‬וכשקשה היה לפרש את‬

‫רתו של כל אחר מספרי התנן‪ .‬ולכן השאירו‬

‫פשוטו‬

‫לנו בעבורתם רק פירושים מצויינים למקומות‬

‫של מקרא להשקפותיה של היהרות החררית‪,‬‬

‫לפירוש‬

‫כמות‪-‬שהוא‪,‬‬

‫המקור‬

‫או כשלא התאים‬

‫הוציאו את הכתוב מירי פשוטו‪) .‬למשל‪ ,‬הפי‪-‬‬
‫אמנם‪,‬‬

‫יכלו‬

‫נמצאו‬

‫להסכים‬

‫בין‬

‫לסילוף‬

‫ההגיון‬

‫בודדים‬
‫אחד‬

‫‪(1‬‬

‫בקרוב‬

‫יצא 'אור‬

‫שלם‪.‬‬

‫אנשים‪,‬‬

‫והפשט‪.‬‬

‫שלא‬

‫בלשנות של עמי הקרם‪ ,‬נפתחו אפקים חרשים‬

‫אולם‬

‫ההיסטו‪-‬‬

‫לפרשנות‬

‫ריות‬
‫)בהוצ'‬

‫במקרא‪,‬‬

‫שאינם‬

‫מצטרפים‬

‫עם התפתחות ההיסטוריה‪ ,‬הארכיאולוגיה וה‪-‬‬

‫רוש המסורתי לשיר השירים(‪.‬‬
‫המפרשים‬

‫ההיסטוריות‬

‫ותנאי‬

‫החיים‬

‫בתקופת‬

‫יצי‪-‬‬

‫"זביר"(‬

‫ס'‬

‫א'וב‪.‬‬

‫המקרא‪.‬‬

‫ותנאי‬

‫החיים‬

‫יריעת‬

‫בישראל‬

‫מסביב למקרא אוירה של‬

‫‪www.daat.ac.il‬‬

‫המסיבות‬

‫ובעמים‬

‫יצרה‬

‫ממשות היסטורית‪,‬‬

⬇ הורדת הקובץ (PDF)