שומרים / מדריך למורה

המשתכר ממון מן השמירה, מתחייב תמורת זאת לשמור שמירה ,רכש רמוש
טובה יותר, והוא חייב לפצות את הבעלים גם במקרה של גניבה ואבידה.

הפרק בנוי בצורה של קבוצת מקורות (באות גדולה) שאחריהן באה קבוצת
שאלות (באות רגילה). על ידי עיון יפה במקורות ותשובות על השאלות שניתנו,
יגיע התלמיד אל היסוד או אל העיקרון המשפטי שעולים מתוך המקורות האלה.
אמנם אין לדרוש שהתלמיד יוכל לתת לדברים ניסוח פורמלי ומדויק, אך יש
לקוות שהוא יוכל להבין את עיקר העניין.

עמוש קר וניאו ,בלש ירחא בלש אשונה תא הנובו רצוי ומצע תא שח דימלתהשכ
תכרדהב – תישאר אוה הז גוסמ תימצע הדימלב הרומה לש ודיקפת .יביסאפ
התלמידים. תמיד יימצאו תלמידים שיתקשו במקור מסוים או בשאלה מסוימת,
וכמו כן תמיד יימצאו עניינים הטעונים הבהרה, בנוסף על מה שנאמר בהדרכה
הכתובה. תפקידו של המורה הוא, אפוא, "לעבור בין השורות" להדריך ולעזור.
ותפקיד נוסף, חשוב ביותר, המוטל על המורה, הוא עניין הביקורת.

מכאן יהיה התלמיד מוכן לגשת לקבוצה נוספת של מקורות ושאלות.

כך נבנה הנושא שלב אחר שלב, נדבך אחר נדבך, עד ליצירת התמונה בשלמותה –
.דימלתה לש תימצעה ותדובע תועצמאב תאז לכ

דבר זה, ללא ספק, נודע לו ערך רב בעידוד הלמידה ובמציאת עניין בה, בשיטת
למידה כזו, על המורה להותיר לעצמו בכל שיעור זמן ניכר, עד כדי מחצית
השיעור, לבדיקת התשובות, ניתוחן, סילוק אי-הבנות וטעויות, וכל זה ייעשה
תוך דיון וויכוח בכיתה. אף זה יכול לתרום הרבה לעניין שימצאו התלמידים
.הדימלב

תשומת לבו של המורה מופנית לעובדה, שהנושא "שומרים" תוכנן ועובד גם על
ידי הצוות העוסק בתכנון הוראת המקרא. עבודתנו, גם בפרק זה העוסק
. תידומלתה הכלההבמקורות דיני השומרים בתורה, היא בעיקר מן הבחינה של
רצוי שהמורה יתכנן את עבודת ההוראה שלו בכיתה בצורה כזו, שלימוד החומר
בתורה שבעל פה בנושא זה יסתייע מן החומר המקביל שנלמד בנושא במקצוע
המקרא. תכנון מוקדם ימנע גם כן כפילויות וחזרות מיותרות.